РАБОТА ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА С РОДИТЕЛЯМИ.
материал

РАБОТА ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА С РОДИТЕЛЯМИ.

 «Все начинается с семьи»

Практическое занятие направлено на гармоничное взаимодействие родителей со своими детьми.

Цель:

- ОБУЧЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ ПОЗИТИВНЫМ СПОСОБАМ ОБЩЕНИЯ С РЕБЕНКОМ;

-  расширить представления родителей об общении с ребенком;

- способствовать установлению и развитию отношений партнерства, пониманию и сотрудничеству между родителями и ребенком.

Материал:   листы А4, ручки, стикеры –  сердечки  ребенка.

ход работы:

1.                  Вступительное слово психолога

Семья – это важнейший фактор долголетия и здоровой жизни. Первые жизненные уроки ребенок получает в семье. Его первые учителя – отец и мать. Семья дает ребенку первые представления о добре и зле, формирует представления о нормах поведения в обществе. Ребенок, наблюдая за отношениями отца и матери в повседневной жизни, усваивает определенный тип отношений между мужчиной и женщиной. Именно эта модель будет определять дальнейшее поведение ребенка в социуме.

Наша сегодняшняя встреча посвящена такой теме как: «Все начинается с семьи». 

1. Упражнение «Знакомство»

Цель: способствовать установлению дружеской атмосферы в группе; настроить родителей на диалог; вызвать у них положительные мнения об их детях; снять эмоциональное напряжение.

Ход упражнения.

Психолог. Для эффективной работы я предлагаю Вам, чтобы каждый из родителей назвал свое имя, и пару слов о своей семье.

Хлопните в ладоши  те,  КТО….

-……кто читает детям перед сном,

- …кто любит путешествовать вместе с детьми,

- …кто занимается со своими детьми больше часа ежедневно,

- …кто часто сталкивается с упрямством и капризами ребенка,

-…кто частенько поддается на манипуляции ребенка

-…кто просит прощения у своего ребенка

 -…..  те, у кого хорошие отношения с детьми.

-…… те, кто проводит выходные дни с детьми.

 -……. те, кто любит своих детей.

-…… те, кто хочет видеть своих детей счастливыми.

Психолог:   А теперь давайте заочно познакомимся с вашими детьми….

2. Игра «Закончи предложения»

1. Два слова, которыми можно описать моего ребенка – ...

2. Если бы мой ребенок был звуком, он звучал бы, как -...

3. Больше всего мне в моем ребенке нравится – ...

4. Мой ребенок заставляет меня смеяться, когда – ...

  Окончание предложения может быть забавным. Каждое предложение построено так, чтобы высказывание было положительным. Это веселое упражнение. Родители говорят то, что приходит им в голову, ведь никто ничего не записывает.

     Психолог. Сегодня мы будем обсуждать секреты эффективного общения родителей с детьми. И прежде чем перейти к основному содержанию занятия, отмечу три важных момента, которые стоит помнить.

Во-первых, идеальных родителей не бывает. Родители не боги, а живые люди со своими слабостями, настроениями, интересами. Во-вторых, какой бы выдающийся психолог и педагог не работал с нами, положительные изменения наступят лишь тогда, когда мы начнем действовать, использовать теорию на практике. В-третьих, наше занятие не случайно так называется, ведь без творческого подхода и чувства сердцем общение с детьми будет не эффективным.

Уважаемые родители!

∙                    Какие ассоциации у вас вызывает слово «семья»?

∙                    Какую роль, функцию выполняет семья для ребенка?

∙                    Какие отношения в вашей семье?

3. Тест   "Какой вы родитель"

Кому не хочется получить ответ на этот вопрос!  Именно поэтому вам предлагается тест-игра. Отметьте те фразы, которые вы  употребляете с детьми:

Фразы. Баллы

1 Сколько раз тебе повторять. 2

2 Не знаю, чтобы я без тебя делала. 1

3 И в кого ты только уродился! 2

4 Какие у тебя замечательные друзья. 1

5 Ну, на кого ты похож! 2

6 Я в твоё время! 2

7 Ты моя опора и помощник (ца!) 1

8 Ну что за друзья у тебя! 2

9 О чем ты только думаешь! 2

10 Какая ты у меня умница! 1

11 А как ты считаешь, сынок (доченька? 1

12 У всех дети как дети, а ты! 2

13 Какой ты у меня сообразительный! 1

14 Посоветуй мне пожалуйста. 1

Теперь подсчитайте общее количество баллов и дайте ответ. Конечно, вы понимаете, что наша игра лишь намек на действительное положение дел, ведь то, какой вы родитель, не знает никто лучше вас самих.

7-8 баллов. Вы живете с ребенком душа в душу. Он искренне любит и уважает вас. Ваши отношения способствуют становлению личности.

9-10 баллов. Вы непоследовательны в общении с ребенком. Он уважает вас, хотя и не всегда с вами откровенен. Его развитие подвержено влиянию случайных обстоятельств.

11-12 баллов. Необходимо быть к ребенку внимательнее. Авторитет не заменяет любви.

13-14 баллов. Идете по неверному пути. Существует недоверие между вами и ребенком. Уделяйте ему больше времени.

Вот вы и узнали, какой вы родитель, оценили достоинства и недостатки своего ребенка.

Родительское собрание: "Роль семьи в трудовом воспитании детей"

Никифорова Марина Сергеевна , воспитатель МДОУ "Детский сад №4 "Звездочка" р.п. Турки Саратовской области"

Цель: привлечь родителей к вопросу трудового воспитания детей в семье, повысить их педагогическую компетентность.

