Проект по работе с родителями воспитанников детей второй младшей группы «Музыка вместе с мамой»
проект (младшая группа)

Проект

по работе с родителями воспитанников

детей второй младшей группы

«Музыка вместе с мамой»

 (младший дошкольный возраст)

Место проведения: МКДОУ «Детский сад №4» г.п.Нарткала

Дата проведения: октябрь, январь, май

Форма проведения: комплексно-тематическое занятие

Автор проекта: музыкальный руководитель Альборова Е. В.

                                                               2023г

Вид проекта: долгосрочный.

Тип проекта:

1. По доминирующей в проекте деятельности: практико – ориентированный, творческий.

2. По содержанию – интегративный (включает ребенка и его родителей).

3. По характеру участия ребенка в проекте – участник от зарождения идеи и до получения результата .

4. По характеру контактов – осуществляется внутри второй младшей группы в контакте с семьей.

5. По количеству участников – групповой.

6. По продолжительности – долгосрочный.

7. Исследовательско - творческий

Время реализации проекта: октябрь 2023г - май 2024г

Участники проекта: дети младшей группы, родители, воспитатели, музыкальный руководитель.

Актуальность проекта:

«Могучая духовная сила воспитания заложена в том, что дети учатся смотреть на мир глазами родителей. Только в совместной деятельности родители лучше узнают своих детей, становятся ближе».

                                                                                  В. А. Сухомлинский.

     Семья – это первый коллектив ребенка, естественная среда его обитания, со всем многообразием отношений между ее членами, богатством и непосредственностью чувств, обилием форм их проявления – всем тем, что создает благоприятную среду для эмоционального и нравственного формирования личности.

          Ребенок подрастает и поступает в детский сад. Теперь в его окружении появляются новые люди – взрослые и дети. И от того, как встретят ребенка взрослые, новые для него люди, от их стараний и усилий зависит эмоциональный комфорт и защищенность малыша, его своевременное развитие, умение общаться со сверстниками и взрослыми. Немаловажным является и участие родителей в образовательном процессе детского сада.

Основная задача музыкального руководителя состоит в том, чтобы приобщать ребенка к миру музыки, научить понимать его, наслаждаться им, развивать музыкально-творческие способности, формировать нравственно-эстетическое отношение к нему, стремление активно, творчески сопереживать воспринимаемому.

Успех в данной работе может быть достигнут только при тесном взаимодействии педагогов детского сада и семьи.

Детский сад - первое общественное воспитательное учреждение, с которым вступают в контакт родители и где начинается их систематическое педагогическое просвещение. От качества этой работы в значительной мере зависит уровень педагогической культуры родителей, а, следовательно, и уровень семейного воспитания детей. Поиск новых форм сотрудничества музыкального руководителя с родителями детей является важнейшим направлением обеспечения качества музыкального образования дошкольников.

Поэтому взаимодействие музыкального руководителя и семьи является актуальной темой в настоящее время.

Значимая для родителей проблема, на решение которой направлен проект - творческое взаимодействие родителей и педагогов, ориентированное на личностное развитие детей.

Цель проекта: вовлечение семьи в единое образовательное пространство, повышение психолого-педагогической компетентности родителей в вопросах детско - родительских отношений.

Развитие творческих способностей детей посредством поиска новых форм взаимодействия с родителями, формирование их педагогической компетентности и вовлечение в воспитательно - образовательную деятельность детского сада.

Задачи:

- установить доверительные и партнерские отношения с родителями;

- объединить усилия для развития и воспитания детей;

- повысить педагогическую культуру родителей в вопросах развития и

воспитания детей;

- привлечь взрослых к совместной деятельности с детьми;

• показать родителям разнообразные игровые способы взаимодействия, способствующие развитию познавательных интересов детей, раскрытию их интеллектуально – творческого потенциала;

• развивать общую музыкальность, способность воспринимать и эмоционально откликаться на музыку;
• развивать творческое воображение, фантазию, умение импровизировать в процессе игрового общения;
• воспитывать коммуникабельность;
• создать радостное настроение, доставить положительные эмоции, вызвать у детей и взрослых желание участвовать в совместной деятельности;
• упражнять в рисовании предметов округлой формы гуашью;
• учит рисовать крупно;
• закреплять умение держать правильно палочку от мороженого;
• учить приёмам закрашивания гуашью, не выходя за контур;
• воспитывать интерес к рисованию, любовь к окружающему миру

Цели – ориентиры для педагогов детского сада: 

- воспитание уважения к детству и родительств;

- взаимодействие с родителями для изучения их семейной микросреды;

- повышение и содействие общей культуры семьи и психолого-педагогической компетентности родителей;

- оказание практической и теоретической помощи родителям воспитанников через трансляцию основ теоретических знаний и формирование умений и навыков практической работы с детьми;

- объединение усилий для развития и воспитания детей;

- повышение педагогической культуры родителей в вопросах развития и воспитания детей;

- привлечение взрослых к совместной деятельности с детьми.

Цели – ориентиры для родителей (семьи воспитанников): 

Совершенствование взаимодействия взрослого и ребенка.

