Словесные игры по дороге в детский сад
методическая разработка

Речевые игры по дороге в детский сад.

«Отгадай предмет по описанию»

Цель:  учить детей описывать предмет, не глядя на него, выделять в нём существенные признаки; по описанию узнавать предмет.

Жёлтый, овальный, кислый (лимон).
Зелёный, хрустящий, сочный, длинный (огурец).
Рыжая, осторожная, хитрая, живёт в лесу (лиса).
Яркое, желтое, тёплое, лучистое (солнышко).
Белый, искристый, лёгкий, пушистый (снег).
Коричневый, плюшевый, мягкий (игрушечный мишка).

«Рифма»

Цель: формирование у детей умений подбирать рифмы, слышать рифмующиеся пары слов и подбирать другие аналогичные рифмы.

Предложите ребенку придумывать рифмы на слова, которые вы будете говорить. Например: зверь – дверь; мошка – кошка, коса – коза, речка – печка.
Даже если слова не очень хорошо будут рифмоваться, игра все равно доставит вам массу положительных эмоций.

Части целого?

Цель: формирование лексико-грамматического строя речи и мыслительной операции «обобщение»

Стул состоит из спинки, сиденья, ножек. Рубашка состоит из рукавов, воротника, карманов, пуговиц.

Кто кем был раньше?

Цель: расширять и активизировать словарный запас, учить образовывать форму творительного падежа имён существительных.

Курочка была раньше цыпленком, а еще раньше яйцом. Рыба была раньше мальков, а еще раньше икринкой. Яблоко было раньше цветочком.

Что общего?

Цель:  развивать навыки понятийного обобщения.

Что общего может быть у яблока и кубика? Они оба могут быть красными. Что общего у елки и кактуса? У них есть иголки. Что общего у птички и самолета? У них есть крылья.

Что произойдет, если…

Цель: упражнять детей в установлении причинно-следственных связей и зависимостей своих действий и поступков.

Что произойдет, если не закрыть холодильник? Что произойдет, если оставить включенной воду? Выслушайте ответы ребенка. Некоторым вы удивитесь сами. Такая игра учит мыслить малыша.

Я знаю пять имен.

Цель: расширить кругозор, развить словарный запас, внимание и наблюдательность, а также научить общению.

 Ребенок хлопает в ладоши – Таня, София, Богдан, Даня, Тима. Называть можно не только имена – названия животных, цветов, виды посуды, мебели и т.д.

Обобщаем.

Цель: развитие речи, памяти, внимания, логического мышления, зрительного восприятия. 
 Вы называете: береза, дуб, клен. Ребенок должен обобщить – это деревья. Чашка, ложка, вилка – это посуда. Самолет, вертолет, дирижабль – это транспорт (уточняем: воздушный).

Антонимы.

Цель: развивать мышление, активизировать словарный запас, закреплять в представлении и словаре участника противоположные признаки предметов или слов-антонимов. 

Высокий – низкий, тяжелый – легкий, вверх – вниз, черный – белый. Вот полный список противоположностей.

Ассоциации.

Цель: развитие мышления, словарного запаса, памяти и воображения.

Называйте ребенку предмет, а он придумывает ассоциации, которые у него возникли с этим предметом. Например: стакан – стекло, белка – орешки, зайчик – морковка, летчик – самолет, книга – картинки.