Рекомендации родителям по лексическим темам на учебный год (средняя группа)
методическая разработка (средняя группа)

Лексическая тема «Осень. Деревья»

Родителям рекомендуется:

• Во время совместной прогулки с ребёнком в парке, в лесу, в городе познакомить его с некоторыми деревьями — березой, рябиной, елью.
• Проговорите с ребенком: где растут деревья? Деревья живые или неживые? Что надо сделать для того, чтобы дерево росло? Что растет на дереве? Что набухает весной на ветках? Что распускается из почки? Чем покрыто дерево? Что еще есть у дерева? Где прячутся корни? Уточните с ребенком, что делает дерево? (растет, качается) Почка? (набухает, лопается) Ветка? Лист?
• Рассмотрите иллюстрации с изображением деревьев в разные времена года. Объясните ребенку, что происходит с деревьями в разные времена года.

Словарь: 

Существительные: берёза, ель, рябина, корень, ствол, ветка, лист (иголка, шишка, серёжка, ягода, парк, лес.

Глаголы: растёт, набухает, распускается, пьёт, сбрасывает.

Прилагательные: длинный, короткий, высокий, низкий, круглый, овальный, острый, коричневый, белый, чёрный, зелёный, красный, оранжевый, толстый, тонкий.

Предлоги: На, Под, В, За, Над, С.

Поиграйте с ребёнком:

- «С какой ветки листок?»

- «Найди такой же»,

- «Раз, два, три, к берёзе (клёну, рябине) беги»

Игра «Назови ласково»

Дерево-деревце, берёза-берёзонька, дуб-дубочек, ёлка-ёлочка

Игра «Посчитай»

Один клён, два., три.., четыре., пять… Одна берёза, две …, три …

Учить образовывать слова

Лист берёзы – берёзовый, лист клёна – кленовый …

Использовать прилагательные

Дерево – высокое, низкое, ствол – толстый, тонкий…

Подбирать противоположные слова

Тонкий-толстый, высокое-низкое, большая-маленькая, длинные-короткие

Учим наизусть в группе на утреннем круге: 

Мы у нашего крыльца посадили деревца: 

Две берёзки тонконожки встали рядом у дорожки, 

Три красавицы рябины к солнцу вытянули спины, 

Две берёзоньки соседки поднимают дружно ветки, 

Ёлка тоже подрастает, только ветки опускает.                Е.П.Авдиенко

Лексическая тема «Лесные животные и их детёныши»

Родителям рекомендуется:

• Рассматривайте дома с ребёнком иллюстрации с изображением зверей – зайца, белки, волка, медведя, лисы, кабана, ежа и т.д.
• Отмечайте их внешние признаки; расскажите о том, где они живут; чем питаются (дикие животные сами добывают себе еду, сами строят себе жилище); как называется жилище медведя (берлога), волка (логово), лисы (нора), белки (дупло), проговаривайте название частей тела животных сравнивайте их с частями тела человека.

Поиграйте с ребёнком:

Игра «Угадай, кто это?» 

Бурый, косолапый, неуклюжий - ….      Серый, зубастый, страшный - ….

Хитрая, пушистая, рыжая - …         Маленький, длинноухий, пугливый - …

Серый -…, косолапый -…., рыжая - …., колючий - ….

Игра «Малыши»

У медведя – медвежонок, у волка - …, у лисы -…, у волка - …

Игра «Кто как голос подаёт?»

Лиса – тявкает, медведь – рычит, волк – воет…

Игра «Кому, что дадим?»

Мясо – волку, мёд - …, морковку - ..., орех - …

Игра «Назови ласково»

Белка – белочка, лиса - …, волк - …; хвост – хвостик и т.д.

Игра «Посчитай»

Один волк, два …, три …, четыре …, пять…

Учим наизусть в группе на утреннем круге: 

Под берёзой на пригорке

Старый ёж устроил норку,

Белка спряталась в дупло –

В нём и сухо и тепло.

Под корягой в буреломе

Спит медведь, как будто в доме.

Осторожная лисица

Подошла к ручью напиться.

А у зайца нет берлоги,

Не нужна ему нора:

От врагов спасают ноги,

А от голода – кора.

Г.А.Ладонщиков

Лексическая тема «Грибы»

Родителям рекомендуется:

• Побеседуйте с ребёнком о том, что в лесу под деревьями, в траве, во мху растут грибы.
• Найдите картинки с изображением съедобных грибов (белый, подберёзовик, лисичка и др.) и ядовитых грибов (мухомор, поганка). Пусть ребёнок показывает на картинке грибы по вашей просьбе (вы проговариваете название), а потом не только показывает, но и называет.
• Обратите внимание ребёнка на цвет и форму шляпок и ножек (Это белый гриб. У него полукруглая коричневая шляпка и толстая овальная белая ножка)
• Объясните, почему не все грибы можно есть, и почему не стоит топтать несъедобные грибы.
• Расскажите ребёнку, какие блюда можно приготовить из грибов (Из грибов варят суп, делают жаркое, с ними пекут пироги и т.д.)
• Закрепите в активной речи глаголы собирать, мыть, чистить, резать, солить, варить, жарить.

Поиграйте с ребёнком:  

Игра «Посчитаем»: один белый гриб, два белых гриба, …, пять белых грибов; одна рыжая лисичка, две рыжие лисички, …, пять рыжих лисичек.

Следите за правильным проговариванием ребёнком окончаний слов!

Игра «Есть - нет»: мухомор – нет мухомора, лисичка – нет лисички, подберёзовик – нет подберёзовика, поганка – нет поганки и т.д.

Игра «Что лишнее и почему?»

Белый гриб, груша, подберёзовик, лисичка (груша - фрукт)

Капуста, слива, яблоко, персик (капуста – овощ) и т.д.

Учим наизусть в группе на утреннем круге: 

Я корзинку в лес беру,

Там грибы я соберу.

Удивляется мой друг:

«Сколько здесь грибов вокруг!»

Подосиновик, масленок,

Подберёзовик, опёнок,

Боровик, лисичка, груздь –

Не играют в прятки пусть!

Рыжики, волнушки

Найду я на опушке.

Возвращаюсь я домой,

Все грибы несу с собой.

А мухомор не понесу.

Пусть останется в лесу

                                                                                      А. Жукова

Лексическая тема «Откуда хлеб пришёл»

Родителям рекомендуется:

• рассказать детям, какое значение для всех людей имеет хлеб, как много людей

разных профессий трудятся, чтобы у нас на столе появился хлеб, что хлеб надо беречь;

• вместе с ребенком сходить в булочную, посмотреть, какие есть хлебобулочные изделия;
• купив хлеб, обратить внимание на его вкус, запах, рассказать, из чего пекут хлеб;
• по возможности рассмотреть пшеничное зерно, муку;
• поговорить с ребенком о труде людей, которые выращивают хлеб.

Поиграйте с ребёнком:  

Игра «Посчитаем» один батон, два батона, …, пять батонов; одна булка, две булки, …, пять булок и т.д.

Игра «Есть - нет»: пшеница – нет пшеницы, овёс – нет овса, зерно – нет зерна…

Игра «Что лишнее и почему?»: батон, печенье, творог, булка (творог – из молока)

Игра «Каким бывает хлеб?»: вкусный, мягкий, чёрствый, белый, горячий, свежий, ароматный, аппетитный, белый, ржаной, пшеничный, чёрствый и пр.

Учим наизусть в группе на утреннем круге: 

Вот он, хлебушек душистый,

Вот он, круглый, золотистый,

В каждый дом, на каждый стол

К нам пожаловал, пришёл.

В нем – здоровье,

В нём — и сила,

В нем — чудесное тепло,

Сколько рук его растило,

Охраняло, берегло!

