Планы-конспекты для детей, занимающихся в музыкально-игровой студии
план-конспект по музыке по теме

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материалы

Методы и приемы

* создать условия для совместной музыкальной деятельности детей и их родителей

* познакомить родителей с разными видами музыкальной деятельности *привлечь родителей к музыкально-образовательному процессу

*доставить радость детям и взрослым от приятного общения

Разучить:

танец «Осенний вальсок», песни «Жил в лесу колючий ежик», «Котик, котик, киска»

Активизация:

Здравствуй, осенний вальсок, сосиска, погремушки, ладошки

Обогащение:

композитор

Осеннее оформление зала

♪-  тексты для родителей: «Осенний вальсок», «Жил в лесу колючий ежик»

♪-  кукла – бабушка

♪ - игрушки: кошка, тарелочка, сосиски; ежик

♪-  шапочки мышек

♪-  погремушки

♪-  корзинка с конфетами

♪- фонограммы на CD

♦-Приветствие «Здравствуй, ручки… - научим гостей (мам) здороваться

♦- танец «Осенний вальсок» - дети танцуют, взрослые поют по тексту

♦- Музыкально-ритмическое упражнение «Но, лошадка!» - взрослые катают своих детей: поедем в гости к бабушке

♦- артикуляционная гимнастика «Чики-чок»

♦- р.н.п. «Ладушки» - мамы подпевают детям

♦- Кто у бабушки живет? Угадать по голосу – кошка. Песня «Котик, котик, киска» -обыгрывание игрушек

♦- музыкальная игра «Ловишка» - дети превращаются в мышек (шапочки)

♦- музыкальная загадка про ежика. Песня «Жил в лесу колючий ежик» муз.И.Бодраченко – кто сочиняет музыку? взрослые подпевают по тексту

♦- Бабушка дарит детям погремушки. Музыкальная игра с погремушками  

♦- танец «Покажи ладошки» - вместе с мамой

♦ бабушка дарит всем конфеты в корзинке

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материалы

Методы и приемы

* создать творческую атмосферу для совместной деятельности *способствовать развитию музыкальных способностей у детей

*воспитывать  у детей любовь к природе

*закрепить музыкальный материал

Слушание песни «Заячий дом», знакомство с игрой «Найди свою маму»

Активизация:

Петрушки – грустный, веселый, удивляется, испугался, композитор

Обогащение:

оркестр

♪-  дидактическая игра «Разные петрушки», фланелеграф

♪- игрушка – зайчик

♪ -музыкальные молоточки

♪- фонограммы на CD

♦- приветствие  «Здравствуй, правая рука…»

♦-  в гости пришли петрушки. Для них - танец «Лявониха»

♦-  дидактическая игра «Разные Петрушки» (на развитие эмоциональности) Как петрушка плачет? Как удивляется? Как улыбается?...петрушки рассазывают, какая бывает музыка.

♦-  научим петрушек делать гимнастику для язычка «Наш забавный язычок»

♦-  Слушание - Песня «Заячий дом» муз.А Левина – какое настроение у зайчика осенью? Какой петрушка пел вместе со мной?

Пьеса «Зайчик» р.н.м. – что делает зайчик? Какое у него настроение?

♦ -музыкально-ритмическое упражнение «Зайчик» - парами выполняют ребенок с мамой

♦- Музыкальная игра «Найди свою маму»

♦- Игра «Веселый оркестр» - игра на музыкальных молоточках

♦-  вопросы взрослым: Что больше всего Вам понравилось выполнять вместе с детьми? Нужны ли Вам такие занятия для общения с ребенком?

