Консультация для родителей "Раскрытие творческого потенциала детей с помощью театральной деятельности"
консультация (старшая, подготовительная группа)

Раскрытие творческого потенциала дошкольников в процессе театрализованной деятельности

«Театр – это такая кафедра, с которой можно много сказать миру добра»

(Н. Гоголь)

Детство каждого ребенка проходит в мире ролевых игр, так как они помогают освоить правила и законы взрослых. Такие игры рассматриваются как импровизированные театральные постановки, в которых ребенок имеет свои вещи, игрушки, мебель и одежду. А самому ребенку предоставляется прекрасная возможность побывать в роли актера, режиссера или декоратора. По играм в которые играют дети в детском саду можно представить наше будущее общество, поэтому большое значение нужно уделять именно театрализованной деятельности, а также всем видам театра, которые помогут сформировать правильную модель поведения в современном мире, повысить культуру ребенка, познакомить его с детской литературой, музыкой, изобразительным искусством, правилами этикета, обрядами, традициями. Любовь к театру становится не только ярким воспоминанием детства, но и ощущением праздника, проведенного вместе со сверстниками, родителями и педагогами в необычном волшебном мире.

Театрализованная деятельность в детском саду – это хорошая возможность раскрытия творческого потенциала ребенка, воспитания творческой направленности личности. Дети учатся замечать в окружающем мире интересные идеи, воплощать их, создавать свой художественный образ персонажа, у них развивается творческое воображение, ассоциативное мышление, умение видеть необычные моменты в обыденном. Кроме того, коллективная театрализованная деятельность направлена на целостное воздействие на личность ребенка, его раскрепощение, вовлечение в действие, активизируя при этом все имеющиеся у него возможности; на самостоятельное творчество; развитие всех ведущих психических процессов; способствует самопознанию, самовыражению личности при достаточно высокой степени свободы; создает условия для социализации ребенка, усиливая при этом его адаптационные способности, корректирует коммуникативные отклонения; помогает осознанию чувства удовлетворения, радости, значимости, возникающих в результате выявления скрытых талантов.

Современные родители стремятся, как можно раньше научить своего ребёнка читать, писать, решать сложные задачи, вместо того, чтобы прочитать книгу, включают диск с мультфильмами, а вместо совместных развивающих игр покупают компьютер. Родители забывают о том, что прежде всего нужно научить ребёнка восхищаться и удивляться, возмущаться и сопереживать. Как правило, такие дети не умеют занять себя в свободное время и на окружающий мир смотрят без удивления и особого интереса, как потребители, а не как творцы. А ведь театрализованная игра развивает такие качества детей, как: воображение, память, наблюдательность, фантазия, мышление, а также развивает любознательность, формирует волевые черты характера, развивает выразительность речи, то есть способствует творческому развитию личности. Театральная деятельность в детском саду присутствует во всех режимных моментах, это зарядка, прогулка, занятия, развлечения, подвижные и сюжетно-ролевые игры. Вначале необходимо создать в групповом помещении условия для театральной студии, а затем подобрать все остальные атрибуты: музыку, театральные маски, костюмы, и другие мелочи. Процесс театральной деятельности можно построить на основе знакомых развивающих методик и должен представлять собой систему творческих игр и этюдов, направленных на развитие психомоторных и эстетических способностей дошкольников.

Театрализованная деятельность делиться на ритмопластику и включает в себя ритмические, музыкальные игры для развития двигательных способностей детей, и развивает ощущение гармонии своего тела с окружающим миром; на культуру и технику речи, это игры и упражнения направленные на развитие дыхания и речевого аппарата, на развитие дикции, артикуляции и интонации, а также задания на сочинение небольших сказок; на основы театральной культуры, это знакомство с видами театра, с культурой поведения в театре и театральными профессиями. В результате у детей формируются представления о работе артистов, режиссеров, театральных художниках, дирижерах. Дети осознают, что спектакль готовит творческий коллектив, а театр дарит радость и творцам, и зрителям. А развитие способности к успешному разрешению проблемных ситуаций в театрализованной деятельности за счет умения увидеть, проанализировать ситуацию с позиций разных персонажей, выделить новые свойства и условия ее разрешения, повышает социальную компетентность дошкольника. Следование роли и тексту театрализованной игры, взаимоконтроль участников способствуют формированию произвольного поведения, а смысл деятельности, эмоциональность художественных произведений оказывают существенное влияние на поведение ребенка.

Существуют варианты включения театрализованных игр в другие виды детской деятельности, взаимосвязь изобразительной и театрально-игровой деятельности: оформление декораций, создание образов, а также используется на занятиях по развитию речи, построенных на основе произведений художественной литературы, где процесс восприятия литературного текста рассматривается как специфическое общение.

Все дети очень любят учиться, они ещё не могут оценивать свои действия и с удовольствием принимают и следуют любым рекомендациям взрослых людей, особенно своих родителей. И если в дошкольном возрасте между детьми и родителями возникнет взаимопонимание, то оно сохранится на долгие годы, именно поэтому необходимо убедить родителей не упустить шанс, помочь своему ребёнку развиваться всесторонне. В индивидуальных беседах с родителями необходимо объяснять им, почему именно эту роль в спектакле или на утреннике будет играть его ребёнок, какие качества характера у героя. Необходимо не только сохранить заинтересованность родителей к театральной деятельности, но и вовлечь их в решение новых задач, связанных с работой ребёнка над ролью, изготовление костюмов или декораций. Можно предложить участие в творческих конкурсах. Что может быть лучше, когда ребёнок вместе с родителями делает своими руками театральную игрушку, проявляя своё творчество, фантазию и умения. Такое совместное творчество сближает родителей и детей. Конечно, не каждый ребёнок станет актёром. Но в любом деле ему помогут творческая активность и развитое воображение, которые не возникают сами по себе, эти качества необходимо развивать.

Таким образом, занятия театральной деятельностью с детьми не только развивают психические функции личности ребенка, художественные способности, но и общечеловеческую универсальную способность к межличностному взаимодействию, творчеству в любой области. К тому же для ребенка театрализованное представление – это замечательная возможность ненадолго стать героем, поверить в себя и услышать первые в своей жизни аплодисменты.

Использованная литература:

Антипина А.Е. Театрализованная деятельность в детском саду. - М.: ТЦ Сфера, 2009, 128 с. 

Куцакова Л. В., Мерзлякова С. И. Воспитание ребенка-дошкольника: развитого, образованного, самостоятельного, инициативного, неповторимого, культурного, активно-творческого. М., 2005, 368 с.

Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду. - М.: ТЦ Сфера, 2001, 128 с.