Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение Алтайская СОШ№1 им. П.К. Коршунова Структурное подразделение-детский сад «Светлячок»

Родительское собрание

 «Эстетическое воспитание»

Воспитатель: Иванова О.И

1.   Родительское собрание

 Тема: «Зачем и как знакомить детей с фольклором?»

Цель:  Повышение активности родителей к использованию народного фольклора в воспитании собственных детей.

Задачи:

 1.Помочь родителям осознать педагогическую ценность детских фольклорных произведений.
2.Способствовать использованию родителями фольклора в семейном воспитании.

                            План проведения собрания.

1.Вступление (короткое выступление, настраивающее родителей на тему разговора).
2. Блиц-опрос: «Какие формы фольклора используются в вашей семье?».
3. Раскрытие педагогического потенциала фольклора для детей.
4. Обмен опытом семейного воспитания «Мы играем в бабушкины игры»
5. Викторина: «Вспомни пословицу или поговорку».
6. Заключение.

                                      Ход проведения собрания.

1.Вступление.
- Уважаемые родители, тема нашего сегодняшнего собрания - «Зачем и как знакомить детей с фольклором» выбрана не случайно. «Фольклор»- какое-то забытое или даже незнакомое слово. Что же это такое – фольклор? Фольклор – это устное народное творчество. Существует множество форм фольклорных произведений: это сказки, сказания, легенды, былины и более простые формы, предназначенные для детей.

 2. Блиц-опрос: «Какие формы фольклора используются в вашей семье?».
(пестушки, потешки, прибаутки, считалки, приговорки, скороговорки, небылицы.)

3. Вы знаете, что сказки, потешки, прибаутки, все другие простые стихотворные произведения люди начали сочинять очень давно, но не умели их записывать. И так в устной форме они передаются из поколения в поколение. Кто их сочинял неизвестно. Все плохое, неподходящее для пересказчика в этих сказках, легендах отбрасывалось, заменялось новым, добавлялось другими строками, т.е. все лучшее в них передавалось из уст в уста. Время отсортировало их. В этом заключается их ценность. Эти произведения плохому не научат. В них все самое лучшее. Они просты и доступны для понимания детей, т.к. создавались именно для них, а поэтому интересны и привлекательны. И именно поэтому я взяла эту тему для сегодняшнего занятия. И еще по одной причине. Сегодня на наших детей со всех сторон поступают потоки различной информации: телевизоры, компьютеры, телефоны и другая видеотехника работают в каждой квартире без выходных. В течение дня ребенок получает не только те знания, которые ему нужны для развития, но и то, что увлекает нас – взрослых, совсем не предназначенное для детей, ведь они же здесь, у аппаратуры! Попросите ребенка что-нибудь спеть, и он споет что угодно, только не из детского репертуара. Дети наши знают много фольклорных произведений: и потешки, и сказки, мы знакомим их и с небылицами, и с прибаутками. Обидно, когда они выходят за порог детского сада и все забывают. А ведь фольклорные произведения – это кладовая знаний, это наше богатство. Оно помогает детям усвоить язык своего народа, его нравы, обычаи. Вы ведь знаете, что человеческий язык не является врожденным, ему обучаются. Сначала ребенок учится понимать речь взрослых, затем учится говорить сам, посредством речевого общения начинает понимать мир, в котором живет. Вспомните, ведь именно простые, незамысловатые потешки, пестушки, байки были первыми вашими помощниками в общении с грудными детьми. Кто не играл с ребенком в сороку?  Давайте вспомним.

- Сорока, сорока
Сорока - белобока
Кашку варила
Деток кормила.

Этому дала,
Этому дала,
А этому не дала
Ты воды не носил!
Дров не рубил!
Кашу не варил!
Тебе нет ничего

 Учат детей понимать хорошее и плохое: 

Или вот эти самые первые, простые народные произведения
- Ладушки-ладушки!
 Где были?
- У бабушки.
- Что ели?
- Кашку……..

Также потешки знакомят детей с явлениями природы:
Радуга-дуга,
Не давай дождя.
Давай солнышка – колоколнышка.
Дождик – дождик пуще!
Будет трава гуще!

Потешки помогают также в постановке в речи отдельных звуков:
Петушо-о-ок, петушо-о-ок
Золото-о-ой гребешо-о-ок
Или:
Наши уточки с утра, кря-кря-кря
Наши гуси у пруда-а-а
Га – га- га! Га – га- га!
Наши курочки в окно-о-о
Ко-ко-ко, ко-ко-ко…
Через потешки мы можем познакомить детей с некоторыми музыкальными инструментами:
Ой-ду-ду-ду-ду-ду-ду! (дудочка)
Тили- бом! Тили- бом! (колокольчик)
Ай люли-люли-люли! (свирель)
Они знакомят с животными, их детенышами, учат детей звукоподражать им:
Вышла курочка гулять,
Свежей травки пощипать,
А за ней ребятки-
Желтые цыплятки.
Ко-ко-ко, ко-ко-ко,
Не ходите далеко,…

Рано – рано поутру
Пастушок ту-ру-ру-ру
А коровка в лад ему
Затянула му-му-му…

А небылицы – это юмор, доступный пониманию детей. Именно они, самые первые простые стишки учат детей понимать реальное соотношение вещей и явлений. Они подводят ребенка к тому, что бывает, а что не бывает, что так, а что здесь не так, вызывают смех у ребенка.

Так свинья на дубу гнездо свила…
Распустила поросят
Всех по маленьким сучкам
Поросята визжат,
Полетать они хотят.

Читая такую потешку – небылицу, вы объясните ребенку, что так не бывает, что это шутка. А постарше ребенок это сам увидит и обязательно улыбнется над такой шуткой.

Народное творчество тесно связано с игрой. Ребенок неотделим от игры. Игра – это его жизнь. Через игру он познает мир. Очень увлекают детей хороводные игры «Заинька, попляши…», «Каравай» - без которого у нас не обходится ни один праздник, ни один день рождения. А подвижные игры с причитаниями: «У медведя во бору цветы, ягоды я рву…», «Гуси – гуси, га-га-га….» 

А какие народные игры устраиваете вы с детьми в своей семье?

 4. «Мы играем в бабушкины игры».
(Обмен опытом семейного воспитания.)
Подрастут ваши дети, и сами будут выбирать водящего. Здесь им пригодятся считалки:
«Катилось яблоко мимо сада,
Мимо сада – полисада.
Кто яблоко возьмет,
Тот из круга вон пойдет.»
«Серый зайка сорвал травку,
Положил ее на лавку.
Кто травку возьмет.
Тот из круга вон пойдет.»

Считалки предупреждают возникновение в детском коллективе ссор, обид, организуют игру.
А как дети любят загадки! Они развивают в ребенке догадливость, сообразительность, умение сравнивать два не похожих друг на друга предмета: «черненькая собачка свернувшись лежит: не лает, не кусает, а в дом не пускает» - замок сравнивается с собачкой. Здесь голову надо сломать, чтобы отгадать. И ребенок ломает. Он хочет познать эту загадочную связь. Отгадка вносит порядок в путаницу, все становится на свои места: у замка и собачки есть обще, схожее – они не пускают домой, они могут быть одного цвета, но вот одно лает, а другое – нет. Попробуйте объяснить детям загадки, они помогут развитию логического мышления. Например, эту: «Сидит девица в темнице, а коса на улице…».
Пословицы и поговорки – это мораль, выработанная многими поколениями. 
^ 5. Викторина: «Вспомни пословицу или поговорку»
(Родители читают знакомые пословицы и поговорки.)
- Не поклонясь до земли и грибка не поднимешь.
- Без труда не выловишь рыбку из пруда.
- Береги нос в большой мороз.
- Кончил дело – гуляй смело.
- Не спеши языком, торопись делом.

Малыш воспринимает пословицы и поговорки в прямом значении. Но уже сейчас в общении с ребенком мы можем их использовать как общепринятые поучения. Более общий переносный смысл их становится понятным детям с возрастом. 
- Надоел как горькая редька – т.е. кто-то причиняет неудобства своим присутствием.
- Свалился как снег на голову – пришел неожиданно.
Дети иногда могут от вас услышать такие выражения, и хочется, чтобы они понимали их значение. Поэтому уже сейчас надо давать пояснения этим народным мудростям.

Колыбельные песни – байки. «Баять» - баюкать, говорить.
Укладывая ребенка спать, мать нашептывала ему, напевала свои сердечные пожелания, заветы, отдавала через эти песни тепло своего материнского сердца, свою любовь. Очень много колыбельных песен связано с образом кота. Кот в избе считался символом спокойствия, благополучия, добра. И поэтому в своих песнях мать звала кота ночевать:
- Уж ты, котенька – коток,
Котя – серенький лобок
Приди , котя, ночевать,
Мою дитеньку качать…

Часто мать нашептывала своему малышу о том, что происходило вокруг:
- Баю-баю-баю-бай
Ты собачка не лай….
Мы с вами таких песен не поем своим детям (как показало анкетирование). Наверное, потому, что не знаем их, а если и знаем – не принимаем их воспитательное значение.