Формирование позиции сотрудничества, умения организовывать и осуществлять детскую деятельность.

Наполнение жизни семьи созидательной энергией.

Формы работы над проектом:

1. Информационно – аналитические:

Анкетирование.

Опросы.

Консультации.

Метод написания родителями мини – сочинения «Мой ребенок».

2. Наглядно-информационные формы:

Открытый показ непосредственной образовательной деятельности для родителей.

Участие самих родителей в образовательной деятельности.

Фотовыставки.

Дни открытых дверей.

3. Познавательные:

Родительские собрания.

Совместная работа по тематическому плану проекта.

Круглый стол.

4. Досуговые:

Совместные праздники, досуги, развлечения.

Участие родителей в занятиях, конкурсах, выставках.

Название итогового мероприятия проекта: родительское собрание: «Вот и год прошел». Презентация проекта «Музыка с мамой».

Продукты проекта:

Для детей: 

Творческая коллективная работа с детьми  «Букет для мамы».

Рисование: «Моя семья», «Мой любимый детский сад».

Для педагогов: 

Создание развивающей среды, направленной на развитие интереса детей к теме проекта.

Оформление фотовыставки на тему «Выходные с мамой и папой».

Выставка детских рисунков «Мой любимый детский сад», «Моя семья».

Конспекты мероприятий.

Проведение итогового мероприятия в форме собрания «Вот и год прошел», презентация проекта на педсовете.

Для родителей:

Мини - сочинение «Мой ребенок».

Анкета «Мы рады вам»

Создание развивающей среды, направленной на развитие интереса детей к теме проекта;

Оформление фотовыставки на темы «Выходные с мамой и папой».

Выставка детских рисунков «Мой любимый детский сад», «Моя семья».

Участие в итоговом мероприятии проекта: «Вот и год прошел».

Индивидуальные беседы с родителями на тему воспитания детей: День открытых дверей. Консультации. Родительские собрания: «Адаптация детей и взаимодействие детского сада с семьей»; Развитие речи 2-3 лет. Артикуляционная гимнастика. Презентация проекта. Проведение совместных мероприятий: «Праздник осени»;  «Новый год»; «8 марта».

Проведение открытых совместных сезонных мероприятий.

Совместный труд родителей: уборка площадки; операция «Кормушка»; «День добрых дел».

Ожидаемые результаты по проекту:

Родители станут участниками педагогического процесса.

Повышается психолого-педагогическая компетентность в вопросах детско-родительских отношений.

Совместная работа коллектива детского сада с семьёй будет способствовать созданию единого образовательного пространства для детей и воспитывающих их взрослых.

Психическое и личностное развитие всех участников проекта.

Для детей:

Дети чувствуют защищенность и поддержку со стороны родителей.

Интерес к совместной исследовательской деятельности «ребенок - ребенок», «ребенок - взрослый».

Элементы творческого мышления.

Для педагогов:

Интерес к новому виду сотрудничества с семьёй.

Мотивация использования метода проектов в педагогической деятельности.

Умение планировать проектную деятельность.

У педагогов – должны сформироваться доверительные, партнерские отношения с детьми и родителями.

Для родителей: 

У родителей – должны сформироваться доверительные, партнерские отношения с детьми и педагогами.

Участие в различных акциях, открывающих детям любящих, творческих, добрых родителей.

Формирование чувства ответственности, гордости, любви.

Активизируется деятельность родителей в жизни ребенка в дошкольном учреждении.

Этапы и сроки реализации проекта:

1 этап – подготовительный. Подбор методического материала, наглядности, изучение литературы.

2 этап – практический.

Занятия с детьми. Развлечения: «Дождик и тучка» (осень), «Носик Снеговика» (зима), «Солнышку все рады» (весна).

Консультирование педагогов, родителей, анкетирование.

Изготовление музыкальных шумовых инструментов, атрибутов для музыкально – дидактических игр. 

3 этап - заключительный. Совместное мероприятие с родителями в форме итогового собрания «Вот и год прошел».

Материальное обеспечение:  Учебно-методическая литература, аудиозаписи, атрибуты и пособия, музыкально - дидактические игры, детские музыкальные инструменты, игрушки: Лужицы плоскостные; Металлофоны по кол-ву детей;

Султанчики по 2 шт. на каждого ребёнка; Большие плоскостные цветы и

зонтик; Плоскостное Солнышко без лучиков и прищепки для него; Тучка;

Капельки голубого цвета на ниточках и палочках; Пчёлка и Зайка.

Куклы би-ба-бо: Снеговик без носика, Белка, Лиса, Зайка.

Солнышки по кол-ву детей; Металлофоны по кол-ву детей;

Атласные ленты жёлтые каждому ребёнку по 2 шт; Большой прозрачный

платок или ткань; Птичка-свистулька; Колокольчики по кол-ву детей.

Куклы би-ба-бо: Зайка, Мишка, Лисичка, Волк в корзинке, Ворона.

Продукты проекта:

Педагогическая мастерская «Музыкальные шумовые инструменты своими руками».

