Консультация «Игры и пособия для развития и коррекции тактильных ощущений ребенка»
консультация

Консультация

«Игры и пособия для развития и коррекции тактильных ощущений ребенка»

Выполнила: учитель - дефектолог Сюлаева Л. Н

.

   Дошкольный возраст в жизни каждого ребенка – очень важный период для его дальнейшего развития и становления личности. Именно в этом возрасте происходит обогащение чувственного опыта через совершенствование работы разных анализаторов (зрительного, слухового, тактильного, двигательного, кожно-мышечного, обонятельного, вкусового, осязательного).

   При познании предметов окружающего мира особое внимание уделяется использованию осязания. Тактильную чувствительность необходимо развивать  путем тренировок и упражнений органов чувств, используя пальчиковую гимнастику с элементами массажа, дидактических игр. Для ребёнка игра – это естественное состояние, в котором он существует, развивается, познаёт мир.

   Тактильные игры – это игры, направленные на восприятие окружающего мира с помощью рецепторов кожи. Использование их необходимо в стимуляции речевых центрах мозга, учат детей чувствовать свои пальцы, управлять ими, способствуют концентрации внимания, способности сосредотачиваться, развивают координацию движения, пространственное ориентирование, логическое мышление. Игры несут также терапевтический эффект – успокаивают, положительно влияют на эмоциональное состояние ребенка.

   Перед началом игры ребенок обследует предметы, используя такие основные движения:

- прикосновение, которое  позволяет убедиться в наличии предмета, его температуры;

- постукивание дает возможность получить информацию о свойствах материала;

- взятие предмета в руки помогает обнаружить особенности поверхности, вес, форму и т.д.;

- надавливание дает возможность определить, мягкость – твердость предмета, эластичность;

- ощупывание (приемы: обхват, поглаживание).

    Ценность этих игр заключается в том, что ребенок получает возможность действовать сам, ощущать результаты своих умственных и практических усилий.

    Достоинством игр является то, что для их проведения не требуются какие-то специальные игрушки, пособия. В играх используются подручные материалы, которые есть в любом доме: прищепки, пуговицы, бусинки, крупа и другое.

Игры и пособия для развития тактильных ощущений.

• Игры с крупами. Сухие сыпучие крупы (рис, горох, чечевица, фасоль) можно насыпать в коробку или контейнер и позволить ребенку играть (переносить, пересыпать). Желательно, чтобы малыш использовал для захвата только пальчики, тренируя пинцетный захват, чувствуя фактуру каждой крупинки. Затем  можно дать ложку, стаканчик, чтобы малыш учился манипулировать предметами и доносить ложку с крупой от одной емкости к другой.
• Кинетический песок. 
• Сухой бассейн». Ёмкость может быть наполнена крупами, камушками, каштанами,

пуговицами, на дне которой спрятаны различные предметы, игрушки. Задания:                                  -  «Найди на ощупь». Педагог дает задание ребенку найти только шарики (камушки) и т. д.                        

- «Найди и разложи». Ребенок находит в бассейне все игрушки и раскладывает их по группам (классифицирует), например: домашние и дикие животные.

• «Чудесный мешочек». Его можно сшить из ткани разной фактуры и толщины. Ребёнок обследует предмет, запуская руку в мешок или прощупывая через мешок. В «чудесный мешочек» можно положить  предметы с разными поверхностями (гладкие, шершавые и т.д.), геометрические формы, предметы из разных материалов (пластмассовые, деревянные и т. д), природный материал, пуговицы. Задания:                                                                                                         - попросить найти определённый предмет (лошадку, собачку, котёнка);

- достать предметы круглой формы (большие, маленькие, гладкие, твёрдые и т. д.).

• Шершавые дощечки (парные). На дощечках наклеены разные виды наждачной

бумаги, начиная от самой шершавой до - почти гладкой. Ребёнку дается дощечка

бумагой вниз, он проводит по ней пальчиками и ищет парную.

