Детско-родительский клуб «Первоклашка»
методическая разработка (подготовительная группа)

Администрация

Комитет по образованию

МАОУ «СОШ №108» г. Улан-Удэ

                                         Детско-родительский клуб «Первоклашка»

                                               2025-2026.г.

Воспитатель: Горяшина С. Н.                                    

Цель: содействие родителям (законным представителям) в воспитании и развитии детей, а также в формировании у них принципов взаимопомощи, ответственности и уверенности в себе, способности к активному социальному взаимодействию в вопросе подготовки детей к школе.

Задачи:

1. Повышение психолого-педагогической компетентности родителей (законных представителей) в вопросе подготовки детей к школе.
2. Формирование единых требований к будущим выпускникам между всеми членами образовательного сообщества.
3. Формирование у родителей потребности использовать психологические знания в период ожидания школы и формирования положительной мотивации к учению и последующей адаптации при начале регулярного обучения в школе.

  Подготовка детей к школьному обучению является одной из наиболее актуальных проблем в ДОУ, так как с каждым годом усложняются требования обучения, сама программа варьируется в разных образовательных учреждениях. Практика показывает, что для многих детей, которые по тем или иным причинам не получили полноценного развития в раннем и дошкольном детстве, поступление в школу может оказаться сложным испытанием. Поэтому для обеспечения легкого безболезненного перехода детей из дошкольного детства в школьную жизнь, создания предпосылок формирования учебной деятельности, коллектив нашего ДОУ старается создать условия для максимального развития интеллектуально-творческой личности каждого ребенка, готовой к принятию новой социальной роли, статуса ученика.Успешное осуществление этой большой и ответственной работы невозможно в отрыве от семьи, ведь родители – первые и главные воспитатели своего ребёнка с момента рождения и на всю жизнь. Семья для дошкольника – жизненно необходимая социальная среда, определяющая путь развития его личности.Согласно статье 18 Закона РФ «Об образовании» приоритетная роль в воспитании ребенка принадлежит родителям, при этом акцентируется внимание на том, что педагоги дошкольных образовательных учреждений призваны оказывать родителям помощь. Исследования целого ряда авторов (Е.П. Арнаутова, Е.М. Вроно, А.И. Захаров, Л.В. Загик, О.Л. Зверева, Т.А. Маркова и др.) убедительно доказывают необходимость оказания родителям грамотной педагогической помощи.

Условия, необходимые для создания социальной ситуации развития детей, соответствующей специфике дошкольного возраста, предполагают взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам образования  ребенка, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность, в том числе посредством  образовательных проектов совместно с семьей на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи .Сегодня перед воспитателем, стоит сложная задача – привлечь родителей к педагогическому взаимодействию с ребёнком. И при этом избежать заорганизованности и скучных шаблонов. Не поощрять принятие родителями позиции потребителя образовательных услуг, а помочь им стать своему ребёнку настоящим другом и авторитетным наставником в преддверии школы. Папам и мамам необходимо объяснить, что детский сад – помощник в воспитании и развитии ребёнка, и потому они не должны перекладывать всю ответственность на педагогов и устраняться от воспитательно-образовательного процесса. Воспитатель со своей стороны делает всё необходимое, чтобы учитывать интересы семьи в вопросах подготовки детей к школе. Неформальное, тесное взаимодействие родителей и воспитателей обеспечивают нашим малышам двойную защиту, эмоциональный комфорт, интересную и содержательную жизнь и в детском саду, и дома. Немаловажным является тот факт, что воспитатели не всегда будут рядом с малышом.. Поступление ребёнка в школу внесёт в его жизнь много перемен. Появится круг обязанностей и личная ответственность за всякие упущения: неисполнительность, невнимание, рассеянность, дисциплина и пр.Каждый из родителей, готовя своего ребёнка к школе, считает, что он готов к обучению. Но каждый из них оценивает ребёнка, исходя из своих, субъективных показателей. Для одного родителя это умение ребёнка читать, писать и считать; для другого – сообразительность, способность быстро решать мыслительные задачи, умение логически мыслить, для третьего – способность сосредоточиться на определённом деле и выполнять его по определённой инструкции, выполнять все требования взрослых; для четвёртого – коммуникабельность ребёнка, самостоятельность, хорошее развитие двигательных качеств, ручной умелости.

В преддверии школьной жизни каждому ребёнку  важна компетентность родителей в этом вопросе, положительный опыт эмоциональных семейных связей, характер внутрисемейных отношений.Объединить усилия воспитателей и родителей (законных представителей) в процессе воспитания и обучения детей непросто, но очень важно, поскольку рекомендации педагога становятся действенными только тогда, когда они восприняты родителями.

В связи с этим возникла идея создания детско-родительского клуба «Первоклашка».

Перспективный план работы детско-родительского клуба                                                                                                                         «Первоклашка»