Мастер - класс
консультация (старшая группа)

Мастер-класс «Математика вместе с мамой на кухне» для родителей детей старшей разновозрастной группы.

«Мастер-классы для родителей» - одна из наиболее эффективных форм работы с семьёй, которая позволяет реализовать потребность в установлении взаимопонимания между педагогами и родителями в пространстве ДОУ, обмениваться эмоциями, знаниями, опытом так, чтобы воспитатель не навязывал свою точку зрения, а давал возможность каждому родителю принять активное участие в обсуждении актуальных проблем.

Данный мастер-класс - одно из мероприятий для родителей серии «Учимся играть с детьми». Серия «Учимся играть с детьми» включает следующие мастер-классы «Игры «на ходу» или играем с ребенком по дороге в детский сад и домой», «Игры на кухне», «Игры перед сном», «Игры на отдыхе, на природе», «Игры во время путешествий на автомобиле», «Игры для веселой семьи».

Цель: повышение педагогической компетенции родителей.

Задачи:

Обратить внимание родителей на значение игры в развитии детей.

Заинтересовать проблемой развития игровой деятельности у современных детей.

Представить практический материал по данной теме (проиграть в некоторые игры вместе с родителями).

Ход:

Материалы и оборудование

Ход мастер-класса

1. Воспитатель: Добрый день, уважаемые родители! Предлагаю вашему вниманию мастер-класс на тему «Играем вместе с мамой на кухне!». Проведу его я с Вами. В процессе проведения я буду обращаться к Вам так, как обращаюсь к детям на уроках.

Актуализация проблемы. Детство – уникальный и волшебный мир. Каждый ответ на вопрос рождает новые вопросы. Самостоятельно ребенок дошкольного возраста не всегда может найти ответы на всё, интересующее его, – в этом ему помогают педагоги и, конечно же, родители. Наряду с объяснительно-иллюстративным методом обучения должны использоваться дополнительные методы, такие как опыт и эксперименты. Для поддержания интереса детей к познанию окружающего мира не следует отмахиваться от желаний ребенка, даже если они вам кажутся неуместными. Ведь в основе этих желаний может лежать такое важнейшее качество, как любознательность. Нельзя отказываться от совместных действий с ребенком, игр и т. п. — ребенок не может развиваться в обстановке безучастности к нему взрослых.

Как обуздать кипучую энергию и неуемную любознательность малыша? Как максимально использовать пытливость детского ума и подтолкнуть ребенка к познанию мира. Эти и другие вопросы непременно встают перед родителями и воспитателями. Как часто взрослые на бесконечные «зачем» и «почему» отвечают детям: «Мне некогда!», «Не мешай!», «Иди, займись чем-нибудь!». А ведь в каждой домашней работе найдется занятие и для маленького исследователя. Например, на кухне, когда мама готовит вкусный ужин.

Деятельность мамы

Деятельность детей

I. Вводная часть

-А давай мы с тобой поиграем. Но играть будем на кухне, я буду готовить, а ты мне помогать. Хорошо!

- Ну тогда пошли.

Давай.

Пошли.

II. Основная часть

- Мне надо почистить 5 картофелин. Ты мне их подашь?

- А какой они формы и все ли они одинаковые?

Что у них общего и чем они отличаются?

-Правильно.

- А теперь давай возьмем кастрюлю, которая стоит в шкафу на второй полке снизу. (но там 2 кастрюли и ребенок задаст вопрос.)

- Ту которая стоит справа.

Мы начислили с тобой картофель, а теперь давай одну луковицу и одну морковь.

- А сколько ты взяла всего овощей?

А чего больше: лука или моркови?

- Вспоминай сколько всего овощей мы взяли( 5 картофелин, 1 луковица и 1 морковка)

- А как ты получила 7?

Правильно. Но вот смотри мы все почистили и порезали в суп. И он теперь будет вариться. Первое готовиться, а мы с тобой в это время приготовим второе. Отварим макаронные изделия.

- Пока вода не закипела давай поиграем. Давай сделаем узор из макаронных изделий и фасоли. (потом можно усложнить 2 к 1 или 1 к 3)

-посчитай сколько всего рожков и сколько всего фасолин ты взял.

- Ну вот мы и второе блюдо приготовили.

- Ну а теперь давай будем накрывать на стол. Возьми три тарелки. А какой они формы?

- А что у них общего и чем они отличаются.

- Хорошо, а теперь возьми еще одну тарелку для хлеба. А какая она. А чем она отличается от трех других.

Давай возьмем три ложки. А с какой стороны их надо положить? А теперь три вилки, а их с какой стороны надо положить?. Ну а теперь надо взять ножи. А сколько? И с какой стороны их надо положить?

Давай возьмем три стакана. Хорошо. Мы с тобой брали ложки, ножи, вилки, тарелки, стаканы по сколько?

- Да мы с тобой считали тройками 3 6 9 12 15. Давай вместе повторим.

Да.

Овальной.

Форма - общая, а цвет и размер - разный.

-Мама, а какую.

2

Поровну, одинаково.

7

5+1+1=7

1 фасоль и 1 рожок

Ответ ребенка.

Круглой

Форма цвет и размер - они одинаковые

Квадратной

Форма, размер и цвет

Справа.

Вилку кладем слева.

Три, справа.

По три.

3 6 9 12 15.

III. Заключительная часть. Итог.

-Отлично, сейчас папа придет домой, а у нас все накрыто и приготовлено. Мы с тобой молодцы.

Хорошо мы с тобой поиграли?

- Да