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материалы

Методы и приемы

* формировать умения у детей и взрослых действовать в паре слаженно, гармонично; *развивать у детей музыкально-ритмические навыки;

* развивать музыкально-сенсорные способности, воспринимать тихое - громкое звучание музыки, быстрый - медленный темп;

*применять в условиях занятия дифференцированный подход к детям, учитывая их психологические особенности,  способности и интересы

Познакомить с музыкально-ритмическим упражнением «Хорошая дорога», продолжать учить детей танцевать парами на музыку «Старый жук»

Активизация:

погремушки, музыкальные молоточки, бубны, оркестр

 ♪ - погремушки, музыкальные молоточки, бубны

♪ - игрушка –кошка

♪ - эмблемы-солнышки

♪- фонограммы на CD

♦- танцевальная разминка «Хорошая дорога» - музыкально-ритмическое упражнение-массаж

♦ - Приехали на музыкальную полянку. Узнайте и скажите, какие  инструменты звучат? «Веселый оркестр» вместе с мамами

♦ - Кто нас услышал? (в г/записи – голос котенка) Что ты хочешь, кошечка? – сочинить ответ вместе с мамой. Песня «Котик, котик, киска»

♦ - научим котика хлопать в ладоши. Игра в ладоши вместе с мамой.

♦ танец «Старый жук» - на музыку куплета – парами, движения по показу педагога, на музыку припева – игра в ладошки парами

♦ - музыкально-ритмическое упражнение  «Эй, дедушки, эй, бабушки»

♦ -в конце занятия подарить детям эмблемы – солнышки за успехи на занятии;

д/з: разукрасить солнышки

Цель

Краткий план сценария и музыкальный репертуар

* доставить детям радость от общения со знакомыми персонажами;

* создать условия, вызывающие эмоциональный отклик;

* обогатить детей музыкальными впечатлениями через пение, слушание, игры, хороводы;

* побуждать детей к совместным музыкально-игровым действиям;

* дать возможность родителям пообщаться с детьми через сказочные образы;

* познакомить с крестьянским трудом

♦ - «Каравай» для бабушки Арины

♦ - р.н.п. «Ладушки»

♦- Танец «Осенний вальсок»

♦ -Хороводная игра «Бабушка и внуки»

♦ -игра  «Собери шишки»

♦- Пляска бабушки и деда на р.н.м. «Калинка»

♦ -Игра и мишкой (Догонялки)

♦ -музыкальная игра «Солнышко и тучка»

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материал

Методы и приемы

*поддерживать и углублять интерес детей к музыке, к разным видам музыкальной деятельности.

*формировать представление о явлениях  природы и умение передавать его в движениях под музыку;

*расширять словарный запас;

*способствовать развитию воображения и певческих навыков; *создать условия для совместной музыкальной деятельности  детей и взрослых

Разучить танец с колокольчиками; слушать «Снежный вальс»

Активизация:

Снежинка, петрушки, музыка нежная, танцевальная, колокольчики

Обогащение:

вальс

Зимнее оформление зла

♪- снежинка

♪- пиктограммы,  петрушки, фланелеграф

♪- игрушки: кошка, мишка, заяц, лошадка, собачка

♪- колокольчики

♪- фонораммы на CD

♦- приветствие «Как живешь, дружочек мой?» - в конце – настроение покажи!

♦- Загадка про снежинку

♦ -Слушание «Снежный вальс» муз.З.Роот . Какие петрушки слушали музыку?– дети превращаются в первые снежинки – кружатся вокруг елочек (взрослые – превращаются в елочки), летают между елочками врассыпную и возвращаются к «своей елочке»

♦- превращение обратно - в детей и взрослых; танец «Руку ты должен ко мне протянуть»

♦- Узнать знакомую песню по музыкальному вступлению. «Спят усталые игрушки» муз.А.  Островского – поют все вместе; украсить песенку звучанием колокольчиков (во время паузы)

♦- танец с колокольчиками – вместе с мамой

♦ - Д/з: Нарисуй немножко, что видишь ты в окошке!» (снежная картинка)

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материал

Методы и приемы

*формировать у детей восприятие ритмического рисунка в речевых играх; *способствовать привитию навыка пения без напряжения, в одном темпе, слушая других детей; *способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых образов;

*познакомить родителей с различными вариантами изучения вместе с ребенком мира звуков;

Разучить р.н.п.»У меня есть зайка»; развивать умение ритмично хлопать в ладоши

Активизация:

