Консультация "Советы родителям и педагогам по обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста"
презентация к уроку (старшая, подготовительная группа)

Слайд 1

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ- ДЕТСКИЙ САД «СЕВЕРЯНКА» г. СЕВЕРО-КУРИЛЬСКА САХАЛИНСКОЙ ОБЛАСТИ (МБДОУ - ДЕТСКИЙ САД «СЕВЕРЯНКА») Тел.(42453) 2-12-28, 2-19-86, факс (42453) 2-12-28, skgo.mbdoudss@sakhalin.gov.ru;http://severanka.shl.prosadiki.ru/ Подготовила: воспитатель Ильясова Д.С. г. Северо-Курильск 2021

Слайд 2

Обучение ребёнка грамоте – очень важный этап в его развитии. От того, как малыш овладеет чтением, во многом зависит успешность обучения в школе. Зная это, многие родители начинают рано – например, в три года – знакомить своего ребёнка с буквами. Как же они бывают удивлены и огорчены, когда оказывается, что к пяти, шести годам малыш всё ещё не умеет читать! Можно ли учить чтению дошкольников? Известный российский психолог Р.С.Немов утверждает, что обучение грамоте не только можно, но и необходимо перенести из младшего школьного возраста в дошкольный. Чтению и письму можно научить детей в дошкольном возрасте, сделав усваиваемое нужным и интересным для ребёнка, тесно связав обучение грамоте с актуальными потребностями малыша, и прежде всего с игрой !

Слайд 3

Уважаемые родители! Обучение ребёнка грамоте – дело непростое, требующее терпения, времени, а также некоторых специальных знаний . Одна из важнейших задач при обучении грамоте – это овладение навыками анализа и синтеза слов. Без умения соединять звуки в слоги и слова выделять звуки из слова, определять их место и количество в слове ребёнок не научится хорошо читать и грамотно писать. Прежде чем обучать ребёнка, необходимо самим вспомнить некоторые правила русского языка! При обучении главное ПРАВИЛО: НЕ НАВРЕДИ!!! Помните: ПЕРЕУЧИВАТЬ всегда намного труднее, чем НАУЧИТЬ. Поэтому ваше обучение малыша должно быть ГРАМОТНЫМ!

Слайд 4

«Для тех, кто подзабыл теорию русского языка » Это должен знать каждый!

Слайд 5

Внимание! Приступая к работе, познакомьтесь с обозначениями, принятыми при обучении детей грамоте и запомните следующее:

Слайд 6

Звуки и буквы. БУКВЫ: В русском языке 10 гласных букв ( а о у э ы и я е ё ю ), 21 согласная буква ( б в г д ж з й к л м н п р с т ф х ц ч ш щ ) и ещё 2 особенные буквы – это ь и ъ .

Слайд 7

Разобраться со звуками поможет схема: ЗВУКИ РЕЧИ: Гласные: Согласные: 6 [а] [о] [у] [и] [э] [ы] … Их так много, что все они не помещаются в этом прямоугольнике

Слайд 8

Согласные звуки делятся на твёрдые и мягкие . Например: в слове трон [н] – твёрдый согласный ● а в слове тронь [н ’ ] – мягкий согласный ● Примечание: мягкость согласного звука обозначается значком: ’ Запомните: звуки [ш] [ж] [ц] – всегда твёрдые ● звуки [й] [ч] [щ] – всегда мягкие ● все остальные согласные звуки могут быть как твёрдыми, так и мягкими: [б] – [б ’ ], [в] – [в ’ ], [р] – [р ’ ]…

Слайд 9

Внимание! Сейчас мы различаем согласные звуки по принципу их твёрдости / мягкости, оставляя пока за рамками различение этих звуков по принципу звонкости/ глухости.

Слайд 10

Гласные я е ё ю могут обозначать один звук ● я – [а] е – [э] ё – [о] ю – [у] после согласных и два звука ● ● : я – [йа] е– [йэ] ё– [йо] ю– [йу] - в начале слова: я блоко, е ль, ё жик, ю ла - после гласной: мо я , по е л, по ё т, по ю т - после ь и ъ : объ я вление, съ е л, пь ё т, ль ю

