Влияние хореографии на совершенствование двигательных навыков детей.
план-конспект занятия по музыке (средняя группа) по теме

Конспект занятия по хореографии Лазебниковой Ольги Евгеньевны.

МДОУ – детский сад №59 «Колокольчик».

Группа: средняя группа;

Предмет: хореография;

Тема: «Мы любим танцевать»;

Этап обучения по данной теме: начальный;

Тип занятия: вводное;

Образовательные задачи:

1. Учить детей воспринимать музыку, чувствовать ее настроение, понимать ее содержание, ритм;
2. Обогащать двигательный опыт детей разными видами движений;

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать чувство сопереживания, желание помочь;
2. Воспитывать самостоятельность в исполнении, потребность к самовыражению в движении под музыку;

     3.Воспитывать силу воли,самостоятельность,стремление доводить начатое дело до конца,понимать значение результатов своего творчества.

Развивающие задачи:

1. Развивать координацию движений рук и ног, умение сочетать движения с музыкой;
2. Развитие слухового внимания, умения выполнять движения в соответствии  с характером и  темпо -метро-ритмом музыки;

Оборудование:  музыкальный центр, цветы.

Основные источники информации:

1. Буренина А.И. – Ритмическая мозаика. Программа по ритмической пластике для детей. - Санкт-Петербург. – 2000;
2. Фирилева Ж.Е., Сайкина Е.Г. – «СА-ФИ-ДАНСЕ» танцевально-игровая гимнастика для детей. – Санкт-Петербург «Детство-пресс». – 2001;

     3.Горшкова Е.В. - «От жеста к танцу» Методика по развитию у детей творчества в танце.-Москва. - Издательство «Гном и Д».- 2002.

Технологическая карта занятия

Продолжительность занятия -30 минут.

Конспект открытой

организованной деятельности

в средней группе

На тему: «Мы любим танцевать».

Образовательная область:Влияние хореографии на совершенствование двигательных навыков детей.

Составитель:Лазебникова О.Е.

Воспитатель — специалист по хореографии.

МБДОУ №59 «Колокольчик» г. Мытищи.

2012г.

Ход урока.

Дети входят в зал под музыку (в руках цветы)-исполняют  музыкальный этюд «С цветами».

 Встают в рассыпную .

Педагог - «Все люди говорят словами. Но оказывается , «рассказывать» можно не только словами ,но и движениями.  Движениями можно выражать мысли, желания, настроения.  Поклон может означать не только приветствие ,но и прощание. Наши занятия мы начинаем поклон в знак приветствия и заканчивать поклонном в знак прощания». Давайте поздороваемся с гостями.

Дети -выполняют поклон.

Педагог — предлагает поиграть в новую игру.

 Дети давайте поиграем в игру «Закрытый» и «открытый» корпус. «Угадайте ,каким может быть настроение,если движение исполняется вот так?. Без музыки показать осторожный шаг с «закрытым» корпусом. А теперь какое настроение? Без музыки показать бодрый шаг с «открытым» корпусом.»

Дети должны  словесно  определить настроение ,характер движения.

Затем педагог последовательно показывает «закрытую» и «открытую» позы и предлагает детям,сравнив их ,определить,в чем их отличие (в положении плеч, спины, головы).

 Педагог  - «А теперь сами попытайтесь выразить в движении  под музыку настороженное и бодрое настроение. Музыка подскажет вам, когда нужно двигаться осторожно , а когда бодро, радостно».

 Дети выполняют движения под музыку : «Марш» и «Колыбельную».

педагог — Молодцы.

 А теперь давайте проведем  веселую музыкально- ритмическую разминку.

 Дети — встают в круг и выполняют разминку:

1. Ритмичная ходьба с хлопками в ладоши по кругу,змейкой;
2. Упражнения для головы;
3. Упражнения для плечевого пояса;
4. Упражнения для локтевого сустава  и кистей;
5. Упражнения для позвоночника;
6. Упражнения для тазобедренных суставов;
7. Упражнения для ног;
8. Подскоки;
9. Захлест ногами;
10. Прямой галоп.

    Выполняют движения в разных танцевальных стилях.

«Разминка» — авторская композиция.

  Педагог — читает детям стихотворение:

«Наши нежные цветки

Распускают лепестки.

Ветерок чуть дышит

Лепестки колышет.

Наши  алые цветки

Закрывают лепестки

Тихо засыпают,

Головой качают».

Дети -встают в рассыпную и показывают под музыку  элементы  классического танца:

1.Port-de-bras -позиции классического танца(подготовительная,1,2,3,позиции);

2.Demi-plie -полуприседания (1 и 6 позиции);

3.Releve  на полупальцах(в невыворотных позициях);

4.Перегиб корпуса в правую и левую стороны;

5.Pas soute-прыжок в 1 и 6 позициях.

Педагог — хвалит детей   за красивое исполнение движений.

Предлагает  станцевать танец- игру»Стирка».  

Дети -с большим  желанием  исполняют танец-игру «Стирка» вместе с педагогом.

Танец-игра «Стирка»-авторская композиция.

По желанию детей исполняется  танец «Раз ладошка»- авторская композиция.

Педагог  - благодарит детей за показ.

Предлагает отдохнуть  и провести релаксационную разминку.

Небольшой комплекс расслабления:

В положении  стоя -«потрясти» плечами, руками,кистями рук;

В положении лежа  -сгруппироваться- расслабиться;

В стойке-руки вверх поочередно расслаблять кисти,предплечье,плечо,корпус,до упора присесть.

Педагог — дети ,ну вот и подошло наше занятие. Мы с вами узнали много нового и интересного. Настала пора прощаться с гостями.

 Дети -выполняют поклон.

Уход из зала под музыку.