Семинар‑практикум для родителей «Давайте порисуем с детьми раннего возраста»
материал

        Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 4

Семинар‑практикум для родителей

«Давайте порисуем с детьми раннего возраста»

Составила:

воспитатель группы № 1

Чегодаева Л.Н.

г. Саров

2025 г.

Цель: формирование у родителей практических навыков организации совместного творческого процесса с детьми раннего возраста с использованием доступных материалов и простых техник, обозначение ценности самого процесса рисования (а не результата) для развития ребёнка.

Задачи:

• познакомить родителей с особенностями изобразительной деятельности детей раннего возраста;
• раскрыть пользу нетрадиционных техник рисования для развития мелкой моторики, сенсорного опыта и эмоциональной сферы ребёнка;
• дать родителям набор простых и безопасных техник, которые легко применять дома;
• отработать на практике 3–4 техники вместе с родителями;
• раздать памятки с идеями и правилами безопасности.

Оборудование: фартуки или большие футболки для защиты одежды; листы плотной бумаги А4 и А5; гуашь (нетоксичная, 4–6 основных цветов), разведённая водой до жидкой консистенции; ёмкости с водой (небольшие, устойчивые); салфетки бумажные и влажные; одноразовые тарелочки (для краски); инструменты для нетрадиционного рисования: ватные палочки, поролоновые губки/тычки, нитки, пластиковые вилки, крышки, листья; пищевая плёнка, трубочки для коктейля; пластилин (мягкий, безопасный); выставка детских работ в нетрадиционных техниках; памятки для родителей (раздаточный материал).

Ход мероприятия

1. Организационный этап.

Приветствие и настрой.

Воспитатель: «Сегодня мы не будем учиться “рисовать красиво”. Мы будем учиться играть с красками и материалами так, чтобы ребёнку было интересно, безопасно и радостно. Для малыша в 2–3 года важен сам процесс: трогать, смешивать, оставлять следы».

Мини‑анкета (2–3 вопроса):

«Как часто ваш ребёнок рисует дома?»

«Что ему больше нравится: кисточка, пальчик, штампик, пластилин?»

«Что вас беспокоит в рисовании дома (пачкается, не хочет, рисует на обоях)?»

Результаты анкеты помогают быстро «снять страхи» родителей и показать, что типичные ситуации — нормальны.

2. Основной этап.

Возрастные особенности: у детей 2–3 лет ведущая деятельность — манипуляции. Рисование — это способ познания мира через ощущения: цвет, текстура, след.

Почему не стоит требовать «красиво»: в этом возрасте формируется положительное отношение к творчеству. Похвала должна быть за старание и интерес, а не за сходство с предметом.

Безопасность и организация места: стол, клеёнка, фартук, ограничение количества цветов (3–4), небольшие порции краски, отсутствие острых предметов.

Связь с развитием: мелкая моторика, сенсорная интеграция, эмоциональный отклик, первые слова и описания («тёплый жёлтый», «мокрый след»).

Практическая часть

Родители пробуют техники «как ребёнок», чтобы почувствовать сложность и удовольствие. Лучше, если рядом есть помощники, чтобы помогать с организацией.

Техника 1. Рисование пальчиками и ладошками.

На тарелочку — немного разведённой гуаши.

Ребёнок (или родитель «как ребёнок») оставляет отпечатки пальцев, ладоней, кулачков.

Варианты игры: «Дождик» (точки), «Цветы» (ладошки как лепестки), «Следы зверей» (разные пальцы).

Важно: не заставлять, предлагать, хвалить за любой след.

Техника 2. Тычок поролоном/губкой

Кусочек поролона на прищепке или палочке (для гигиены и удобства).

Приём: «тук‑тук» — получаются пушистые пятна.

Идеи: «Пушистые облака», «Снег», «Травка».

Плюс: ребёнок быстро видит результат, это мотивирует продолжать.

Техника 3. Ватные палочки 

Палочки используют как «точечную кисть».

Идеи: ягоды, дождик, горошек, снежинки.

Можно чередовать цвета на одной палочке, чтобы получить смешанный оттенок.

Техника 4. Печать крышками/листьями 

Краску нанести на плоскую сторону крышки или листа.

Прижать к бумаге — получается чёткий отпечаток.

Игра: «Украсим платье для куклы», «Осенние листья», «Следы на тропинке».

Техника 5 (по времени). Выдувание трубочкой (если есть возможность и желание) 

Капля жидкой краски, дуем через трубочку — получаются «ветвистые» линии.

Подходит для «деревьев», «водорослей», «космических дорожек».

Важно: использовать только безопасные краски, не дуть слишком сильно, следить, чтобы ребёнок не втягивал краску.

Во время практики воспитатель даёт короткие подсказки: «Не стирайте, пусть будет как есть», «Можно добавить ещё один цвет», «Посмотрите, какой интересный след получился».

3. Заключительный этап.

Родители делятся впечатлениями: что понравилось, что было неожиданно, что показалось сложным.

Разбор типичных вопросов: «А если ребёнок не хочет?», «А если рисует на столе/стене?», «А если смешивает все цвета?».

Короткие рекомендации: как превратить «пачканье» в игру, как организовать «уголок рисования» дома, как хранить работы.

Раздача памятки с 5 простыми идеями для дома и списком безопасных материалов.

Памятка для родителей (можно распечатать)

5 идей для домашнего рисования с ребёнком 2–3 лет

1. Пальчиковые «каляки‑маляки» с превращением. Нарисуйте пятна, потом вместе придумайте, на что они похожи: тучка, цветок, рыбка.
2. Штампы из того, что есть дома. Крышки, половинки картофеля, листья, кусочки губки.
3. Точки ватной палочкой. Горошек на платье, ягоды на ветке, дождик.
4. Рисование на пищевой плёнке. Капните немного краски, накройте плёнкой, разгладьте ладонью — получатся красивые разводы.
5. Пластилиновые «пятна» и «колбаски». Пластилином можно «рисовать» простые формы: солнышко, гусеницу, дорожку.

Правила безопасности

• Используйте только нетоксичные краски (гуашь для детского творчества).
• Не оставляйте ребёнка без присмотра.
• Следите, чтобы ребёнок не брал в рот материалы.
• Ограничьте количество цветов и объём краски.
• После занятия — мытьё рук и уборка.

Список использованной литературы:

1. Гербова В. В. «Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста (2–3 года)». — М.: Мозаика-Синтез, 2017.

2. Новоселова С. Л. «Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста». — М.: Просвещение, 1985.

3. Ушакова О. С., Струнина Е. М., Шаврина Л. Г. «Развитие речи и творчества дошкольников: игры, упражнения, конспекты занятий». — М.: ТЦ «Сфера», 2001.

4. Янушко Е. А. «Рисование с детьми раннего возраста (1–3 года)». Методическое пособие для воспитателей и родителей. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011. — 64 с.

5. Янушко Е. А. «Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста (1–3 года)». Методическое пособие для воспитателей и родителей. — М.: Мозаика-Синтез, 2009. — 56 с.