Сказки – педагогическая ценность их чрезвычайно велика. Сказки пронизаны чувством горячей любви к своей Родине, верой в справедливость, добро. Самый распространенный вид сказок, который рано становится известным детям – сказки о животных. Звери, птицы в них и похожи, и не похожи на настоящих (идет петух в сапогах, несет косу на плечах, кричит во все горло: «Пошла, лиса, вон!»). Этим (своей загадочностью, неправдоподобием) и привлекает к себе сказка ребенка. Сказки учат ребенка понимать где добро, где зло, где героизм, где трусость, где доброта, где жадность, т.е. они помогают ребенку уяснить нормы поведения. Первые сказки, с которыми мы знакомим детей «Репка», « Курочка - ряба», «Колобок», «Теремок». Казалось бы, что они привлекают ребенка только своей доступностью, простотой, которые содействуют запоминанию и пониманию. Но ведь они тоже богаты смысловым содержанием. Веселый и задорный колобок так уверен в себе, что и сам не заметил, как стал хвастуном, которому льстит собственная удачливость – вот он и попался лисе.
В сказках о животных много действий, много движений, энергии того, что присуще и ребенку. Сюжет разворачивается быстро: петух проглотил зернышко и курочка бежит его спасать. Сколько препятствий пришлось преодолеть курочке, чтобы петушок остался жив. В сказках о животных много юмора, много радости, но и печали. Они столь же ярки, как и детские эмоции. Плачет заяц у порога – его лиса прогнала. Петух выгнал лису – радости зайца нет конца. Ребенку становится тоже весело. В сказках о животных много песен: 

- Петушок, петушок – золотой гребешок…
- Вы детушки, вы козлятушки! Отопритеся, отворитеся…
Этим они и западают в память, душу ребенка. Став постарше, дети будут увлекаться волшебными сказками. Они привлекают детей своей необыкновенностью, чудесами: топор сам рубит лес, мельница мелет зерно, печка разговаривает, яблонька помогает Машеньке и ее брату спрятаться от гусей-лебедей, в небо поднимается ковер-самолет. Этот сказочный мир будит и развивает воображение детей, захватывает их. Дети радуются победам Ивана – царевича, чудесам Василисы Прекрасной. Эти сказки пронизаны верой в добро, осуждением лени, жадности. А для того, чтобы ребенок понял содержание сказки, ее смысл нужно правильно донести до ребенка. Здесь важна интонация речи. Ваш ребенок знает вас. Он улавливает малейшее изменение вашего голоса. И поэтому сказки, рассказанные вами, дойдут до самой глубины сердца вашего ребенка, как когда-то они доходили до нас от наших мам, бабушек. Вот почему нам так хотелось обратить внимание на устное народное творчество. 

Заключение: Уважаемые родители! детский фольклор помогает нам в установке контакта с детьми, создает благоприятные условия для их воспитания и развития. Детский фольклор близок и понятен нашим детям. Приобщая к нему малышей, мы учим их играть, общаться друг с другом, становиться добрее, понимать шутки, радоваться, набираться уму-разуму. Используйте фольклор в общении с ребенком, и вы посеете в его душу зерна добра и любви.

Roditel_skoe_sobranie_Zachem_i_kak_znakomit_detey_s_fol_klorom

• \
• 2.   Зачем и как оформлять детские рисунки?

Родители часто хранят детские рисунки по нескольким важным причинам, а правильное хранение помогает сохранить воспоминания и творчество ребенка надолго. Вот основные моменты:

1.  Эмоциональная ценность  

• Рисунки отражают этапы взросления ребенка, его восприятие мира и внутренние переживания.  
• Это часть семейной истории, которая через годы будет напоминать о важных моментах.

2.  Поддержка творчества  

• Сохранение работ показывает ребенку, что его усилия ценят, что укрепляет уверенность в себе.  
• Позволяет отслеживать развитие навыков: от первых каракуль до осознанных сюжетов.

3.  Создание традиций  

• Рисунки можно использовать для оформления дома, создания открыток родственникам или ежегодных «выставок» в семье.  
• Некоторые родители делают из них украшения (например, помещают в рамки или переносят на ткань).

4.  Память для будущего

• Ребенок, став взрослым, сможет пересмотреть свои детские работы, что может быть трогательно и вдохновляюще.

Как правильно хранить рисунки?

1. Физическое хранение

• Отбор и сортировка:

Не обязательно хранить все. Выбирайте работы, которые отражают этапы развития, эмоции или важные события (например, первый рисунок семьи, праздничные открытки).  

• Папки и конверты: Чтобы бумага не желтела, используйте бескислотные папки или конверты для архивного хранения.  Подпишите дату и возраст ребенка на обороте карандашом или стикером.  
• Коробки: Выделите отдельную коробку с крышкой, защищающую от пыли и влаги. Можно декорировать ее вместе с ребенком.  
• Оформление в рамки: Лучшие работы повесьте на стену или сложите в портфолио-альбом с прозрачными карманами.

2. Цифровое архивирование

• Сканирование или фото:  Оцифруйте рисунки (например, с помощью сканера или приложений вроде Google PhotoScan). Сохраняйте файлы в облаке или на внешнем жестком диске.  
• Фотокниги: Создайте тематический альбом через онлайн-сервисы, добавив даты и комментарии.  
• Социальные сети: Закрытый аккаунт или «семейные» чаты помогут делиться работами с близкими без риска потерять их.

3. Творческое использование

• Подарки: Перенесите рисунок на кружку, футболку или подушку через сервисы печати.  
• Коллажи: Соберите несколько работ в одну композицию для оформления детской комнаты.  
• Игры: Сделайте из старых рисунков пазлы или карточки для обучения (например, для изучения цветов или счета).

Советы для родителей

• Вовлекайте в это процесс ребенка: Спросите, какие работы ему нравятся больше, и вместе решайте, что оставить.  
• Регулярная ревизия: Раз в год пересматривайте коллекцию, чтобы не копить лишнее.  
• Не забывайте про объемные поделки: Фотографируйте их перед утилизацией, если нет места для хранения.

Главное – найти баланс между сохранением памяти и захламлением пространства. Даже несколько ярких работ, сохраненных с любовью, станут теплым напоминанием о детстве.

Как влияет музыка на развитие ребенка?

Музыка оказывает значительное влияние на развитие ребёнка, затрагивая различные аспекты его физического, эмоционального, когнитивного и социального развития. Вот основные аспекты влияния музыки:

1. Когнитивное развитие

• Улучшение памяти и внимания: Игра на музыкальных инструментах или прослушивание музыки помогает развивать память и концентрацию.
• Развитие математических способностей: Музыка тесно связана с ритмом, структурой и последовательностью, что способствует развитию логического мышления и математических навыков.
• Развитие речи: Пение и прослушивание песен улучшают фонематический слух, что важно для освоения языка и развития речи.

2. Эмоциональное развитие

• Выражение эмоций: Музыка помогает детям выражать свои чувства и эмоции, что способствует эмоциональной разгрузке.
• Снижение стресса: Спокойная музыка может успокаивать, снижать уровень тревожности и помогать расслабиться.
• Развитие эмпатии: Через музыку дети учатся понимать и чувствовать эмоции других людей.

3. Физическое развитие

• Развитие моторики: Игра на музыкальных инструментах, танцы или хлопанье в ладоши улучшают мелкую и крупную моторику.
• Чувство ритма: Музыка помогает развивать координацию движений и чувство ритма.

4. Социальное развитие

• Коммуникативные навыки: Совместное музицирование или пение в хоре помогает детям учиться работать в команде, слушать друг друга и взаимодействовать.
• Культурное развитие: Через музыку дети знакомятся с разными культурами, традициями и историей, что расширяет их кругозор.

5. Творческое развитие

• Воображение и креативность: Музыка стимулирует творческое мышление, помогает детям экспериментировать и находить нестандартные решения.
• Самостоятельность: Создание собственных мелодий или интерпретация музыкальных произведений развивает уверенность в себе и самостоятельность.

6. Академические успехи

• Исследования показывают, что дети, которые занимаются музыкой, часто показывают лучшие результаты в учёбе, так как музыка развивает дисциплину, усидчивость и способность к многозадачности.

Рекомендации для родителей:

• Включайте разнообразную музыку (классическую, народную, современную) для расширения кругозора ребёнка.
• Поощряйте пение, танцы и игру на музыкальных инструментах.
• Участвуйте в музыкальных занятиях вместе с ребёнком, чтобы укрепить эмоциональную связь.

Таким образом, музыка – это мощный инструмент для всестороннего развития ребёнка, который может быть легко интегрирован в повседневную жизнь.

5.  Как знакомить ребенка с произведением декоративно-прикладного искусства?

Знакомство детей с декоративно-прикладным искусством (ДПИ) – это увлекательный способ развить их эстетическое восприятие, творческие навыки и интерес к культуре. Вот пошаговые рекомендации для родителей:

1. Начните с визуального знакомства

• Музеи и выставки: Посещайте музеи народного искусства, этнографические музеи или выставки ДПИ. Обсуждайте с ребёнком, что ему нравится, какие цвета, формы, материалы он видит.
• Домашняя среда: Показывайте предметы ДПИ в быту: вышитые скатерти, керамическую посуду, резные деревянные изделия. Объясняйте их назначение и красоту.
• Онлайн-ресурсы: Используйте виртуальные экскурсии, видеоуроки или приложения с коллекциями народного искусства

2. Обсуждайте и анализируйте

• Задавайте вопросы: «Как ты думаешь, для чего создан этот предмет?», «Какие узоры ты видишь?», «Почему выбраны такие цвета?».
• Рассказывайте о символике: например, цветы в хохломской росписи символизируют природу, а геометрические узоры в гжели – гармонию.

3. Творческие мастер-классы

1. Повторение техник: Попробуйте с ребёнком создать что-то в стиле народных промыслов:

• Роспись по дереву (городецкая, мезенская).
• Лепка из глины или солёного теста (имитация керамики).
• Вышивка или аппликация с народными орнаментами.