С. Погореловский

Лексическая тема «Огород. Овощи»

Родителям рекомендуется:

• Рассмотрите с ребенком натуральные овощи, или картинки: картофель, огурец, морковь, капусту, фасоль, свеклу, тыкву, редиску, горох, лук, перец; объясните, что всё это можно назвать одним словом – овощи, плоды, растущие в земле и на земле в огороде, парнике, теплице.
• Расскажите ребенку, из каких овощей готовят салаты, борщ, щи. Привлеките его к приготовлению блюд из овощей, а потом задайте вопрос: — Какие овощи ты положишь в суп (борщ, щи, салат)?
• Попросите ребенка подобрать как можно больше определений к существительным. Огурец какой? (Зеленый, овальный, твердый, шершавый, водянистый, крупный, мелкий, вкусный). Помидор какой? (Красный, круглый, кислый, кисло-сладкий, мягкий, сочный, гладкий, спелый, зрелый, неспелый, красивый) и т. д.
• Предложите ребёнку вспомнить все овощи желтого цвета (репка, репчатый лук, перец, тыква), красного цвета (помидор, перец), зеленого цвета (салат, горох, зеленый лук). Вспомнит ли ребенок название оранжевого овоща (морковь) и фиолетового овоща (баклажан)?

Поиграйте с ребёнком:  

Игра «Назови ласково» с мячом: помидор — помидорчик, морковь — морковка, лук — лучок и т.д.

Игра «Один - много» с мячом. Вы называете овощ в единственном числе и бросаете ребенку мяч, ребенок ловит мяч и называет этот же овощ во множественном числе: огурец — огурцы, кабачок — кабачки…

Игра «Весёлый повар» с мячом Тренируемся в образовании относительных прилагательных: сок из моркови — морковный сок, салат из свеклы — свекольный салат, икра из кабачков — кабачковая икра и т.д.

Игра «Посчитаем»: один помидор, два помидора, …, пять помидоров. (огурец, тыква, кабачок, редиска, репа) Следите чтобы, ребенок правильно проговаривал окончания существительных во множественном числе.

Учим наизусть в группе на утреннем круге: 

Удивляется народ:

Что за чудо-огород?

Здесь редис есть и салат,

Лук, петрушка и шпинат.

Помидоры, огурцы

Зреют дружно — молодцы!

И картофель, и капуста

Растут на грядках густо-густо.

И все дружно говорят:

«Мы растём здесь для ребят.

За усердие и труд

Урожай весь соберут».

Е. Эрато

Лексическая тема «Сад. Фрукты»

Родителям рекомендуется:

• Рассмотрите с ребёнком натуральные фрукты или картинки; объясните, что всё это можно назвать одним словом – фрукты, плоды, растущие на плодовых деревьях в саду, на дачном участке.
• Обратите внимание на характерные признаки фруктов: форму, цвет, вкус.
• Расскажите ребёнку, из каких фруктов готовят салаты, компоты, варенье, джемы и т.д. Привлеките его к приготовлению блюд из фруктов, а потом уточните, что именно вы использовали.
• Попросите ребёнка подобрать как можно больше определений к существительным. Груша какая? (жёлтая, спелая, сочная, сладкая), яблоко какое?  (красное, красивое, хрустящее, сочное, кисло-сладкое) Лимон какой? (жёлтый, мягкий на вкус, овальный, кислый, сочный) и т. д.
• Предложите ребёнку вспомнить все фрукты жёлтого цвета (яблоко, лимон, груша), красного цвета (помидор, перец), зеленого цвета (груша, киви). Вспомнит ли ребенок название оранжевых фруктов (апельсин, мандарин) и фиолетового фрукта (сливы)?

Поиграйте с ребёнком:  

Игра «Назови ласково» с мячом: яблоко-яблочко, лимон-лимончик, апельсин-апельсинчик

Игра «Один - много» с мячом. Вы называете фрукт в единственном числе и бросаете ребёнку мяч, тот ловит мяч и называет этот же фрукт во множественном числе: банан-бананы, груша-груши, персик-персики и т.д.

Игра «Весёлый повар» с мячом Тренируемся в образовании относительных прилагательных: сок из яблок — яблочный сок, пюре из банана – банановое пюре, пирог из слив – сливовый пирог и т.д.

Игра «Посчитаем»: один лимон, два лимона, …, пять лимонов ( яблоко, груша, персик и т.д.) Следите чтобы, ребенок правильно проговаривал окончания существительных во множественном числе.

Учим наизусть в группе на утреннем круге: 

Как хорош он, летний сад,

Фруктами всегда богат.

Вишен стройных целый ряд –

Рубином ягоды горят.

Рядом здесь растёт и слива,

Плодами сочными красива.

Груш и яблок аромат,

Съесть одно бы каждый рад.

Е. Эрато

Лексическая тема    «Одежда. Обувь. Головные уборы»

Родителям рекомендуется:

• Рассмотрите с ребёнком одежду, и научите его произносить некоторые названия (комбинезон, куртка, шуба, брюки, платье, футболка, свитер, кофта и т.д.). Проговорите, что всё это – одежда! Обратите внимание на обувь людей (названия, где носим), на головные уборы (где носим, названия - какие бывают)
• Обратите внимание ребёнка на некоторые детали 

- одежды: рукава, карманы, воротник, пуговицы, петельки…

- обуви: подошва, голенище, язычок, каблук..

- головных уборов: козырёк, поля, отворот, помпон, завязки…

• Побеседуйте о том, какую одежду носят зимой, почему люди должны тепло одеваться. Вспомните, какую одежду носили летом, осенью.
• Проговаривайте с ребёнком, свои действия с одеждой – надеваем, завязываем, заправляем, застёгиваем, снимаем, вешаем, сушим, убираем…
• Объясните, почему нужно бережно относиться к одежде, стараться быть опрятным.

Поиграйте с ребёнком:  

Игра «Опиши свою одежду, обувь, головные уборы» (подбор прилагательных к существительным). Мой комбинезон (какой?) синий, непромокаемый, красивый; моё платье (какое?) красное, нарядное, лёгкое; моя шапка (какая?) тёплая, мягкая, мои ботинки (какие?) удобные, непромокаемые, тёплые…

Игра «Чья одежда?» (употребление притяжательных местоимений) Это чьи брюки? – Мои (ответ ребёнка). Это чьё платье? – Моё. Это чья кофта? – Моя…

Игра «Что у куклы (мишки)? (образование существительных в уменьшительной форме) У тебя брюки, а у мишки – брючки; у тебя куртка, а у куклы – курточка…

Игра «Посчитай-ка» (один, три, пять) 1 кофта, 3 кофты, 5 кофт, 1 шарф, 3 шарфа, 5 шарфов…

Учим наизусть в группе на утреннем круге: 

На прогулку все детишки

Одеваются в штанишки.

Чтоб не мерзли наши ножки –

Обуваем их в сапожки.

Сверху мы наденем куртку,

А теперь - постой минутку!

Что забыли впопыхах?

- Шапку, варежки и шарф!

Т. Антонова (Высочина)

Лексическая тема

«Домашние животные и их детёныши»

Родителям рекомендуется:

• Рассмотрите вместе с ребенком иллюстрации и фотографии с изображением домашних животных и их детёнышей, назовите их. Обратите внимание на внешние особенности каждого домашнего животного.
• Уточните, где живут домашние животные, чем питаются, какую пользу приносят человеку.
• Расскажите ребенку, что эти животные называются домашними, потому что живут рядом с человеком и человек заботится о них.

Поиграйте с ребёнком:  

Отгадывание загадок о домашних животных

Игра «Кто у кого» (с мячом) Взрослый бросает мяч ребёнку, называя домашнее животное, ребёнок называет детёныша и бросает мяч обратно (можно поиграть наоборот: взрослый называет детёныша, ребёнок – животное) корова – телёнок, овца – ягнёнок и т.д.

Игра «Кто как голос подаёт»: (кошка- мяукает; свинья – хрюкает; собака –лает; овца - блеет; корова – мычит…)

Игра «Один – много» Одна корова – много коров, один жеребёнок – много жеребят, … и т.д.

