Взаимодействие с родителями
методическая разработка

           Муниципальное образование

Ханты – Мансийского автономного округа – Югры

городской округ город Ханты-Мансийск

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

                      «Детский сад комбинированного вида  № 14 «Березка»

(МБДОУ «Детский сад №14 «Березка»)

выполнила : Рагимова к.м

г.Ханты-Мансийск 2022 год

                 Особенности  речевого развития детей 6-7 лет

•   Правильно произносят все звуки родного языка;

•   Производят простейший звуковой анализ слов;

•   Обладают хорошим словарным запасом (3,5 – 7 тысяч

слов);

•   Грамматически правильно строят фразу;

•    Умеют самостоятельно пересказать знакомую сказку и составить рассказ по картинкам;

•     Свободно общаются с взрослыми и сверстниками (отвечают на вопросы, задают вопросы, умеют выражать свою мысль);

•       Способны передавать интонацией различные чувства, речь богата интонационно;

Способны использовать все союзы и приставки, обобщающие слова, придаточные предложения.

Предпосылки нормального развития речи ребёнка

1.         Психологическое и физическое здоровье.

2. Нормальные умственные способности.

3. Нормально развитый слух и зрение.

4.  Потребность в речевом общении.

5.  Полноценное речевое окружение

Предпосылки для успешного овладения грамотой

1.   Слух, зрение, интеллектуальное способности (развитые высшие психические функции) -норма, развитые зрительномоторная координация и слухо-моторная координация (слухозрительно-моторная координация).

2. Психическое и физическое здоровье.

3. Психическая активность. Активность познавательных процессов, работоспособность.

4. Сформированность эмоционально-волевой сферы. Опыт  речевого общения.

5. Полноценное речевое окружение.

6. Нормальное развитие двигательной сферы

 Артикуляционная гимнастика

Артикуляционную гимнастику необходимо проводить каждый день в течение 3-5 минут, не больше трёх упражнений на одном занятии.

Внимание: артикуляционную гимнастику проводят сидя перед зеркалом, спина прямая, тело не напряжено. 

Комплекс № 1 (общий)

1.Удерживание губ в улыбке;

2.   Вытягивание губ вперёд трубочкой;

3.   Чередование положения губ (улыбка – трубочка);

4.   Спокойное открывание и закрывание рта, губы в положении улыбки;

5.   Удерживание широкого языка (лопатка) на нижней губе;

6.   Удерживание узкого языка (иголочка);

7.   Движения языка (широкого/узкого) вверх, вниз, за зубы (верхние/нижние), вправо, влево, отодвигание языка в глубь рта.

Комплекс № 2 (для свистящих и шипящих)

1.             Вытянуть губы вперёд трубочкой и дуть на ватный шарик (следить, чтобы щёки не надувались);

2.             Немного приоткрыть рот, положить расслабленный язык на нижнюю губу и, пошлёпывая его губами, произносить звуки пя-пяпя…(упражнение делается на одном выдохе);

3.             Кончиком языка «почистить» нижние/верхние зубы, делая движения языком вправо-влево и вверх-вниз.

Улыбнуться, приоткрыть рот, приклеить язык к нёбу и, не опуская языка закрывать и открывать рот (следить, чтобы не провисала ни одна из сторон языка).

Комплекс № 3 (для звуков [р-л])

1.             Улыбнуться, приоткрыть рот и пощёлкать кончиком языка («Как лошадка цокает»), следить, чтобы двигался только язык, чтобы кончик языка не подворачивался внутрь;

2.             Улыбнуться, приоткрыть рот и кончиком языка погладить твёрдое нёбо, делая движения языком вперёд-назад;

3.             Улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком языка за верхними зубами, многократно и отчетливо произнося звук [д]: д-д-д-д…( следить, чтобы работал только язык, чтобы звук [д] имел характер чёткого удара, а не был хлюпающим, кончик языка не должен подворачиваться).

 Упражнения для развития связной речи

•       Учить подбирать определения и эпитеты (Какие бывают собаки: большие, служебные …);

•       Узнавать         предметы       по    описанию       (Зелёная,

кудрявая, белоствольная. Что это? Берёза);

•       Подбирать действия к предметам и наоборот

(Птица что делает? Летает);

•       Подбирать синонимы, антонимы; обстоятельства, дополнения…

•       Назвать слова с определённым слогом, звуком;

•       Составлять словосочетания и предложения с заданными словами;

•       «Найди словечко» (на кухне, на улице и т. д.);

•       «Длинные      и      короткие         слова»     (придумать,

проговорить и сравнить слова: пол–потолок…);

•       «Назови по-своему»     (назвать по-новому

стихотворение, сказку, рассказ);

•       «Назови по-разному» (назвать по-разному одну и ту же игрушку);

•       «А если бы» (помечтать на тему: «А если бы у меня был ковёр-самолёт, шапка-невидимка...»);

•       Переделать известную сказку;

•       Придумать свою сказку (с опорой на картинки, на ключевые слова);

•       Придумать     название         замку,     фантастическому

животному и т. д.;

•       Придумать продолжение сказки;

•       «Перевирание сказки» (взрослый намеренно «перевирает» известную сказку, ребёнок должен исправить);

•       Рассказать сказку, изменив амплуа героев (колобок

– злой, лиса – добрая и т. д.

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ ДЕТЕЙ

1.         Общее правило – чем больше Вы разговариваете с ребёнком, тем большему он научится.

2.         Продолжайте и дополняйте сказанное ребёнком – делайте его предложения распространенными.

3.         Никогда не поправляйте речь ребёнка. Просто повторите ту же фразу правильно.

4.         Заботьтесь о том, чтобы у ребёнка были новые впечатления, о которых он мог бы рассказать.