• Игры с водой. Это веселье, которое дает ребенку тактильную стимуляцию. Переливайте воду в разные сосуды и слушайте, как она звучит.
• Игры с пластилином.  Лепка геометрических фигур, предметов, букв, цифр. Затем опознавание слепленных фигур с закрытыми глазами.
• Вестибулярные движения. Детям необходимо двигаться! Необходимо установить, есть ли у вашего ребенка нарушения, связанные с вестибулярным аппаратом. Вестибулярные движения может взбодрить малыша или наоборот успокоить. В любом случае, такая стимуляция необходима и должна быть частью терапии. Можно использовать: крытые батуты, бассейн,  качели, раскачивающиеся игрушки, самокаты.
• «Тактильный круг». Тактильный круг состоит из карточек с разными тактильными поверхностями.  Задания:

- проведи пальчиками по поверхности;

- найти на ощупь: мягкую, гладкую, шершавую, неровную, ребристую поверхность;

- предлагается показать поверхность: металла, дерева, меха и т.д.;

•  «Разнообразные дорожки». Дорожки выполнены из различных материалов. Дети

упражняются в зрительном восприятии линий, их  назывании (прямая, волнистая, гладкая, шершавая). Задания:

- пройди по шершавой дорожке красного цвета, волнистой дорожке коричневого цвета, цветной дорожке, ребристой дорожке;

- спустись по дорожке сверху вниз и поднимись по дорожке снизу вверх;

- найди с закрытыми глазами шершавую, волнистую, гладкую, ребристую дорожку.

• «Тактильные крышечки». Игра состоит из парных крышечек, на которых наклеен разнообразный тактильный материал: наждачная бумага, кожа, поролон, разная по фактуре ткань  и т.д.
• Рисование на ладошке. Взрослый рисует по руке ребёнка кисточкой геометрические фигуры, буквы, цифры,  предметы. Ребёнок должен почувствовать, отгадать, что нарисовали.

Начинать нужно с простых фигур, постепенно переходя к сложным.

• Пуговичная мозаика. Подберите пуговицы разного цвета и размера. Сначала выложите рисунок сами, затем попросите малыша сделать то же самостоятельно (неваляшку, бабочку, снеговика, мяч, бусы и т.д.). Затем усложните задание: придумывание своих вариантов рисунков.
• Игра «Холодно - тепло – горячо» (температурные ощущения). Перед каждым ребёнком на столе стоят три бутылочки с водой разной температуры. Предложить ребенку поставить бутылочку с горячей водой на красный кружок, с холодной – на синий, с теплой - на желтый. Правильность действий, ребенок проверяет, открутив крышку на бутылке (в каждой бутылке - кружки соответственно температуре воды).
• Игры с резинками. 
• Игры с грецкими орехами.
• «Разноцветные прищепки».
• Бизиборд – деревянная панель со всевозможными кнопочками, крючками, замочками, выключателями.
• Развивающие книжки из фетра, пуговиц, ленточек, бусин, «молний», тканей разных фактур.

        Замечательно, когда родители заботятся о развитии своего ребенка и стараются организовать для него всевозможные занятия. Но самое важное, что вы можете дать ему даже без игр – это свое тепло и прикосновения. Объятия, массажи, поглаживания – это тоже тактильные игры. Подобные игры не только расслабляют, успокаивают, но и сближают с родителем, укрепляют привязанность и создают чувство безопасности для малыша.

Использованные источники:

Психология ощущений и восприятия. / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. В. Любимова и М. Б. Михайлевского. – М, 1999.

https://razvivashka.online/games/taktilnye-igry-dlya-malyshey

                                                 Консультация для родителей                                                             «Профилактика и коррекция зеркального написания цифр и печатных букв»

 Подготовила: учитель-дефектолог  Сюлаева Л. Н.

       Многие родители дошкольников сталкиваются с такой проблемой: ребенок начинает писать, но делает это зеркально. Зеркальное написание означает, что ребенок пишет некоторые буквы (или цифры), повернутыми в другую сторону или вверх ногами. Почему? Нормально ли это?

       Ребенок пишет в зеркальном отображении буквы и цифры, потому что ему так удобно, причиной такого написания является восприятие зрительных и пространственных образов. В большинстве случаев подобное явление носит временный характер и не нуждается в коррекции. Если зеркальное написание становится устойчивой привычкой, а специальные упражнения результатов не дают, справиться с проблемой помогают психологи, логопеды и дефектологи.