Игра «Какой? Какая? Какое?» Учим детей согласовывать существительные и прилагательные, обращаем внимание на окончания слов: предложите ребёнку подобрать слова, характеризующие домашних животных (кошка – пушистая, ласковая, ловкая, усатая; лошадь - сильная, быстрая, выносливая, и т. д)

Учим наизусть в группе на утреннем круге:

К домашним животным

Мы тех отнесём,

С которыми рядом

Мы с вами живём:

Коровы и лошади,

Овцы и козы,

Мы их укрываем

В тепле от мороза.

Их кормим и поим,

Коль надо – стрижём,

Их ласково гладим,

Всегда бережём.

Они к нам привязаны,

Очень послушны

И к голосу нашему

неравнодушны.

Одни нам дают молоко

И сметану,

Другие нас возят

Везде неустанно,

А третьи наш дом охраняют,

Еду от мышей сберегают.

Л. Г. Парамонова

Лексическая тема «Зима. Признаки зимы»

Родителям рекомендуется:

• Поговорите с ребёнком о том, какое время года наступило.
• Во время прогулок   понаблюдайте за зимними изменениями

в природе. Помогите ребёнку запомнить приметы зимы:

• Земля покрыта снегом, а пруды, реки и озёра льдом.
• Стало холодно, морозно.
• Часто идёт снег.
• Люди стали одеваться теплей.
• Дети и взрослые катаются на лыжах, коньках, санках, играют в снежки.

Поиграйте с ребёнком:

Отгадывание загадок о зиме, зимних явлениях природы

Игра «Какой? Какая? Какое?» Зима (какая?) холодная, морозная, снежная…; снег (какой?) – белый, мягкий, чистый, лёгкий, пушистый, холодный; снежинки (какие?) – белые, лёгкие, узорные, красивые, холодные, хрупкие; сосулька (какая?) – твёрдая, гладкая, холодная, острая, блестящая; лёд (какой?) – гладкий, блестящий, холодный, твёрдый; погода (какая?) …

Горка из снега (какая?) — снежная.

Дорожка изо льда (какая?) — …

Погода с морозом (какая?) — …

Игра «Назови ласково» Лёд — ледок, снег — снежок, зима — …, мороз — …, метель — …, солнце — …

Учим наизусть в группе на утреннем круге: 

Снежок порхает, кружится,

На улице бело.

И превратились лужицы

В холодное стекло.

Где летом пели зяблики,

Сегодня — посмотри! —

Как розовые яблоки,

На ветках снегири.

Снежок изрезан лыжами,

Как мел, скрипуч и сух,

И ловит кошка рыжая

Весёлых белых мух.

Н.Некрасов

Лексическая тема «Посуда»

Родителям рекомендуется:

• Напомните ребёнку, что ПОСУДА – это хозяйственные предметы, предназначенные для еды, питья, приготовления пищи и хранения продуктов.
• Рассмотрите посуду, которая есть у вас дома. Побеседуйте о назначении посуды. 
• Обратите внимание ребёнка на части посуды и материалы, из которых она сделана.
• Расскажите ребёнку, что посуда бывает чайной, кофейной, столовой, кухонной.  

Пусть он подберет по несколько названий посуды каждого вида.  

Поиграйте с ребёнком:  

 «Какой? Какая? Какое?» 

• тарелки (какие?) – фарфоровые                         ложки (какие?) – серебряные 
• кастрюля (какая?) – эмалированная                  ваза (какая?  – хрустальная
• нож (какой?) – металлический                           поднос (какой?) – пластмассовый
• кувшин (какой?) – стеклянный                          блюдо (какое?) – фаянсовое

 «Ритмический рисунок слова» Предложите вместе прохлопать: 

       нож, лож-ка, ковш, вил-ка, чаш-ка, та-рел-ка, каст-рю-ля,  по-ва-рёш-ка.

 «Подбери слова-действия» к предметам:

Чайник (что делает? что с ним делают?)  – стоит, наливают, выливают, доливают,

моют, сушат, чистят, вытирают

Сахарница – кладут, высыпают, берут, насыпают, рассыпают …

Чашка – пьют, наливают, разливают, выпивают, моют …

«Назови ласково» (уменьшительно-ласкательное существительное)

чашка – чашечка          тарелка – тарелочка

блюдце – блюдечко      кастрюля – кастрюлечка

ковш – ковшичек          сковорода – сковородочка

«Где живут продукты?»

сахар живет в … (сахарнице)

соль живет в … (солонке)

сухари живут в … (сухарнице)

масло живет в … (маслёнке)

чай живет в … (чайнике)

кофе живет в … (кофейнике)

селёдка живет в … (селёдочнице)

салат живет в … (салатнице)

Учим наизусть в группе на утреннем круге: 

Я сейчас готовить буду.

 Соберу на стол посуду.

 Вот, кастрюля, поварёшка,

 Сковородка, вилка, ложка.

 Небольшой столовый ножик

 Мне понадобится тоже.

Вот, с узорами тарелки,

 Чашка с блюдцем на салфетке.

 И, конечно, неслучайно

 На плите дымится чайник -

 Кукол чай пить усажу,

 О посуде расскажу.

                                   Е.Николаева

Лексическая тема

«Подготовка диких животных к зиме»

Родителям рекомендуется:

- поговорить с ребёнком о том, какие животные живут в наших лесах, почему эти животные называются дикими

-  вспомнить название, внешние признаки, повадки, детёнышей, чем питаются, как добывают себе пищу, как называется их жилище, как они к зиме готовятся;

- рассмотреть иллюстрации с изображением этих животных;

Поиграйте с ребёнком:

«Счёт лесных зверей»

1 заяц, 2 зайца, 3 зайца,4 зайца, 5 зайцев; (лиса; волк; медведь; ёж; лось).

«Кто как голос подаёт?» Лиса – тявкает, медведь – рычит. волк – воет, ёжик – фыркает

«Назови семью»: Лис – лиса – лисенок – лисята. Волк -… Медведь - … Еж - …

«Расскажи, где живут животные»: Лиса живёт (в норе), волк живет (в логове), медведь живет (в берлоге), белка живет (в дупле).

«Подбери признак»

Заяц (какой?) — быстрый, трусливый, серый, белый, ловкий.

Лиса (какая?)— быстрая, ловкая, шустрая, пушистая, красивая, рыжая.

Белка(какая?), Волк (какой?), Лось…, Ёж…,  Медведь …

«Чей хвост? Чьи уши? Чья морда?».

У лисы – лисий хвост, лисьи уши и лисья морда.

У зайца – заячий хвост, заячьи уши, заячья морда.

У белки – … У медведя – ….

«Что лишнее и почему?»

Белка, лиса, корова, волк (корова, так как остальные – дикие животные).

Ёжик, медведь, заяц, собака (собака, так как остальные – дикие животные).

Заяц, собака, корова, кошка (заяц, так как остальные – дом. животные).

Учим наизусть в группе на утреннем круге: 

Зимой в берлоге мишка спит,

Под крышей воробей сидит.

Лиса рыжая — в норе,

Жучка — в теплой конуре.

В логове лежит волчиха,

Под кустом дрожит зайчиха.

Белка спряталась в дупле

Ежик спит в сухой траве.

                            Л.Леонов

Лексическая тема «Ёлка в гостях у ребят»

Родителям рекомендуется:

• Поговорите с ребёнком о том, какой праздник скоро наступит.
• Рассмотрите дома новогоднюю ёлку (желательно украсить её вместе с ребёнком), расскажите о некоторых ёлочных игрушках, как они у вас появились, обратите внимание на их внешний вид и материал, из которого они сделаны.
• Посмотреть на большую ёлку, установленную на улице, сравнить с «домашней», найти сходства и различия.
• Вспомнить, кто приходит в гости к ребятам на Новый год и приносит подарки, как дети и взрослые готовятся к празднику.

