«Значение логико-математических игр в развитии детей дошкольного возраста» Выступление на родительском собрании»
классный час (средняя, старшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад № 6»

«Значение логико-математических игр в развитии детей

дошкольного возраста»

Выступление на родительском собрании»

                                                                                       Подготовила: воспитатель

                                                                                                          Мангутова Ф.Г.

Оренбург

        Каждый дошкольник - маленький исследователь, с радостью и удивлением открывающий для себя окружающий мир. Задача воспитателей и родителей – помочь ему сохранить и развить стремление к познанию, удовлетворить детскую потребность в активной деятельности, дать пищу для развития ума ребенка.
        Педагогическая практика подтверждает, что при условии правильно организованного педагогического процесса с применением различных методик, как правило, игровых, учитывающих особенности детского восприятия, дети могут уже в дошкольном возрасте без перегрузок и напряжения усвоить многое из того, чему раньше они начинали учиться только в школе. А чем более подготовленным придет ребенок в школу – имеется в виду даже не количество накопленных знаний, а именно готовность к мыслительной деятельности - тем успешнее, а значит, счастливее будет для него начало этого очень важного периода – школьного детства.

        То, что ребенку с первых дней его жизни необходимы упражнения для развития всех мышц, понимают все. Уму также необходима постоянная тренировка. Человек, который способен конструктивно мыслить, быстро решать логические задачи, наиболее приспособлен к жизни. Он быстрее находит выход из затруднительных ситуаций, принимает рациональные решения; мобилен, оперативен, проявляет точные и быстрые реакции.
        Так,  математика по праву занимает очень большое место в системе дошкольного образования. Она оттачивает ум ребенка, развивает гибкость мышления, учит логике. 
        Усвоению достаточно сложных математических знаний (отношения эквивалентности, порядка, комбинаторики),  формированию интереса к ним помогает игра – одно из самых привлекательных для детей занятий.  Игра – естественный для ребенка вид деятельности. В игровой деятельности ребенок осваивает разнообразные представления, самостоятельно «открывает» способы действий, познает некоторые зависимости и закономерности окружающего мира, расширяет свой опыт познания.
        Особо подчеркну роль логико – математической игры как метода обучения и развития математических представлений.
        Логико – математические игры развивают у  детей: самостоятельность,  способность автономно, независимо от взрослых решать доступные задачи в разных видах деятельности, а также способность к элементарной творческой и познавательной активности.   Способствуют: освоению детьми средств познания:  эталонов (цвет, форма), эталонов мер (размер, масса), моделей образов, представлений речи; накоплению логико - математического опыта, овладению способами познания: сравнением, обследованием, уравниванием, счетом.
        Для данного вида игр характерна: игровая направленность деятельности, насыщение проблемными ситуациями, творческими задачами, наличие ситуаций поиска с элементами экспериментирования, практического исследования, схематизацией. Обязательным требованием к данным играм является их развивающее воздействие.
        Логико – математические игры конструируются на основе современного взгляда на развитие математических способностей ребенка. К ним относятся стремление ребенка получить результат: собрать, соединить, измерить, проявить инициативу, и творчество; предвидеть результат; изменить ситуацию; активно не отвлекаясь, действовать практически и мысленно; оперировать образами;  устанавливать связи и зависимости, фиксировать их графически.
        Данные игры способствуют развитию внимания, памяти, речи, воображения и мышления ребенка, создают положительную эмоциональную атмосферу, побуждают детей к обучению, коллективному поиску, активности в преобразовании игровой ситуации.
        Таким образом, проблема логико – развивающей, математической игры, как средства познавательной активности ребенка, является актуальной.  

Современные логико-математические игры разнообразны:

- настольно-печатные игры («Цвет и форма», «Игровой квадрат», «Логоформочки»);

- игры на объемное моделирование («Кубики для всех», «Геометрический конструктор», «Шар»);

- игры на плоскостное моделирование («Танграм», «Крестики», «Соты», «Монгольская игра»);

- игры из серии «Кубики и цвет» ( «Сложи узор», «Уникуб»);

- игры на составление целого из частей ( «Дроби», «Чудо-цветик»);

- игры-забавы(перевертыши, лабиринты).
        В ходе логико – математических игр ребенок осознанно воспринимает игровую задачу, целенаправленно решает ее. 
        Также в работе с детьми, необходимо использовать коллективные игры, как в совместной, так и в самостоятельной деятельности («Домино», «Угадай-ка», «Необычные фигуры», «Засели домики», «Где, чей гараж», «Дорожки» и другие). В этих играх, кроме обучающих задач, стоят задачи личностного характера
• Научить работать коллективно;
• Придерживаться определенных правил;
• Уметь проигрывать, но стремиться к победе честными способами;
• Воспитать чувство товарищества, сопереживания, сочувствия к проигравшему.

        Все логико-математические игры учат детей мыслить логически, удерживать в уме сразу несколько свойств предмета, уметь кодировать и декодировать информацию. 
        Использование развивающих, логико - математических  игр способствует появлению у ребят интереса к познавательной деятельности, развитию их мышления, речи, воображения, мелкой моторики рук.               Немаловажную роль занимает организация самостоятельной деятельности в специально организованной развивающей среде. В свободном пользовании у детей находятся разнообразные логико – математические игры: «Сделай сам», «Уникуб», «Кубики для всех», «Дроби», «Палочки Кюзинера», «Блоки Дьенеша», «Игровой квадрат», «Танграм», «Сложи узор», «Шар», «Игра с цветом» и другие.
        Развитие логического мышления и познавательной активности невозможно без участия родителей. На всех этапах требуется поддержка ребенка дома, в семье.
        Мною были выделены некоторые направления совместной деятельности педагогов и родителей в этой сфере деятельности:
1. Информировать родителей о задачах и содержании логико - математических и развивающих игр, используемых в детском саду. 
2. Участие родителей в работе по развитию познавательной активности логического мышления дошкольников (математические ярмарки, праздники, конкурсы).
3. Создание обогащенной развивающей среды дома.
4. Организация семейного клуба в целях обеспечения сотрудничества детского  сада с семьей.
        Опыт показывает, что воспитатель, умеющий правильно подбирать игры, стимулировать  самостоятельную познавательно-игровую деятельность дошкольников «обречен» на хороший результат.