Консультация для родителей «Этапы работы с играми «Друдл»
консультация (средняя группа)

«Этапы работы с играми «Друдл»

При планировании и организации занятий важно соблюдать следующие условия:

 - создание естественной стимулирующей среды, в которой ребенок чувствует себя комфортно и защищено, проявляет творческую активность (для этого подбирается задание, соответствующее возможностям ребенка; формируется инструкция в игровой форме; исключается негативная оценка действий ребенка, поощряется фантазия и творческий подход).

- обязательно учитывать содержание базовой программы детского сада;

- правильное определение главной цели занятия;

- содержание обучения и воспитания должно быть: развивающим, проблемным, поисково-исследовательским.

- Учитывать интересы и запросы каждого ребёнка, вызывать удивление и интерес к предлагаемому материалу, с любовью и пониманием относиться ко всем детям.

- необходимо сохранять положительно — эмоциональный стиль отношений между взрослыми и детьми на занятии, учитывать возрастные, индивидуальные и психологические особенности детей старшего дошкольного возраста.

- применять личностно — ориентированный подход к процессу построения, организации и проведения занятий

- -осуществление коммуникативно-диалоговой основы взаимоотношений дошкольников с взрослыми и сверстниками;

- создание единого ценностно-смыслового сотрудничества педагогов и родителей на основе понимания сущности проблемы, форм и методов обеспечения социальной успешности, сохранения и укрепления здоровья детей;

- включение в педагогический процесс разнообразных форм и методов работы, в том числе применение технологии «друдлы».

Принципы и подходы.

• Принцип доступности - обучение и воспитание ребенка осуществляется в доступной, привлекательной и соответствующей его возрасту форме: игры, чтения литературы, рассматривание иллюстраций, продуктивной деятельности.
• Принцип гуманности предполагает индивидуально-ориентированный подход и всестороннее развитие личности ребенка.
• Принцип деятельности - Развитие воображения, альтернативного мышления, творческих способностей детей осуществляется через различные виды детской деятельности.
• Принцип интеграции - необходимость взаимодействия всех участников образовательного процесса.