Презентация "Учим математику дома"(консультация в помощь родителям для домашних игр) к педсовету
презентация к уроку (средняя группа)

Слайд 1

«Учим математику дома» Консультация (в помощь родителям для домашних игр) воспитатель Умрихина С. И. МБДОУ БЦРР — детский сад « Журавушка » («Росинка»)

Слайд 2

Цель: привлечь интерес родителей к занимательному материалу, помочь осознать значимость его применения в условиях семьи. Неоценимую помощь в овладении ребенком — дошкольником элементарных математических представлений уже с 3 лет могут оказать родители. И только совместная работа детского сада и семьи может обеспечить успехи ребенка в усвоении данного раздела программы дошкольного образовательного учреждения. Домашняя обстановка способствует раскрепощению ребенка и он усваивает учебный материал в индивидуальном для себя темпе , закрепляет знания , полученные в детском саду. Родители в свою очередь узнают многое о своем ребенке. Поэтому можно порекомендовать некоторые математические игры и упражнения для проведения их в кругу семьи.

Слайд 3

Когда у вас дома будет праздник и нужно будет позвать гостей — попросите своего сына или дочку помочь в организации праздника. Нужно посчитать , сколько гостей придет , столовые приборы: ложки , вилки , ножи , посуду , сколько стульев. Поставьте тарелки и спросите, если будет 8 гостей, сколько нужно поставить кружек, разложить ложек , вилок и ножей ? Что можно сказать о количестве приборов? Посчитай, сколько стульев стоит за столом, хватит ли гостям? Сколько нужно доставить? Поставили на стол фрукты: яблоки и груши . Спросите, чего больше и на сколько?

Слайд 4

Кухня – прекрасное место для изучения математики! Когда ваши дети хотят повозиться на кухне, не гоните их оттуда, а лучше попробуйте направить их энергию в нужное русло. Например , мама хлопочет на кухне и предлагает ребенку приготовить салат. Возьми из холодильника 3 огурца и 2 помидора. Сколько всего овощей ты взял из холодильника? Посмотри и посчитай , сколько помидоров там осталось? Чего больше на столе , огурцов или помидоров? Сделай так , чтобы их стало поровну. Сколько всего овощей мы приготовили для салата?

Слайд 5

Математическая игра «Что стоит у нас в квартире» Цель игры: развивать умение ориентироваться в пространстве ; логическое мышление , творческое воображение ; самоконтроль , развитие зрительного внимания , наблюдательности и связной речи. Давай рассмотрим, какая мебель находится в твоей комнате. Теперь назови предметы мебели, похожие на разные геометрические фигуры, например: найди, что похоже на квадрат или все круглые предметы, назови самые высокие и самые низкие предметы мебели в комнате. Спрячьте игрушку и предложите ребенку ее найти. Вы даете ребенку инструкции , а он выполняет: 3 шага вправо , 4 шага вперед , 2 шага влево , 1 шаг назад и так далее. Заодно ребенок выучит , где лево , а где право . Ребенок ищет, найдя, говорит, где она находилась, используя слова «на», «за», «между», «в». - Ура! Ты нашел игрушку. В такую игру можно играть в путешествии или по пути домой.

Слайд 6

Включайте математику в вашу ежедневную жизнь. Мне нужна твоя помощь. Я перестирала все носки. Поможешь мне собрать их парами , раскладывая по цвету? Сколько носков в одной паре? (2) Найди носки из одной пары. Сколько пар получилось? (5) Сколько всего носков? (10) Какие цвета они имеют?

Слайд 7

Для ребенка сказка – это его жизнь Для того, чтобы материал был увлекательным для детей призвана помогать сказка. Тем более, что во многих случаях математическое начало находится на самой поверхности . Сказка «Теремок» поможет запомнить не только количественный и порядковый счет (первой пришла к теремку мышка, второй - лягушка и т.д.), но и основы арифметики. Малыш легко усвоит, как увеличивается количество, если каждый раз прибавлять по единичке (прибежала лягушка и стало их двое, прибежал зайка - стало их трое, лисичка – четверо, волчок- стало пятеро, медведь- стало шестеро. По иллюстрации можно посчитать жителей теремка.