2. Используйте доступные материалы: Краски, бумага, ткань, бисер, природные материалы (шишки, листья).

4. Связь с культурой и историей

• Сказки и мифы: Рассказывайте истории, связанные с народными промыслами. Например, легенды о жостовских подносах или дымковской игрушке.
• Традиции и праздники: Участвуйте в мастер-классах на ярмарках или фестивалях (например, Масленица, Рождество), где ДПИ становится частью праздника.

5. Игры и интерактив

• Игры-угадайки: «Найди предмет из Гжели», «Узнай промысел по узору».
• Коллекционирование: Собирайте открытки, магниты или мини-копии изделий ДПИ, создавая «домашнюю галерею».

6. Книги и медиа

• Детские книги: Выбирайте издания с иллюстрациями в стиле ДПИ («Сказки с лаковой миниатюрой», «Русские узоры»).
• Мультфильмы и видео: Например, серии о народных промыслах («Смешарики. Пин-код» имеет эпизоды об искусстве).

7. Поддержка интереса

• Поощряйте эксперименты: Не требуйте идеального результата – важно, чтобы ребёнок получал удовольствие от процесса.
• Личный пример: Рисуйте, лепите или вышивайте вместе с детьми, показывая, что творчество – это радость.

Примеры заданий для разных возрастов:

• 3-6 лет: Раскрашивание шаблонов с народными орнаментами, лепка простых фигурок.
• 7-10 лет: Создание собственного «гжельского» узора на бумажной тарелке, плетение браслетов.
• Подростки: Изучение истории промыслов, роспись деревянных заготовок (шкатулки, ложки), создание эскизов для одежды с этническими мотивами.

Важно! Адаптируйте подход к интересам ребёнка

Кому-то понравится копировать традиционные узоры, а кто-то захочет создать современный арт-объект с элементами ДПИ. Главное – показать, что ДПИ живет не только в музеях, но и в повседневной жизни.

7.  Как поощрять творчество ребенка?

Поощрение творчества у ребёнка – важный аспект его развития. Вот несколько рекомендаций для родителей:

1. Создайте поддерживающую интерес среду

   Обеспечьте ребёнка материалами для творчества: красками, карандашами, пластилином, конструкторами и т.д. Выделите место, где он сможет свободно творить, не боясь испачкать что-то.

2. Хвалите усилия, а не результат  

   Подчёркивайте важность процесса, а не конечного продукта. Например, скажите: «Мне нравится, как ты экспериментировал с цветами». вместо «Ты нарисовал красивую картину».

3. Не навязывайте свои идеи

   Позвольте ребёнку самому решать, что и как создавать. Избегайте чрезмерного контроля или критики, даже если результат кажется вам странным или неправильным.

4. Поддерживайте любопытство, стремление узнать

   Отвечайте на вопросы ребёнка, помогайте ему исследовать новые темы и идеи. Показывайте, что нет «глупых» вопросов, и что эксперименты – это нормально.

5. Участвуйте в творческом процессе

   Иногда присоединяйтесь к ребёнку, чтобы показать, что вы цените его увлечения. Это может быть совместное рисование, лепка или сочинение историй.

6. Не бойтесь беспорядка

   Творчество часто связано с хаосом. Позвольте ребёнку экспериментировать, даже если это приводит к беспорядку. Позже можно вместе навести порядок.

7. Поощряйте разнообразие  

   Предлагайте попробовать разные виды творчества: музыку, танцы, театр, рукоделие, кулинарию и т.д. Это поможет ребёнку найти то, что ему действительно нравится.

8. Не сравнивайте с другими  

   Избегайте сравнений с другими детьми. Каждый ребёнок уникален, и его творчество должно быть индивидуальным.

9. Показывайте пример  

   Дети часто копируют поведение взрослых. Если вы сами занимаетесь творчеством, ребёнок с большей вероятностью последует вашему примеру.

10. Уважайте его идеи  

   Даже если идеи ребёнка кажутся вам необычными или фантастическими, не отвергайте их. Поддерживайте его воображение и фантазию.

Главное – создать атмосферу, в которой ребёнок чувствует себя свободным и уверенным в своих творческих способностях.

Как создавать вместе с ребенком иллюстрации к сказке?

Создание иллюстраций к сказкам вместе с ребёнком – это увлекательный процесс, который развивает воображение, творческие навыки и укрепляет вашу связь. Вот пошаговые рекомендации, как это сделать:

1. Выберите сказку

• Предложите ребёнку выбрать любимую сказку или историю. Это может быть классическая сказка (например, «Колобок», «Теремок») или придуманная вами вместе история.
• Обсудите сюжет и персонажей, чтобы ребёнок лучше представил, что он хочет изобразить.

2. Обсудите идеи

• Спросите ребёнка, какие моменты из сказки он хотел бы проиллюстрировать. Например, это может быть встреча персонажей, кульминационный момент или счастливый финал.
• Предложите свои идеи, но не настаивайте – пусть ребёнок чувствует, что это его проект.

3. Подготовьте материалы

• Используйте разные материалы для творчества: краски, карандаши, фломастеры, мелки, цветную бумагу, клей, ножницы, пластилин и т.д.
• Если хотите попробовать что-то необычное, используйте технику коллажа, аппликации или даже цифровое рисование на планшете.

4. Начните с эскизов

• Предложите ребёнку сделать наброски карандашом. Это поможет ему продумать композицию и расположение персонажей.
• Не бойтесь, если эскизы будут простыми – главное, чтобы ребёнок чувствовал себя свободно.

5. Работайте вместе

• Распределите задачи. Например, ребёнок может рисовать персонажей, а вы –  фон или декорации.
• Если ребёнок устал или не знает, как что-то нарисовать, предложите помощь, но не делайте всё за него.

6. Используйте разные техники

• Акварель или гуашь: для создания ярких фонов и персонажей.
• Аппликация: вырезайте фигурки из цветной бумаги и создавайте объёмные иллюстрации.
• Пластилин: лепите персонажей и создавайте объёмные сцены.
• Коллаж: используйте вырезки из журналов, ткань, природные материалы (листья, веточки).

7. Добавьте детали

• Предложите ребёнку добавить мелкие детали: узоры на одежде персонажей, деревья, облака, животных.
• Используйте блёстки, наклейки или фольгу для украшения.

8. Создайте книгу

• Если вы иллюстрируете всю сказку, соберите все рисунки в одну книгу. Вы можете скрепить листы скотчем, степлером или сделать переплёт.
• Подпишите каждую иллюстрацию, добавив текст из сказки или придумав короткие подписи вместе с ребёнком.

9. Устройте презентацию

• Когда книга готова, устройте «презентацию» для семьи или друзей. Пусть ребёнок расскажет сказку, показывая свои иллюстрации.
• Это поможет ему почувствовать гордость за свою работу.

10. Храните воспоминания

• Сохраните книгу или отдельные иллюстрации как память о вашем совместном творчестве. Это станет ценным подарком в будущем.

Советы:

• Не критикуйте работу ребёнка. Даже если что-то получилось не так, как вы ожидали, похвалите его.
• Позвольте ребёнку экспериментировать. Например, если он хочет нарисовать синего медведя или зелёное солнце, поддержите его фантазию.
• Не бойтесь беспорядка – творчество должно быть весёлым и свободным.

Создание иллюстраций к сказкам – это не только развитие творческих навыков, но и возможность провести время вместе, погрузившись в мир фантазии и волшебства.

8.  Как увлечь ребенка музыкой?

Увлечь ребёнка музыкой можно, если сделать процесс интересным, увлекательным и соответствующим его возрасту и интересам. Вот несколько советов:

1. Начните с простого и доступного

• Познакомьте ребёнка с разными музыкальными инструментами. Пусть он попробует поиграть на чём-то простом, например, на барабанах, ксилофоне или пианино.
• Используйте игрушки, которые издают звуки, чтобы заинтересовать малыша.

2. Слушайте музыку вместе

• Включайте разнообразную музыку дома: классику, джаз, народные мелодии, современные хиты. Обсуждайте, что нравится ребёнку.
• Ходите на детские концерты или музыкальные спектакли, чтобы показать, как музыка может быть частью жизни.

3. Играйте в музыкальные игры

• Устройте домашний оркестр: используйте подручные предметы (кастрюли, ложки, бутылки) для создания ритмов.
• Играйте в игры, где нужно угадывать мелодии или повторять ритмы.

4. Пойте вместе

• Пение – это простой способ приобщить ребёнка к музыке. Пойте детские песенки, колыбельные или любимые песни из мультфильмов.
• Устройте караоке-вечер.

5. Поддерживайте интерес

• Если ребёнок проявляет интерес к какому-то инструменту, найдите возможность для занятий. Например, запишите его в музыкальную школу или на кружок.
• Не давите на ребёнка, если он не хочет заниматься серьёзно. Пусть музыка остаётся удовольствием, а не обязанностью.

6. Используйте технологии

• Покажите ребёнку приложения или программы, которые помогают создавать музыку
• Включайте обучающие видео или мультфильмы о музыке (Мультфильм «Детский альбом. П.Чайковский»).

7. Свяжите музыку с интересами ребёнка

• Если ребёнок любит мультфильмы, найдите саундтреки к ним и обсудите, как музыка помогает передать эмоции и характеры персонвжей.
• Если он увлекается танцами, подберите музыку для движений.