марш, дудочка, колыбельная, весело-грустно

♪- игрушка – заяц

♪- дудочка

♪- дидактическая игра «Два солнышка»

♪- картинки с изображением зайчика

♪- фонограммы на CD

♦- «Марш» муз. Э.Парлова – идем парами  к зайке в гости

♦- расскажем зайке и покажем зарядку для язычка «Наш забавный язычок»

♦- покажем зайке свои рисунки (Д/з); зайка просит спеть – «У меня есть зайка» р.н.п. – обыгрывание игрушки

♦- научим зайку хлопать в ладоши – поворачиваются лицом к маме –хлопки под музыку

♦-зайка дарит детям дудочку- имитация игры на дудочке

♦зайка, не грусти, лучше весело спляши!  - дети поют «Разминку» с игровыми действиями, родители – помогают

♦- зайка устал, споем ему «Колыбельную» р.н.м.

♦- пока зайка спит, поиграем. Дидактическая игра «Два солнышка» - весело-грустно

♦- просыпайся, зайка, деток догоняй-ка! Музыкальная игра «Догонялки» - убегают и прячутся за мам.

♦- зайчик дарит детям свое фото (за то, что старались на занятии)

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материал

Методы и приемы

*поддерживать интерес к музыкально-игровой деятельности у детей и взрослых через совместную музыкальную деятельность;

*дать понятие «пульс» -в музыке, у человека; *побуждать детей передавать игровые образы;  *способствовать развитию ритмических навыков, внимания, воображения через музыкально-дидактические игры;

Повторить песню «Маша и каша», разучить танец «Нам нельзя без песни»

Активизация:

Маша, каша, бабушка, дедушка, дружная семья

Обогащение:

пульс

♪- кубики

♪- кукла, тарелочка

♪- пиктограммы, фланелеграф

♪- фонограммы на CD

♦- приветствие «Здравствуй, правая рука…»

♦- пульс –у человека, в музыке, у часов – простучать кубиками  пульс на р.н.м. «Как у наших у ворот»

♦- музыкальная загадка для взрослых – поют дети - песня «Маша и каша» муз. Т.Назаровой  -обыгрывание игрушек

♦- пальчиковая гимнастика «Дружная семья» - дети учат взрослых

♦- музыкально-дидактическая игра «Угадай настроение» у куклы Маши – слушание  р.н.м. «Как пошли наши подружки» - с помощью пиктограмм

♦- танец для куклы Маши «Нам нельзя без песни» муз. С.Моисеева –парами, с мамой

♦- Хороводная  игра «Карусель»

♦- передаем куклу и говорим друг другу пожелания

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материал

Методы и приемы

*обогащать музыкальный опыт детей в процессе слушания музыки;

*развивать музыкальное мышление, память, воображение; *воспитывать у детей отзывчивость на музыку разного характера; *развивать танцевальные способности;

*создать благоприятный эмоциональный фон для музыкально-игровой деятельности детей и их родителей;

Разучить упражнение «Согревалочка»,  танец «Чебурашка»

Активизация:

Хлоп, топ, круть, лявониха, бубен, ежик, чебурашка, пульс

♪- игрушки: мишка, ежик, чебурашка  и другие

♪- бубны

♪- буклеты

♪- фонограммы на CD

♦- предлагаю пойти в гости к игрушкам:  упражнение «Согревалочка» -кто-нибудь из детей показывает движения припева

♦- танец «Лявониха» -научим игрушки

♦- стихотворение  «Уронили мишку на пол» - рассказать, отмечая пульс на бубне

♦- узнать по музыкальному вступлению песню «Ежик», спеть для  мам

♦- загадка про чебурашку; танец «Чебурашка», муз. В.Шаинского

♦- песня «Улыбка» -на припев –прохлопать пульс

♦- поздравить мам с наступающим Днем матери, подарить буклеты с практическим материалом с занятий  (тексты - песен, пальчиковых игр, артикуляционной гимнастики)

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материал

Методы и приемы

*развивать у детей воображение, умение показать содержание песни жестами; *продолжать учить  выполнять образно-имитационные движения, *формировать умения детей соотносить слово с движением;

