«Музыка – как средство познавательного развития»
консультация

Консультация для родителей

«Музыка – как средство познавательного развития»

Музыка – является необходимой частью воспитательной программы дошкольного учреждения. Познавательное развитие – одно из важнейших направлений дошкольного образования.

Задачи: Создать условия, найти наиболее удачные способы подачи информации для развития – любознательности, познавательной активности, развитие познавательных способностей.

Процесс познавательной деятельности проходит через различные виды музыкальной деятельности на музыкальных занятиях. Основными формами организации познавательной         деятельности на музыкальных занятиях являются:          

• восприятие музыкальных произведений (слушание)
• пение
• дидактические игры
• познавательно – исследовательская деятельность (знакомство с музыкальными инструментами, извлечение звука и игра на музыкальных инструментах)

Слушание музыки развивает у детей – познавательный интерес, расширяет кругозор и повышает музыкальную восприимчивость. Слушая музыкальные произведения, беседуя о характере и содержании музыкального произведения – ребенок знакомится с историей и культурой родного края. Усваивает представление о природе: листопад, снегопад, ветер, дождь. Осень – это урожай, листопад, дождь, Зима – это зимние забавы, радости, Весна –это звон капели, звон ручьев, пение птиц. Узнает о жизни и деятельности человека в образной, эмоционально- чувствительной форме.  Например, сезонные песни: «Осень», «Зима», «Весна». Малыши преображаются на музыкальных занятиях, открывают свои сердца навстречу нежно льющимся звукам и открыто выражают свои чувства.

Особое место отводится использованию слушания музыки – важнейшего средства развития познавательного интереса детей дошкольного возраста.                Развитие познавательных способностей и формирование гармоничной личности ребенка проходит через – восприятие музыки, умения ее слушать, анализировать: какая музыка – веселая, грустная, радостная, «вкусная», тревожная, а также через активность ребенка, которая проявляется в разных видах музыкальной деятельности. Они должны чувствовать красоту музыкального произведения и выражать свою радость от его восприятия -                   словами (выразительным пением). Танцем, игрой на музыкальных инструментах.

Следующая форма: познавательно - исследовательская деятельность. Это своего рода детская лаборатория, в которой ребенок получает массу сведений о новом объекте в процессе его практического исследования.                          Знакомя детей с музыкальными и немузыкальными звуками, педагог подводит детей к исследованию, определяя проблемные вопросы:

- Что такое звук?

- Как он получается?

- Откуда берутся звуки?

Например, младшая группа слушает звучание колокольчиков или музыкальных треугольников.  На что похоже? – на капли дождя, бой часов, капли большие и маленькие.   В младшей группе дети играют в оркестре – на колокольчиках, в средней группе – на треугольниках, маракасах, в старших группах - на металлофонах, бубнах. Тем самым у детей развивается большой интерес к миру звуков и творческое самовыражение. Лист бумаги –это шумит ветер, палочки – скачет лошадка, мешочек с крахмалом – скрип снега.

Таким образом – представленные формы проведения музыкальной деятельности позволяют обеспечить развивающее обучение дошкольников, способствует обогащению познавательной сферы и развитию их познавательных способностей.

И как совет – водите детей не только смотреть, а водите их слушать: Капель, журчание ручейка, шелест листвы, скрип снега, пение птиц. Эти звуки несут радость и здоровье вашим детям. С них начинается приобщение к звуковой картине мира, к внимательному вслушиванию в его звуковую палитру.

Слушать музыку желательно каждый день, но не более пяти минут для младших дошкольников и десять минут для старших дошкольников.