8. Хвалите и поддерживайте

• Даже небольшие успехи в музыке заслуживают похвалы. Это мотивирует ребёнка продолжать заниматься.
• Не критикуйте, если что-то не получается. Лучше предложите помощь или покажите, как сделать лучше.

9. Покажите пример

• Если вы сами играете на каком-то инструменте или любите петь, ребёнок может захотеть последовать вашему примеру.
• Расскажите, как музыка помогает вам расслабиться или выразить эмоции.

10. Не торопите

• Не ждите, что ребёнок сразу полюбит музыку или захочет заниматься серьёзно. Дайте ему время и возможность исследовать.

Главное – сделать музыку частью жизни ребёнка, чтобы она ассоциировалась с радостью и творчеством.

Какие игры развивают детское творчество?

Развитие детского творчества можно поддерживать с помощью различных игр, которые стимулируют воображение, креативность и навыки решения задач. Вот несколько примеров:

1. Конструкторы (LEGO, магнитные конструкторы, деревянные блоки)

• Развивают пространственное мышление, воображение и мелкую моторику.
• Дети могут создавать собственные конструкции, придумывать истории вокруг них.

2. Настольные игры для творчества

• «Имаджинариум» – игра, где нужно придумывать ассоциации к картинкам.
• «Алиас или скажи иначе» – игра, где нужно объяснять слова, что развивает речь и креативность.

3. Сюжетно-ролевые игры

• Игры в «дочки-матери», «больницу», «магазин» или «космическое путешествие» помогают детям придумывать сюжеты, развивать социальные навыки и воображение.
• Костюмы и реквизит усиливают вовлеченность.

4. Рисование и раскрашивание

• Свободное рисование, раскраски или создание коллажей развивают художественные навыки.
• Можно использовать необычные материалы: пальчиковые краски, мелки, акварель, пластилин.

5. Лепка из пластилина или глины

• Развивает мелкую моторику и позволяет создавать объемные фигуры.
• Дети могут лепить персонажей, животных или абстрактные формы.

6. Театрализованные игры

• Постановка мини-спектаклей с куклами или собственным участием.
• Импровизация и создание диалогов развивают речь и воображение.

7. Музыкальные игры

• Игра на детских музыкальных инструментах (ксилофон, барабан, маракасы).
• Придумывание собственных мелодий или песен.
• Домашний оркестр

8. Пазлы и головоломки  

• Развивают логическое мышление и творческие способности, особенно если ребенок придумывает свои способы решения.

9. Игры с песком (кинетический песок, песочница)

• Создание замков, фигур или целых миров развивает фантазию и даёт тактильные ощущения.

10. Научные эксперименты и творческие проекты

• Создание вулкана из соды и уксуса, выращивание кристаллов или изготовление поделок из подручных материалов.

11. Речевые игры

• Придумывание историй по очереди.
• Игры в ассоциации или «что будет, если...».

12. Игры с природными материалами

• Создание поделок из листьев, шишек, камней или веточек.
• Это развивает любовь к природе и креативность.

Главное – давать ребенку свободу для самовыражения и не ограничивать его фантазию. Чем больше возможностей для экспериментов, тем лучше!

 https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2025/02/03/roditelskoe-sobranie-esteticheskoe-razvitie

4.  Какой конструктор лучше?

Цель: Оказание консультативной помощи родителям.

Задачи:

Расширение представлений родителей о разновидностях конструкторов.

Все ли конструкторы одинаково полезны? Этот вопрос задают многие родители при выборе конструктора для своего ребенка. Но из-за множества представленных в магазинах конструкторов сложно выбрать нужный набор. Одни из них решают все поставленные задачи, другие – только часть, так как могут не подходить по возрасту. Поэтому возникает закономерный вопрос: как правильно выбрать конструктор для ребенка?

Конструктор является одной из важных обучающих игрушек для ребенка. Предназначен он не только для игры, но также и для развития логики, мелкой моторики, креативности. Конструктор помогает сформировать у ребенка самостоятельность и техническое мышление. 

Первое, на что стоит обратить внимание при выборе набора – упаковка. Она должна заинтересовать малыша, а также быть прочной, поскольку в ней удобно хранить как отдельные детали, так и собранные конструкции. Сочетание цветов в наборе также играет важную роль, так как оно оказывает влияние на творческое, психологическое и интеллектуальное развитие ребенка. Чтобы собранная поделка не была пестрой, конструкторский набор, с небольшим количеством деталей, должен быть окрашен всего лишь в два-три цвета. А еще лучше, если цвет разных деталей будет переходить друг в друга, тем самым развивая у ребенка чувство гармонии. Необходимо уточнить наличие сертификата качества – зачастую в дешёвых вариантах он отсутствует, а срок их службы не превышает 3-х лет.

Виды конструкторов

• Первый конструктор, который берет в руки ребенок – это обычные кубики. Они бывают мягкими, пластмассовыми, деревянными, резиновыми.
• В строительные наборы помимо кубиков входят другие фигуры: арки, конусы, цилиндры. Из таких конструкторов легко построить сооружения посложнее, чем из простых кубиков. Чаще всего сделаны из дерева или пластмассы и безопасны для детей любого возраста.
• Фигурки-вкладыши – тоже своеобразный вид конструктора. Такие игрушки подойдут для любого возраста и помогут развить пространственное мышление малыша.
• Мягкие конструкторы сделаны из изолона, ими невозможно пораниться, собирать фигурки из таких деталей легко, а потому мягкие конструкторы подходят для любого возраста.
• С блочными конструкторами легко проявить фантазию и построить самые разнообразные конструкции. Для детей помладше подойдут блоки крупнее, старшие ребята могут делать сложные конструкции из деталей поменьше.
• Тематические наборы – это, в некотором роде, разновидность блочных конструкторов, только помимо собственно блоков в набор входят дополнительные детали, позволяющие построить определенное сооружение. Например, в наборе "Ферма" могут быть маленькие фигуры животных, а в "Сказочном замке" - башни и крепостные мосты.
• Болтовые конструкторы собирать не просто, их рекомендуется давать детям старше 4 лет. Детали в них скрепляются специальными болтиками.
• Детали магнитных конструкторов (палочки) соединяются между собой с помощью магнитных шариков. Давать такие наборы детям до 3 лет не рекомендуется, потому что они содержат мелкие детали.
• Контурные конструкторы состоят из трубочек, которые легко сгибаются и принимают любую форму. Их рекомендуется покупать для детей от 6 лет.
• Электронные конструкторы подойдут уже для детей от 7 лет.

Конструкторы для детей до года.

Лучшим видом конструктора для детей этого возраста будут обычные кубики, на гранях которых не будет изображений. Чтобы кубик не ограничивал ребенка в его замысле. Минимальный набор должен состоять из кубов, брусков (кирпичиков), пластин, цилиндров, а также дополнительно могут входить конусы и полусферы. Конструктор без окраски деталей безопасен для ребенка, так как если ребенок возьмет деталь в рот, то краска не попадет внутрь. Необходимо давать ребенку конструктор в небольшом количестве деталей, так как для начала ребенок будет учиться разделять детали и знакомиться с их названиями.

Конструкторы для детей от года до 3 лет

К трем годам малышу уже может не хватать деталей конструктора для больших сюжетных композиций. Поэтому можно дополнить «базовый» конструктор, с которым малыш играл на втором году жизни, дополнительными элементами или приобрести универсальный цветной деревянный конструктор из множества деталей. 

В этом возрасте малыш активнее всего стремится к познанию окружающей действительности. Ему интересен каждый предмет, который несет в себе новую информацию – зрительную, тактильную, слуховую. А уж если этот предмет игрушка и состоит она из крупных разноцветных частей – сколько радостных эмоций подарит она маленькому исследователю! Именно поэтому для младшего детского возраста придумано столько конструкторов с представителями животного мира, различными предметами и геометрическими формами.

Конструкторы для детей от 3 до 5 лет.

Выбор конструкторов для детей в этом возрасте становится значительно шире. Происходит это благодаря достаточному развитию у них мелкой моторики и многочисленным знаниям, накопленным в младшем детском возрасте. Ваш малыш научился обращаться с мелкими предметами, поэтому размер деталей его конструкторов можно уменьшить. Количество же, наоборот, увеличивается. Теперь ребенку будут доступны и интересны конструкторы из новых материалов: магнитные и керамические.

Магнитные конструкторы займутся развитием мелкой моторики и тактильных ощущений вашего малыша. Игра с разнообразными по форме и цвету магнитными деталями развивает пространственно-логическое мышление. Конечно же, не стоит забывать роль цвета в детской игре. Многообразие красок является ее плюсом в любом возрасте. Приятные для глаза цвета создают отличное настроение и дарят ребенку радостные эмоции.

Конструкторы для детей от 5 до 7 лет.

Если раньше внимание ребенка привлекали яркие цвета, разные декоративные элементы, то в старшем дошкольном возрасте его больше интересует возможность мастерить что-то своими руками. Ему интересно самостоятельно придумывать конструкции, по-новому комбинировать детали и создавать множество вариантов сборки одного и того же конструктора. Происходит эта перемена благодаря окончательно сформированной мелкой моторике рук и развитию у ребенка пространственно-логического мышления. Еще год назад Ваш малыш учился закручивать пластмассовые гайки и болтики – а теперь ему под силу собрать модель из металлических деталей или управлять моделью на радиоуправлении.

Конструкторы для детей 7 лет и старше.