*вызвать положительные эмоции у детей и взрослых от совместной деятельности;

Разучить «Зимнюю песенку»

Активизация:

Варвара, зима, лыжи, коньки, санки, горка;

Обогащение:

Жесты, буги-вуги

♪- иллюстрации зимних песен о зиме, о елочке

♪- музыкальные молоточки

♪- елочка искусственная

♪ - фонограммы на CD

♦- приветствие «Любопытная Варвара»

♦- загадка про зиму. На чем зимой катаются? (говорят дети)

♦- приглашаю покататься на лошадке. Взрослые  напевают, катают детей – упражнение «Но, лошадка!»

♦- показать содержание песни «В лесу родилась елочка» жестами -1-й куплет

♦- танец «Руку ты должен ко мне протянуть» - самостоятельно, парами

♦- артикуляционная гимнастика «Чики-чики-чок»

♦- «Зимняя песенка» муз. А.Варламова – пение соло (по желанию детей), на проигрыш – игра на музыкальных молоточках

♦- танец «Буги-вуги» - готовимся к новому году – веселый танец

♦- пожелание всем: научить всех родных танцевать «Буги-вуги»

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материал

Методы и приемы

 *побуждать детей передавать игровые образы;

*способствовать развитию речи;

*приобщить родителей к воспитательному процессу через игровую деятельность; *дать возможность взрослым лучше узнать своих детей и их сверстников в условиях музыкальной деятельности;

Разучить хоровод «Как у нашей елочки», игру «Санки»

Активизация:

Медведь, лиса, заяц, волк, сказка

♪- елочка

♪- ширма, куклы, 3 медведя, атрибуты к спектаклю

♪- музыкальные и шумовые инструменты

♪- фонограммы на CD

♦- приветствие «Как живешь, дружочек мой?»

♦- холодно зимой – надо согреться. «Согревалочка» - кто-нибудь из детей показывает движения

♦- Хоровод «Как у нашей елочки» - вокруг маленькой елочки

♦- кто живет в лесу? (дети говорят) Кто же к нам пришел из них? Кукольный спектакль «Три медведя» - показывают взрослые, дети озвучивают некоторые действия (по указанию  педагога) и имитируют некоторые движения по ходу спектакля

♦- музыкальная игра «Санки» - взрослые катают детей

♦- Что вам больше всего понравилось на занятии? Каких зверушек  вы хотели  бы пригласить на следующее занятие?

Цель

Краткий план сценария и музыкальный репертуар

*Вызвать положительный, эмоциональный отклик у детей на происходящее событие ;

* научить детей общению друг с другом и незакомплексованному поведению среди сверстников и взрослых;

* создать условия для открытого общения детей и взрослых в праздничной обстановке

♦- хоровод «Здравствуй, здравствуй, елка!»

♦- Песня «Маленькой елочке»

♦- Танец снеговичков

♦- «Согревалочка»

♦- песня родителей про новый год

♦- сценка зайца и медвежонка

♦- танец медвежат

♦- хоровод «Шел Мороз-проказник»

♦- танец бусинок

♦игра «Ловишка»

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материал

Методы и приемы

* прививать устойчивый интерес к музыке;

* побуждать детей передавать игровые образы;

* развивать музыкальное мышление, память, воображение;

* вовлечь родителей в совместную музыкально-игровую деятельность

* вызвать у детей и взрослых радостные переживания от совместной деятельности

Повторить хоровод «Как у нашей елочки»

Активизация:

медвежата, снежки, фонарики

♪- игрушки: медведь, заяц, лиса

♪- шляпки для снежков, шапочки медвежат и зайчиков

♪- бубны

♪- корзинка со снежками

♪-  корзинка с новогодними фонариками

♪ - елочка

♪- фонограммы на CD

♦- Разбудим язычки - гимнастика «Наш забавный язычок»

♦- загадка про медведя – превращаемся в медвежат; танец медвежат - дети, родители играют на бубнах

♦- снежки в корзинке у медведя; игра со снежками: родители держат шляпки, дети бросают туда снежки

