«Воспитание сенсорной культуры ребёнка от 0 до 6»
консультация (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Слайд 1

Воспитание сенсорной культуры ребёнка от 0 до 6 лет Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников Подготовил воспитатель Павлухина Лидия Николаевна

Слайд 2

В каждом возрасте перед сенсорным воспитанием стоят свои задачи, формируется определённое звено сенсорной культуры

Слайд 3

На первом году жизни основная задача состоит в предоставлении ребёнку достаточного богатства и разнообразия внешних впечатлений, развитии внимания к свойствам предметов. Сенсорное воспитание в этот период – основной вид воспитания вообще.

Слайд 4

Игры-занятия с детьми раннего возраста Развитие зрительного восприятия Слежение за перемещением одноцветного предмета Рассматривание погремушек Показ двух одинаковых игрушек с изменением расстояния между ними Рассматривание декоративных панно /используется жостовский поднос 40 на 18см с изображением цветов/ «Достань игрушку из ведёрка» /ведёрко с крышкой, комплект мелких предметов красного, оранжевого, жёлтого, зелёного, синего, фиолетового, чёрного и белого цветов – помидор, апельсин, лимон, огурец, слива, цветок, яйцо, жук/ Развитие осязательного восприятия с участием зрительного анализатора Захватывание низко подвешенных погремушек Схватывание предметов разной величины Схватывание предметов круглой и квадратной формы Схватывание предметов прямоугольной и треугольной формы Манипулирование гирляндой больших и маленьких предметов Знакомство с формой предметов /ведёрко с крышкой и мелкие, удобные для захватывания предметы разной формы/ Знакомство с величиной предметов /большое и маленькое ведёрки с комплектом кубиков разных размеров/

Слайд 6

Игры на формирование зрительно-осязательного восприятия с участием слухового анализатора Проталкивание предметов разной формы в соответствующие отверстия /два отверстия круглой и квадратной формы/ Нанизывание больших и маленьких колец на стержень /учить правильно ориентироваться на слова «большой», «маленький»/ Складывание двухместной матрёшки /развивать понимание слов «большой», «маленький»/ Раскладывание однородных предметов разной величины на две группы /учить детей обращать внимание на величину предметов, учить понимать слова «такой», «не такой», «большой», «маленький»; форма, цвет, фактура должны быть одинаковыми/ Раскладывание однородных предметов, резко различных по форме, на две группы /ориентироваться на слова «форма», «такая», «не такая», «разные», «одинаковые»/ Раскладывание однородных предметов более близкой формы на две группы Нанизывание колец, убывающих по величине Складывание трёхместной матрёшки Размещение вкладышей разной /большие и маленькие/ величины в соответствующих отверстиях Размещение резко разных по форме вкладышей /два вида/ в соответствующих отверстиях Раскладывание однородных предметов близких цветовых тонов на две группы Размещение грибков двух заданных цветов при выборе из четырёх

Слайд 8

На третьем году жизни задачи сенсорного воспитания существенно усложняются. У ребёнка начинают накапливаться представления о цвете, форме, величине и других свойствах предметов. Знакомя детей с различными свойствами предметов, не следует добиваться запоминания и употребления их названий. Главное, чтобы ребёнок умел учитывать свойства предметов во время действий с ними. Достаточно, чтобы дети научились правильно понимать слова: «форма», «цвет», «такой же». Исключение здесь составляет ознакомление с величиной предметов. Точное определение величины производится с помощью условных мер. В качестве эталонов величины выступают представления об отношениях по величине между предметами. Сенсорное воспитание здесь тесно переплетается с развитием мышления ребенка. К трёхлетнему возрасту завершается подготовительный этап сенсорного воспитания ребёнка и далее начинается организация систематического усвоения им сенсорной культуры.

Слайд 10

Ознакомление с цветом Цели Учить детей выбирать предметы двух заданных цветов из четырёх возможных, закреплять умение группировать предметы по цвету. Знакомить с последовательностью размещения цветовых тонов в спектре. Обращать внимание детей на цветовые свойства предметов, показывая, что цвет является признаком разных предметов и может быть использован для их обозначения. Учить чередовать объекты по цвету, осуществляя выбор элементов трёх заданных цветов из пяти представленных. Закреплять умение группировать однородные и соотносить разнородные предметы по цвету.

Слайд 11

Игры и упражнения Выкладывание из мозаики на тему «Домики и флажки» /попарное размещение цветовых элементов/ Выкладывание из мозаики на тему «Ёлочки и грибочки» Помоги куклам найти свои игрушки /восемь небольших кукол, одетых в однотонные платья восьми цветовых тонов, грибочки и палочки восьми цветовых тонов/ Нанизывание бус разного цвета /по восемь бусин двух цветовых тонов одинаковой величины и формы/ Выбор однородных предметов по цвету из четырёх предложенных /палочки восьми цветов: красного, оранжевого, жёлтого, зелёного, синего, фиолетового, чёрного, белого/

Слайд 13

Ознакомление с формой Цели Учить детей выбирать объекты двух заданных форм из четырёх возможных. Закреплять умение соотносить разнородные предметы по форме . Учить детей чередовать предметы по форме.

