Путь в страну книг. Как помочь ребенку полюбить книги?
методическая разработка (подготовительная группа)

Путь в страну книг. От слушателя - к читателю

Детей, которые не любят, когда им читают, не бывает.

Как помочь ребенку полюбить книги?

Что можно сделать, чтобы чтение стало для него потребностью, доставляло удовольствие?

Ответ однозначен: будущего читателя необходимо воспитывать, когда он только начинает ходить, когда он познает мир, когда переживает свое первое удивление от соприкосновения с окружающим.

Какие бывают виды чтения:

опосредованное (чтение ребенку вслух),

самостоятельное (чтение ребенка без помощи взрослого) и

чтение-творчество (чтение, построенное как процесс творческого освоения воспринимаемого произведения).

Первое знакомство с книгой

Первый вид чтения, с которым  ребенок знакомится раньше всего, – опосредованное чтение.

Ведущая роль принадлежит чтецу, то есть взрослому, а ребенок выступает в роли слушателя. Взрослый показывает ребенку как нужно читать: соблюдать ритм, варьировать текст (например, вставлять имя ребенка в стихи о детях), делая его более доступным и понятным; читать ярко и выразительно; следить за реакцией ребенка. Чтение ребенку вслух – задача не из легких.

• нельзя монотонно произносить текст,
• его нужно обыгрывать,
• не торопиться,
• создавать голосом образы героев произведения.

При таком чтении Малыш ни минуты не сидит на месте, он постоянно задает какие-то вопросы, быстро отвлекается.

Взрослому нужно быть готовым реагировать на внезапно возникшие по ходу текста вопросы, комментарии, а также такие проявления своего отношения к прочитанному, как плач, смех, протест против изложенного в тексте хода событий.

Такое чтение в первую очередь - это общение. Это ваш разговор с малышом, это диалог с автором произведения.

Чтение вслух – важнейшее средство построения взаимоотношений ребенка и взрослого, но таковым оно становится только при выполнении ряда условий.

Первое – необходимо не только воспроизводить текст, т.е. произносить его вслух, но и стараться его осмыслить, понять.

Совместное восприятие произведения художественной литературы, его осмысление неизбежно должны вылиться в обсуждение прочитанного: чтение сказки наталкивает нас на рассуждения о добре и зле, знакомство со стихотворными произведениями заставляет задуматься о неограниченных возможностях языка в передаче самых разных смыслов и эмоций…

Культура чтения – это важно!

В период опосредованного чтения ребенок учится у взрослого читательскому мастерству. Малыш вместе с мамой обращает внимание на обложку книги, где сообщается ее название и имя автора (так часто мы потом сетуем, что дети читают, не обращая внимание на название произведения, не запоминая фамилию автора).

Мама учит его разглядывать картинки, обращает внимание начинающего книголюба на то, что их создал художник.

Именно в этот период совместного с взрослым чтения у ребенка закладываются основы культуры чтения: бережного отношения к книге, умения организовать место для чтения, гигиена этого процесса (освещение, расстояние от книги до глаз, поза при чтении).

Немаловажным является и то, как будет складываться круг литературы для опосредованного чтения: какие книги мы подбираем для наших малышей, насколько они разнообразны по тематике, по оформлению, по жанру или настроению.

Нельзя допустить, чтобы книжки воспринимались только как развлечение или только как обучение. Мир художественной литературы очень богат и многоцветен, в нем есть место и серьезному разговору, и веселой игре (сегодня мы почитаем грустную сказку «Русалочка», а завтра найдем время для озорных «Вредных советов»).

Как долго нужно читать вслух? Некоторые рассуждают так: если научился читать, пусть читает сам. Это неверно. Еще только начиная читать (именно читать с листа, а не рассказывать) своему малышу, вы уже готовите его к непростой деятельности – самостоятельному чтению (а заодно и к письму), в основе которого лежит восприятие письменной речи.

Дело в том, что устная (разговорная) и письменная (книжная) речь серьезно отличаются. Читая вслух выразительно, с правильной интонацией, эмоционально, вы готовите ребенка к тому, как он сам будет учиться строить фразу, интонационно ее оформлять.

Именно поэтому не стоит прекращать читать вслух уже, казалось бы, хорошо читающему ребёнку. Читайте с ним по очереди, устраивайте семейные чтения – не лишайте его возможности развиваться и не забывайте, что это дополнительные минуты счастливого общения с малышом.