♦- встретили лисичку, у нее в корзинке фонарики; танец с фонариками

♦- танцуем для зверушек хоровод «Как у нашей елочки»

♦- дети превращаются в зайчиков – музыкальная игра «Зайчики и лисичка» - надеть шапочки (лиса – кто-нибудь из родителей)

♦- передаем зайчика, говорим, что понравилось выполнять на занятии: петь, играть, танцевать

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материал

Методы и приемы

 * развивать у детей танцевальные способности, умение танцевать с партнером;

* закрепить  понятие «дирижер»;

* развивать творческий потенциал ребенка через включение его в активную музыкальную деятельность;

* вызвать положительные эмоции от совместной музыкально – игровой деятельности

Слушать песню «Вот бы сделать так»; повторить танец «Летка-енька»

Активизация:

Ванечка, летка-енька, вот бы сделать так, композитор Сергей Моисеев, оркестр, санки

Обогащение:

дирижер

♪- кукла Ванечка

♪- музыкальные молоточки, погремушки, бубны, кубики, деревянные ложки

♪- обручи

♪- цветок

♪- фонограммы на CD

♦- в гости пришел Ванечка – кукла, расскажем ему, как мы живем -приветствие «Как живешь, дружочек мой?»

♦- научим Ванечку танцевать «Летку - еньку» - парами с мамой (движения – по указанию педагога)

♦- Ванечка любопытный – Отчего на голове не растут цветочки?

Слушание песни «Вот бы сделать так!» муз. С.Моисеева – разучить припев с движениями

♦- Оркестр на шумовых инструментах; Ванечка (в руках педагога) – дирижер

♦- на чем вы любите кататься зимой? Игра «Катание на саночках» Ванечка принес санки (обручи); родители – в обруче, дети – сзади

♦- передаем  цветочек и говорим, что нового сегодня узнали на занятии

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материал

Методы и приемы

*воспитывать  у детей основы музыкально-эмоциональной культуры (т.е. накопление ребенком положительного эмоционального опыта посредством общения с музыкой)

* дать понятие «короткие и долгие звуки»;

* способствовать развитию ритмических навыков;

*познакомить  родителей с методами и приемами развития ритмических навыков у детей;

* создать ситуацию успешности   детям и родителям  для положительной самооценки

Повторить песню «Зима», разучит игру «Веселые музыканты»  с бубном; продолжать учить дирижировать на 2 доли

Активизация:

композитор, ритм, дирижер

обогащение:

Фея музыки, та, ти-ти

♪- Фея музыки – кукла

♪- фланелеграф, ритмические карточки

♪ - кубики, бубен

♪- фонограммы на CD

♦- танцевальная разминка на музыку «Старый жук» - парами (знакомые движения- по указанию педагога)

♦- к нам пришла Фея музыки –(кукла) –расскажем ей гимнастику для язычка «Наш забавный язычок»

♦- песня «Зима» муз. В.Карасевой – петь, отмечая ритм ладошками (родителям  дать текст)

♦- Фея рассказывает: долгие звуки I- та, короткие – П – ти-ти; прохлопать по ритмическим карточкам; сыграть ритм на кубиках

♦- Дидактическая игра «Ритмическое эхо» - простучать кубиками, называя ритм

♦- дидактическая игра «Веселые музыканты» с бубном – разучить с родителями  текст (передавать на слова бубен, на окончание слов –кто-то играет, остальные -  дирижируют: взрослые помогают дирижировать детям, взяв за руки сзади)

♦- д/з: играть в оркестре на ложках, погремушках и т.д.

