Статья "Организация музыкально-эстетического воспитания в семье в современных условиях"
статья

         Педагоги и психологи справедливо настаивают на том, что от взрослых, воспитывающих ребёнка в детстве, зависит насколько активно и разносторонне будет протекать его развитие. Совместная деятельность пап и мам с детьми на протяжении дошкольного детства позволяет повысить качество образования детей и использовать потенциальные возможности каждого ребёнка. Для повышения уровня музыкально-эстетического воспитания дошкольников на основе проведенных исследований по этому вопросу были разработаны задачи музыкального развития в семье. 

Слушание-восприятие

• Поддерживать интерес к прослушиванию музыкальных произведений.
• Формировать воспитание музыки во взаимосвязи с «материальными

произведениям», живописью, театром. При обсуждении детьми прослушанного, направлять их внимание на нравственно-эстетическую оценку музыкального содержания. 

Организация

Создание условий для прослушивания:

• Технические средства (магнитофон, музыкальный центр и др.);
• Музыкальный репертуар (кассеты, диски);
• Создание комфортной, спокойной обстановки в помещении, где ребёнок

слушает музыку;

• Совместные походы с детьми в театр, концерт;
• Собирание домашней фонотеки. 

 Певческая деятельность

• Поощрять певческие проявления дошкольников.
• Направлять интересы детей на исполнение песен, доступным по

содержанию и музыкальному языку; небольшие по объему, яркие мелодии в удобном для детского голоса диапазоне.

• Стараться ограничить детский голос от излишних нагрузок (не петь

«взрослых» песен с большим диапазоном мелодий).

• Как можно чаще устраивать совместные дуэты (с мамой, папой,

бабушкой), что способствует взаимопониманию и формирует любовь к пению.

 Организация

• Беседа с детьми о впечатлениях, полученных на музыкальных занятиях, о

новых понравившихся песнях. Попросить их спеть. Пусть ребёнок научит вас этой песне.

• Собирание домашней фонотеки, составление из любимых песен, также

кассет-караоке (как видео, так и аудио). Семейное исполнение любимых песен на праздниках семейных.

Музыкально-ритмическая деятельность:

• Поддерживает интерес к музыкально-двигательной деятельности детей.

Как можно чаще создавать ситуации для танцевальной импровизации дошкольников.

• Использовать музыку для выполнения физических упражнений. При

обсуждении балета, танцев, увиденных фильмов, театре, на концерте обращают внимание детей на красоту движений, возможности языка-жеста, мимики, позы, пантомимы.  

 Организация

• Выполнение утренней гимнастики, лечебной физкультуры под музыку.
• Просмотр передач, транслирующих концерты, театральные постановки,

кинофильмы, балетные постановки, соответствующие возрасту ребёнка с последующим обсуждением.

• Использовать как самостоятельно, так и совместно подготовленные

танцевальные композиции семейных праздников, а также танцевальных импровизаций. 

Приобщение к игре на детских музыкальных инструментах:

• Обеспечить условия для элементарного музицирования на простейших

музыкальных инструментах: народных (бубен, ложки, колокольчики, трещотки и другие), инструментах детского оркестра (металлофон, триола, ксилофон).

• Учить музицировать на одном, двух-трех звуках индивидуально и в

совместно со взрослыми. Предлагать творческие импровизации, близкие интересам ребёнка (идёт дождик, шумит ветерок, гремит гром и другие).

Организация

• Материальное обеспечение элементарного музицирования: приобретение

музыкальных инструментов; создание музыкального уголка; совместное создание музыкальных инструментов из подручных материалов

• Во время самостоятельных занятий музицированием ребёнку создать

условия, чтобы его в это время не отвлекали.

• Cоздавать импровизированные семейные оркестры, с привлечением

родственников и друзей (например, шумовые оркестры на семейных праздниках)

       Можно сделать вывод, что при активном музыкально- эстетическом воспитании в семье в процессе решения выше изложенных задач с использованием разнообразных форм музыкальной деятельности ребёнка, а также привлечения родителей к участию в мероприятиях детского сада, связанных с музыкальным развитием дошкольника, способствует обогащению духовного мира ребёнка  более эффективному развитию его музыкальных способностей, эмоциональной отзывчивости и формировании музыкальной культуры в целом.