Раньше все игры ребенка младше семи лет опирались на фантазию и вымысел. Дети семи лет и старше интересны реальные окружающие предметы. Собирая модели из конструктора, школьник чаще всего старается создать что-то жизнеподобное. Например, в раннем возрасте его машинки были разноцветными и лишь отдаленно напоминали настоящие автомобили. А теперь он с большим увлечением соберет именно «настоящую» машину, реальность в миниатюре. Несомненно, для младшего школьника останутся интересными прежние типы конструкторов: трансформеры, различные яркие пластмассовые конструкторы с множеством деталей, кукурузные, деревянные, керамические и магнитные конструкторы. Но куда привлекательными ему покажутся более сложные конструкторы.

Детский конструктор – практически универсальная развивающая игрушка! В раннем детстве он улучшает сенсомоторику малыша, позже совершенствует его логику, комбинаторику и пространственное мышление, обогащает фантазию. Ребят постарше конструкторы учат работать руками и обращаться с инструментами. Для каждого ребенка можно из огромного ассортимента подобрать нужный набор, который справится с поставленными задачами.

https://tarasova-dmouk2.edumsko.ru/articles/post/2438207

«Учим ребенка рисовать человека: простые схемы и рекомендации»

Вопрос «Как научить детей рисовать человека?» ставит многих взрослых в тупик: далеко не каждый сможет реалистично передать пропорции и портретное сходство, и тем более, объяснить этапы рисования фигуры человека ребенку. Предлагаем простые схемы и рекомендации, как нарисовать человека поэтапно.

Большинство взрослых, не занимаясь профессионально художественной деятельностью, остановились в своем развитии на этапе «головоногов». Но это не повод давать «от ворот поворот» малышу с карандашом, который хочет познать этот мир и всему научиться.

Рисуя, ребенок фантазирует, развивает свои способности, тренирует зрительную память. Конечно, нарисовать человека гораздо сложнее, чем дерево или ежика, но даже самое сложное дело можно разбить на простые этапы, чтобы оно не казалось таким уж страшным и невыполнимым. Учимся вместе!

Как научить ребенка 3-4 лет рисовать человека

Ребенку 3-4 лет можно объяснить принцип рисования фигуры человека на примере простой схемы: голова, туловище, руки и ноги, обязательно шея, кисти и ступни.

Затем можно попробовать нарисовать человечков в движении. Чтобы наглядно показать ребенку, как сгибаются наши руки и ноги при ходьбе, прыжках, поворотах и пр., продемонстрируйте все эти движения перед зеркалом.

Удобно сделать проволочный каркас и гнуть его в разные стороны.

Пусть эта проволочная модель будет вашим пособием при обучении ребенка рисовать человека в движении.

Полезно делать быстрые схематичные рисунки. Задали проволочной модели нужную позу — тут же ее нарисовали. Позже вы объясните ребенку, как «одеть» человечков. Сейчас важнее понять, как меняется положение рук и ног при том или ином движении. Чтобы маленьких художников ничего не отвлекало от главного — передачи движения в рисунке — предложите нарисовать движущегося человека с помощью силуэта. Чтобы было проще, сделайте картонную модель с подвижными элементами.

Еще один совет для тех, кто хочет научить ребенка хорошо рисовать человека: лепите! Да-да, в объеме ребенку легче воспринимать пропорции, он быстрее поймет, как правильно. Если он научится хорошо и быстро лепить человека, нарисовать его ему не составит труда — проверено.

Как научить ребенка 5-6 лет рисовать человека: пропорции

Учите ребенка видеть невидимое. Прежде, чем нарисовать одетую фигуру, нужно наметить каркас, понять положение рук и ног, направление и поворот туловища относительно головы и пр. Пользуйтесь схемами, лишние линии с рисунка всегда можно убрать ластиком.

Когда ребенок научится мыслить именно схемами, у него не возникнет сложностей при рисовании фигуры человека.

Дошкольникам 5-6 лет смело можно объяснять, чем фигура взрослого отличается от фигуры ребенка. Модуль, которым мы «измеряем» фигуру — голова. От того, сколько раз голова «помещается» в схеме построения фигуры человека, зависит многое.

Покажите фотографию, где ребенок стоит рядом со взрослым. Предложите измерить (линейкой, полоской бумаги или др.), сколько раз голова ребенка «помещается» в его фигуре целиком. То же самое проделайте с фигурой взрослого. Ребенок сам сделает вывод, что у детей голова больше (относительно пропорций всего тела). 

У взрослых голова «помещается» 7- 8 раз (в идеале). Если учитывать это при рисовании человека, фигура выйдет пропорциональной, похожей.

Достаточно несколько раз нарисовать простую схему, чтобы в дальнейшем рисовать толстых и худых людей, мужчин, женщин и детей.

Очень скоро ваш ребенок постигнет азы рисования человека и сможет изобразить всю семью.

https://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2019/09/19/konsultatsiya-dlya-roditeley-uchim-rebenka-risovat

 Рекомендации для воспитателей

«Учим ребенка рисовать человека: простые схемы и рекомендации»

Вопрос «Как научить детей рисовать человека?» ставит многих взрослых в тупик: далеко не каждый сможет реалистично передать пропорции и портретное сходство, и тем более, объяснить этапы рисования фигуры человека ребенку. Предлагаем простые схемы и рекомендации, как нарисовать человека поэтапно.

Большинство взрослых, не занимаясь профессионально художественной деятельностью, остановились в своем развитии на этапе «головоногов». Но это не повод давать «от ворот поворот» малышу с карандашом, который хочет познать этот мир и всему научиться.

Рисуя, ребенок фантазирует, развивает свои способности, тренирует зрительную память. Конечно, нарисовать человека гораздо сложнее, чем дерево или ежика, но даже самое сложное дело можно разбить на простые этапы, чтобы оно не казалось таким уж страшным и невыполнимым. Учимся вместе!

Как научить ребенка 3-4 лет рисовать человека

Ребенку 3-4 лет можно объяснить принцип рисования фигуры человека на примере простой схемы: голова, туловище, руки и ноги, обязательно шея, кисти и ступни.

Затем можно попробовать нарисовать человечков в движении. Чтобы наглядно показать ребенку, как сгибаются наши руки и ноги при ходьбе, прыжках, поворотах и пр., продемонстрируйте все эти движения перед зеркалом.

Удобно сделать проволочный каркас и гнуть его в разные стороны.

Пусть эта проволочная модель будет вашим пособием при обучении ребенка рисовать человека в движении.

Полезно делать быстрые схематичные рисунки. Задали проволочной модели нужную позу — тут же ее нарисовали. Позже вы объясните ребенку, как «одеть» человечков. Сейчас важнее понять, как меняется положение рук и ног при том или ином движении. Чтобы маленьких художников ничего не отвлекало от главного — передачи движения в рисунке — предложите нарисовать движущегося человека с помощью силуэта. Чтобы было проще, сделайте картонную модель с подвижными элементами.

Еще один совет для тех, кто хочет научить ребенка хорошо рисовать человека: лепите! Да-да, в объеме ребенку легче воспринимать пропорции, он быстрее поймет, как правильно. Если он научится хорошо и быстро лепить человека, нарисовать его ему не составит труда — проверено.

Как научить ребенка 5-6 лет рисовать человека: пропорции

Учите ребенка видеть невидимое. Прежде, чем нарисовать одетую фигуру, нужно наметить каркас, понять положение рук и ног, направление и поворот туловища относительно головы и пр. Пользуйтесь схемами, лишние линии с рисунка всегда можно убрать ластиком.

Когда ребенок научится мыслить именно схемами, у него не возникнет сложностей при рисовании фигуры человека.

Дошкольникам 5-6 лет смело можно объяснять, чем фигура взрослого отличается от фигуры ребенка. Модуль, которым мы «измеряем» фигуру — голова. От того, сколько раз голова «помещается» в схеме построения фигуры человека, зависит многое.

Покажите фотографию, где ребенок стоит рядом со взрослым. Предложите измерить (линейкой, полоской бумаги или др.), сколько раз голова ребенка «помещается» в его фигуре целиком. То же самое проделайте с фигурой взрослого. Ребенок сам сделает вывод, что у детей голова больше (относительно пропорций всего тела). 

У взрослых голова «помещается» 7- 8 раз (в идеале). Если учитывать это при рисовании человека, фигура выйдет пропорциональной, похожей.

Достаточно несколько раз нарисовать простую схему, чтобы в дальнейшем рисовать толстых и худых людей, мужчин, женщин и детей.

Очень скоро ваш ребенок постигнет азы рисования человека и сможет изобразить всю семью.

Вариант первый.

Этапы рисования фигуры человека

1. Для начала вверху листа нарисуем овал.

2. Ниже нарисуем прямоугольник и присоединим его к овалу маленькой линией.

3. Внизу прямоугольника дорисуем вот такие примитивные ножки.

4. Теперь очередь примитивных ручек. Это будут два отрезка с маленькими черточками-пальцами на концах.

5. Усовершенствуем примитивные ручки, добавив по две линии к каждой руке.

6. Превращаем примитивные ножки в красивые.

7. Рисуем уши — это два маленьких полукруга по бокам нашей головы.

8. Теперь делаем прическу. Здесь можно пофантазировать и нарисовать шевелюру на свой вкус.

9. В каждом ухе прорисуем совсем маленькие завитушки.

10. Подошла очередь к лицу нашего человечка. Рисование глаз, рта, носа и бровей — задача совсем несложная, если посмотреть на пример, и ребенок легко сможет их нарисовать.

11. Дорисовываем шею и рубашку с воротником.

12. Обводим черточки-пальчики и получаются ладони.

13. Теперь нарисуем брюки с ботинками. На коленях брюк сделаем небольшие складочки, а ботинки — зашнуруем.

