Проблемы поведения. Что делать?
консультация

У любого человека есть 2 состояния:              

                                                                     и

Анализ поведения ребенка ( правило 3 П)

1. Причина ( у ребенка и взрослого всегда есть причина почему он ведет себя так/делает

2. Поведение

3. Последствие

Это то что ребенок

хочет получить/избежать

Если ребенок ведет себя плохо, то это

Что заставляет ребенка вести себя плохо?  

Мотивы (удовлетворение своих потребностей, чтобы получить себе  что-то ценное )

Мотивы бывают

 и                      

Идут от внешнего мира                    идут от «моего» желания

                             Например: ты должен быть

                             хорошим мальчиком,

                            тогда получишь машинку

Например: «Хочу куклу» - кричу,/плачу/ прошу/ ставлю условия/договариваюсь –                    

                    «Получаю куклу»-

                     то поведение которое помогло мне добиться желаемого буду повторять

ВЫВОД: исходя из последствий ребенок либо будет повторять такое поведение либо нет. Это зависит от того, устроили ли ребенка последствия его поведения.

ВСЕ  МОДЕЛИ  ПОВЕДЕНИЯ  ВЫУЧЕНЫ  РЕБЕНКОМ  КОГДА-ТО

ЧТО ДЕЛАТЬ?

 (разорвать цепочку на уровне ПОВЕДЕНИЕ)

Следовательно необходимо сделать невыгодным ребенку  его плохое поведение, поступок!

1. Чтобы изменить поведение ребенка – надо научить его получать желаемое приемлемым способом:

• Хочешь куклу – договорись с мамой
• Хочешь войти в игру – не разрушай, а позови по имени игрока и попросись в игру.

2. Границы поведения всегда устанавливает взрослый, иначе небезопасно для ребенка ( истерики, агрессия, застенчивость).  ВАЖНО  выравнивать границы ребенка. Закон Джунглей « Стая не идет за детенышем. Детеныш идет за стаей»

3. «Нет» это значит всегда «Нет»

4. Единство взрослых «стаи», касательно решений, которые были приняты ( 1-ый принял решение – остальные не отменяют его)

«Счастье семьи – это когда счастливы все. Если счастлив  ребенок – страдают родители. И наоборот

5. Взрослый должен быть стабилен – не обижайся взрослый!  Установка: «Я взрослый, ты ребенок. Ты что –то делаешь не так – я помогу». Когда справились со своей эмоциональной истерикой ( успокоились) – можем помочь ребенку

6. Совместная выработка правил:  дети, с этого дня/сегодня у нас появляется правило…..За нарушение этого правила придумайте сами наказание…Дальше дети сами контролируют соблюдение  этого правила

ПРИМЕЧАНИЕ:

•  чем больше у ребенка развиты воля, тем больше он может контролировать свое поведение. ( ребенок что-то сильно желает, но может терпеть и ждать=воля)

• Все что связано с физиологией ( еда, жажда,  сон, туалет и пр.) – ребенок не может ждать, а вот остальное он не должен получать всегда  сразу. Однако долго нельзя ждать. Когда длительно обещаем  – ребенок перестает верить, т.к. ждет,  ждет, ждет

• Истерика – это перенапряжение которое ребенок не выдерживает! Но если взрослый неправильно на это реагирует, то закрепляется как модель  поведения. Так ребенок будет добиваться своего(топать ногами, бегать, кричать)