Ход собрания

«Добрый день, уважаемые родители! Сегодня мы поговорим о важной теме — роли семьи в трудовом воспитании дошкольников. Первые трудовые навыки ребёнок получает именно в семье. От того, как мы их формируем, зависит развитие таких качеств, как самостоятельность, ответственность, уважение к труду».

"Труд человека кормит, а лень портит»;

«Кто любит трудиться, тому без дела не сидится».

Почему важно прививать трудолюбие с детства?

Прививать трудолюбие с детства важно по нескольким причинам:

Легче развить нужные качества в детском возрасте. В более позднем возрасте психика уже не настолько слабильна и менее подвержена внешним влияниям.

Если не привить ребёнку желание трудиться, школьные годы для него будут бесцельно проведённым временем, а для родителей — богаты конфликтами.

В дальнейшем у ребёнка могут быть проблемы с профессиональным самоопределением. Не имея желания трудиться, к окончанию школы подросток не сможет выбрать профессиональную сферу. Или же она будет выбрана неверно — либо слишком поспешно, либо под влиянием родителей или других авторитетных личностей или групп.

Трудолюбивый ребёнок получит уважение и одобрение окружающих. Во взрослой жизни человеку, который с детства умел выполнять простейшие домашние поручения, будет легче справляться с разными трудностями.

Приобщение к труду — один из способов снизить родительскую гиперопеку и исправить инфантильность и безответственность у ребёнка.

Важно, чтобы трудолюбие формировалось в атмосфере поддержки, а не принуждения: тогда ребёнок будет воспринимать труд как естественную часть жизни, а не как наказание.

Трудолюбие – это важное качество, помогающее сформировать цельную личность. Трудовое воспитание в общем воспитании дошкольника играет немаловажную роль, ведь если ребенок не привык трудиться, его ждут серьезные трудности. Как правильно, ненавязчиво привить малышу основные трудовые навыки, которые помогут в дальнейшем сформировать стойкие привычки. Первые трудовые навыки должны быть привиты малышу в семье. В первую очередь трудовое воспитание дошкольника должно проходить в игровой увлекательной форме. Родители ненавязчиво могут предложить уже трехлетнему малышу помочь сделать несложную работу, например, собрать вместе с мамой, папой, старшим братом или сестрой игрушки, протереть пыль. У детей постарше уже могут быть трудовые обязанности, например, повесить аккуратно свою одежду, убрать свое рабочее место после ручного труда, игрушки, покормить животных и т.д. За все достижения ребенка необходимо поощрять и хвалить. Трудовое воспитание должно проходить на позитивной волне.

Как сделать труд привлекательным для дошкольников и воспитать трудолюбие через игру.

Да, игра — действительно основной способ деятельности дошкольников, поэтому включение игровых элементов в трудовые задачи помогает сделать их привлекательными и способствует воспитанию трудолюбия. Разберём вопрос подробно.

Почему игра работает

Игра:соответствует возрастным особенностям ребёнка;снижает стресс от новой задачи;превращает обязанность в увлекательное занятие;позволяет примерить разные роли;даёт возможность действовать в воображаемой ситуации.

Способы «игровизации» труда

Сюжетно‑ролевые игры с трудовым содержанием:

«Повар»: приготовление простых блюд (нарезать варёные овощи, мешать тесто);

«Доктор»: уборка и дезинфекция «кабинета»;

«Строитель»: сборка конструктора, наведение порядка в комнате как «строительство дома»;

«Магазин»: расстановка игрушек как товаров на полках, сортировка по категориям.

Игровые персонажи и помощники:

кукла или мягкая игрушка «учит» ребёнка мыть посуду;

сказочный герой «просит помощи» в уборке;

воображаемый друг выполняет работу вместе с ребёнком.

Игровые задачи и вызовы:

«Кто быстрее соберёт все кубики в корзину?»;

«Помоги зайчику найти все морковку (игрушки) и сложить их на место»;

«Собери башню из чистых тарелок»;

«Найди все синие вещи и сложи их в корзину для белья».

Элементы соревнования (без акцента на победу):

эстафета по уборке игрушек;

кто соберёт больше предметов за минуту;

командная работа: один собирает машинки, другой — куклы, третий — кубики.

Игровые атрибуты: детская швабра, веник, совок; фартук и колпак для «повара»;игрушечная тележка для перевозки вещей;разноцветные корзины для сортировки.

Практические примеры игровых приёмов :

«Волшебная корзина»: собрать все игрушки в корзину за время, пока звучит песенка.

«Помоги мишке»: мишка «не умеет» убирать кубики — ребёнок показывает ему, как это делать.

Вывод: трудолюбие у дошкольников воспитывается через игру, когда труд становится осмысленным, увлекательным и эмоционально позитивным опытом. Постепенное усложнение задач и поддержка со стороны взрослых помогают превратить игровые действия в устойчивую привычку трудиться.

 «Педагогические рекомендации для родителей»:

Приобщать ребенка к трудовым делам семьи как можно раньше;

Закрепить за дошкольником постоянные обязанности, за выполнение которых он несет ответственность;

Не торопить, не подгонять ребенка, уметь ждать, пока он завершит работу сам;

 Не забывать благодарить ребенка за то, что требовало от него особых стараний.

Полезные материалы:

https://moluch.ru/archive/232/54068

https://www.art-talant.org/publikacii/87168-trudovoe-vospitanie-doshkolynikov-v-igrovoy-deyatelynosti