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материал

Методы и приемы

 *Формировать у детей умение слушать музыку, определять ее характерные особенности;

*учить передавать в пении веселый, радостный характер песен, петь слаженно, правильно произносить слова и вместе начинать песню;

*укреплять правильную осанку;

*развивать координацию движений и умение двигаться в соответствии с музыкой и словами;  

*создать детям и взрослым радостную, непринужденную атмосферу для общения;

Слушание пьесы «Лошадка», работа над развитием ритмических навыков

Активизация:

Та, ти, музыка спокойная, быстрая, легкая, светлая

♪- игрушки: лошадка, мышка, зайц, лягушка, медведь, лиса, бабушка, дедушка

♪- пиктограммы, ритмические карточки, фланелеграф

♪- кубики

♪- фонограммы на CD

♦- разбудим язычок –артикуляционная гимнастика «Чики-чок»

♦- Слушание «Лошадка» муз.И Кишко – ср.гр.№ 1, тр. № 16- обыгрывание игрушки; какая музыка - расскажут пиктограммы; сильную долю – простучать кубиками; как лошадка шагает?

(I I), как бежит? – (П) – под музыку

♦- танец «Покажи ладошки» - 1ч- приставной шаг , 2ч- скрещенные хлопки (парами)

♦- Узнать песню «Я пеку всем друзьям» - петь, хлопая ритм; петь и хлопать П, I I  -топать

♦- эти друзья живут у бабушки и дедушки. Музыкально-ритмическое упражнение «Эй, бабушки, эй, дедушки» - кто-нибудь из детей показывает движения вместе с педагогом

♦- на чем поедем домой? (говорят) упражнение «Но, лошадка» ,с мамами

♦- Д/з: петь «Я пеку, пеку»…, хлопая П и топать I I  

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материал

Методы и приемы

*развивать слуховые и телесные ощущения равномерной метрической пульсации через игру:

*развивать интонационный слух в звукоподражательных музыкальных играх со словом и инструментами;

*формировать  у детей и взрослых эмоционально-радостные ощущения от активного участия в музицировании;

Активизация:

♪- иллюстрации к музыке»Снежная сказка»

♪- колокольчики, погремушки

♪- игрушка Дед Мороз

♪- снежинки

♪- фонограммы на CD

♦- приветствие «Любопытная Варвара»

♦- она приглашает прокатиться на карусели –хороводная игра

♦- загадка про снежок; скоро закончится зима: как зимой ветер завывал, (голосом), как снег под ногами хрустит (шуршать бумагой)

♦ - Слушание «Снежная сказка» муз.В Лемит. Скажите, какой бывает снежок? (холодный, белый)

Превращаемся в снежинки.

Часть детей поёт, другая играет на колокольчиках вместе со взрослыми, а третья часть детей импровизирует движения и полёт снежинок; по желанию детей можно поменяться ролями.

♦- Речевая игра с движением «Мороз», русская народная потешка

♦- Играем в оркестре «Вальс – шутка» муз. Д.Шостаковича – 1ч – игра на колокольчиках, 2ч – игра на погремушках

♦- написать на снежинках свое отношение к занятиям

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материал

Методы и приемы

* развивать воображение;

*развивать способности концентрировать внимание;

*повышать уверенность в себе;

*доставить детям удовольствие от общения с музыкой, друг с другом, радость свободы и раскованности; *способствовать усвоению музыкальных знаний в игровой практике;

*удовлетворить потребность детей и взрослых в эмоциональном и двигательном самовыражении с помощью музыки;

Беседа о предстоящем празднике, повторить пальчиковую  игру «Мышка»

Активизация:

праздник, громко, тихо, летка-енька

обогащение:

пиано, форте, кастаньеты

♪- выставка к 23 февраля

♪ - игрушки:  мышка, лошадка

♪- инструменты: кубики, кастаньеты

♪- карточки Р и f, фланелеграф

♪- фонограммы на CD

В зале-выставка к 23 февраля, поздравить всех с наступающим праздником

♦- приветствие «Как живешь, дружочек мой?»

