Музыкальная игра в развитии детей раннего возраста
консультация (младшая группа)

                                              Консультация для родителей

            «Музыкальная игра в развитии детей раннего возраста»

Музыка в жизни ребёнка звучит с самого раннего детства. Она  благотворно влияет на физическое, речевое, познавательное развитие, способствует музыкально-эстетическому становлению ребёнка, развивает музыкальность.

Подбор музыкального репертуара для детей раннего возраста должен быть разнообразным по содержанию и соответствовать задачам музыкального развития:

• развивать умение вслушиваться в музыку, понимать её образное содержание,
• различать контрастные особенности ее звучания (громко-тихо, быстро -медленно, высокий  - низкий регистр ).
• побуждать детей к подпеванию и пению.
• развивать умение связывать движения с музыкой в музыкальных играх,  упражнениях и плясках.
• выполнять совместные движения.

Музыкально-игровая деятельность взаимосвязана с другими видами деятельности (пение, слушание, музыкально- ритмические движения) и невозможна без развития и совершенствования предметно — развивающей среды (атрибутов, пособий).

Атрибуты, такие как: ленточки, платочки, цветочки, листочки, снежинки, погремушки, куколки, игрушки должны быть лёгкими, удобными, безопасными,  соответствовать художественно- эстетическим требованиям.

Знакомить ребенка с миром музыки необходимо начинать с произведений малых жанров поэтического фольклора: потешек, пестушек и прибауток, народных детских песенок. С их помощью у ребёнка развивается речевая активность, напевность, происходит ознакомление с окружающим миром.

Все музыкальные игры для детей раннего возраста    можно разделить на

а) игры - забавы с игрушками;

б) игры с музыкальными инструментами:

 в)игры с атрибутами или с предметами.

Эмоциональность, доброжелательность, чуткость со стороны взрослого помогает детям понять игровую ситуацию, получить радость, удовольствие от игровых действий. Музыка, игра, пение, пляски создают положительные эмоции. А положительные эмоции – это внутреннее благополучие малыша, его душевное и физическое здоровье.

«Кто это? Что это?»

Цель: развитие звукоподражания и подпевания.

- Отгадай- ка, кто пришел к нам поиграть

Постарайся  их назвать!

На столике  появляется  курочка

Ребенок пропевают: ко-ко-ко.

Песенка повторяется перед появлением других игрушек

Появляется коровушка - му-му- му, кошечка – мяу –мяу,  машинка -  би- би- би.

«Зайка»

Цель: развитие положительного эмоционального отношения к сюжетной игрушке, формирования певческих навыков.

В руках у взрослого  зайчик

-У меня есть зайка маленький такой, маленький такой

-Беленький, смешной

-Маленького зайку очень я люблю, очень я люблю

-травкой накормлю (морковкой, капустой)

Взрослый:  Ой смотрите зайчик к нам пришел со своими друзьями зайчатами. ( песенка повторяется)

«Гав»

Цель: звукоподражание и подпевание.

Перед песней рассмотреть игрушку-собачку

(маленькая – большая, какого цвета бант на шее).

-Вот и Бобик к нам пришёл,

головой качает.

-Вот и Бобик к нам пришёл,

 ой как громко лает!

-Гав! Гав! Гав-гав-гав!

При повторе песни можно пригласить ребёнка по желанию выполнить действия с игрушкой.

«Мишка и мышка»

Цель: развитие основных движений: ходьба  и бег.

Взрослый  предлагает  пойти в гости к мишке и маленькой мышке (игрушки находятся напротив друг друга в разных местах комнаты)

-Будем ножки поднимать

 к мишке весело шагать

Звучит бодрая музыка,  ребенок вместе с  взрослым  шагают

Мишка деток веселит,

 громко, громко он рычит:

 ры-ры-ры.

Посмотрите ждёт нас мышка,

 побежим к ней быстро- быстро.

Звучит легкая музыка, ребенок бежит   и тихонечко пищит: пи-пи-пи.

«Под кустом»

Цель: развитие основных движений (прыжки, кружение, приседания)

-Кто под кустиком сидит,

кто ребяток веселит?

-это зайка, наш дружок

прыг да скок, прыг да скок.

Звучит музыка по выбору, ребенок  легко прыгает, показывая ушки.

Посмотрите вот лисичка, любит весело кружиться.

Ай да лисонька – лиса, до чего же хороша.

«Матрёшка в гостях у ребят»

Цель: развитие музыкально - ритмических движений.

В руках  у взрослого   Матрешка, она выполняет повороты и  поклон.

-Вот Матрешка, вот Матрешка посмотрите дети крошки.

-Вот как улыбается, детям очень нравится.

-Ты Матрешка посмотри, как попляшут малыши.

Звучит русская народная  мелодия  дети выполняют простые движения по показу взрослого: топают ножками, кружатся на шаге, поклон.

                                         «Я на дудочке играю»

Цель: прислушиваться к звучанию музыкального инструмента.

Исполнение под русскую народную музыку «Во саду ли в огороде»

Я на дудочке играю,

 кнопочки перебираю,

Ду-ду-ду,  ду-ду-ду,

 Слушай музыку мою.

«Игра с бубном»

Цель: слушать разное звучание музыкального инструмента,

-Может бубен зазвенеть словно гром.

Под маршевую музыку ребенок ладошками отстукивают ритм

-Может бубен зазвенеть ручейком.

Под музыку любой польки потряхивают бубном, чтоб звенели тарелочки.

«Ложечки»

Цель: развитие ритмического слуха, интереса к музыке.

В руках взрослого  появляется кошечка с ложками

Наша Мурка кошка

 принесла вам ложки,

будем с кошечкой плясать,

 в ложки весело стучать.

(под русскую народную музыку одну ложку держат вниз, другой сверху отстукивают ритм.)

Погремушка попляши»

Цель: развитие ритмического слуха.

Детям предлагается взять погремушки и  по показу стучать  погремушкой по ладошке, по ножке, по полу.

Поглядите на игрушку озорную погремушку

погремушка попляши, пусть смеются малыши

погремушка попляши, пусть смеются малыши.

Позвените погремушкой непоседливой игрушкой

 погремушка веселей, позабавь-ка малышей

погремушка веселей, позабавь-ка малышей.