Поиграйте с ребёнком:  

Игра «Один - много». В коробке один шар, а на ёлке много шаров. В коробке одна звезда, а на ёлке много звёзд. (И так обо всех игрушках, которыми украшена елка).

Игра «Назови ласково» Шар - шарик, шарики. Звезда - звёздочка, звёздочки. Бусина - бусинка, бусинки. Фонарь - фонарик, фонарики…

Игра «Какой? Какая? Какое?»

Ёлка (какая?) – зелёная, высокая, нарядная, колючая, пушистая; праздник (какой?) - ..., ёлочные игрушки (какие?) - ..., Дед Мороз (какой?) - ..., Снегурочка (какая?) - ...

Игрушки для украшения елки - какие? - ... (ёлочные)

Шары из стекла - какие? - ... (стеклянные)

Флажки из бумаги - какие? - ...

Зайцы из пластмассы - какие? - ...

Флажки разных цветов - какие? - ...

Учим наизусть в группе на утреннем круге: 

К детям елочка пришла,

Снег на ветках принесла.

Нужно елочку согреть,

Платье новое надеть.

Ярко звездочки блестят,

Ярко лампочки горят,

Бусы разные висят -

Замечательный наряд!

Музыканты, поскорей

Заиграйте веселей!

Станем дружно в хоровод,

Здравствуй, здравствуй,

Новый год!

                              А. Барто

Лексическая тема «Здоровье. Части тела и лица»

Родителям рекомендуется:

• Рассмотреть картинку с изображением человека; рассмотреть собственное тело в зеркале; попросить ребёнка назвать части тела на рисунке, а затем части собственного тела; выяснить, знает ли ребёнок, для чего нужны ноги, руки, уши, нос, глаза и т.д.; закрепить название пальцев (большой, указательный, средний, безымянный, мизинец);
• Посмотрите вместе фотографии в фотоальбоме (как я рос, родители в детстве, старшие дети). Отметьте с ребёнком, что человек с возрастом меняется.

Поиграйте с ребёнком:  

Игра «Скажи наоборот»: Высокий - … низкий. : - Длинный - …короткий.  Здоровый - …больной. Грязный - … чистый. Грустный - …  веселый.  Сильный - … слабый. Красивый - … страшный...

Игра «Скажи ласково» Рука – ручка, палец – пальчик, ноготь - ноготок, (ладонь, нога, колени, спина, живот, глаз, нос, рот, ухо, плечо, локоть, пятка, шея, бровь, лоб, висок, затылок, ресницы)

Игра «Один – много» Глаз – глаза – много глаз (волос, рот, ухо, лоб, голова, рука, нога, локоть, палец)

Игра «Большой и маленький» Зуб – зубик (глаз, нога, рука, нос, ухо, живот, спина, рот, язык)

Игра «Мой. Моя. Моё. Мои.» Чьи ноги? – мои; чьё тело? – моё…

Игра «Доскажи словечко» Ушами мы (что делаем?) слушаем; руками мы (что делаем?) берём, несём, держим… и т.д.

Учим наизусть в группе на утреннем круге: 

Что такое наше тело?

Что оно умеет делать?

Улыбаться и смеяться,

Прыгать, бегать, баловаться.

Наши ушки звуки слышат.

Воздухом наш носик дышит.

Ротик может рассказать.

Глазки могут увидать.

Ножки могут быстро бегать.

Ручки все умеют делать.

Пальчики хватают цепко

И сжимают крепко-крепко.

Чтобы быть здоровым телу,

Надо нам зарядку делать.

М.Ефремов

Лексическая тема «Домашние птицы»

Родителям рекомендуется:

• Рассмотрите вместе с ребёнком иллюстрации, фотографии с изображением домашних птиц.
• Расскажите ребёнку, что эти птицы называются домашними, объясните, почему они так называются.
• Повторите названия птиц и их детёнышей.
• Уточните, где живут домашние птицы, чем питаются, как за ними ухаживает человек, какую пользу они приносят человеку.
• Прочитайте ребёнку русские народные сказки: «Бобовое зёрнышко», «Лиса и петух», «Кот, лиса и петух», В.Сутеев «Цыплёнок и утёнок», Б.Житков «Храбрый утёнок», В.Осеева «Добрая хозяюшка».

Поиграйте с ребёнком:  

Игра «Назови семью» петух – курица - цыплёнок (детеныши цыплята) и т.д.

Игра «Назови ласково» Курица – курочка, петух – петушок, утка – уточка, утёнок – утёночек и т.д.

Игра «Один – много» Петух – петухи – много петухов, курица – курицы – много куриц…

Игра «Подбери словечко» Петух (какой?) – разноцветный, красивый, голосистый…..

Игра «кто как разговаривает» Утка (кря-кря) – крякает, гусь (га-га) – гогочет и т.д.

Учим наизусть в группе на утреннем круге: 

Возле птичника забор

За забором - птичий двор.

Там большое оживленье –

Птицы в разном оперенье:

Серые индюшки, белые хохлатки,

Желтые цыплятки там играют в прятки

Кукарекает петух и гогочут гуси.

Стережёт их рыжий пёс – не входи, укусит!

                                                                            С.А. Васильева

Лексическая тема «Неделя зимних игр и забав»

Родителям рекомендуется:

• Спросите у ребёнка, какое сейчас время года, вспомните признаки зимы.
• Рассмотрите с ребёнком иллюстрации, картинки с изображением различных игр в зимний период: катание на коньках, лыжах, санках, игра в снежки, постройка крепости, горок, лепка снеговика.
• Расскажите ребёнку, что невозможно играть в эти игры в другое время года, кроме зимы. Обязательно спросите малыша, почему только зимой можно кататься на коньках или лыжах, лепить снеговика и играть в снежки.
• Во время прогулки в парк, на горку, обратите внимание ребёнка на то, чем занимаются дети на улице. Помогите ребёнку сделать вывод о том, что веселые игры в зимний период называются зимними забавами.
• Расскажите, что от веселых зимних игр произошли зимние виды спорта: бег на лыжах, коньках, фигурное катание, хоккей, санный спорт. Рассмотрите с ребенком необходимые атрибуты для зимних забав и зимних видов спорта.

Поиграйте с ребёнком:  

Игра «Подбери признак» Зима (какая?) – долгая, суровая, снежная, морозная, холодная, … . Погода (какая?) – морозная, солнечная, пасмурная. Снег (какой?) – белый, пушистый, холодный, блестящий, … Лед (какой?) – скользкий, прозрачный, холодный, твердый, …

Игра « Сосчитай»

Один снеговик, два снеговика, три снеговика, четыре снеговика, пять снеговиков. Одна снежинка, две снежинки, три снежинки, четыре снежинки, пять снежинок (шайба, клюшка, горка, снежная крепость, снежок).

Учим наизусть в группе на утреннем круге: 

Мои санки едут сами,

Без мотора, без коня,

То и дело мои санки

Убегают от меня.

Не успею сесть верхом,

Санки – с места и бегом…

Мои санки едут сами,

Вез мотора, без коня.

А под горкой мои санки

За сугробом ждут меня.

Непослушным, скучно им

Подниматься вверх одним.

И. Бурсов

Лексическая тема «Мебель»

Родителям рекомендуется:

• вырезать из журналов, рекламных листков и т.п. или нарисовать любой предмет мебели и принести в группу, обсудив с ребёнком название мебели, материал из которого изготовлена, для чего нужна, названия её частей;
• рассмотреть вместе с ребёнком домашнюю мебель, предназначенную для спальни, кухни, коридора и т.д.; объяснить ребёнку назначение различных видов мебели;
• назвать мебель и её отдельные части (крышка, ножка, спинка, дверца, полка, сиденье, ящик и т.д.), материал, из которого она изготовлена;

Поиграйте с ребёнком:  

Игра «Какой? Какая?» (образование прилагательных) Стол из дерева – деревянный, табурет из пластмассы – пластмассовый…

Игра «Назови ласково» (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами) Стул – стульчик, кровать – кроватка…

Игра «Мой. Моя. Моё. Мои» (употребление притяжательных местоимений) Диван (чей?) – мой, кресло (чьё?) – моё и .т.д

Игрушка-путешественница (различение и употребление предлогов) Возьмите с ребёнком по игрушке и совершите «путешествие» по квартире – Мишка на диване, мишка под столом, мишка за шкафом …

Игра «Посчитаем мебель» (согласование существительных и числительных) Один диван, два дивана, … пять диванов;

Учим наизусть в группе на утреннем круге: 

Раз, два, три, четыре.