Слайд 14

Игры и упражнения Размещение вкладышей двух заданных форм при выборе из четырёх Нанизывание бус разной формы Раскладывание однородных предметов, различных по форме, на две группы /круги и квадраты, прямоугольники и треугольники, одинаковые по величине, цвету, фактуре/ Раскладывание однородных предметов более близкой формы на две группы /одинаковые по цвету, величине, фактуре квадраты и прямоугольники, круги и овалы, овалы и прямоугольники/

Слайд 16

Ознакомление с величиной Цели Привлекать внимания детей к предметам контрастных размеров и их обозначению в речи /большой дом – маленький домик/. Учить детей чередовать предметы по величине.

Слайд 17

Игры и упражнения Нанизывание больших и маленьких бус /Для каждого ребёнка по восемь деревянных бусин двух величин одинакового цвета и формы, тонкие шнуры/ Размещение круглых вкладышей разной величины в соответствующих отверстиях Размещение вкладышей, различающихся по величине и форме в соответствующих отверстиях /доски с отверстиями и вкладыши – большие и малые круги, квадраты, прямоугольники, треугольники, овалы/

Слайд 19

Начиная с четвёртого года жизни у детей формируются сенсорные эталоны: устойчивые, закреплённые в речи представления о цветах, геометрических фигурах и отношениях по величине между несколькими предметами. Игры и упражнения, предлагаемые для детей четвёртого года жизни, рассчитаны главным образом на первоначальное ознакомление с шестью цветами спектра, пятью геометрическими формами, отношениями трёх-пяти однородных объектов по величине.

Слайд 20

Ознакомление с цветом Цели Познакомить детей с шестью цветами. Формировать у детей представления о разных оттенках цвета по светлоте. Словарь: «светлый», «тёмный», «светлее», «темнее». Учить группировать оттенки /по два оттенка каждого из шести цветов/, подбирать их по слову, обозначающему цвет.

Слайд 21

Игры и упражнения «Воздушные шары» /фланелеграф, узкие полоски бумаги шести цветов, шесть кругов таких же цветов/ «Спрячь мышку» /листочки бумаги шести цветов с белым квадратом в середине, на котором нарисована мышка, квадраты тех же шести цветов – дверцы, большая мягкая игрушка – кошка/ «Подбери по цвету» «Окраска воды» «У кого какое платье»

Слайд 23

Ознакомление с формой Цели Познакомить детей с кругом, квадратом, овалом, прямоугольником, треугольником. Закреплять навык обследования геометрических форм приёмом обведения и накладывания. Учить детей выделять форму предмета, отвлекаясь от других его признаков: цвета, величины. Учить детей группировать геометрические фигуры по форме, отвлекаясь от цвета и величины. Учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами. Учить сравнивать форму изображённого предмета с геометрической фигурой и наоборот.

Слайд 24

Игры и упражнения «Какие бывают фигуры» Подбери фигуру /карточки с контурами пяти геометрических фигур, по одной фигуре каждой формы той же величины, что и контурные изображения на карточках/ Кому какая форма /Большие мишка и матрёшка, по три круга и овала разных цветов и размеров, по два небольших подноса для каждого ребёнка/ Найди предмет такой же формы «Чудесный мешочек» Геометрическое лото

Слайд 26

Ознакомление с величиной Цели Учить детей соотносить по величине три предмета и обозначать их отношения словами: «большой», «маленький», «средний», «больше», «меньше», «самый большой», «самый маленький». Развивать глазомер при выборе по образцу предметов определённой величины.

Слайд 27

Игры и упражнения Три квадрата /три квадрата разной величины/ Башня Лесенка Соберём пирамидку Найди такое же колечко Сбор фруктов

Слайд 29

В средней группе следует знакомить детей с оттенками цвета, с вариантами геометрических фигур и с отношениями по величине, возникающими между элементами ряда, состоящего из большего количества предметов. Одновременно с формированием эталонов необходимо учить детей способам обследования предметов: их группировке по цвету и форме вокруг образцов-эталонов, последовательному осмотру и описанию формы, выполнению всё более сложных глазомерных действий.

Слайд 30

Ознакомление с цветом Цели Учить детей подбирать предметы по слову, обозначающему цвет. Закреплять представления об оттенках цветов /три градации цвета/. Знакомить детей с системой цветов, с последовательностью их расположения в спектре, включая новый для них голубой цвет. Закреплять представления о взаимосвязи цветов.