Презентация сборника Ольги Воеводиной «Музыка вместе с мамой»

Цикл музыкальных занятий для детей и родителей:

1. «Дождик и тучка» (осень), «Носик Снеговика» (зима), «Солнышку все рады» (весна);
2. Нетрадиционные интегрированные занятия «Носик для Снеговика»;
3.  Монопития «Бабочка»;
4. Занятие по развитие речи с использованием мнемотаблицы: «Сказка про бабочку».

План  проекта «Музыка с мамой»

 (ноябрь 2023г-май 2024г)

1 этап (предварительный)

II основной этап (практический)

III заключительный этап (итоговый)

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА« Вместе весело шагать».

План реализации проекта работы с родителями
по взаимодействию детского сада и семьи «Вместе весело шагать».

Ожидаемые результаты.

1. Повышение компетентности родителей в вопросах музыкального воспитания детей, формирование их практических умений в области взаимодействия с детьми.

2. Повышение качества музыкального образования детей.

3. Взаимодействие всех участников педагогического процесса выстраиваются по принципу доверительного партнерства, моральной поддержки и взаимопомощи.

4. Развитие  творческого  потенциала каждого ребёнка с учётом его индивидуальности, повышение детской самооценки, формирование самостоятельности.

5. Стимулирование желания взрослых и детей участвовать в совместной деятельности, сближение родителей со своими детьми, привитие любви и уважения к членам семьи.

Дальнейшее развитие проекта.

  Совместная деятельность педагогов, родителей и детей является важной частью взаимодействия детского сада и семьи. Необходимо повышать активность родителей, их «включенность» в образовательный процесс, использовать традиционные (совместные праздники, досуги и развлечения, родительские собрания, индивидуальные беседы и консультации, анкетирование, опрос и т.д.) и нетрадиционные (сайт ДОУ, презентации, нетрадиционные родительские собрания, фотовыставки, мастер – классы) формы взаимодействия.

                                                     Литература

Виноградов Л. Развитие музыкальных способностей у дошкольников. - М.: Сфера, 2009

О. С. Боромыкова О.С. Коррекция речи и движения с музыкальным сопровождением. - СПб.: “ДЕТСТВО-ПРЕСС”, 1999

Панфилова М.А. Игротерапия общения: Тесты и коррекционные игры. - М.: “Издательство ГНОМ и Д”, 2001

Праслова Г.А. Теория и методика музыкального образования детей дошкольного возраста. - С-Пб.: Детство-Пресс, 2005

Радынова О.П., Катинене А.И., Палавандишвили М.Л. Музыкальное воспитание дошкольников. - Москва: “Просвещение” “Владос”, 1994

Фотоотчет

  ПРИЛОЖЕНИЕ №1

Экспериментирование в младшей группе.

НОД «Листья осень подарила».

Цель:

- создать условия для обогащения представлений о явлениях природы.

Задачи:

- обеспечить условия для развития у детей познавательного интереса к окружающему миру.

- способствовать развитию памяти, внимания и мышления.

- расширять словарный запас детей.

- воспитывать бережное отношение к окружающему миру.

Материал:

- емкость для воды, сухие и влажные листики с разных деревьев.

Ход НОД.

Дети заходят в группу.

Воспитатель предлагает отгадать загадку:

Утром мы во двор идем -

Листья сыплются дождем,

Под ногами шелестят.

И летят, летят, летят.

- Когда такое бывает, ребята? (осенью)

Воспитатель:  Правильно. Ребята, а давайте отправимся с вами на прогулку, на осеннюю полянку.

Дети садятся в «автобус» и под музыку (Песня «Автобус» Железновы) отправляются на полянку.

Воспитатель:

- Вот мы и приехали. Выходите из автобуса, погуляем по полянке.

Ребята, а что это шуршит у нас под ногами? Правильно, это листики. Посмотрите, какие листики по цвету (дети называют цвет листа).

Можно сказать разные, разноцветные листики, очень красивые. Я знаю еще загадку, послушайте:

Растут-зеленеют,

Упадут-пожелтеют,

Полежат-почернеют. (листья)

Воспитатель:

Ребята, а листики с одного дерева или с разных деревьев? Почему вы так думаете?  (Дети высказывают свои предположения).

Правильно, ребята! Листики разные по форме и цвету. У березки листик похож  на треугольник,  у осины они круглые.

Принесите мне, пожалуйста, желтые листики. А кто сможет найти красный ит. д..

Вот какой разноцветный букет у нас получился!

Ребята, посмотрите – небо хмурится, собираются черные тучи. Пора возвращаться в детский сад. (Дети возвращаются в садик).

Ребята, а у меня для вас есть еще загадка.

Рыжий Егорка упал на озерко,

Сам не утонул и воды не всколыхнул.  Что это? Да, это листик.

Ребята, давайте проверим, действительно ли листики не тонут в воде как говорят в загадке.

Я приготовила воду в тарелочках, листики мы с вами привезли. Опустите листики в воду.

- Что произошло с листиками?

- Почему листики не утонули?

Вывод: Листья не утонули, потому что они легкие.

Воспитатель:

 - Что мы сегодня узнали, ребята? (Ответы детей).

- Правильно. Листики бывают разноцветные, разной формы и они не тонут, потому что они легкие.