Много мебели в квартире

В шкаф повесим мы рубашку,

А в буфет поставим чашку.

Чтобы ножки отдохнули,

Посидим чуть-чуть на стуле.

А, когда мы крепко спали,

На кровати мы лежали.

А потом мы с котом

Посидели за столом,

Чай с вареньем дружно пили.

Много мебели в квартире.

Н. Нищева

Лексическая тема «Дом и его части»

Родителям рекомендуется:

• во время прогулки рассмотреть с ребёнком жилые дома. Обратить внимание на то, что дома бывают разные: одноэтажные и многоэтажные, каменные и деревянные.
• рассмотреть свой дом (сколько в нём этажей, на каком этаже живёт ваша семья, есть ли в доме лифт и для чего он нужен, вспомнить домашний адрес).
• совершить с ребёнком «экскурсию» по своей квартире, обратить внимание на то, сколько в ней комнат, объяснить их назначение.

Поиграйте с ребёнком:  

Игра «Части дома». Спросить ребёнка, без каких частей дом может существовать (без балкона, без трубы…), а без каких нет (без стен, без окон…).

Игра  «Что из чего». Например, дом из стекла — стеклянный, дом из дерева — деревянный и так далее.

Игра «Один — много» (образование множественного числа имён существительных). Например, этаж — этажи, комната — комнаты, балкон — балконы и так далее.

Выложить из счётных палочек (спичек) домик. 

Игра «Чего много в доме?» В доме много – этажей, ---окон, --- стен, ---лестниц, --- ступенек, много стен, --- потолков, --- полов, ---балконов, --- подъездов, много дверей, комнат, ---квартир.

Учим наизусть в группе на утреннем круге: 

Вот стоит красивый дом,

В этом доме мы живём.

Есть фундамент, есть подвал–

Я в подвале не бывал.

Стены, окна, крыша.

По лестнице всё выше

Ступеньки на чердак ведут –

Там трубы, провода идут.

Снизу на любой этаж

Лифт нас поднимает.

Кнопку с цифрой нажимай –

Это каждый знает.

В.И. Власенкова

Лексическая тема «День защитника Отечества»

Родителям рекомендуется:

• Расскажите ребёнку о празднике День защитника Отечества. Попросите ребенка ответить на вопросы: Кто такие защитники Отечества? Кого поздравляют в этот день?
• Познакомьте ребёнка с тем, что наша Родина – Россия, живущие в России люди – россияне. Объясните ему значение слов «Отечество», «Родина», «защитник».
• Расскажите о членах семьи, служивших в армии, рассмотрите фотографии.
• Познакомьте ребёнка, используя книги, журналы, телепередачи, интернет, с родами войск, военной техникой, военными профессиями. Расскажите, чем занимаются люди каждой военной профессии, какой техникой управляют военные разных профессий. Рассмотрите на картинках форму моряка, лётчика, десантника, разберите, из каких предметов она состоит.
• Расскажите детям, какие у них хорошие сильные папы, чем они занимаются, кем работают. И чтобы стать такими как папа, нужно заниматься спортом, хорошо кушать, гулять, никогда никого не обижать. Потому что сильный человек - не обидчик, он – защитник.

Поиграйте с ребёнком:

«Военные профессии» Кто управляет самолетом, вертолетом? (Лётчик, пилот) Кораблем? (Моряк, капитан) Танком? (Танкист) На чём плавают моряки? (На кораблях) …

Игра «Подбери действие»: Пограничник (Что делает?) охраняет, обходит, разыскивает, бежит, преследует, пробирается. Артиллерист (Что делает) стреляет из пушки… Лётчик (Что делает) летает на самолёте… Разведчик (Что делает) ходит в разведку… Десантник (Что делает) прыгает с парашютом...

Игра «Один - много»: Слова: летчик, танкист, моряк, пехотинец, пограничник, тельняшка, шинель, пилотка, враг, офицер, парашют …

Игра «Посчитай»: один самолёт, два …, три …, четыре …, пять…; одна лодка, две …, три…, четыре…, пять…

Игра «Подбери признаки» (не менее трех признаков): защитники (какие?) бесстрашные, геройские, смелые, отважные, мужественные и т.д.

Учим наизусть в группе на утреннем круге:

Пограничник на границе 

Нашу землю стережёт, 

Чтоб работать и учиться 

Мог спокойно весь народ... 

Наши лётчики-герои 

Небо зорко стерегут, 

Наши лётчики-герои 

Охраняют мирный труд.

Наша армия родная 

Стережет покой страны,

Чтоб росли мы, бед не зная,

Чтобы не было войны.

Л. Некрасов

Лексическая тема «Масленица»

Родителям рекомендуется:

• Уточните у ребенка, какое время года сейчас идет, какое наступит следующее. Поговорите о последовательности смены времен года. Во время прогулки понаблюдайте за изменениями в природе.
• Расскажите о происхождении Масленицы, её символике, играх и обычаях. Можно посмотреть тематические фильмы или прочитать сказки.
• Испеките вместе с детьми блины. Дети могут помочь размешивать тесто, смазывать блины маслом и начинять их различными начинками. 
• Если возможно, возьмите детей на традиционные гуляния и ярмарки, где они смогут увидеть громкую музыку, танцы, хороводы, смешные представления и вкусные угощения.

Поиграйте с ребёнком:

Игра «Назови ласково» День – денек, денёчек. Почка – почечка. Солнце – солнышко. Птицы – птички и т. д.

Игра «Один – много» Птица – птицы – много птиц. Сосулька – сосульки – много сосулек. Гнездо – гнезда – много гнезд. День – дни – много дней. Корень – корни – много корней. Лист – листья – много листьев.

Игра «Посчитай один – два – пять» Одна почка, две почки, пять почек.

Так же со словами: цветок, день, сосулька, гнездо, скворец.

Игра «Скажи наоборот» Тепло – холодно, сыро - сухо, грязно -,…

Игра «Подбери как можно больше слов» Весенний – день, дождь, гром, цветок и т. д.  Весенняя – капель, гроза….  Весенние – цветы, дни, ….

Учим наизусть в группе на утреннем круге:

Что за день встречаем мы?

Это проводы Зимы!

С песнями и шутками,

Бубнами и дудками!

И с блинами кружевными,

С пылу-жару расписными!

Самый главный блин на свете –

Это Солнце, что нам светит!

Оно Зиму поторопит,

Её снег и лёд растопит,

И наступит День Весны!

Для нее печём блины!!!

Г. Томашевская

Лексическая тема «Мамин праздник»

Родителям рекомендуется:

• Рассмотрите семейный фотоальбом, покажите фотографии бабушки, прабабушки, расскажите, как вы помогали своей маме;
• Мамы, расскажите детям о своей профессии, где и кем вы работаете, какую работу выполняете;
• Поддерживайте традиции семейных праздников, поздравьте бабушек, сделав подарок совместно с ребенком («своими руками»);
• Расскажите ребенку о празднике 8 марта: кого поздравляют в этот день, почему его называют «Женским днём». Помогите запомнить информацию.
• Попросите ребенка рассказать, как он помогает маме, бабушке. Пусть ребенок попробует составить небольшой рассказ из личного опыта.

Поиграйте с ребёнком:

Игра «Назови цветы для мамы» Ход игры: по очереди с ребенком называете по одному цветку. По возможности не повторяясь. Побеждает тот, кто вспомнит больше названий цветов.

