Как не потеряться в информационном пространстве.
занимательные факты (подготовительная группа)

Как не потеряться в информационном пространстве.

Человек на протяжении многих веков из поколения в поколение накапливал и передавал жизненный опыт и знания, обеспечивающие защиту последующих поколений от угроз внешней среды. Но появление информационной среды в жизни человека, таит в себе не только благо, но и опасности. Опасности, которые предъявляют обществу новые проблемы и задачи, от решения которых зависит безопасность последующих поколений.

Но о какой опасности идёт речь? Давайте разбираться.

Воздействие информационной среды на человека очень разнообразно и происходит в разных аспектах жизни человека (физиологический, психологический, социальный, нравственный). Так же влияние киберпространства можно рассмотреть и на разных уровнях:

- личностный, явления информационной среды, влияющие на психологические и физиологические характеристики человека (нездоровый образ жизни, развитие заболеваний опроно-двигательного аппарата, нарушение зрения, интернет-зависимость, эмоциональная неустойчивость, неразвитость воображения и многое другое);

- микросоциальный, предполагает воздействие медиа-пространства на психику, поведение групп людей, к ним можно отнести: формирование стереотипов и установок у разных групп, разрушение связи между поколениями, искажение исторических фактов и др.;

- макросоциальный уровень рассматривает влияние информационной среды на большие группы населения: этносы, государства и на отношения между ними.

К таким опасностям можно отнести информационные войны, кибер-терроризм.

Опасность информационного пространства для человека, прямо или косвенно, признаётся на государственном уровне и поднимает вопрос об информационной безопасности личности.

Информационной безопасность - это защищенность сознания от вредных информационных воздействий, способных против воли и желания человека изменять его психологические характеристики и поведение.

В России отсутствует культура пользования Интернетом и что необходимо вести работу по формированию у граждан навыков безопасного использования сетевых ресурсов, а также этических норм поведения в информационной сфере.

Для обеспечения информационной безопасности, нужно формировать информационную культуру у населения. Что мы будем понимать под информационной культурой?

Существует достаточное количество определений этого понятия, в общих чертах, его можно представить в следующем виде – умение использовать современные технические средства для целенаправленной работы с информацией при решении актуальных задач, а также для проявления творческой социально-информационной активности.

Вывод. Доказано учеными и принято на государственном уровне, что информация (информационное пространство) может нести и несёт определённую угрозу психике человека, сознанию масс... Но, чтобы снизить негативное и повысить положительное влияние информационного пространства, обеспечить психологическую безопасность, необходимо формировать информационную культуру у населения, в особенности у детей.

Ребенок и компьютер

Ребенок за компьютером сплошное удовольствие для родителей: он спокойно сидит дома, не бегает, не прыгает, не разбрасывает игрушки, не малюет карандашами и фломастерами где попало. Ребенок поглощен настолько, что даже не пристает к взрослым. Возможно, он занят не только игрой, но и развивающими занятиями, но насколько полезен компьютер для психического развития ребенка, и с какого возраста можно знакомить ребенка с этим чудом техники? Ответу на данные вопросы и просвещена данная статья.

Отрицательные моменты общения ребенка и компьютера

Существуют четыре основных негативных фактора: нагрузка на зрение, стеснённая поза, нагрузка на психику, излучение. Рассмотрим влияние компьютера на психику малыша.

Компьютер по степени сосредоточенности внимания малыша можно сравнить с вождением автомобиля для взрослого человека. Игры требуют огромного нервного напряжения, которого практически невозможно добиться в обычных условиях. Следовательно, необходимо снижать уровень психической нагрузки малыша при общении с компьютером.

Во-первых, следует делать перерывы на подвижную деятельность:

для детей до трех лет желательно вообще исключить компьютер,

малышам 3-4 лет желательно играть не более 15 минут, с перерывом в середине игры,

в 5-6 лет ребенок может общаться с ребенком уже около получаса, но с двумя перерывами

6-7 летние дети способны играть в компьютер без вреда для психического развития около часа, но с тремя перерывами.

Во-вторых, необходимо учитывать содержательную характеристику игр.

Ребенку легче воспринимать статичный образ, крупное цветное изображение в сопровождении звука. Достаточно безопасно рассматривать картинки или фотографии в обязательном сопровождении комментариями родителей.

Хуже для психики дошкольника в целом воспринимается рисование на компьютере: малыш не только напрягает зрение, слух, но и вынужден координировать движения, но в тоже время не происходит развития мелкой моторики, столь важной при подготовке руки к письму. Но компьютер способствует развитию координации совместной деятельности зрительного и моторного анализаторов.

Но в тоже время выбирайте игру в соответствии с интересами и способностями ребенка, например для гиперактивного ребенка лучше подобрать спокойную, размеренную игру, где выполнение каждого действия требует внимания и неторопливости, таким образом, вы поможете ребенку научиться приемам саморегуляции.

Также, на исследовательские игры можно выделить чуть больше времени, чем на развлекательные, например, до завершения какого-либо заранее оговоренного этапа, для того чтобы у малыша формировалась мотивация на достижение конкретного результата. Ребенок должен выходить из-за компьютера с осознанием успешно выполненного дела.

При выборе игры, не забывайте, что ребенок не способен разграничивать реальную жизнь и фантазию, для него все является реальностью. Относитесь внимательно к тому, что вы выбираете в качестве реальности для своего малыша.

Положительные моменты общения ребенка и компьютера

Одной из важных положительных сторон взаимодействия ребенка с компьютером – это развитие способности сначала мыслить, а только затем действовать. Данный навык необходим при обучении в школе, но, ни детский сад, ни родители не способны его до конца сформировать в силу развития определенных структур головного мозга. Такое поведение обусловлено развитием теоретического мышления и в первую очередь связано с осознанием необходимого способа действия для решения различных задач: учебной, игровой, изобразительной или другой. Также происходит развитие логического, оперативного мышления, умения прогнозировать.

Следующий положительный момент – это ознакомление ребенка с исследовательской работой. В процессе игры ребенок пробует, проверяет, делает выводы, корректирует свои действия в соответствии с желаемым результатом. И в игре это сделать гораздо проще и быстрее, чем в реальной жизни.

Также компьютер может значительно облегчить развитие ориентации ребенка в пространстве. В играх действия рук нужно сочетать с картинкой на экране. Таким образом, развивается необходимая зрительно-моторная координация.

Важным плюсом является повышение способности к социальной адаптации, столь необходимой при переходе в школу. Компьютерные игры и достижения в них способствуют повышению уверенности в себе, самооценки.

Но в тоже время, если слишком заострять свое внимание на достижениях и неудачах ребенка в играх, у него может развиться страх того, что он не может и не справиться с задачей. Данная эмоция проявляется в неуверенности, нерешительности, раздражительности. Особенно это касается детей беспокойных, неуверенных в себе, тревожных.

Важно помнить, что во всем хороша мера, так при длительном взаимодействии с компьютером эти положительные качества могут превратиться в отрицательные: точность и аккуратность в педантизм, развитие творческих способностей в ригидность, зависимость мыслительных процессов от техники. Сам по себе компьютер не является ни плохим, ни хорошим, и каким он станет для вашего ребенка, зависит только от вас. Всякое лекарство может стать ядом, если принято в не разумных дозах.

Так при нерациональном использовании компьютера развивается:

• психологическая зависимость ребенка от виртуального мира;

• агрессивность;

• нарушение сна;

• нарушение внимания;

• расстройства памяти.

. Интерес ребенка к компьютеру огромен, и ваша сама главная задача – это направить его в полезное для малыша русло. Соблюдение несложных рекомендаций, представленных в данной статье, позволит вам сохранить психическое здоровье вашего ребенка и одновременно открыть для него мир безграничных возможностей для развития.