14. Последний шаг — стираем ненужные линии, обводим основные контуры и разукрашиваем человечка.

Если посмотреть на готового человечка, можно и не поверить, что его нарисовал ребенок. Но теперь вы знаете, что это сделать очень легко. Главное — знать, как.

Вариант второй.

Для этого понадобится простой карандаш и бумага.

1. Сначала ребёнок должен набросать овал. Это будет голова. Внизу надо пририсовать шею. Она должна быть небольшого размера и размещаться по центру. К ней следует дорисовать прямоугольник (тело).

2. Теперь внизу надо пририсовать еще один прямоугольник. По ширине он должен быть равен первому, но обязательно пусть будет длиннее. Сразу надо разделить его линией вдоль пополам, чтобы было похоже на ноги. К верхнему прямоугольнику следует пририсовать руки, а углы слегка закруглить, как плечи.

3. Пришло время стереть ластиком часть линий. Что и как удалять показано красной стрелкой. Далее нужно прорисовать детали : горловину, элементы брюк, ботинки. Также стоит изобразить кисти рук (последовательность их рисования показана справа).

4. Далее надо доступно рассказать, как прорисовать детали головы, не нужные линии потом придется аккуратно стереть. Аккуратно следует изобразить глазки, носик, ротик. Также нужно набросать прическу, брови.

5. В завершение стоит добавить косых линий, которые обозначат складки на одежде, можно добавить некоторые элементы ботинкам.

Затем можно попробовать нарисовать человечков в движении. Чтобы наглядно показать ребенку, как сгибаются наши руки и ноги при ходьбе, прыжках, поворотах и пр., продемонстрируйте все эти движения перед зеркалом.

Удобно сделать проволочный каркас и гнуть его в разные стороны.

Пусть эта проволочная модель будет вашим пособием при обучении ребенка рисовать человека в движении.

Полезно делать быстрые схематичные рисунки. Задали проволочной модели нужную позу — тут же ее нарисовали. Позже вы объясните ребенку, как «одеть» человечков. Сейчас важнее понять, как меняется положение рук и ног при том или ином движении.

Чтобы маленьких художников ничего не отвлекало от главного — передачи движения в рисунке — предложите нарисовать движущегося человека с помощью силуэта. Чтобы было проще, сделайте картонную модель с подвижными элементами.

Еще один совет для тех, кто хочет научить ребенка хорошо рисовать человека: лепите! Да-да, в объеме ребенку легче воспринимать пропорции, он быстрее поймет, как правильно. Если он научится хорошо и быстро лепить человека, нарисовать его ему не составит труда.

Вариант третий

Этот несложный вариант тоже понравится непоседам.

1. Необходимо набросать направляющие линии, по которым будет удобно потом дорисовывать тело, руки, ноги. В верхней части следует изобразить овал (голову). Дети могут делать это сами, под руководством педагога. Также надо на лице обозначить линии, на которых будут располагаться глаза, нос, рот.

2. Далее по направляющим следует прорисовать тело человека (ноги, туловище, руки). Можно пририсовать прическу, например, забавные хвостики. Ребята могут проявить фантазию и добавить в руки сумку или другую деталь. Также необходимо детализировать лицо, изобразив глазки, носик, ротик.

3. Далее аккуратно удалить все лишние линии.

Как научить ребенка 5-6 лет рисовать человека : пропорции

Учите ребенка видеть невидимое. Прежде, чем нарисовать одетую фигуру, нужно наметить каркас, понять положение рук и ног, направление и поворот туловища относительно головы и пр. Пользуйтесь схемами, лишние линии с рисунка всегда можно убрать ластиком.

Когда ребенок научится мыслить именно схемами, у него не возникнет сложностей при рисовании фигуры человека.

Дошкольникам 5-6 лет смело можно объяснять, чем фигура взрослого отличается от фигуры ребенка. Модуль, которым мы «измеряем» фигуру — голова. От того, сколько раз голова «помещается» в схеме построения фигуры человека, зависит многое.

Покажите фотографию, где ребенок стоит рядом со взрослым. Предложите измерить (линейкой, полоской бумаги или др., сколько раз голова ребенка «помещается» в его фигуре целиком. То же самое проделайте с фигурой взрослого. Ребенок сам сделает вывод, что у детей голова больше (относительно пропорций всего тела).

У взрослых голова «помещается» 7- 8 раз (в идеале). Если учитывать это при рисовании человека, фигура выйдет пропорциональной, похожей.

Очень скоро ваш ребенок постигнет азы рисования человека и сможет изобразить всю семью!

https://nsportal.ru/detskiy-sad/risovanie/2024/11/27/rekomendatsii-dlya-vospitateley-uchim-rebenka-risovat-cheloveka

Формирование семейных традиций – основы семейного благополучия.

Уважаемые родители!

Начать наше собрание хочу с игры «Собери пословицу». Для этого мы разделимся на группы. Нам потребуется 3 группы. На столах у вас карточки с пословицами. Соберите их.

Пословицы для карточек.

1. В гостях хорошо, а … (дома лучше).

2. Не красна изба углами, а … (красна пирогами).

3. В семье разлад, так и дому … (не рад).

4. В семье согласно, так и дело идет … (прекрасно).

5. Когда семья вместе, и … (сердце на месте).

6. Семья – ключ к … (счастью).

- О чем эти пословицы?

- Сегодня мы собрались, чтобы поговорить о семье, о семейных традициях и их значении в воспитании и развитии ребенка.

- В течение многих веков высшим смыслом жизни русского человека было создание семьи, рождение и воспитание детей. Ради этого собиралось богатство, делалась карьера.

- Семейные отношения имеют свои особенности. Очень давно русские деревни были сильны своими коллективными традициями, хранителями которых были община и семья.

- Семья не только воспитывала детей и вела совместное хозяйство, она связывала человека с окружающим миром, была хранительницей коллективного опыта и носителем глубоких семейных традиций.

- Вот о семейных традициях, которые составляют основу семейного благополучия, мы сегодня и поговорим с вами.

- Мы предлагаем вам несколько понятий, которые влияют на воспитание детей. Расставьте их в порядке значимости. (предлагается несколько понятий, одно из них семейные традиции)

- На какое место вы поставите семейные традиции в воспитании детей?

- Как могут семейные традиции помочь вам в воспитании детей? (ответы родителей)

- Поделитесь своими семейными традициями. Расскажите, как они помогают воспитывать вашего ребенка. (выслушать 2-3 человека)

(Если не будут сразу говорить, можно привести традицию из своего опыта «Найди подарок», подойти к кому-нибудь и спросить, как они празднуют Новый год или еще какой другой праздник, как им помогают дети, чему способствует это занятие )

- Давайте запишем несколько традиций, которые воспитывают в ребенке чувство коллективизма, понимания, ответственности и т.д (родители записывают традиции на листе, на котором записаны качества личности)

Подвести итог (по результату, думаю, что в основном все запишут распространенные традиции, но вдруг будет какая-то особенная традиция, то можно спросить, кто записал и попросить поделиться ею)

Готовясь к собранию, я попросила детей написать сочинения о традициях в их семьях. Некоторые я хочу вам зачитать (2-3 сочинения зачитать, можно сказать, какие традиции чаще встречаются, указать на то, много или мало семейных традиций)

Мы уже много говорили сегодня о семейных традициях, но наша задача не только поговорить, но и узнать что-то новое.. На столе у вас находятся карточки с описанием разных семейных традиций. Прочитайте о них. Поделитесь в своей группе и выберите одну, которая вам больше понравится, и расскажите о ней всем остальным. Оформите презентацию на листе ватмана.

(Каждая группа оформляет работу по плану, например:

1. Название традиции.

2. Краткое описание- рисунок.

3.Какие качества воспитывает?

4. Актуализация)

Идет презентация работ.

Подведение итога.

Хочется подвести итог нашей работы. Сегодня мы доказали, что семейные традиции – это духовная атмосфера дома, это тепло, это ценность, это вечно, они нужны ребенку для формирования у него чувства защищенности и уверенности.

Традиции важны ибо это взаимодействие и передача опыта поколений. Незыблемость устоев семьи.  Это защита рода. Для всех важно состояние стабильности и защищенности. А традиции в семье - это и есть закон !

Добрые семейные традиции оказывают огромное влияние на детей, прежде всего потому, что они сплачивают семью, позволяют сберечь те зерна разумного и доброго, которые старшими членами семьи были найдены раньше и, сделать их достоянием подрастающего поколения.

Можно провести рефлексию, например «Незаконченное предложение»

- «Семейная традиция – это….»

- «Наше занятие для меня – это …»

- «Среди этапов занятия мне особенно понравилось …»

- «Во время занятия я приобрел …»

- «Занятие заставило меня задуматься о ….»

- «По семейным традициям семьи можно судить о …»

Приложение № 1

Лист с качествами личности

Честность

Ответственность

Доброта

Трудолюбие

Сострадание

Мотивация к учебной и познавательной деятельности

Уважение к старшим

Любознательность

Толерантность

Целеустремленность

Умение сотрудничать

Самостоятельность

Патриотизм

Гражданская позиция

Установка на безопасный образ жизнри

Формирование ценностных ориентиров

Коллективизм

Чувство юмора

Культура поведения в обществе

Уверенность

Приложение №2

Традиции

1 группа

Семейная традиция  «первосентябрьская» - праздник, посвященный началу нового учебного года. Этот праздник можно отмечать в своей семье, а можно объединиться с другими семьями.