Игра «Подбери признак» на согласование существительного с прилагательным.

Бабушка (какая) - старенькая, добрая, заботливая и т. д. Мама (какая) - молодая, любимая, ласковая. Сестра (какая?) - …, …, …, .., …, … . Тётя (какая?) -…..

Игра «Родные слова» (упражнение в подборе родственных слов) Мама – мамочка, мамуля, …, …, … Бабушка – бабуля, …, …, … . Сестра – сестричка, …, …

Игра «Чей? Чья? Чьи?» (упражнение в образовании притяжательных прилагательных) Сумка мамы (чья?) - мамина. Телефон (чей?) …… . Туфли (чьи?) ……

Почитайте совместно с ребенком стихи и рассказы о маме и бабушках:

Е.Благинина «Посидим в тишине», Агния Барто «Разлука», О. Высотская «Дорогая наша мама», О. Фадеева «Стала бабушка старой».

Учим наизусть в группе на утреннем круге: 

Наступает мамин праздник,

Наступает мамин день,

Знаю, любит мама очень

Розы, маки и сирень

Только в марте нет сирени,

Роз и маков не достать..

Но ведь можно на листочке

Все цветы нарисовать

Приколю картинку эту

Я над маминым столом.

Утром маму поцелую,

И поздравлю с Женским днем.

Т. Волгина

Лексическая тема «Весна. Признаки весны»

Родителям рекомендуется:

• Обсудите с детьми весенние изменения в природе: солнышко ярко светит, день становится длиннее, потеплело, растаял снег, появились лужи, бегут ручьи, набухают почки на деревьях, из-под снега пробивается первая травка, первые цветы, просыпаются насекомые, прилетают птицы из теплых краев, после зимней спячки просыпаются звери;
• Попробуйте вместе с детьми услышать «весенние» звуки: звон капели, журчание ручьёв, пение птиц.
• Покажите ребёнку веточку с почками, дайте её потрогать, понюхать, расскажите, какие деревья первыми распускаются весной. Отнесите домой несколько веточек, поставьте в вазочку с водой и понаблюдайте, как они изменяются, как появятся на них первые листочки.
• Порассуждайте с детьми о том, почему зимой необходимо тепло одеваться, а весной можно прогуляться в более лёгкой одежде. При таком общении у ребёнка расширяется словарный запас и развивается активная речь.

Поиграйте с ребёнком:  

Игра «Почемучка» (установление элементарных причинно–следственных связей) Почему весной тает снег? (Снег тает, потому что пригревает солнышко) Почему бегут ручьи? Почему тает лед? Почему набухают почки? Почему прилетают птицы? Почему люди одеваются легче, чем зимой?

Игра «Один - много» одна сосулька-много сосулек, почка, подснежник, ручей …и т. д.

Игра «Назови ласково» Ручей - ручеёк, лужа -?, дерево -?, проталина - ? и т.д.

Игра «Скажи наоборот» Тепло – холодно, сыро - ?, грязно – ? и т.п.

«Рисуем на асфальте» Если асфальт сухой, самое время достать цветные мелки и нарисовать приглашение весне: солнышко, цветы и травку. Возможно, это ускорит приход тепла!

Учим наизусть в группе на утреннем круге: 

                К нам пришла весна

Если снег повсюду тает,

День становится длинней,

Если все зазеленело

И в полях звенит ручей,

Если солнце ярче светит,

Если птицам не до сна,

Если стал теплее ветер,

Значит, к нам пришла весна.

Е. Карганова

Лексическая тема «Перелётные птицы»

Родителям рекомендуется:

• Вспомните с ребёнком, какое сейчас время года, какие изменения произошли в природе, понаблюдать за поведением птиц.
• Расскажите, что осенью птиц становится меньше, некоторые птицы улетают в тёплые края. Объясните причину отлёта (улетают те птицы, которые зимой не смогут найти себе корма: исчезают насекомые, замерзают водоёмы. Чтобы не погибнуть от голода, эти птицы должны улетать в теплые края). Первыми улетают ласточки, потом скворцы, грачи, последними - утки и гуси. Эти птицы перелетают на большие расстояния и называются перелётными. Рассмотрите иллюстрации с изображением перелетных птиц.
• Объяснить значение слов: стая (группа птиц, «семья»), гнездо («дом», который птицы сами вьют-строят из веточек, а потом откладывают и высиживают яйца), скворечник («дом» для птиц, который построили люди из досок), птичьи трели (звонкое птичье пение), вить (строить), высиживать (сидеть на яйцах, согревая их теплом своего тела, чтобы вылупились птенцы).

Поиграйте с ребёнком:

Игра «Назови ласково» (с мячом) Бросайте мяч ребенку и называйте птицу, он должен назвать ее ласково и бросить вам мяч обратно. Соловей - соловушка, скворец - скворушка, журавль - журавушка, кукушка - кукушечка …

Игра «Один - много» Называйте птицу, а ребёнок изменяет слово во множественном числе. Грач – грачи, скворец - скворцы, ласточка – ласточки, журавль - журавли …

Игра «Счёт птиц» Ребёнок загибает пальцы поочерёдно, начиная с мизинца, и считает: один скворец, два скворца, три скворца, четыре скворца, пять скворцов.

 Игра «Кто улетел?» Покажите ребёнку 4-5 картинок с изображением перелетных птиц, назовите их вместе с ребенком, далее попросите ребенка закрыть глаза или отвернуться и спрячьте одну картинку. Ребенок должен угадать, какая птица улетела.

Учим наизусть в группе на утреннем круге:

Два скворца летели,

На берёзку сели,

Сели и запели, —

Как они летели,

Как они спешили

С берегов заморских

В край родимый, милый

К беленькой берёзке!

                                                   И. Муравейко

Лексическая тема «Театр»

Родителям рекомендуется:

• Покажите ребёнку иллюстрации или фотографии разных видов театра (кукольный, теневой, пальчиковый, Би-ба-бо, кукол-марионеток и т.д.)
• Расскажите ребёнку о том, какие правила нужно соблюдать при посещении театра.
• Прочитайте с ребенком стихотворение Агнии Барто «В театре». Обсудите прочитанное.
• Посетите с ребёнком театр, цирк. Обсудите героев, костюмы, декорации, атмосферу праздника.

Поиграйте с ребёнком:  

• Игра «Мой. Моя. Мои. Моё» Театр (чей?) - мой, кресло (чьё?) - моё, сцена (чья?) – моя, зрители (чьи?) – мои… и т.д.
• Игра «Кто лишний» Взрослый называет ребёнку знакомую сказку и показывает её героев, добавляя героя из другой сказки. Ребёнок должен догадаться, какой герой лишний
• Игра «Доскажи сказку» Вспомните с ребёнком хорошо знакомые сказки. Взрослый начинает рассказывать, а ребёнок продолжает сказку, затем опять взрослый и т.д.
• Игра «Спектакль по сказке» Инсценировать с ребёнком знакомую сказку, используя игрушки или подобрав детали костюмов главных героев, изготовив афишу, билеты, атрибуты к спектаклю.

Учим наизусть в группе на утреннем круге: 

Театры разные бывают

И чего в них только нет.

Здесь спектакли всем сыграют,

Драму, оперу, балет.

Здесь на сцене можно встретить

Разных кукол и зверей.

Театр очень любят дети

Так пойдём туда скорей!