5.         Поощряйте в ребенке стремление задавать вопросы и никогда не оставляйте их без ответа.

6.         Не перебивайте ребёнка, не отворачивайтесь пока малыш, не закончит рассказывать – другими словами, не дайте заподозрить, что Вас мало интересует то, о чём он говорит.

7.         Давайте ребёнку перебирать крупы, играть с пуговицами, мелкими игрушками – это развивает пальцы рук, следовательно, и речь.

8.         Обращайте внимание детей на звуки и шумы с улицы, из другой комнаты, из кухни. Это развивает фонематический (речевой) слух.

9.         Ограничивайте время просмотра телевизора. Лучше смотрите телевизор вместе с ребёнком и обсуждайте с ним его впечатления от увиденного.

10.   Читайте с ребёнком художественную литературу – это приучает ребёнка слушать, быть усидчивым, беседуйте о прочитанном.

11.   Не критикуйте ребёнка даже с глазу на глаз, тем более не следует этого делать в присутствии посторонних.

12.   Не сравнивайте ребёнка с другими детьми.

13.   Играйте с ребёнком в разные игры.

Муниципальное образование

Ханты-Мансийского автономного округа – Югры

городской округ город Ханты-Мансийск

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 14 «Березка»

(МБДОУ «Детский сад № 14  «Березка»)

 Перспективный план работы с родителями 2021-22 г.г

старшей группы компенсирующей направленности (5-6 лет) №14 «Золотой ключик»

для детей с ЗПР

Муниципальное образование

Ханты-Мансийского автономного округа – Югры

городской округ город Ханты-Мансийск

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 14 «Березка»

(МБДОУ «Детский сад № 14  «Березка»)

 Перспективный план работы с родителями 2020-21 г.г

подготовительной группы компенсирующей направленности (6-7 лет) №14 «Золотой ключик»

для детей с ТНР

Сентябрь.

1. Выставка «дары осени»
2.  Консультация в родительский уголок: «Особенности развития ребенка детей 6 – 7 лет».

Цель: Познакомить родителей с возрастными особенностями детей 6 – 7 лет.

Октябрь.

1. Совместная презентация родителей и детей : Как я провёл лето
2. Родительское собрание: «Год до школы»

Цель: познакомить родителей с возрастными особенностями детей 6 – 7 лет.

4. Утренник: «Осеннее представление».

Цель: создать радостное настроение.

Ноябрь.

           1. Встреча с родителями и детьми по истокам.

            Цель: закреплять знания детей о нравственных ценностях.

     2 Драматизация сказки: «Рукавичка: (украин. сказка )     Цель: создать радостное настроение у детей и родителей.

3. Конкурс: «Мамины руки не знают скуки».

Декабрь.

1. Оформление стенда: «Зимушка – зима».

         Цель: Активизация родительского  в жизни детского сада, воспитании ребенка.

2. Встреча с интересными людьми: Профессия родителей  полиция

Цель: познакомить детей с профессиями взрослых.

3. Новогоднее представление: «Новый год у ворот».

          Цель: Демонстрация творческих способностей детей, сформированных творческих умений и навыков.

4. Спортивный  праздник: «Папа, мама, я – спортивная семья».

Цель: создать доброжелательную обстановку детей и родителей.

Январь.

1. Информация для родителей « Скоро в школу» (папка передвижка)

          Цель: Выявить отношение родителей по подготовке детей к обучению в школе.

2. Игротека – передвижка «Учимся играя»

Цель: Распространение среди родителей знаний о правильной организации игры ребенка дома.

Февраль:

1. Консультации для родителей: «Главные уроки воспитания пешехода»

         Цель: Привлечь внимание родителей к информации родительского уголка

2.  Развлечения для детей «23 февраля»

Цель: Демонстрация творческих способностей детей, сформированных творческих умений и навыков

3. Проект «Масленица»

Цель: Привлечение родителей к активному участию в фольклорном празднике.

Развитие эмоционально-насыщенного взаимодействия родителей , детей и работников ДОУ.

Март:

1. Выставка семейных работ по теме: «Весна»-поделки из природного материала;

Цель: Создание совместных работ по теме «Весна»

2. Встречи с бабушками. «Мы с бабушкой своею – лучшие друзья»

Цель: Воспитывать любовь, уважение к бабушке, бережное отношение к своей  семье. 

3. Утренник для мам «Мамочка любимая»

          Цель: Демонстрация творческих способностей детей, сформированных творческих умений и навыков.

Апрель:

1. Консультация: «Готовим руку к письму».

         Цель: Привлечь внимание родителей к информации родительского уголка.

2. Выставка ко дню космонавтики: «Мы космонавты».

         Цель: Привлечение родителей к работе детского сада. Развитие творческого взаимодействия родителей и детей.

3. Драматизация сказки (выступление родителей).

Цель:

4. Экскурсия в гимназию (педагоги, родители, дети).

Цель: Познакомить детей с условьями школы . Не испытывать трудности в адаптации к школе

5. Театрализованное представление «Теремок»

Цель: вызвать радостное настроение,

Май.

1. Встреча с интересными людьми (приглашение ветерана ВОВ)

              Цель: Воспитание уважения к историческому прошлому своего народа.  

2. Семейный проект «Наши деды – славные победы!»

Цель: на примере подвигов родственников  совершённых в годы ВОВ.

3. Выставка рисунков «Я иду в школу»

               Цель: Подведение итогов воспитательно-образовательной работы за учебный год.

4. Памятка «Режим будущего первоклассника»

                Цель: нацелить на продолжение работы по подготовке детей в школу в летний период.

5. Круглый стол «До свиданья, детский сад» (мини – собрание)

Цель: Вспомнить с родителями и детьми,  какими мы были.

6. Выпускной бал: «До свидания, детский сад!»