Играя, учимся говорить! или немного о слоговой структуре слова!
консультация (подготовительная группа)

Играя, учимся говорить!

или немного о слоговой структуре слова!

Ваш малыш говорит «абака» вместо собака или «деверо» вместо дерево? Это говорит о том, что у вашего малыша имеется нарушение слоговой структуры слова.

Как проявляется нарушение слоговой структуры слова?

Во многих словах ребенок сокращает, переставляет, заменяет слоги или уменьшает количество слогов в слове.

Подобные нарушения в произношении должны насторожить родителей и стать поводом для немедленного обращения к специалисту-логопеду.

Внимание! Не стоит путать данное нарушение с нарушением звукопроизношения. Например, когда ребенок говорит «лыба» вместо «рыба» или «коёва» вместо «корова». Здесь ребенок заменяет трудный для него звук на более простой. До 5 лет такая звуковая замена часто встречается у детей и не является нарушением слоговой структуры слова.

Что делать?

Играть и учиться говорить!

1. Играйте с ребёнком в неречевые игры:

Упражнение 1. Предложите ребёнку хлопнуть столько раз, сколько выставлено игрушек или сколько показано пальцев.

Упражнение 2. Предложите ребёнку повторить ритмический рисунок (сначала простой, затем более сложный) за взрослым.

 Ритм может отстукиваться или отхлопываться. При воспроизведении ритма можно использовать музыкальные инструменты.

Упражнение 3. Маршировка, бег, выполнение простых движений под музыку различного темпа.

2. Учите ребёнка на слух различать длинные и короткие слова.

Упражнение 1. Назовите два слова (дыня, малина) и предложите ребёнку определить, какое из этих слов длиннее (звучит дольше), а какое короче (звучит меньше).

Упражнение 2. Предложите ребёнку сравнить слова «карандаш» и «карандашик». Определить какое из этих слов короче и почему.

Упражнение 3. Предложите ребёнку показать длинную полоску, когда он услышит большое слово (машина, учительница, библиотекарь) и короткую полоску, когда маленькое слово (кит, дыня, ком).

3. Развивайте у ребёнка чувство ритма – это в дальнейшем благоприятно отразится на способности правильно делить слова на слоги.

Упражнение 1. Предложите ребёнку прохлопать ритмический рисунок слова (хлопок на каждый слог слова).

Сначала предлагаются односложные слова (кот, дом), затем двух- и трёхсложные (стена, мышка, улица, рубашка).

Упражнени 2.  Предложите ребёнку произнести слово «от лица робота». Слово произносится по слогам (си-нич-ка), и на каждый слог выполняется резкий поворот или наклон, имитирующий движение робота. Движения должны совпадать с моментом произнесения очередного слога.

4. Обучайте ребёнка правильному произношению и делению слов на слоги сначала двусложных, потом трёхсложных, четырёхсложных и многосложных слов (необходимо проговаривать многосложные слова типа милиционер, автомобилист по слогам).

5. Предложите ребёнку отражённо, а затем и самостоятельно назвать слоги, слова различной слоговой структуры (используйте красочный дидактический материал).

6. Развивайте умение ребёнка производить звуковой анализ и синтез (игры «Выдели первый звук в слове», «Назови последний звук в слове», «Эхо», «Угадай начало слова»); учите ребёнка подбирать слова с заданным количеством слогов.

7. Расширяйте словарный запас ребёнка.

 Объясняйте ребёнку значение новых, непонятных для него слов и выражений.

 Отождествляйте незнакомые понятия с какими -либо уже знакомыми ребёнку словами или явлениями.

Раздели слова на слоги

Желаем всем успехов в игре!

Для вас родители!

Играя, учимся говорить!

или немного о слоговой структуре слова!

Советы учителя-логопеда:

Макаровой В.Ю.

МБДОУ №51, г. Чита