Консультация "Познавательное развитие детей дошкольного возраста"
консультация (подготовительная группа)

Консультация

 «Познавательное развитие детей дошкольного возраста»

Познавательное развитие является важным компонентом развития дошкольника. 

Познавательное развитие – это совокупность количественных и качественных изменений, происходящих в познавательных процессах, в связи с возрастом, под влиянием среды и собственного опыта ребенка. Ядром познавательного развития является развитие умственных способностей. А способности, в свою очередь, рассматриваются как условия успешного овладения и выполнения деятельности. Благодаря познавательной активности ребенка, в процессе развития формируется образ мира:

- познавательные процессы (мышление. Восприятие, память, воображение, внимание);

- информация (опыт и достижения, накопленные человечеством на пути познания мира);

- отношение к миру (эмоциональная реакция на отдельные объекты, предметы, явления к событиям нашего мира).

Все компоненты познавательной сферы тесно связаны между собой. Дети познают мир эмоциями, для них отношение первично, а информация вторична, в отличии от взрослого.

Познавательные процессы являются составной частью любой человеческой деятельности, которые обеспечивают ту или иную ее информацию.

Ведущей деятельностью дошкольника является игра. Поэтому развивать познавательные процессы легче через игру. В условиях игры дети лучше сосредотачиваются и запоминают, чем по прямому заданию взрослого. Для развития познавательной сферы детей используют игры: «Я знаю…», «Что изменилось?», «Запомни меня», «Лишнее зернышко», «Золушка», «Найди общее» и другие. Развитие поисково-познавательной деятельности детей происходит путем включения их в мыслительные, моделирующие и преобразующие действия в процессе игровой экспериментальной деятельности.

Экспериментирование считают актуальным методом познавательного развития детей. Его рассматривают как практическую деятельность поискового характера, направленную на познание свойств, качеств предметов и материалов, связей и зависимостей явлений. Ребенок в экспериментировании берет, сам того не подозревая, роль исследователя, который самостоятельно и активно познает окружающий мир, используя разнообразные формы воздействия на него. В процессе экспериментирования ребенок осваивает позицию субъекта познания и деятельности.

В 6 лет у детей накоплено много сведений о большом мире. Взрослым необходимо направить процесс познания на содержательное упорядочивание информации. Установление осмысленных взаимосвязей (причинно-следственных) нашего мира, дальнейшее формирование положительного отношения к миру. Содержательное упорядочивание – это дифференциация накопленных и получаемых сведений о мире по познавательным блокам, каждый из которых ориентирован на какую-то область знаний.

Наличие у детей интереса к познавательной деятельности, познавательной мотивации влияет на развитие познавательных способностей.

Таким образом, чем более подготовленным придет ребенок в школу (имеется в виду готовность к мыслительной деятельности), тем успешнее будет для него начало школьного детства.