Консультации для родителей " Игровые задания по коррекции и развитию зрительного восприятия"
консультация

Работа с родителями.

Игровые задания по коррекции и развитию зрительного

восприятия

Для формирования зрительного восприятия, его целостности и константности можно рекомендовать следующие игры и упражнения:

Наложенные” изображения.

Предъявляются 3-5 контурных изображений (предметов, геометрических фигур, букв, цифр), наложенных друг на друга. Необходимо назвать все изображения.

“Точечные” изображения.

Предъявляются изображения предметов, геометрических фигур, буквы, цифры, выполненные в виде точек.

Зашумлённые” изображения.

Предъявляются контурные изображения предметов, геометрических фигур, букв, цифр, которые “зашумлёны”, т.е. перечёркнуты линиями различной конфигурации. Требуется их опознать. Изображения можно опознавать, пересчитывать, обводить пальцем или фломастером или копировать через кальку.

“Парные” изображения.

Предъявляются два предметных изображения, внешне очень похожи друг на друга, но имеющих до 5-7 мелких отличий. Требуется найти эти отличия.

Незаконченные” изображения.

Предъявляется изображение с недорисованными элементами, например, птица без клюва, рыба без хвоста, цветок без лепестков, платье без рукава и т.д. Нужно назвать недостающие детали (или дорисовать).

Предъявляются схематические изображения предметов, буквы, цифры, повёрнутые на 90-180°. Требуется их назвать.

Игровые задания по коррекции и развитию слухового

восприятия.

Для развития дифференцированного и осмысленного слухового восприятия можно рекомендовать проводить на уроках (в виде минутного отдыха) следующие игры и упражнения.

Кто что слышит? Учащимся предлагается закрыть глаза и прислушаться к звукам и шумам, доносящимся с улицы или коридора. Рассказывать об их источнике.

Что я делаю? учащиеся с закрытыми глазами по характерным звукам, шумам и стукам определяют действия, производимые учителем (листает книгу, переливает воду, роняет на пол линейку и т.д.).

Кто тебя позвал? Учащегося просят закрыть глаза и предлагают по голосу узнать того, кто назвал его имя.

Весёлые человечки. Учащимся предлагаются картинки со схематическими изображениями человечков. Фигурки отличаются друг от друга различным расположением рук и ног. Нужно повторить данное движение.

Куда пойдешь и что найдешь? В классе в различных местах прячут предметы или их изображения.

Учитель предлагает выполнить ряд действий по их поиску, например:

Вперед пойдешь – книгу найдешь…

Куда ты хочешь пойти, что ты хочешь найти?

Найти спрятанный предмет. Какой - либо предмет прячут. Ученик ищет его, руководствуясь инструкциями учителя, например:

“Сделай шаг вперёд, сделай два шага вправо, еще шаг вперед” и т.д. до тех пор, пока предмет не будет найден.

Указанное упражнение можно применять (в виде минутки отдыха) на любом уроке.

Игровые задания по коррекции и развитию тактильно-двигательного восприятия

Чудесный мешочек. В непрозрачный мешочек кладут предметы разной формы, величины, фактуры (игрушки, геометрические фигуры , пластмассовые буквы и цифры). Ученику предлагают на ощупь, не заглядывая в мешочек, найти нужный предмет или предметы (согласно теме урока).

Ходьба по контуру фигуры. На полу ниткой изображают геометрические фигуры, буквы, цифры. Ученику предлагают пройти по контуру фигуры .

Вариант игры – ученик сам задумывает фигуру или букву и «проходит» ёё.

Ничего не вижу. С закрытыми глазами выполнить какое –либо знакомое действие (убрать учебные принадлежности в портфель, написать мелом на доске слово, подойти к окну и т.д.).

Достань шарик. Педагог с ребенком рассматривают и ощупывают шарик и кубик. На дно емкости с водой педагог выкладывает несколько шариков и кубиков и предлагает ребенку достать только шарики. Затем шарики и кубики прячутся в емкости с песком. Ребенку предлагается выкопать только круглый «клад» руками.

Тактильное различие цифр или букв. Учащийся отводит руки назад ладонями наружу. На его ладони прописывается цифра или буква, которые затем должны быть угаданы учеником. Это задание может выполняться учениками в парах. 

Дидактическая игра «Что бывает…(пушистое)». Скажи, что ты увидел на доске с картинок пушистое? (кот, шуба, одуванчик.)

Поймай киску. Педагог касается мягкой игрушкой (киской) разных частей тела ребёнка, а ребёнок закрытыми глазами определяет, где киска. По аналогии для касания можно использовать другие предметы- колючего ёжика, мокрую рыбку.