Консультация для родителей «Психологический запор у ребенка».
консультация

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области        

 средняя общеобразовательная школа №1 «Образовательный центр»

имени 21 армии Вооруженных сил СССР п.г.т. Стройкерамика

муниципального района Волжский    Самарской области

(ГБОУ СОШ №1 «ОЦ» п.г.т. Стройкерамика)

структурное подразделение «Детский сад «Солнышко»

Консультация для родителей

«Психологический запор у ребенка».

Педагог-психолог высшей категории Полева Г.П.

Психологический запор у ребенка – актуальная тема в последние несколько лет в среде психологов. Психологическая причина в задержке дефекации наблюдается у детей уже с 2-х лет. Что может послужить причиной?

• пережитый стресс (причем сюда входит и переезд, поездка, новое место);
• эмоциональная травма (разлука с мамой, больница и т.п.);
• чувство стыда ( это про то, что часто детей ругают за испачканные штанишки);
• протест (сложности детско-родительских отношений);
• физическая боль (страх боли).

Как формируется психологический запор? Ребенок получил негативный опыт похода в туалет и на психологическом уровне у него формируется связь дефекация = боль (или стыд, неприятные ощущения, давление и прочее…). Итак, что может вызвать нежелание малыша сходить в туалет:

• насильственное приучение к горшку;
• наказание за испачканные штанишки;
• болевые ощущения во время дефекации из-за физиологического запора;
• излишняя опека со стороны родителей тоже может быть причиной;
• протест при сложных отношениях в семье;
• насмешки других детей в детском учреждении или брата-сестры дома;
• любые неприятные воспоминания, связанные с походом в туалет;
• дискомфорт при посещении общественных туалетов
• и психологический момент…когда родители заставляют ребенка делиться игрушками или чем-то еще с другими детьми и самому малышу это не подконтрольно, то возникает запор, как единственное, что сам малыш может контролировать…отдавать или нет.

Причем симптомы запора часто одинаковы с симптомами физиологического запора, родители не понимают природу запора и продолжают совершать ошибки, которые и привели изначально к психологическому запору. В группу риска попадают:

• детки, которые упрямо не хотят садиться на горшок;
• малыши, которые прячутся от родителей, чтобы сходить в туалет;
• дети, которые испытывают страх перед унитазом;
• отказ от дефекации в детском саду;
• дети, испытывающие сложности при обработке сенсорной информации ( сюда относится и боязнь испачкаться, боязнь прикосновений к различным текстурам и др.).
• дети, которые какают только в памперс, даже, если для этого его надо надеть специально.

При обращении с данной проблемой родителями к психологу  психолог задает очень много разных вопросов, которые могут показаться родителям странными. Но именно таким образом вырисовывается картина проблемы и находится отправная точка, с которой и начался замкнутый круг. Беседуя с родителями, психолог составляет представление о семейной системе в целом, о всех моментах, которые могли повлиять на формирование психологического запора.

Какие рекомендации бывают?

• Самое главное, не показывать ребенку, что вы расстроены из-за этой проблемы! Дети очень хорошо улавливают эмоциональный фон родителей и испытывают беспокойство, видя взволнованное лицо мамы. Сохраняем спокойствие и формируем чувство безопасности у малыша.
• Если малыш не воспринимает горшок, можно попробовать купить новый горшок вместе, чтобы малыш участвовал в выборе.
• если ребенок испытывает сложности при посещении туалета в детском саду, обязательно надо предупредить воспитателей об имеющейся проблеме. Воспитатель, зная о проблеме ребенка, поможет ему уединиться, чтобы сходить в туалет.
• ребятам 6-8 лет можно рассказать о строении человеческого тела, о выделительной системе. Но только не пугать страшными последствиями! А объяснить, что при удержании отходов могут начать выделяться вредные  вещества и нарушать работу других органов.
• с 4-5 летнего возраста хорошо работают терапевтические сказки. Можно пользоваться готовыми сказками из интернета, или  вместе с психологом составить свою собственную сказку, где главный герой такой же мальчик или девочка, как наш малыш и обязательно с хорошим концом!
• с детками 2-3 лет уже можно применять ролевые игры с игрушками и  используя игрушечные предметы туалетной комнаты, которые очень похожи на настоящие. Таким образом, мы проецируем ситуацию на кукол, зайчиков и пр.
• не надо лишний раз тревожить ребенка и спрашивать часто, хочет он в туалет или нет. Соблюдаем тактичность. — в игре лепите с ребятами всевозможные колбаски-какашки, пусть они будут разного цвета, делайте их полосатыми, веселыми, придумывайте, фантазируйте, покажите малышу, что какать не обязательно сложный процесс. Пусть зайчик на унитазе покакает веселой колбаской. И малыш увидит, что вы тоже не напряжены и не ждете от него конкретного результата.