Слайд 31

Игры и упражнения Разноцветные обручи Цветной волчок Орнамент Окраска воды Три воздушных шарика Назови цвет Радуга Разноцветный сарафан Разноцветная вода Волшебные краски Цветик-семицветик

Слайд 33

Ознакомление с формой Цели Закреплять знания о прямолинейных геометрических формах. Учить воспроизводить геометрические фигуры. Учить выбирать фигуры на ощупь по зрительно воспринимаемому образцу. Учить подбирать предметы к геометрическим образцам. Упражнять в сопоставлении и обобщении предметов по форме. Познакомит с разновидностями треугольника, научить различать из независимо от расположения. Учить расчленять изображение предмета на составные части и воссоздавать сложную форму из частей.

Слайд 34

Игры и упражнения Фигуры из палочек Чудесный мешочек Подбери по форме Домино «Предмет и форма» Мастерская форм Составные картинки Какая нужна фигура

Слайд 36

Ознакомление с величиной Цели Учить детей различать параметры величины предметов. Научить пользоваться меркой для определения одного из параметров величины. Закреплять умение располагать предметы в ряд по величине. Закреплять умение устанавливать отношение между пятью объектами по величине. Учить определять одинаковые по величине предметы на глаз.

Слайд 37

Игры и упражнения Построим лесенку У кого какая вещь Что изменилось Новогодние ёлочки Что там /деревянные разборные матрёшки с пятью вкладышами, любые пятиместные вкладные игрушки/ Цветной диск

Слайд 38

В старшей группе рекомендуется дальнейшее усложнение заданий на анализ цвета, формы и величины предметов. Существенное внимание следует уделять творческим заданиям, побуждающим фантазию, воображение детей. Это задания на получение новых оттенков цвета, на придумывание и складывание по собственному замыслу фигурок из элементов мозаики. Наконец, в качестве особой задачи выступает необходимость развивать у детей аналитическое восприятие: умение разбираться в сочетании цветов, расчленять форму предметов, выделять отдельные измерения величины.

Слайд 39

Цвет Цели Упражнять в сопоставлении предметов по цвету. Учить высветлению цвета и составлению ряда по светлоте. Знакомить с оттенками по цветовому тону. Упражнять в сопоставлении и группировке предметов по цвету. Познакомить с делением цветов на тёплые и холодные. Закреплять представление о системе цветов и их оттенков в спектре.

Слайд 40

Игры и упражнения Цели Подбери себе соседа /цветные бумажные флажки шести цветов спектра и четырёх-пяти оттенков по светлоте/ Пирамидка Волшебные краски Разноцветная вода Подбери предметы похожего цвета Какого цвета предметы в нашей группе В гостях у солнышка и снежной королевы Живые лепестки /двенадцать картонных лепестков, окрашенных в шесть спектральных цветов и в шесть промежуточных оттенков /красно-оранжевый, жёлто-оранжевый, жёлто-зелёный, сине-зелёный, сине-фиолетовый, красно-фиолетовый/

Слайд 42

Форма Цели Учить детей последовательно обследовать расчленённую орнаментальную форму, описывать её словесно и узнавать по описанию. Знакомить детей с разновидностью геометрических фигур разной величины. Формировать умение расчленять сложную форму предмета на элементы, находящиеся в разных пространственных положениях. Учить создавать изображения предметов сложной формы по замыслу.

Слайд 43

Игры и упражнения Найди по описанию Незаконченные картинки Кто больше увидит /парные игрушки, отличающиеся друг от друга отдельными деталями: две обезьяны, два мишки, две куклы и т. д./ Найди на ощупь Фигурки из цветной мозаики /карточки с образцами предметных картинок, которые можно собрать из мозаики: с одной стороны карточки расчленённые изображения, а с другой – контурные; чистые карточки; мозаика в коробке с отделениями, в которых лежат разные формы/ Сложи рисунок

Слайд 45

Величина Цели Учить детей последовательному расположению в ряд элементов разной величины. Учить упорядочивать ряд в двух направлениях: по возрастанию и убыванию Учить замечать нарушения в равномерности нарастания (или убывания) величины. Учить определять пропорции: подбирать на глаз предметы, находящиеся между собой в таком же отношении по величине, как в образце. Учить устанавливать соответствие между несколькими рядами предметов, упорядоченных по величине.

Слайд 46

Игры и упражнения Палочки в ряд Сложи дощечки Сломанная лестница Три подружки Купим куклам школьную форму Сестрички идут по грибы

Слайд 47

Игровая система сенсорного обучения направлена на формирование восприятия дошкольника и позволяет в доступной и интересной форме развивать ведущий познавательный процесс дошкольного возраста.