                                       Л.И. Алпеева

Лексическая тема «Транспорт»

Родителям рекомендуется:

• Гуляя по улице вместе с ребёнком, понаблюдайте за движением различного транспорта на улицах города. Предложите ему назвать знакомый транспорт. Вместе назовите, каким транспортом чаще всего пользуются члены Вашей семьи.
• Объясните, что транспорт бывает разный. Один перевозит людей (или пассажиров) и называется «пассажирский». Другой – перевозит разные грузы и называется «грузовой».
• Транспорт передвигается по-разному: воздушный - летает в небе, водный – плавает, наземный – ездят по дорогам, а поезда – по рельсам.
•  Без помощи человека транспорт не сдвинется с места. Расскажите ребёнку, кто управляет самолетом, кораблем, автомобилем, поездом. Предложите ему самому назвать, чем управляет машинист, капитан, летчик, водитель.
• Вспомните с ребёнком Правила дорожного движения – на какой свет переходить дорогу (только со взрослым), как вести себя в транспорте

Поиграйте с ребёнком:  

Игра «Летает? Плавает? Едет?»: Назовите транспортное средство, а ребёнок пусть ответит, что делает этот транспорт: плывет, летит или едет по дороге.

Игра «Назови ласково» Грузовик – грузовичок, трамвай – трамвайчик, лодка – лодочка…

Игра «Один - несколько» Это автобус – а по городу ездят… автобусы. Это самолет, а в небе много… самолетов

Игра «Подбери признак» Машина (какая?) — маленькая, красная, грузовик (какой?) — ...., автобус (какой?) — ...,

Учим наизусть в группе на утреннем круге: 

Ты скажи-ка, умница,

Что же это? – Улица!

Интересная картина:

Вот автобус, вот машина,

Едет самосвал большой,

Вот идёт трамвай с дугой,

В небе самолет летит,

Рядом вертолет гудит,

По реке плывет «ракета» …

Это транспорт, транспорт это!

Н.А.Ярманова

Лексическая тема «Космос»

Родителям рекомендуется:

• Объяснить ребёнку, почему празднуют День космонавтики, что это за праздник;
• Рассмотреть картинки и иллюстрации в книгах с изображением космоса, планет Солнечной системы, космонавтов и космической техники;
• Рассказать ребёнку о первом космонавте – Ю. Гагарине.
• Объяснить ребёнку значение слов: телескоп, космос, космонавт, ракета, взлёт, посадка, старт, приземление, скафандр, шлем.

Поиграйте с ребёнком:  

Игра «Один – много» Один космонавт - много космонавтов. Одна ракета - много ракет. И т.д.

Игра «Подбери словечко» Космонавт (какой?) – смелый, сильный, здоровый, умный. Звезда (какая?) – маленькая, яркая, желтая, красивая. Солнце (какое?) -.. и т.д.

Игра «Скажи наоборот» Далеко – близко. Высоко – низко. Улететь - …

Игра «Посчитай» Одна звезда, две звезды, пять звёзд; Один космонавт…, одна ракета - …

Игра «Назови ласково» Солнце – солнышко, корабль – кораблик, звезда – …, планета - …

Учим наизусть в группе на утреннем круге:

По порядку все планеты

Назовёт любой из нас:

Раз - Меркурий,

Два - Венера,

Три - Земля,

Четыре - Марс.

Пять - Юпитер,

Шесть - Сатурн,

Семь - Уран,

За ним - Нептун.

Он восьмым идёт по счёту.

А за ним уже, потом,

И девятая планета

Под названием Плутон.

Аркадий Хайт

Лексическая тема «Животные жарких стран»

Родителям рекомендуется:

• Рассмотреть с ребёнком иллюстрации с изображением диких животных жарких стран. Назвать животных и детенышей. Рассказать об их внешних признаках и повадках.
• Попросить ребёнка показать и назвать части тела животного.
• Составить с ребёнком описательный рассказ об одном из животных жарких стран по плану: как называется, где живёт, какое у него жилище, какой внешний вид, какие повадки, чем питается, как добывает пищу, какие у него враги, как защищается.

Поиграйте с ребёнком:

Игра «Назови ласково». Бегемот-бегемотик, (обезьяна, слон, крокодил, черепаха, жираф).

Игра «Какой, какая?». Крокодил – зубастый, длинный, зелёный, опасный… (Тигр, жираф, обезьяна, бегемот, кенгуру).

Игра «Один - много».  Слон – слоны (бегемот, верблюд, кенгуру, жираф, попугай, павлин).  

Игра «Малыши». У льва - львёнок, у тигра - …, у слона - …, у верблюда…

Игра «Кому что нужно?».  Полосы и когти нужны … (тигру).  Грива и когти нужны … (льву).  Хобот и бивни нужны … (слону).  Полосы и копыта нужны … (зебре).  Длинная шея и пятна нужны … (жирафу). 

Учим наизусть в группе на утреннем круге:

За мамой слонихой шагает слонёнок,

За крокодилицей крокодилёнок,

За львицей шагает маленький львёнок,

За верблюдицей бежит верблюжонок,

За зеброй спешит полосатый зебрёнок. 

За мамой торопится каждый ребенок.

Лексическая тема «Животные Севера. Арктика»

Родителям рекомендуется:

• Рассмотреть с ребёнком иллюстрации с изображением диких животных Севера. Назвать животных и детенышей. Рассказать об их внешних признаках и повадках.
• Попросить ребёнка показать и назвать части тела животного.
• Составить с ребёнком описательный рассказ об одном из животных Севера по плану: как называется, где живёт, какое у него жилище, какой внешний вид, какие повадки, чем питается, как добывает пищу, какие у него враги, как защищается, как называется детёныш.

Поиграйте с ребёнком:

Игра «Какой, какая?». Белый медведь (какой?) – мощный, сильный, коварный, быстрый, опасный… (морж, песец, тюлень, северный олень, полярный волк).

Игра «Один - много».  Медведь – медведи, морж – моржи, морской котик - ..., полярный волк -...

Игра «Малыши». У тюленя – белёк, у волка – волчонок…

Игра «Кому что нужно?».  Белая шерсть и когти нужны … (медведю, волку).  Толстая кожа и бивни нужны … (моржу).  Ласты нужны (тюленю, моржу)..

Игра «Узнай животного по описанию» Взрослый рассказывает о животном, а ребенок по характерным признакам его узнает и называет.

Учим наизусть в группе на утреннем круге:

Кто на Севере живет?

Кто там ест и кто там пьет?

Звери необычные,

К холоду привычные.

Вот песец из норки смотрит,

Белый мишка важно ходит,

Ну, а морж, как капитан,

Покоряет океан.

Гордый северный олень

Грузы возит целый день.

Лексическая тема «Экологическая неделя»

Родителям рекомендуется:

• Совершать совместные прогулки в парк, лес, поле, к водоёму. Во время прогулок нужно одеваться по погоде и не оставлять после себя мусор.
• Познакомьте ребёнка с правилами поведения в природе (почему нельзя ловить бабочек, жуков; разорять муравейники; рвать цветы; ломать ветки деревьев; оставлять мусор).
• Помогать живым существам. Можно, например, зимой изготавливать кормушки и подкармливать птиц, весной — изготавливать для птиц скворечники и развешивать их во дворах, парках. 

• Научите правильно употреблять слова «утро», «день», «вечер», «ночь».
• Подавать личный пример. Ребёнок формирует модель поведения и отношения к окружающему миру, наблюдая за родителями.

Поиграйте с ребёнком:

Игра «Когда это бывает?». Взрослый называет время года, а ребёнок вспоминает и говорит, что бывает в это время года. 

Игра «Живое - неживое». Ребёнок загадывает предмет.  Взрослый с помощью вопросов должен угадать живое или неживое загадали.  Если живое — выяснить его свойства.  Если неживое — это явление природы или предмет, сделанный руками человека, как он используется. Ведущим может быть ребенок.

Игра «Назови ласково» Лист – листочек, облако – облачко, вода – водичка и т.д.

Игра «Один - много» Одно дерево – много деревьев, один луч – много лучей (любые «природные» слова)

Игра «Подбери признак» Дождик (какой?) - сильный, шумный, проливной…; солнце (какое?).., Земля (какая?)…

Игра «Чего не стало» (на внимание) На столе перед ребёнком 4-5 предметов. Родитель предлагает закрыть ребёнку глазки и убирает один предмет. Ребёнок открывает глаза и старается назвать убранный предмет. Игра проводится несколько раз.

