Нетрадиционная форма взаимодействия с семьёй технология «Гость в группе».
методическая разработка

Нетрадиционная форма взаимодействия с семьёй технология «Гость в группе».

Одной из нетрадиционных форм взаимодействия с семьёй является технология «Гость группы». Это очень интересная форма работы с семьёй - участниками могут быть как родители, так и дедушки, бабушки, другие члены семьи, социальные партнёры, сотрудники детского сада.

Основными задачами проведения совместных мероприятий «Гость группы» является:

- Расширение представлений о труде взрослых;

- Развитие у детей навыков конструктивного общения с взрослыми; повышение авторитета родителей в глазах ребенка;

- Формирование у родителей адекватной оценки деятельности своего ребенка.

Суть технологии заключается в том, что родители приходят в группу делятся с детьми своими увлечениями, рассказывают о своей профессии, о семейных традициях, проводят экскурсии с детьми и др., в зависимости от своих возможностей, интересов. Дети на такой встрече задают гостю различные интересующие их вопросы. Положительным плюсом встреч в таком формате является эмоциональное состояние детей. Ребёнок, чей родитель приходит на встречу, испытывает чувство гордости, радости, чувствует себя лидером, находится под всеобщим вниманием. Это положительно сказывается особенно на тех детях, которые замкнуты, стеснительны, малоактивны.

Эта форма сотрудничества работы помогает укрепить внутрисемейные связи, способствует творческому раскрытию семьи, педагогическому просвещению родителей, а так же способствует сближению детей, родителей и воспитателей в единый коллектив.

Работа с родителями строится поэтапно исходя из принципов:

• доверительность отношений – принцип, который предполагает обеспечение веры родителей в профессиональную компетентность, тактичность и доброжелательность воспитателя, его умение понять и помочь решить проблемы семейного воспитания;
• личностная заинтересованность родителей - мы исходим из постулата педагогической деятельности, согласно которому «никого ничему нельзя заставить научиться, человек, должен сам захотеть»;
• подход к родителям не как к объектам воспитания, а как к активным участникам процесса взаимодействия. Они для нас не ученики, а партнёры, и мы им помогаем, а не учим воспитывать их собственных детей и то, что мы им предлагаем должно быть интересно и полезно.

Этапы взаимодействие с будущим гостем группы:

В начале года в процессе анкетирования мы выяснили, кто из родителей и чем может поделиться с детьми. Затем распределили их запросы по лексическим темам, по разработкам проектов, по общим интересам.

Далее предложили родителям поучаствовать в формате «Гость группы».

Перед мероприятием мы помогаем систематизировать и адаптировать подготовленный родителем материал в соответствии с возрастными особенностями детей нашей группы. Вместе составляем план встречи, включающий беседу, вопросы, игры. Обговариваем наличие определённых атрибутов, способствующих развитию эмоциональной отзывчивости, повышению активности детей.

Далее переходим к основному этапу.

Одна из первых встреч была организована для закрепления знаний по теме «Овощи, фрукты». Мы организовали совместное с родителями мероприятие «Мастер класс по изготовлению салатов из овощей и фруктов», на который пригласили мам Ромы А. и Алисы Г.

Мамы с большой ответственностью и интересом отнеслись к своему заданию. Прочитали детям стихи об овощах и фруктах, объяснили детям их пользу для организма человека. Подробно рассказали и показали технологию приготовления салатов, и дали возможность активно поучаствовать в работе.

В результате дети получили не только новые знания и умения, но и массу положительных впечатлений от совместной работы с взрослыми.

Отмечая российский экологический праздник - Синичкин день, который отмечается ежегодно 12 ноября, мы пригласили в группу маму Матвея З. Алиса Сергеевна по профессии экскурсовод городского музея, сама предложила провести беседу по знакомству с птицами нашего края. Дети посмотрели презентацию «Перелетные и зимующие птицы» , послушали голоса птиц, поиграли в игру «Угадай-ка».Такая встреча произвела эмоциональный отклик у детей, во время прогулки дети обращали внимание на каждую птичку, пролетающую возле территории детского сада.

В преддверии праздника «День Матери» мы пригласили в группу бабушку Артема Я. (учителя технологии в школе). Ирина Павловна рассказала детям о своей профессии, где она работает, чем занимается в школе. Напомнила о наступающем празднике «День Матери» и предложила сделать для своих любимых мамочек поздравительную открытку. Так прошел ещё один «Мастер класс по изготовлению открытки в нетрадиционной технике рисования». Ребята научились рисовать цветы с помощью гуаши и полиэтиленового мешочка. Бабушка Артема смогла адекватно оценить деятельность внука на занятии, а внук испытал гордость за свою бабушку.

Вывод: Подобные встречи приносят много положительных эмоций, позволяют познакомить детей с разнообразными видами профессиональной деятельности взрослых, их увлечениями. Вносят в жизнь воспитанников радость от общения, а также прививают детям определенные культурные ценности»

Технология «Гость группы» решает одну из основным задач современного образования: включение родителей воспитанников в образовательных процесс дошкольного учреждения, что в свою очередь позволяет перевести их из заказчиков образовательных услуг в полноправные участники образования своих детей.

Литература

1. Лаптева, Н. В. Проект «Гость группы» как одна из нетрадиционных форм работы с родителями / Н. В. Лаптева // Вопросы дошкольной педагогики. – 2020. – № 9 (36). – С. 59-61.

2. Почивалова, Т. А. «Гость группы» как эффективная форма взаимодействия ДОУ с родителями воспитанников / Т. А. Почивалова // Совушка. – 2020. – № 2 (20). – С. 12-16.

Дронь А.В., Данилюк О.Л. Взаимодействие ДОУ с родителями дошкольников. Программа «Ребёнок – педагог - родитель». – СПБ.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012. – 96 с.