Двигательная активность и ее влиянии на детей с РАС.
консультация (средняя группа)

Двигательная активность и ее влиянии на детей с РАС.

Двигательная активность – сумма всех движений, производимых человеком в процессе своей жизнедеятельности. Это эффективное средство сохранения и укрепления здоровья, гармонического развития личности, профилактики заболеваний и реабилитации.
Двигательная активность – необходимое условие поддержания нормального функционирования состояния человека.

Двигательная сфера детей с аутизмом отличается стереотипными движениями, сложностями в формировании простейших бытовых навыков и предметных действий, нарушениями крупной и мелкой моторики движений. Детям с РАС свойственны искажения основных базовых действий: неравномерность циклических движений при передвижении, импульсивный бег с искаженным и прерывающимся ритмом, избыточные движения конечностями, растопыренные руки, не принимающие участия в процессе двигательной деятельности, одноопорное отталкивание при прыжке с двух ног. Движения вялы или скованны, пластичность отсутствует, затруднены упражнения и манипуляции с мячом, что обусловлено нарушениями сенсомоторной координации и мелкой моторики рук.

С помощью игр, игровых упражнений, занятий по физической культуре, физ- минуток и динамических пауз мы помогаем детям справляться с двигательными проблемами в их развитии.

Особенность работы с такими детьми заключается в том что, все игровые двигательные задания проигрываются многократно. С обычными детьми для выработки навыка достаточно 3-4 повторения, а с нашими детьми необходимо длительное выполнение одного и того же задания. так на пример: физ минутку с обычными детьми меняется раз в 2 недели ,то с нашими детьми мы можем проводить от 2 и более месяцев пока не выработается навык.

Двигательная активность является важнейшим компонентом образа жизни и поведения дошкольников.

Она зависит от организации физического развития и воспитания детей, уровня их подготовленности, условий жизни, индивидуальных особенностей и функциональных возможностях растущего организма.

Поэтому организованная своевременная работа по развитию у детей двигательной функции в общей системе воспитательно-образовательных развивающих мероприятий становится крайне необходимой и важной.

Ежедневный прием детей начинается с утренней зарядки под музыкальное сопровождение.

Что способствует хорошему настроению, увеличению умственной и физической работоспособности на весь день.

После зарядки у детей начинаются занятия, в процессе которых мы проводим физкульт–минутки

Они бывают.

Танцевальные, подражательные

физкульт- минутка с сопровождением картинок.

Давайте разомнемся и проведем ее вместе с вами. (показ картинок)

Как говорилось ранее проведение таких физкульт – минуток положительно влияет на детей и помогает им снять утомление.

После занятий наши дети идут на прогулку, где мы с ними играем в подвижные игры

Подвижные игры – одно из основных средств физического воспитания детей дошкольного возраста. Огромную потребность в движении дети обычно стремятся удовлетворить в играх.

Играть – для них это прежде всего двигаться, действовать. Во время подвижных игр у детей совершенствуются движения, развиваются такие качества, как инициатива и самостоятельность, уверенность и настойчивость. Они приучаются согласовывать свои действия и соблюдать определенные правила.

-подготавливает их к активной деятельности;

-укрепляет опорно-двигательный аппарат;

-совершенствует и развивает координацию движений;

-укрепляет иммунитет.

Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья воспитанников с ОВЗ – одна из актуальных и сложных проблем, которая должна решаться сегодня всеми, кто имеет отношение к детям.