Учим наизусть в группе на утреннем круге: 

Есть одна планета – сад

В этом космосе холодном

Только здесь леса шумят,

Птиц скликая перелётных.

Лишь на ней одной цветут  

Ландыши в траве зелёной,

И стрекозы только тут

В речку смотрят удивлённо.

Береги свою планету –

Ведь другой похожей нету!

Я. Аким

Лексическая тема «День Победы»

День Победы – самый любимый, самый главный, самый святой праздник для нашей страны. Как же доступно детям объяснить, что такое День Победы? Почему мы так свято к нему относимся? Почему это радостный праздник со слезами на глазах? Детей нельзя заставить любить и чувствовать. Нам необходимо выйти на уровень чувств. Ребенку интереснее узнать историю, если она начнется с истории его прабабушек, прадедушек, которые принимали участие в войне или были её свидетелями. Легче воспринимается то, что ближе и роднее. 

Родителям рекомендуется:

• Расскажите ребенку о том, какой праздник отмечается в нашей стране 9 мая и почему он называется "День Победы".
• Вспомните, кто из ближайших родственников принимал участие в Великой Отечественной войне, рассмотрите фотографии родственников, иллюстрации в книжках.
• Вместе с ребенком:

- поздравьте прадедушку и прабабушку;

- рассмотрите праздничное украшение города;

- понаблюдайте с детьми за праздничным салютом;

- посетите парк Победы;

- возложите цветы к памятникам воинской славы;

- прослушайте в домашних условиях: «День Победы» муз. Трубачёва, «Катюша» муз. М. Блантера, «Три танкиста»;

- просмотрите м/ф: «Василёк» Союзмультфильм 1973г.; «Солдатская сказка», «Дедушкин бинокль» Союзмультфильм 1982г

! Помните о том, что Ваш личный пример, Ваше отношение к этому великому событию очень важны для ребёнка!

Учим наизусть в группе на утреннем круге: 

Победой кончилась война, 

Те годы позади, 

Горят медали, ордена 

У многих на груди. 

Кто носит орден боевой 

За подвиги в бою, 

А кто — за подвиг трудовой 

В своём родном краю.

С. Михалков 

Лексическая тема «Моя семья»

Родителям рекомендуется:

Поговорите с ребёнком о вашей семье:

• Что такое семья (родственники, родные люди)?
• Состав своей семьи?
• Названия ближайших родственников (сестра, брат, дядя, бабушка и т.д.)?
• Имя и отчество мамы и папы, их профессии?
• Кто он для бабушки с дедушкой (внук, внучка), для родителей (сын, дочка), для брата и сестры?

Поиграйте с ребёнком:  

Игра «Один-несколько» Инструкция: у тебя есть бабушка, а у ребят есть… кто? (бабушки) У тебя есть сестра, а у других ребят есть… (сестры)

Игра «Один-много» Инструкция: одна дочка, а много… кого? (дочек)

Игра «Какой? Какая?» Предложите ребёнку придумать о каждом члене своей семьи по два-три красивых слова: Мама (какая?) – хорошая, добрая, красивая. Папа (какой?) – высокий, сильный и т.д.

Игра «Кто что делает?» Предложите ребенку ответить, что делает мама/папа/сестра/бабушка и т.д. Мама (что делает?) – заботится, любит, обнимает, готовит. Папа (что делает?) – чинит, играет, работает, помогает и т.д.

Игра «Назови ласково»  Мама – мамочка, папа-…, бабушка - …, дедушка - …, сын - …, дочь - …, брат - …, сестра - …

Игра “Чей, чья, чьё, чьи”. Бабушка носит халат. Халат чей? – бабушкин. Папа носит галстук. Галстук чей? – папин. У мамы есть шарф. Шарф чей? - ….

Игра «Посчитай» Один брат, два брата, 5 братьев. Одна сестра, две сестры, 5 сестёр… 

Учим наизусть в группе на утреннем круге: 

Мама с папой так скучали,

Так грустили в тишине!

Но исчезли все печали,

Стоило родиться мне!

Папу с мамочкой люблю,

Их всё время веселю!

В общем, стал мой день рожденья

Днём-от-скуки-избавленья!

                                                                                              М. Дружинина

Лексическая тема «Насекомые»

Родителям рекомендуется:

• В парке, в сквере или во дворе вместе с ребенком найдите и рассмотрите насекомых: пчелу, муравья, кузнечика, стрекозу, бабочку, божью коровку, жуков, муху, комара;
• Расскажите о том, какую пользу и какой вред приносят насекомые:
• Учите ребёнка бережному отношению к природе;
• Почитайте сказки и стихи о насекомых.
• Дети должны усвоить: образ жизни насекомых; чем они питаются; маскировка насекомых; их строение (голова, усы, крылья, шесть лапок или восемь у паука); где живут (норка, улей, дупло, муравейник); их вред и польза.

Поиграйте с ребёнком:  

Игра «Кто лишний и почему?» Жук, бабочка, ласточка, стрекоза. Скворец, соловей, гусеница, грач. Муха, муравей, грач, пчела…

Игра «Назови ласково»  Жук – жучок, комар – комарик и т.д.

Игра «Один - много» Одна пчела – много пчёл, один таракан – много тараканов

Игра «Сосчитай до пяти». Один мохнатый шмель, два мохнатых шмеля….пять мохнатых шмелей. Одна изумрудная стрекоза…

Игра «Где чей дом» У муравья – муравейник, у  пчелы – улей и т.д.

Игра «Кто что делает?»  Пчела – летает, жужжит, собирает нектар, жалит…

Учим наизусть в группе на утреннем круге: 

На лугу трещит кузнечик,

В небе бабочка парит,

На цветке мохнатый, громкий,

Полосатый шмель жужжит.

Насекомые летают,

Скачут, ползают, парят,

Красотой нас удивляют,

Пользу так же принося!

В. Леонов

Лексическая тема «Цветущие деревья и кустарники»

Родителям рекомендуется:

• Расскажите ребенку о том, что растения делятся на определенные группы: деревья, кустарники, травы.
• На прогулке понаблюдайте за изменениями растений весной, обследуйте и сравните листочки разных деревьев и кустов; вспомните, что нужно растению для роста? (вода, тепло, питание). Обратите внимание ребёнка на цветущие деревья и кустарники, назовите их ребёнку.
• По возможности привлекайте детей к уходу за цветущими растениями (на даче, дома), покажите, научите правильно, под корень, поливать растения, осторожно рыхлить землю, не беспокоя корни.
• Познакомьте ребенка с правилами, которые нужно знать, когда вы отдыхаете в природе:

- Не рви цветы в лесу, на лугу. Пусть красивые растения остаются в природе.

- Помни, что букеты можно составлять только из тех растений, которые выращены человеком.

Поиграйте с ребёнком:

Игра «Назови-объясни» Взрослый показывает ребёнку дерево (или кустарник), ребёнок говорит, что это. «Это дерево, у дерева один толстый ствол. Это – кустарник. У него много стволиков»

Игра «Добавь словечко» Взрослый начинает, ребенок договаривает. «Дерево большое, а кустарник … (маленький) У дерева ствол толстый, а у кустарника …(тонкий) У дерева ствол один, а у кустарника …(много)»

Игра «Что вырастет» взрослый говорит название плодового дерева или кустарника, а ребёнок называет плод. Цветёт дерево ЯБЛОНЯ, потом на ней вырастут ЯБЛОКИ, цветёт кустарник СМОРОДИНА, потом будем есть ягоды СМОРОДИНЫ. И т.д.

Учим наизусть в группе на утреннем круге: 

Возле старой беседки

Куст жасмина расцвёл.

Ароматную ветку

Я поставлю на стол.

На скамейку присяду,

Полюбуюсь я им.

Дарит сердцу отраду

Мой любимый жасмин!

Т.А. Шорыгина