       Главное, не паниковать и не ограничивать желание что-то писать, если увидели, что буквы или цифры получились корявыми. Дошколята только учатся стилю написания и осваивают умение двигать рукой в нужном направлении. Маленьким детям трудно выполнять сразу несколько задач, поэтому свои ошибки они могут просто не заметить.

        Как помочь ребенку дома? Чтобы ребёнок уверенно чувствовал себя в мире цифр и букв и все делал правильно, добавьте в распорядок дня коррекционные упражнения и сделайте их максимально интересными.

- Играйте в игры на пространственные представления;  развитие правильной ориентации в себе. Ребёнок должны усвоить,  где правая и левая рука, глаз, нога и т. д.

- Определять местоположение предметов относительно своего тела (дверь справа, окно слева и т. д.). Постепенно задачу усложнять определением расположения предметов по отношению друг другу (ручка справа от тетради, телевизор слева от дивана).

- Знакомство с буквами и цифрами должно быть ненавязчивым и увлекательным. Можно развесить в комнате яркие, привлекающие внимание, картинки и плакаты с буквенными и цифровыми знаками.

- Работайте с запоминанием написания букв. Например, придумайте, на что похожа буква? Пусть ребенок нарисует.

- Занимайтесь, играя и учитывая возраст. Можно рисовать цифры и буквы, используя трафареты. Выстраивайте их из кубиков, лепите из пластилина и слоеного теста, конструируйте из макарон, счётных палочек, веточек и других подручных материалов.

- Придумайте правило: все буквы смотрят вправо, то есть в ту сторону, куда мы пишем. Кроме букв ЗУЧЭЯ, эти буквы смотрят влево. Поиграйте с ребенком, может быть ЗУЧЭЯ — это чье-то имя? Придумайте историю про этого героя.

       Эффективность занятий по коррекции зеркального почерка зависит от последовательности. Необязательно тренировать технику исполнения сразу всех элементов. Ребенку сложно воспринимать и запоминать большой объём информации. в день изучайте не больше одной буквы или цифры. Обязательно соотносите образ буквы и звук,  сравнивайте похожие буквы, обсуждайте их сходства и отличия. Например, попросите ребенка провести по контуру буквы и произнести звук, который она обозначает.

      Не усложняйте занятия, предлагая слоги и целые предложения. Начинать нужно с буквенных знаков. Их в русском алфавите 33 и не все вызывают затруднения. Чтобы

упростить задачу, родители должны знать, в каких буквах чаще допускаются ошибки.     Выделим 3 группы:

       Буквы А, Д, Ж, М, Н, О, П, Т, Ф, Х, Ш симметричны и написать их зеркально не получится. Этот буквенный ряд, а также цифры 0 и 8, можно сразу исключить.

Буквы, развернутые в левую сторону (3, Л, У, Ч, Э, Я) можно назвать хулиганками. Именно их чаще всего пишут не в ту сторону. Здесь может помочь слуховая и зрительная память. Детям необходимо просто запомнить и заучить их до автоматизма.

      Работая с буквами Б, В, Г, Е, И, К, Р, С, Ц, Щ, Ы, Ь, Ъ, подробно объясняйте правильность написания. Пусть ребёнок расскажет, из каких элементов буква состоит и куда направлена (вправо или влево). Очень эффективны занятия по прописям, когда есть возможность обводить готовые контуры отдельных элементов буквенных знаков.

      С цифрами проводится аналогичная работа. Зеркальность в математике проявляется ярко, почти все цифры можно написать в искаженном виде. Очень хорошо тренироваться правильному написанию, используя тетрадки в клеточку. Ребёнок должен научиться отделять необходимое количество клеток вверх, вниз, вправо и влево. К полноценному написанию цифр можно приступать после освоения отдельных элементов (палочки, кружочки, косые линии и т. д.).

     Важно задействовать при работе  больше органов чувств: например, зрение (цветной пластилин, блестящие бусины), осязание (лепка буквы, украшение ее зернами, ощупывание объемных букв с закрытыми глазами), слух (слушать слова и находить первую/третью букву среди букв, лежащих на столе).

    Таким образом, чтобы новые знания закрепились и сохранились в памяти, заниматься желательно каждый день. Ребёнку не должно быть скучно – это главное правило, которое распространяется на любые обучающие и коррекционные занятия по исправлению зеркального написания.