Чтобы праздник запомнился вашим детям:

1. Четко распределите обязанности, ведь для проведения праздника нужен будет сценарист, декоратор, гример, кулинар.

2. Украсить квартиру шариками с веселыми мордашками. Достаточно вырезать из бумаги глаза, нос, рот, челку и все приклеить клеем ПВА.

3. Выпустите к 1 сентября семейную газету о том, как прошло лето или о первокласснике, четверокласснике, идущем в школу – герое дня. Покажите его путь от капусты (аиста) до сегодняшнего дня.

4. Начните праздник с подарков. Подарите ребенку что-нибудь необычное. Например, игрушку с карманом. Ее можно сделать самим, а можно купить и сшить для нее штанишки или сарафанчик с карманом. В карманчике каждое утро ребенка будет ожидать маленький сюрприз: яблочко, конфета, орешек, записочка с шуточными советами, пожеланиями, заданиями, напоминаниями, список дел, карта со схемой нахождения сюрприза.

5. Создайте семейный театр. Дверной проем превратите в ширму, сшейте куклу с живыми руками. Кукла состоит из двух частей: головы на палочке и балахона, со стянутыми резинкой прорезями для рук. Придумайте артисту имя.

Он может выступать в роли ведущего домашней студии СИН (самые интересные новости). Это новости «от мамы», «от папы», «из портфеля», «из детской». На детском празднике с помощью куклы можно провести викторину, лотерею, рассказать о гостях. Если делать ребёнку бесконечные замечания – ничего не изменится. Но вот если об этом расскажет кукла в ваших домашних новостях, смешно жестикулируя, изображая ужас – порядка будет больше.

1. Устройте конкурс загадок, в котором победители получают отгадку, в качестве приза. Загадки выбирайте известны, имеющие отношение к школе, или придумайте свои.

2. Можно провести игру, которая позволит всем получить подарки. Приготовьте 5 коробок, на каждой из них приклейте по одной букве – ш, к, о, л, а. Положите в коробки с буквами призы, названия которых начинаются на ту же букву. Например:

Ш – шампунь (мал.пакетик), шахматы, шкатулка, шоколадка.

Ведущий ставит коробку с буквой перед собой, игроки называют слово на эту букву. Если приз с таким названием есть, ведущий отдает его угадавшему.

3. Объявите конкурс: «Закладочных дел мастер». Помогите детям сделать для друзей закладки.

Традиция «Конверты любви» тоже может стать традицией вашей семьи. Эта игра поможет рассказать друг другу о том, как вы важны друг для друга, как вы друг друга любите – именно то, что так редко получается сделать словами. А как важно это знать!

«Конверты любви» можно повесить на холодильник, на каждом написать имя владельца и поместить его портрет. В конверт можно положить записку друг другу, забавные открыточки. Младшим иногда можно положить конфетку. Дети могут рисовать взрослым рисунки. И все это можно делать тогда, когда вам хочется друг другу что-то сказать, поддержать кого-то из членов семьи или просто побаловать.

Детей можно хвалить за достижения, рассказывать им о их хороших качествах, о том, как вы их любите. Если интерес к процессу немного ослабевает, можно конверты на некоторое время убрать, а потом вернуть вновь. Эта традиция поможет вам стать друг другу ближе.

2 группа

Повседневные традиции.

¨Это и ритуал встречи и проводов друг друга на работу и в школу, когда все присутствующие дома говорят тебе добрые слова напутствия;

¨Это и заботливое отношение друг к другу, когда кто-то приходит домой позже всех, то его на столе ждет разогретый ужин;

¨Это и умение считаться с желанием каждого: не включать музыку или телевизор, если кто-то готовит уроки или отдыхает;

¨Это и трудовая слаженность, когда каждый участвует в домашних делах по мере своих сил и возможностей.

Например:  Отец с сыном занимаются тем, что требует физической силы – ходят в магазин, пылесосят, выбивают ковры.  Девочки – наводят порядок в доме, поливают цветы.

Это и чтение  книги ребёнку на ночь;

¨    Вечерний чай, когда вся семья собирается вместе и рассказывает друг другу события дня, совместное обсуждение бюджета семьи – что покупать в первую очередь, какие дела необходимо делать, кто их будет делать;

¨    Семейные чтения, когда читают не только родители, но и старшие дети, бабушки, дедушки – это прекрасная возможность с пользой для дела провести вечер в кругу семьи, отдохнуть, пообщаться и оставить в памяти ребёнка незабываемые впечатления об этих вечерах.

Семейный альбом – память для будущих поколений.
Такие альбомы можно создавать не только путем обычного распихивания фотографий по «рубрикам» — их можно сопровождать интересными веселыми комментариями от каждого члена семьи, разбавлять детскими рисунками, памятными салфетками, засушенными листьями/цветами и пр

Семейное чтение.

В нашей стране традиция семейного чтения имеет глубокие корни. Раньше главной книгой была Библия, потом стали появляться произведения известных философов, классиков, которые были путеводителями человека по сложным лабиринтам судьбы.

Сегодня эта семейная традиция несколько утрачена, т.к. из-за развития техники и компьютерных технологий у людей практически пропал стимул обращаться к книге. Однако чтение является не только источником знаний, а и тем духовным оплотом, который должен быть у каждой личности.

Почему важно возродить традицию именно семейного чтения?

Во-первых, это один из главных способов воспитания подрастающего поколения. Именно совместно проведенное время становится тем мостом, который соединяет отцов и детей.

Во-вторых, семейное чтение формирует у ребенка правильное отношение к книге и литературе. Если ребенок с малых лет видит читающих родителей, то он будет копировать их модель поведения и в будущем сам пристрастится к литературе. Семейное чтение стимулирует внимание малыша к книге, дает первоначальные представления о художественных образах, особому стилю изложения. Кроме того, когда ребенок слышит, как читает ему мама, он овладевает навыками правильной речи.

Также семейное чтение – средство эстетического воспитания личности. Замечено, что те дети, с которыми родители проводили много времени за книгой, более приспособлены к общению в социуме.

Семейное чтение важно не только детям, а и взрослым. Именно общение с книгой позволяет человеку думать, искать варианты реализации своих мыслей, взглядов, в том или ином источнике находить подтверждение жизненных гипотез.

Начинать читать малышу можно с первых дней его жизни, и это чтение с пеленок будет основой вашего с ним общения. Заведите традицию читать перед сном, только не допускайте, чтобы малыш засыпал в процессе, иначе он будет воспринимать чтение не как путешествие в сказочный мир, а как простой ритуал.

Заботьтесь о создании собственной домашней библиотеки, пополняйте ее изданиями, купленными «наперед». Так вы будете стимулировать малыша к чтению, ведь все новое очень притягивает детское внимание.

3 группа

1. Традиция сроком 18 лет. В конце каждого года делать конверт - положить туда 2-3 лучшие фотографии ребенка за год и написать ему письмо. И так в течении 18 лет. За 18 дней до 18-ти -летия начать посылать ребенку по письму в день, чтобы к ДР у него оказались все письма. 

2. Устраивать "семейный выход" раз в месяц, на пример. Сделать коробочку и дети кладут в нее свои пожелания на этот выход - куда пойти/где поесть и т.д. Утром коробочка открывается и составляется план этого выходного (т.е. планируют сами дети). 

3. Свеча чести. Завести в семье свечу чести и ключ чести семьи. Когда ребенок сделал что-то выдающееся, то вечером, за ужином, в честь него зажигается свеча чести, объясняется, что он такого хорошего сделал и вручается ключ чести семьи на сутки, т.е. сутки он хранитель ключа семьи. 

4. Разные месяцы. Каждый месяц сделать разным и поучительным. Например: ноябрь будет месяц благодарения (у нас в этом месяце день благодарения) - рисуется дерево, рядом кладутся листочки - наклейки (для 2-х детей деревья разного цвета). Когда ребенок за что-то благодарен, он громко это озвучивает (в присутствии родителей) и прикрепляет листочек на дерево. В конце месяца подводятся результаты, обсуждаются листочки. В феврале, на- пример месяц любви - делаются сердечки и когда ребенок осознает что кого-то очень любит (маму, папу, сестру) то весит сердечко куда-нибудь в доме. Май будет месяцем радости (на большой лист приклеиваются улыбки) и т.д. Эта традиция дает возможность детям не только знать, что надо быть добрым, любящим и т.д., а на самом деле это осознать, сказать и прокрутить в мозгу. 

5. семейное дерево. Нарисовать семейное дерево, сделать листочки. На каждом листочке написать имя и ДР всех-всех членов семьи. Дети будут отслеживать, поздравлять и учиться уважать семью. 

6. Завести семейную книгу памяти. Каждый член семьи может написать в этой книге, что ему понравился какой-то праздник, выходной и т.д. когда у вас гости, они тоже должны оставить заметку о себе в этой книге. Периодически книга перечитывается в семейном кругу и воспоминания…воспоминания... 

7. Делать видео семьи/ребенка. Каждый день снимать на видео 10-15 секунд. Но каждый день. В конце года получается что-то типа освещение года. 

6. За ужином каждый член семьи должен сказать одно что-то лучшее для себя что случилось за день и одно что-то худшее. 

7. Завести альбом семьи и вкладывать туда только одну фото в год, на пример на новый год. Этот альбом будет очень ценен, т.к. осветит как меняется ваша семья из года в год. 

