Конспект НОД по развитию речи
план-конспект занятия по развитию речи

План-конспект

«Звуковая культура речи – дифференциация звуков Ч и Ц»

Возраст: 5-6 лет

Цель::  Продолжать учить различать на слух и отчётливо произносить сходные по звучанию и артикуляции согласные звуки Ч и Ц изолированно, в слогах, словах и фразах.

Активизация словаря: Цыпленок, ножницы, чебурашка, мяч

Предварительная работа: Разучивание чистоговорок, стихов, потешек.

 Демонстрационный материал: Предметные картинки на звуки Ч и Ц (ножницы, цыплёнок); Картинки на развитие зрительного внимания; Игрушки (чебурашка, цыплёнок, мяч).

Раздаточный материал: Карточки для звукового анализа слова.

Предметные картинки на звуки Ч и Ц, картинки для составления предложений.

.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

         Дети подходят к воспитателю и становятся в круг.

         Воспитатель спрашивает: «Какое время года? Как мы рады весне? (Дети показывают радость).

- Представьте себе, что вы красивые весенние цветы. Давайте подставим головки солнышку, потянемся к нему. А теперь – спрячемся от солнышка. А сейчас подул ветер и закачал наши головки влево и вправо.

- Ветерок весенний дует, верит, к нам в окно влетел конвертик. Ну-ка посмотрим, что там за вести? О, да здесь картинки!

         Воспитатель показывает детям картинки (ножницы и цыплёнок).

- Давайте вспомним, как режут ножницы? (Чик, чик, чик. С имитацией движения)

- А как зовём цыплят? (Цып, цып, цып. С имитацией движения).

- О каких звуках мы сегодня будем говорить? (Ц и Ч).

- А теперь поиграем в игру «Эхо» (Воспитатель произносит звуки и слоги в разном сочетании с разной силой голоса, а дети по очереди повторяют):

Ц-Ц-Ц;   Ч-Ч-Ч;   Ц-Ч;   Ц-Ч-Ч;   Ч-Ц-Ч;   Ч-Ч-Ц;   Ч-Ц-Ц;   Ц-Ц-Ч;   Ц-Ц-Ч-Ч;   Ч-Ч-Ц-Ц;   Ч-Ц;   ЦА-ЦА-ЦУ;   ЧУ-ЧА-ЦА;   ОЧ-ОЧ-УЧ;   АЧ-АЧ-УЧ;   УЦ-АЦ;   ЦА-ЧА-ЧУ;   ЕЦ-ЕЦ-АЦ;   ЦУ-ЧУ-ЧУ;   ЦО-ЦУ-ЦЫ;   ИЦ-ИЧ-ЕЧ;   ЦИ-ЧА-ЦА;   ЧО-ЧО-ЧУ; ЧОК-ЦОК;   ИЧ-ИЦ.

           Дети садятся на места.

           Воспитатель выставляет на доске картинку на развитие зрительного внимания.

- Посмотрите, что прячется на картинке? Назовите все предметы. Назовите предметы, в которых есть звук Ц. Звук Ч. (Аналогичные работы со второй картинкой).

- Дети, возьмите свои картинки и посмотрите, что на них нарисовано? Назовите свои картинки. Скажите, какой звук в вашем слове «Ц» или «Ч»?  Где находится этот звук? В начале, в середине или в конце? Отметьте место звука на своей карточке.

- Чебурашка и цыплёнок предлагают вам поиграть в игру «Найди свой домик». Те, у кого в названии картинки звук Ч – живут в домике с чебурашкой. А у кого звук Ц – с цыплёнком. (Игра повторяется 2-3 раза, воспитатель проверяет правильность выполнения задания, привлекая к проверке детей. Дети садятся на места).

- Послушайте потешку:

Цок-цок, цок-цок

Я лошадка – серый бок

Я копытцем постучу

Если хочешь – прокачу!

- Какие слова со звуком Ч встречались в потешке? (Хочешь, прокачу, постучу). 

- Вспомните слова со звуком Ц. (Цок-цок, копытцем).

- Давайте повторим потешку все вместе:

• Громко и медленно;
• Тихо;
• Тихо и быстро.

Затем дети индивидуально читают потешку с разными заданиями:

• Весёлая лошадка;
• Грустная лошадка;
• Сердитая лошадка;
• Ленивая лошадка.

- Немного отдохнём. (Пальчиковая гимнастика).

Повстречались два цыплёнка

И сказали: «Пи-пи».

Повстречались два утёнка

И сказали: «Кря-кря».

Повстречались два котёнка

И сказали: «Мяу-мяу).

Повстречались два щенка

И сказали: «Гав-гав».

Повстречались два быка

И сказали: «Му-му.

Смотрите какие рога!

Забодаю-забодаю!»

- А сейчас откройте свои конверты и посмотрите на картинки. Что на них изображено? Составьте предложение по своей картинке.

- Становитесь быстро в круг, поиграем в игру «Большой – маленький»:

Птица – птичка

Заяц – зайчик

Лисица – лисичка

Блюдце – блюдечко

Кольцо – колечко

Яйцо – яичко

Палец – пальчик

Крыльцо – крылечко

Пуговица – пуговичка

Огурец – огуречик

Страница – страничка

Птенец – птенчик

Перец – перчик

Овца – овечка

Воспитатель просит детей назвать слова со звуком «Ц», «Ч» (Дети отвечают).