Семинар-практикум для родителей «Семейная академия для маленьких умников»
материал

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное  учреждение детский сад комбинированного вида «Сказка»

Семинар для родителей

«Семейная академия для маленьких умников»

г. Бородино

2021 г.

Целевая аудитория: родители воспитанников старшего дошкольного возраста.

Актуальность (проблема): Большинство родителей детей 5,5-6,5 лет озабочены вопросами подготовки ребенка к школе. При этом многие родители понимают под готовностью к школьному обучению умения писать, читать и считать. Часто мамы и папы записывают своих детей на «подготовительные» занятия в различные «развивающие» студии, кружки и т.д., тем самым создают дополнительную нагрузку, ставя под угрозу физическое и психическое здоровье своего ребенка.

Цель: повышение компетентности родителей в вопросах умственного развития старших дошкольников.

Задачи: 

1. Содействовать формированию осмысленного отношения родителей к развитию умственных способностей детей, как элементу готовности к школьному обучению.

2. Познакомить родителей с содержанием понятия «умственные способности» и особенностями их развития в старшем дошкольном возрасте.

3. Вооружить родителей практическими приемами развития умственных способностей, учитывающими физиологические и психологические особенности детей.

Структура проведения семинара:

1. Организационный этап – активизация деятельности.

2. Подготовительный этап – погружение в тему семинара.

3. Основной этап – практическая деятельность.

4. Итоговый этап – подведение итогов, обратная связь.

Ход семинара:

1. Приветствие – упражнение «Круг приветствия»: Участники встают в круг. По очереди каждый участник делает полшага в середину, произносит любое приветственное слово / фразу, показывает какое-нибудь движение или жест, свойственный ему или придуманный, затем возвращается на прежнее место. Все игроки повторяют как можно точнее его движение, мимику, и так далее до последнего участника.

(Упражнение способствует сплочению и раскрепощению участников семинара, а также развивает внимание, эмоциональный интеллект).

Участники садятся на стулья, полукругом, лицом к экрану.

Ведущий предлагает посмотреть на экран, где представлены несколько задач, и решить их. (Рисунок 1)

(Все задачи являются реальными, взятыми из учебников / задачников для детей 7 лет.)

Рисунок 1.

Ведущий подводит родителей к пониманию того, что для поиска решения задачи необходимо не просто выполнить элементарные операции сложения, вычитания и др., в первую очередь, необходимо уметь работать с информацией (выделять значимую, отделять ненужную), размышлять.

Ведущий предлагает найти решение для следующей ситуации, представленной на экране. (Рисунок 2)

Рисунок 2.

Ведущий подводит родителей к пониманию того, что для поиска решений часто необходимо как владение определенными знаниями (как, например, в данном случае - о свойствах различных материалов), так и умение применять имеющиеся знания в различных жизненных ситуациях, меняющихся условиях.

2. Ведущий: Умение решать различные задачи, справляться с проблемами, осуществлять познавательную деятельность, приспосабливаться к изменяющимся условиям среды и управлять ею – это есть умственная способность организма.

Умственные способности проявляются и в учебной, и в исследовательской, и в трудовой деятельности, общении и социальной жизни в целом. Данное понятие объединяет отдельные познавательные способности: ощущения, восприятие, память, представления, мышление, воображение, волю, рефлексию, внимание и др.

(На экране - 

Сегодня в век информационных технологий легко найти множество различных заданий и упражнений на развитие, например, внимания, памяти, воображения и т.д. Все они, безусловно, способствуют развитию ребенка. Однако, развивая ребенка, мы не должны забывать о его здоровье: физическом и психологическом. И поэтому важно не перегрузить ребенка, свести к минимуму «сидение» за столом (за партой) и  использовать те средства, которые наиболее соответствуют физиологическим и психологическим особенностям ребенка старшего дошкольного возраста. Мы все знаем, что естественной формой для дошкольника является игра.

Сегодня я хочу представить вам некоторые игровые задания, упражнения, которые не требуют особых усилий со стороны взрослых и при этом в естественных условиях (по дороге домой / в детский сад, на прогулке)  развивают умственные способности детей.

3. Родители делятся на 2 команды.

Первое задание – придумать название команды: каждой команде предлагается набор слов (1 команда – храбрый, звонкий, веселый; 2 команда – светлый, умный, надежный). Слово – ассоциация, которое возникает по отношению к этим словам и будет названием команды.

Игровое упражнение «Удивительное – рядом»: Найдите вокруг себя и назовите что-нибудь необычное (каждая команда называет поочередно).

С детьми можно играть, гуляя по городу и называя то, что увидите по дороге: дерево с кривым стволом, голубя с белыми пятнами, странное пятно на асфальте или облако в виде жирафа…Кто больше интересного заметит – вы или ребенок?

Игра развивает наблюдательность и восприятие, стимулирует творческое мышление.

Игровое упражнение «Найди отличие»: перед командами две куклы (или две машины, или др.). Команды поочередно называют по одному отличию (формулируя ответ полным предложением).

Гуляя с ребенком, поищите разницу между двумя предметами. Сравните, например, две машины или двух собак. Кто обнаружит больше отличий? Задание посложнее – отыскать наоборот, сходство. Что общего у вороны и у кошки? (Ответы: оба они хищники, у каждого два глаза, когти, хвост. Здорово, если удастся придумать что – то смешное. Например, они разговаривают, похоже: кошка – «мур»!, а ворона – «карр!».)

 Вы удивитесь, но такая незамысловатая игра развивает наблюдательность и мышление, расширяет представление об окружающем мире.

Игровое упражнение «Удивительное – рядом»:

Смотри в оба.

Считаем ворон. Предложите малышу по дороге сосчитать что – либо: скамейки, собак, велосипедистов и т.п. Кроме счетных навыков будут развиваться наблюдательность, внимание, память (надо все время держать в уме предыдущую цифру). Дошколятам можно усложнить задачу – вести учет сразу несколько предметов, например березок и елок или собак и ворон. Это замечательный способ тренировки объема памяти, измеряйте шагами расстояние, например, между подъездом и скамейкой, качелями и песочницей. Потренируйтесь в обратном счете: идете от клумбы к елочке – считаете «один – два – три – четыре –пять», обратно – «пять – четыре – три –два –один»

Цвет и форма.

По очереди называйте предметы определенного цвета или формы, те, что видите вокруг. Например, зеленая елка, зеленая машина, зеленое платье у девочки. Или треугольные крыша, качели, горка. Можно также отыскивать предметы, похожие на буквы. Горка – как Л, качели – П, карусель – О…Закрепляются необходимые знания, тренируются внимание и наблюдательность.

Вилами на воде.

Мелкую моторику для письма развивают, рисуя мелом на асфальте, палочкой на песке и даже на воде, а так же прямо в воздухе. В двух последних случаях может родиться интересная игра. Малыш нарисует в воздухе букву или один предмет, а вы отгадайте, что это. Потом поменяйтесь ролями. Так между делом, ребенок тренирует зрительное восприятие.

Где были и что делали?

Вернувшись, попросите детей рассказать домашним о том, что интересного видели, кого встретили…

Венгер Л.А.: «Быть готовым к школе не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться».