Цели и задачи на 2022- 23 уч.год
методическая разработка (младшая группа)

Направление  развития

Цели  и  задачи

Формы  работы  с  детьми в  ДОУ

Формы  работы  в  условиях  семьи

Целевые  ориентиры образования  в  раннем  возрасте

Социально – коммуникативное развитие

• формировать у детей кгн и навыки самообслуживания;
• способствовать становлению целенаправленности

деятельности ребенка через знакомство доступными его пониманию целями человеческой деятельности;

• формировать начальную орудийную деятельность, обеспечивая развитие ручной умелости, мелкой моторики, совершенствовать зрительно-двигательную координацию;
• транслировать  традиционную  культуру  в  общении  с  детьми;
• развивать уверенность в себе и своих возможностях, развивать активность, инициативность, самостоятельность;
• формировать отношение к окружающему миру, поддерживая познавательный интерес к окружающей действительности;

• Четкие ритуалы режимных моментов

(утреннее приветствие , прощание вечером, укладывание спать), Празднование дня рождения (пение

«Каравай»);

• добрые традиции труппы:

«Утро радостных встреч»,

«Сладкий вечер», «Для всех, для каждого».

• праздники.
• нормы жизни группы;
• пальчиковые игры,
• артикуляционные

звуковые игры

• портфолио

• Беседы  с  детьми,
• Различные  игры (настольные, д/и. пальчиковые  игры)
• Трудовые  поручения
• Семейные  традиции  

ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий;

•        использует специфические, культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов (ложки, расчески, карандаша и пр.) и умеет пользоваться ими. Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении;

•        владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек;

•        стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого;

•        проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им;

•        проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки, стремится двигаться под музыку; эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства;

•        у ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения (бег, лазанье, перешагивание и пр.).

Познавательное развитие

• Содействовать развитию исследовательской

деятельности в рамках реализации предметно- манипулятивной игры;

• побуждать детей к разнообразным действиям с предметами направленным на ознакомление с их качествами и свойствами
• расширять и обогащать представление детей о предметах непосредственного окружения
• формировать познавательное отношение к миру через поддержку любознательности и инициативы детей в познании мира.

• Наблюдения « Мир за окном»;

• экспериментирование
• портфолио
• проводить мини- праздники, педагогические беседы, регулярные прогулки;
• создать каждому ребенку условия для хранения его личных вещей и предметов

«сокровищниц»;

• использовать фольклор, сказки с эпизодическим содержанием;

Чтение и  рассматривание книг

беседы

экскурсии, наблюдения

различные  игры

ФЭМП

• Способствовать формированию на уровне практического действия операции сериации
• формировать представление о цвете, форме, размере предметов
• осуществлять простейшие классификации, например по цвету, размеру;
• показывать простейшие геометрические фигуры – круг, треугольник, куб, шар;

• Дидактические  игры
• конструирование
• наблюдения
• продуктивные  виды  деятельности (лепка, рисование, конструирование, аппликация)
• сенсорная  коробочка

Лепка, рисование, аппликация

наблюдения,

дидактические  игры

конструирование  из  различного  вида  конструктора

Речевое развитие

• Способствовать развитию

коммуникативной

деятельности

• обогащать  словарь  детей
• поощрять попытки строить предложения из 2-3 слов;
• способствовать развитию речевого слуха;
• вводить в жизнь группы простейшие формы речевого этикета в соответствии с речевыми возможностями детей;
• формировать умения выполнять элементарные действия по односложной инструкции взрослого;
• вводить в повседневную жизнь детей потешки, песенки, небольшие авторские сказки и стихи;
• вызвать интерес детей к книгам и их рассматриванию;

• Речевые игры
• портфолио  ребёнка
• чтение сказок, потешек, песенок
• рассматривание  книг
• проводить игры- драматизации, сказки- инсценировки, экскурсии;
• использовать хороводные, дидактические и подвижные игры с текстом, задания типа

«покажи» «принеси»

«сделай»

• занятия по  развитию речи

• Беседа после чтения
• Рассматривание книг, иллюстраций  в  них
• Чтение худож. литер.. фольклора
• Показ настольного театра
• Разучивание стихотворений
• Разговор с детьми

Художественно- эстетическое развитие

• Способствовать становлению целенаправленности деятельности ребенка в продуктивных видах деятельности
• знакомить с разнообразными изобразительными и конструктивными материалами
• знакомить с озвученными игрушками и простейшими музыкальными шумовыми инструментами;
• петь простейшие детские песенки;
• создавать условия для выразительного свободного движения под разную по характеру музыку
• знакомить с произведениями
• пробуждать эмоциональную отзывчивость к эстетической стороне окружающей действительности декоративно-прикладного искусства

• наблюдения детей;
• конструирование
• организованная деятельность  по  рисованию  и  лепке
• рассматривание  предметов. картинок
• чтение
• слушание  музыки
• праздники  и  развлечения
• музыкальные  занятия

• Экскурсии
• Наблюдения
• Чтение
• Рассматривание
• Слушание  музыки
• Продуктивные  виды  деятельности

Физическое развитие

• Формировать основы культуры здоровья;
• прививать простейшие культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания;
• приучать детей отличать предметы индивидуального пользования (расческа, полотенце, горшок)
• обеспечить безопасность жизнедеятельности;

• Утренняя зарядка
• Гимнастика  после  сна
• Дыхательная  гимнастика
• Физкультминутки
• Прогулки
• Физкультурные  занятия
• Развлечения
• Подвижные  игры
• Игры  с  оборудованием  физкультурного  уголка

• Прогулки
• Подвижные  игры
• Соблюдение  режима  дня
• Выполнение кгн