Обследование речи обучающихся и отбор их для логопедических занятий
консультация (средняя группа)

Обследование речи обучающихся
и отбор их для логопедических занятий

     В начале учебного года должны быть обследованы все вновь принятые
обучающиеся (независимо от группы, в которую они зачислены).
     Обследованию подлежат  также  и   обучающиеся,   занимавшиеся   у
логопеда  в  предыдущем году и оставленные для продолжения обучения (с
целью выявления состояния речи к началу учебного года).
     Обследование речи должно охватывать произношение, темп, плавность
речи,  а также ее понимание,  словарь,  грамматический  строй,  навыки
чтения и письма.
     Внешне сходные проявления нарушения  речевой  деятельности  могут
иметь  разный  характер  и  затрагивать  различные  компоненты речевой
деятельности.
     Например, нарушения   произношения   могут   затрагивать   только
произносительные процессы и выражаться в  нарушениях  внятности  речи.
Другие  компоненты  устной  речи,  а также письменная речь оказываются
ненарушенными.
     В некоторых  случаях  нарушения  произношения  выступают вместе с
нарушениями  фонематической  системы  языка,  что  влечет   за   собой
нарушения чтения и письма.
     И наконец,  нарушения произношения могут выступать на фоне общего
недоразвития речи, охватывающего фонетико - фонематическую и лексико -
грамматическую стороны.
     Логопед должен   путем   тщательного  специального  обследования,
прежде  чем  приступить  к  коррекционной  работе,  выяснить  характер
нарушения    речевой    деятельности   и   потенциальные   возможности
обучающегося.
     Первичное обследование   речи  обучающихся  может  проводиться  в
классной обстановке.  Каждому обучающемуся  предлагается  ответить  на
несколько вопросов бытового характера, прочесть наизусть стихотворение
или повторить за логопедом одну - две  специально  подобранные  фразы.
Изучение  состояния  письма у ранее обучавшихся в иных образовательных
учреждениях  обучающихся  проводится  при  помощи  диктантов,   тексты
которых   должны   отвечать   условиям   логопедической   проверки   и
соответствовать требованиям программы каждого класса.
     Всех обучающихся  с  нарушениями речи,  обнаруженных в результате
первичного обследования,  логопед отмечает в специальном журнале учета

     При изучении   навыков   звукового   анализа  проверяется  умение
обучающихся узнавать и различать на слух изолированные звуки,  звуки в
слогах   и   словах,  умение  сосчитать  количество  звуков  в  слове,
произвести последовательное и выборочное выделение звуков.
     Данные индивидуального обследования записываются в речевую карту,
заполняемую на каждого обучающегося с нарушением речи (Приложение 2).
     Обследование речи   обучающихся,   занимавшихся   у   логопеда  в
предыдущем году,  может проводиться не  полностью,  а  только  по  тем
параметрам,  которые  были намечены логопедом для продолжения занятий.
Соответственно заполняется и речевая карта.
     Из числа  обучающихся,  имеющих нарушения речи,  отбираются остро
нуждающиеся в логопедической помощи. Остальные зачисляются кандидатами
и  вызываются логопедом на занятия по мере устранения нарушений речи у
ранее принятых обучающихся.
     Основным критерием  при  зачислении  на занятия является характер
речевого  нарушения  и  его  значение  для  успеваемости   и   общения
обучающегося.  Первоочередному  зачислению  на  логопедические занятия
подлежат обучающиеся с такими нарушениями произношения, которые мешают
их  речевому общению,  усвоению чтения и письма,  а также обучающиеся,
недостатки речи которых обусловлены ринолалией,  дизартрией,  алалией,
афазией, тяжелой формой заикания и некоторыми другими.
     К речевой   карте   каждого   обучающегося,    зачисленного    на
логопедические   занятия,   прилагается   план  занятий  с  ним.  План
составляется на основании логопедического заключения,  обобщающего все
данные обследования.
     Организационный период,  предшествующий  началу   систематических
логопедических  занятий  и включающий в себя обследование обучающихся,
комплектование   групп   и   оформление    первичной    логопедической
документации, рассчитан на две - три недели учебного года.
Организация и проведение логопедических занятий

     Логопедические занятия проводятся по расписанию,  составляемому с
учетом классных расписаний и утверждаемому в установленном порядке.
    
     Работа по   исправлению   речевых  нарушений  строится  с  учетом
возрастных особенностей,  программы по родному  языку  и  особенностей
речевого дефекта обучающихся.
     Логопед проводит  индивидуальные  и  групповые  занятия.  Занятия
каждой группы и индивидуальные занятия проводятся 2 - 4 раза в неделю.
На индивидуальные занятия отводится,  как правило, 20 минут на каждого
обучающегося. На занятия с группой обучающихся отводится, как правило,
20 - 45 минут.
     Как правило,  индивидуальные  занятия  проводятся с обучающимися,
нуждающимися в постановке или коррекции звуков,  независимо от причин,
вызвавших нарушение произношения.
     Логопед комплектует  группы  по  признаку  однородности  речевого
нарушения у обучающихся,  по возможности, из обучающихся одного класса
или двух параллельных или смежных классов (например, 2 - 3-х классов).
В  первых  классах  группы  комплектуются только из обучающихся первых
классов,  поскольку работа с ними требует  подбора  особого  учебно  -
дидактического материала.
     Рекомендуемая наполняемость групп для логопедических занятий -  2
- 4 обучающихся.
     При необходимости  логопед  может  производить  перераспределение
обучающихся   по   группам.  Так,  для  закрепления  и  дифференциации
поставленных   на   индивидуальных   занятиях   звуков   целесообразно
объединить    обучающихся   в   группы,   что   значительно   повышает
эффективность  работы.  И  наоборот,  на  определенном   этапе   часть
обучающихся группы может быть выделена для индивидуальной работы.
     Логопедические занятия рекомендуется проводить  в  логопедическом
кабинете.   Для   логопедического   кабинета  отводится  изолированное
помещение,  оснащенное необходимым учебно -  дидактическим  материалом

     Посещение логопедических занятий обязательно для всех принятых на
занятия   обучающихся.   Ответственность   за  посещение  обучающимися
логопедических занятий  возлагается  на  логопеда,  учителя  класса  и
руководителя учреждения.
     Логопед ведет журнал учета  посещаемости  занятий,  для  которого
может использоваться обычный классный журнал или журнал, изготовленный
по  типу  классного  журнала.  По  окончании  учебного  года   логопед
составляет отчет о проделанной работе.