Слайд 8

А вот сказка «Три медведя» считается математической. И медведей можно посчитать, и о размере поговорить (большой, маленький, средний, кто больше, кто меньше, кто самый большой, кто самый маленький), и соотнести мишек с соответствующими стульями-тарелками.

Слайд 9

Прогулка – отличное время , чтобы познакомить ребенка с математикой в увлекательной форме. Дети – большие почемучки. Много ответов на вопрос: «Почему?» таят в себе весенние прогулки. Например , увлекательная игра « Встречные предметы». Предметы бывают разные по форме . Убедимся в этом на примере луж. Давай рассмотрим лужи , которых много весной. Какие они по форме? Каких луж больше , круглых или овальных? Предметы бывают разные по размеру. Давай найдем большие и маленькие камешки и сравним их. Предметы бывают разные по длине. На земле много сухих опавших веток. Давай соберем 5 длинных веток и 5 коротких. Сравним количество длинных и коротких веток. (их поровну , столько же , одинаково.

Слайд 10

Игра на закрепления понятия времени Игра «Когда это бывает » Цель: закреплять представления об особенностях каждого времени года. Спросите у ребенка: «Ты, любишь путешествовать?» Давай с тобой совершим путешествие п о временам года. А поможет нам в этом мяч , который будем перебрасывать друг д ругу и поочередности называть и описывать время года. Выигрывает тот, кто назовет больше признаков времени года. «Я бросаю тебе мяч и называю время года. Поймав его, описываешь это время года и возвращаешь мяч обратно, продвигаясь на шаг вперед». Например: зимы (з амерзают почва и водоемы) ; весны ( с крыш свисают сосульки) ; лето (листья на деревьях вырастают большими); осени( собирают овощи и фрукты) Ответы ребенка показывают , в какой мере он соотносит те или иные явления и труд человека со временем года .

Слайд 11

Игра на закрепление дни недели Игра «Неделька , стройся!» Цель: упражнять в названии последовательности дней недели. Давай с тобой возьмем мяч и поиграем в игру. Я тебе буду б росать мяч , задавая вопрос , а возвращая мне , будешь отвечать на него. Дни недели друг за другом шагают , друг друга не обгоняют. Какой день недели сегодня? Ребенок , поймавши й мяч , отвечает: « Вторник!». Какой день недели был вчера? ( понедельник) Какой день недели будет завтра? ( среда) Между средой и пятницей? ( четверг) После четверга? ( пятница) Какой день недели идёт перед воскресеньем? ( суббота) После субботы? ( воскресенье) М ы с тобой молодцы , дни недели вспомнили , правильно назвали.

Слайд 12

Сравниваем предметы по величине Читая сказку «Репку» , можно задать вопросы по сказке: «Посмотри , какая большая выросла репка!». Покажи руками, какая она большая . - Кто тянул репку первым? Кто стоит перед кошкой? - А кто за бабкой? Кто самый большой на этой картине? - А собачка больше или меньше мышки? - А кто самый маленький? Покажи , какая мышка. Сказка особенно хороша для освоения порядкового счета.

Слайд 13

Широкий - узкий Гуляя по дорожкам с ребенком , можно говорить об их ширине. Давай рассмотрим дорожки. Какая из них широкая? По какой дорожке удобно идти рядом и при этом не мешать встречным людям? (по широкой) А по узкой лучше идти один за другим или вдвоем? (один за другим)

Слайд 14

Тонкий- толстый Гуляя в парке, спросите у ребенка: « К акие деревья и кустарники встретились нам на пути? ( клен, ива, береза, осина ,сирень и т.д.) Поиграйте в игру « Раз, два, три- дерево найди и попробуй обними» Взрослый описывает дерево, н апример: красивый, с большими резными листьями- клен, ствол прямой, толстый с буровато- серой корой – тополь. Ребенок выискивает названное дерево и найдя, подбегает к нему, обхватив руками. Если обхватили ствол дерева руками, значит оно тонкое, не можете обхватить его руками- значит толстое. Также можно спросить какие деревья низкие, а какие самые высокие?

Слайд 15

Так, в непосредственной обстановке, жертвуя небольшим количеством времени, вы можете приобщить ребенка ко многим математическим понятиям, способствовать их лучшему усвоению, поддерживая и развивая интерес к математике.