ГАДЖЕТЫ В ОБРАЗОВАНИИ ДОШКОЛЬНИКА
статья (старшая, подготовительная группа)

ГАДЖЕТЫ В ОБРАЗОВАНИИ ДОШКОЛЬНИКА

Запретить нельзя, давать….

Конечно, запрещать использовать гаджеты раз и навсегда не нужно. Первое, что нужно сделать, - определить меру. Не запрещайте, а планомерно вырабатывайте здоровое отношение к устройству. Если гаджет совсем будет недоступен для ребенка, родители получат эффект запретного плода. Кроме того, дети могут начать обманывать, используя телефон или планшет в тайне от взрослых.
Если у ребенка уже есть постоянное желание смотреть мультфильмы или играть в игры, стоит обсудите с ним время использования устройства (если позволяет возраст). Например, до полутора часов в день, но не более 30 минут за один раз. При этом родители должны быть готовыми не просто отбирать телефон или планшет, а отвлекать ребенка, заинтересовывать его другими делами (совместным общением, игрой со сверстниками, спортом, творческими занятиями, различными интересными хобби). Объясните, что гаджет – это помощник, к которому мы обращаемся, только когда он действительно необходим. Среди игр сделать упор на развивающие головоломки или интересные викторины. По возможности, обсуждайте с ребенком то, какую пользу он сегодня получил от своего помощника: какую информацию нашел, какие знания получил, какие сделал выводы. Будьте вовлеченными в то, что делает ребенок, разделяйте его интересы, стремления, хвалите за успехи и помогайте в решении вопросов.

Как привить разумное отношение к гаджетам и научить применять их грамотно и с пользой?

1. Быть примером. Дети копируют поведение родителей и привычки родителей. Ограничьте и своё время пребывания в гаджетах.
2. Время использования гаджетов должно быть регламентировано.
3. Необходимо следить за содержательной стороной.
4. Настоящие вредители для психики ребенка - игры, особенно:

содержащие движущееся на высокой скорости изображение и мелкие элементы; содержащие агрессию, девиз, который можно выразить: «Убей их всех».

5. Необходимо выбирать жанр игры в соответствии с темпераментом и наклонностями ребенка: одним детям лучше подходят спокойные, размеренные игры, другим - активные.
6. Разрешайте лучше играть в игру с исследовательским содержанием, чем с развлекательным. Если ребенок проявляет инициативу, пытается разрешить возникшую проблему, анализирует сложившуюся ситуацию и пытается извлечь из нее выводы — это элементы исследования.
7. Продолжительность игры выбирайте в соответствии с возрастом ребенка и характером игры. Ритм и продолжительность игры должны быть сбалансированы: если ритм напряжен, то игра не продолжительна.
8. Постарайтесь, чтобы ребенок усвоил главный принцип продолжительности игровых сеансов — нельзя играть в ущерб жизненно важным занятиям, таким, как сон, еда, отдых, физкультура, игры на свежем воздухе.

И ГЛАВНОЕ! Хочется сказать всем родителям: дорогие мамы и папы, помните, что никакой, даже самый уникальный гаджет не заменит вашего общения с ребенком. Вы и только вы, можете дать ему то, что превратит его в умного, интересующегося, самодостаточного человека! А гаджеты пусть вам в этом только немного помогут.

Автор: Коробченко А.В., воспитатель

г.Санкт - Петербург,

Красногвардейский район, ГБДОУ №26

Используемые источники                                                                                  

1. «Современный ребенок и гаджеты» Кухта О.
2. «Дети и гаджеты: давать нельзя отбирать (ставим знак препинания с психологом)» Гуляева В.