Слайд 11

Запомните: звуки речи мы слышим и произносим , а буквы мы видим и пишем ! Буквы (как пишем): Звуки (как слышим): Схема (как обозначаем): белка [б’ э л к а] ● ● ●● ● баян [б а й а н] ● ● ● ● ● съел [с й э л] ● ● ● ● пью [п’ й у] ●● ● бант [б а н т] ● ● ●● пёс [п’ о с] ● ● ● день [д’ э н’] ● ● ● лес [л’ э с] ● ● ●

Слайд 12

Помните! Буквы Ее, Ёё, Юю, Яя в начале слова и в положении после гласной обозначают сложный йотированные звуки. Работая с детьми-дошкольниками не следует предлагать для звукового анализа слова, содержащие эти звуки; навыком анализа таких слов дети овладевают в школе. Обучая малышей берите для звукового анализа простые слова, написание которых не расходится с произношением! Научившись анализировать простые слова (типа: мак, мама, стол…), ребёнок в дальнейшем сможет применить полученные знания и для более сложных слов.

Слайд 13

Советы, которые помогут вам в работе с малышами : Избегайте самых распространённых ошибок, допускаемых взрослыми при обучении детей чтению! Во-первых , помните, что в основе обучения чтению – не буква, а ЗВУК . Прежде чем показывать ребёнку новую букву, например М , следует научить его слышать звук [м] в слогах, словах. На протяжении всего периода обучения следует называть и звуки, и соответствующие им буквы ОДИНАКОВО – то есть так, как звучит ЗВУК . Возьмём, к примеру, звук [м]. Мы произносим его отрывисто: М ! Ни в коем случае не ЭМ ! Говоря ЭМ , мы произносим два звука – [э] и [м] . Данное обстоятельство только дезориентирует детей. И ещё, уважаемые взрослые: не смешивайте, пожалуйста, понятия ЗВУК и БУКВА, когда учите ребёнка читать. Ещё раз запомните: согласные буквы называйте не так, как вы привыкли называть («бэ», «эр», «ша» и т.д.), а только звуками, которые эти буквы обозначают: [б], [р], [ш] … Так ребёнок быстрее овладеет навыком слияния звуков (букв) в слоги.

Слайд 14

Вторая грубая ошибка заключается в обучении побуквенному чтению, то есть, ребёнок сначала называет буквы слога: М ! А ! – и только после этого читает сам слог: МА . Этот навык неправильного чтения очень стойкий и исправляется с большим трудом. Правильное чтение – это чтение слогами (конечно, на начальном этапе). И пусть в начале обучения ребёнок сколь угодно читает (тянет) первую букву слога, пока не сообразит, какая буква следующая: МММА (одновременно ребёнок переводит указку с буквы на букву). Лишь бы он не останавливался после первой буквы! Лишь бы он прочёл слитно буквы слога! Следите за тем, чтобы ребёнок читал слоги слитно, а не по звукам (буквам). Пусть он тянет первый звук, плавно соединяя его со вторым.

Слайд 15

Тренировочные упражнения! Называя звуки в словах помните, что - гласные звуки произносятся длительно, нараспев, так как воздушная струя не встречает преграды на своём пути, а - согласные звуки произносятся чётко и отрывисто, поскольку воздушная струя встречает препятствие в ротовой полости - зубы: [с] [з] [ц]… губы: [п] [б] [м] … язык: [ш] [г] [р]…

Слайд 16

Закрепляем знания о звуках речи: Гласные: Согласные: [а] [э] [о] [у] [ы] [и] твёрдые мягкие звонкие глухие

Слайд 17

Называем звуки в слове: [л] [а] [к] л а к

Слайд 18

Чтение простых слов Когда ребенок поймет механизм складывания слогов, начнет их читать с легкостью, приходит время для чтения простых слов: МА-МА, ПА-ПА, СА-МА, КО-РО-ВА. Следите за произношением и расстановкой пауз В процессе обучения чтению необходимо внимательно следить за произношением ребенка. Обращайте внимание на верное прочтение окончаний слов, ребенок должен не догадываться, что написано, а прочитывать слово до конца. Если на начальном этапе обучения вы учили ребенка пропевать слоги, то теперь, приходит время, обходиться без этого. Следите за тем, чтобы ребенок делал паузы между словами. Объясните ему, что означают знаки препинания: запятые, точки, восклицательный и вопросительный знаки. Пусть поначалу паузы между словами и предложениями, которые делает малыш, будут достаточно продолжительными. Со временем он поймет и укоротит их. Соблюдая эти нехитрые правила, вы сможете научить ребенка читать довольно быстро.

Слайд 19

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!