Занимаемся дома
консультация (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Что необходимо для логопедических занятий дома

Прежде, чем начать занятия, подготовьте все, что вам понадобится:

• Большое настольное зеркало, чтобы ребенок мог контролировать правильность выполнения им упражнений артикуляционной гимнастики.
• «Лото» различной тематики.
• Разрезные картинки.
• Для развития мелкой моторики кроме традиционных застежек, шнуровок, конструкторов и мозаик можно предложить:

- мячи (каучуковые, колючие, рифленые, плюшевые и т. д.);

- пробки от пластмассовых бутылок:

* красные, синие и зеленые – для звукового разбора,

* всех цветов радуги для игр на запоминание цвета,

* парные – как «башмачки» для пальцев рук.

Основная трудность для родителей – нежелание ребенка заниматься.

• Не усаживайте малыша за стол! Уютно расположитесь с ним на ковре или на диване. Помните, что основная деятельность детей – игровая. Все занятия должны строиться по правилам игры! Можно «отправиться в путешествие» в Сказочное королевство или пойти в гости к Незнайке. Плюшевый мишка или кукла тоже могут «побеседовать» с малышом.
• Редкий ребенок будет сидеть на месте и впитывать занятия. Возможно, вам придется ходить за малышом по комнате, показывать ему картинки, в то время как он будет сидеть под столом или качаться на своей любимой качалке-лошадке. Не переживайте! Ваши старания не пройдут даром, и результат занятий обязательно проявится.
• С детьми необходимо заниматься каждый день. К занятиям по формированию лексико-грамматических категорий необходимо добавить игры на развитие мелкой моторики, артикуляционную гимнастику, игры на развитие фонематического восприятия, на развитие связной речи.
• Не переутомляйте ребенка! Не перегружайте информацией!

Длительность занятия без перерыва не должна превышать 15-20 минут. Через 15-20 минут внимание ребенка ослабнет, и он не будет способен воспринимать никакую информацию. Если вы увидите, что взгляд вашего ребенка блуждает, что он уже совершенно никак не реагирует не вашу речь, как бы вы не старались, и не привлекали все знакомые вам игровые моменты, значит, занятие необходимо прекратить или прервать на некоторое время.

Лучшее время для занятий – утром после завтрака (в выходной день) или во второй половине дня после сна.

Отложите занятия, если ребенок болен или плохо себя чувствует.

• Пользуйтесь наглядным материалом! Детям трудно воспринимать слова, оторванные от изображения.
• Говорите четко, повернувшись лицом к ребенку. Пусть он видит движения ваших губ, запоминает их.
• Не употребляйте слово «неправильно»! Поддерживайте все начинания вашего малыша, хвалите даже за незначительные успехи.
• Не используйте при оценивании деятельности ребенка слово «плохо». Пользуйтесь выражениями «не очень внимательно», «недостаточно старался» и т.п.
• Заведите тетрадь для своих заметок, там вы сможете отмечать те упражнения и игры, которые вызвали трудности у ребенка. Эти занятия рекомендуется повторить позже или во время следующего занятия.
• Не бойтесь экспериментировать! Не стремитесь пройти весь материал занятия, если он с трудом усваивается ребенком. Пусть вы разучите одну игру, но все ее цели будут достигнуты. Остальные упражнения оставьте на другой день.