8. Коробочка "Пока меня не было..." Отличная вещь для командировочных или разведенных родителей. Перед расставанием (за несколько дней) положить в это коробочку видео, открытку, записку, маленький подарочек, фото в маленькой рамке и т.д. Когда деть будет скучать, он может открыть эту коробочку и прочитать ваше послание или несколько. 

9. Буклет "Семья". Пусть дети оформят несколько альбомных страниц (отделить их сначала) и каждую страницу послать всем, даже далеком членам семьи, чтобы они написали на этом листе о себе, о своей жизни. Это отличный способ узнать дитю о своей семье. 

10. Подарок беременной (жене, подруге). разослать всем друзьям, семье красивые открытки, чтобы они написали (от себя) свои пожелания будущему ребенку. Ему потом будет очень приятно почитать. 

11. Традиция на новый год. На маленьких бумажках написать новогодние пожелания (можно смешные). Бумажки свернуть в трубочку и перевязать бантиком. В новогодний торт воткнуть трубочки по бокам так, чтобы трубочка была внутри а бантик снаружи. Нарезать торт по бантику на каждого и пусть гости наслаждаются пожеланиями. 


12. Пасха. Пока дети спят к детской кровати привязать длинную ленточку (каждому ребенку свой цвет) и пустить ленточку по всей квартире, через мебель и т. д.... в конце положить маленький сувенирчик. 

13. 23 февраля. Как на день влюбленных, но дать детям написать "я люблю папу потому что" и самим разложить везде. 

14. 8 марта. Украсить стол лепестками розы и сделать дорожку из лепестков, ведущую к подарку.

15. 1 сентября. Завести отдельный альбом. Каждое 1-е сентября спрашивать ребенка и записывать, кем он хочет стать и какие у него планы на будущее. Сделать фоты. Отличный подарок ребенку на выпускной.

16. Традиция благодарения. После ДР и НГ ребенок рассылает друзьям и родным открытки "Спасибо" за то, что пришли, за подарок и как подарок понравился. Ребенок учиться ценностям. Взрослые могут делать так же. 

17. Если не хочется убирать елку после НГ, превратите ее в елку дня влюбленных (убрать игрушки, повесить сердечки) потом в елку-пасху, потом в первомайскую елку и т.д. 

https://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/meropriyatia/konspiekt_roditiel_skogho_sobraniia_formirovaniie_siemieinykh_traditsii_osnovy_siemieinogho_blaghopoluchiia

Консультация для родителей «О чем разговаривать с ребенком во время прогулки по парку»

Светлана Силявко
Консультация для родителей «О чем разговаривать с ребенком во время прогулки по парку»

Удивительный мир природы… Он встречает ребенка морем звуков и запахов, тысячами разных загадок и тайн, заставляет остановиться, прислушаться, присмотреться, задуматься…

Прививать детям любовь к природе надо с самого раннего возраста. Малыши восторгаются при виде цветка, бабочки и в то же время могут бездумно раздавить бегущего по тропинке муравья. Как же приучить их беречь и охранять природу, все живое, окружающее нас?

Публикация «Консультация для родителей „О чем разговаривать с ребенком во время прогулки по парку“» размещена в разделах

• Деревья. Наблюдения на прогулке
• Консультации для родителей
• Прогулки. Консультации
• Темочки

Самых маленьких детей нужно постепенно знакомить с природой, с растениями и животными, с птицами и насекомыми. Сначала в этом помогут книги с красочными картинками, мультфильмы про зверушек и птичек. Детям в возрасте 5-7 лет будут полезны познавательные энциклопедии на природоведческую тематику. Детям старше 4-5 лет вполне по силам кормить рыбок в аквариуме или давать корм хомячку. Они могут поливать цветы или опрыскивать их листочки. Ребенок может ухаживать за домашними животными, комнатными растениями, оказывать посильную помощь родителям в саду или на огородном участке.

Лучший пример для ребенка – это его родители. Если мама и папа сами не уважают природу, рвут и ломают растения, разбрасывают мусор, то о воспитании у ребенка бережного отношения к природе говорить не приходится. Зато если родители каждый день личным примером показывают ребенку, с каким уважением они сами относятся к природе, ребенок очень быстро усваивает такую модель поведения.

Родители приезжают с ребенком на дачный участок, где ребенка можно занять и увлечь интересным делом. Прежде всего, попросите его помочь вам, только делайте это на полном серьезе, без всяких там сюсюканий, тем более что он действительно окажет вам помощь. Если вы делаете посадку, то попросите его подержать подготовленные к посадке семена или разгрести грядку, или самому положить в подготовленную лунку семечко. При этом рассказывайте ему о своих действиях, например, можно так: "Мы положим семечко в землю и засыплем его землей. Когда солнышко будет светить и нагреет землю, семечку станет тепло, и оно начнет расти, захочет посмотреть на солнышко и выглянет из земли зеленый расточек, вот такой. (При этом нужно показать какую-нибудь травинку.) Если расточку понравится, он будет становиться все больше и больше и может превратиться в такое дерево (показать ребенку одно из деревьев на участке) или поменьше. Еще я хочу, чтобы он принес нам вкусный плод, и ты его будешь кушать".

Общение с природой — прекрасная школа воспитания у детей доброты, чуткости и отзывчивости. Бережное отношение ко всему красивому воспитывается лучше всего тогда, когда дети сами ухаживают за растениями и животными. Хорошо, если в доме есть кошка, собака, рыбки, черепаха, хомячок.

Жизнь и труд на лоне природы способствуют и физическому развитию детей. Чистый воздух, солнце, вода укрепляют их здоровье.

В дошкольных учреждениях используются традиционные формы работы по ознакомлению детей с животным миром.

1. НОД - основная форма. Здесь сообщаются новые подробности о различных представителях животного мира, уточняются, закрепляются, обобщаются и систематизируются имеющиеся знания.

2. Экскурсии - знакомство с представителями животного мира в естественных условиях - в парке, лесу, саду, на лугу.

3. Ежедневные прогулки. На участке детского сада воспитатель организует ежедневные наблюдения за внешними признаками и сезонными изменениями в жизни животного мира.

4. Уголок живой природы. В нем могут содержаться черепаха, хомячок, рыбы, птицы и др. Бережный, заботливый уход за обитателями уголка способствует формированию у детей трудовых навыков, прививает им доброту, чувство справедливости и ответственности за порученное дело.

5. Подкормка птиц. Зимой на участке детского сада необходимо устанавливать кормушки для птиц. Если каждый день в определенное время насыпать в них корм, то дети смогут наблюдать зимующих птиц.

Самое главное - это привить любовь и огромный интерес:

- ребенок лучше воспринимает информацию визуально, поэтому то, что вы задумали лучше всего нарисовать на бумаге цветными карандашами или красками;

- работая в саду, старайтесь провести все это в игровой форме, так вы сможете удержать внимание малыша ;

- выращенное ребенком будет съедено им, но с большим удовольствием

- дайте ребенку возможность испачкаться с ног до головы;

- не используйте опасные растения. Ребенок все трогает, нюхает, пробует на вкус;

- сад, посаженный ребенком, та ответственность, которую возложили на него – это хорошая мотивация для дальнейшего развития ребенка.

Взрослые, вспоминая свое детство, невольно думают о речке, в которой купались, о лесе, где впервые услышали пение птиц, о полянке, на которой собирали землянику.

Какими вырастут наши дети, зависит от нас. Мы должны научить детей не только брать от природы, но и заботиться о ней, охранять и преумножать наши богатства.

• Приучайте детей не рвать без необходимости цветы, не ломать кустарники, не портить деревья.

• Учить детей бережно относиться к насекомым, птицам, животным.

• Систематически объясняйте детям взаимосвязь природы и человека. Учите замечать красоту окружающей природы.

• Воспитывайте бережное отношение к хлебу и другим продуктам, к воде и электроэнергии.

Во время наблюдения расширяйте кругозор у детей. И времени для этого специально отводить не надо. Достаточно посмотреть вокруг, когда идете по дороге в детский садик и обратно. Всегда можно увидеть интересное: как встает солнышко, блестят капельки росы, сверкает иней, поют птички, тают сосульки.

Поупражняйте детей в выполнении правил поведения в природе:

• В лесу надо ходить по тропинкам, т. к. можно наступить на насекомых.

• На утоптанной земле дождевым червям трудно делать свои «ходы» и почва не рыхлится, а корни растений «задыхаются» без воздуха и постепенно отмирают.

• Нельзя разжигать костры, ломать ветки.

• Нельзя в лесу включать громкую музыку т. к. можно спугнуть птицу с гнезда.

• Нельзя разорять гнезд птичьих, заглядывать в гнезда, брать в руки яйца, птенцов.

Во время прогулок интересно показать детям растения, занесенные в Красную книгу, познакомить ребят с лекарственными травами, рассказать, почему их так называют. Дети легко запоминают такие названия, как мать-и-мачеха, валериана, подорожник и др.

Таким образом, каждый ребенок должен хорошо знать правила обращения с объектами природы.

Важно создать эмоциональный контакт ребенка с природой : пусть самостоятельно побродит, отыщет что-то необычное, тихо посидит на пригорке, послушает пение птиц или журчание ручья, просто поглядит вокруг себя.

Нужно, чтобы каждый из нас по-настоящему полюбил природу. Сохранить зелень лесов, полей, солнечный свет и свежий воздух, чистую воду- это значит обеспечить жизнь наших детей, внуков, правнуков. Сберечь наши богатство нам должны помочь наши дети.

https://www.maam.ru/detskijsad/konsultacija-dlja-roditelei-o-chem-razgovarivat-s-rebenkom-vo-vremja-progulki-po-parku.html