♦- что вы подарите в праздник папе, дедушке? Танец, песню, стихи

♦- сначала разбудим язычок  и пальчики: пальчиковая гимнастика «Мышка»

♦- на чем катался дедушка, когда был маленький? «Лошадка» - узнать пьесу; кубиками простучать: бежит – П, шагает –I I; музыка звучала сначала тихо –пиано (Р), потом- громко форте (f )

♦- дидактические игры «Громко – тихо» и «Ритмическое эхо» выполнить в движении (протопать)

♦- песня «Я люблю свою лошадку»- на проигрыш щелкать языком, солист – играет на кастаньетах

♦- танец «Летка-енька»

♦- поблагодарить участников Веселинки за старание, за понимание, пожелать успехов и пригласить на следующую встречу

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материал

Методы и приемы

* воспитывать интерес и любовь к музицированию;

*развивать эмоциональность детей  *формировать  звуковысотный слух;

 *ощущать и исполнять метрическую пульсацию в музыке различного характера;

 *озвучивать стихи и сказки шумовыми инструментами и голосом;

*показать взрослым методы и приемы  развития музыкальных способностей;

* вовлечь родителей  в совместную музыкальную деятельность;

Повторить стихотворение  «Снег, снег»; продолжать работу над развитием ритмических и певческих навыков

Акивизация:

Настроение веселое, радостное, солнечное; теремок, ритм

Обогащение:

Снег хрустит

♪-игрушки: зайчик, лиса, медведь, дятел

♪- лесенка, теремок

♪- шумовые инструменты

♪- мешочки с крахмалом

♦- приветствие «Здравствуйте, дети! Здравствуйте, мамы!»

♦ -Слушание «Зайчик» муз.Красева, какое настроение у него? –пиктограммы

♦- на столе-лесенка, зайчик, теремок: угадайте, куда ему бежать: вверх, вниз или стоять (играю песенку на одном звуке), к нему идет лиса (ребенок показывает на лесенке) –все поют вверх мелодию, пришел к лесенке медведь, как он поет?

♦-Оркестр – «Полька» муз. Жилинского –играем для зверей на шумовых инструментах

♦- стих «Снег, снег» Токмаковой –рассказать ритмично, сминая в руках мешочки с крахмалом на слова « снег, снег»

♦- все в лесу изменилось –дятел стучит – стучат палочками в ритме стихотворения про  дятла

♦- Для зверей мы спляшем польку «Старый жук»

♦- дома пойте, играйте, вместе с мамой сочиняйте!

Цель

Краткий план сценария и музыкальный репертуар

* воспитывать чувства любви, уважения, чуткости к маме, бабушке

*способствовать развитию творческих навыков;

*развивать коммуникативные навыки;

*создать условия для проживания ребенком самых эмоциональных минут в общении с мамой, бабушкой

♦- песня «Цветы для мамы» муз. Г. Вихаревой

♦- стихи

♦- речевое упражнение «Варись, кашка»

♦- песня «Испекли мы пирожки» муз.Е. Тиличеевой

♦- Танец с клубочками, слова и музыка Е. Гомоновой

♦- песня "Буль, буль", муз. Т. Попатенко.

♦-  игра "Птички"

♦- песня "Кисонька", слова и музыка Н. Фоменковой.

♦- песня "Конечно, мама", муз. А.Абелян

♦- пляска с мамой

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материал

Методы и приемы

 * развивать воображение, песенное творчество, звуковысотный слух;

* воспитывать эмоциональную отзывчивость на услышанную музыку;

* учить детей взаимодействовать друг с другом, развивать навыки коммуникации;

*познакомить с игрой «Ручеек»;

*показать  взрослым элементарные приемы музицирования;

Разучить песню «Зима прошла», слушать и определять напрвление мелодии: вверх, вниз, на месте

Активизация:

Зима, весна, капель, ручеек

Обогащение:

Масленица, металлофон

♪- куклы: клоун, медведь, Ванечка, воробей

♪- музыкальные инструменты

♪- шапочки зверей, животных

♪- иллюстрация к песне «Зима прошла»

♪- солнышко -пособие

♦- танцевальная разминка «Лявониха»

♦- слушание «Плясовая»р.н.м – пляшут куклы: клоун, медведь, Ванечка – так весело провожают зиму; наряжаются, оркестр – играют взрослые, дети танцуют в шапочках разных персонажей

♦- песня «Зима прошла» муз.Н.Метлова –обыгрывание игрушек

♦- дидактическая игра: куда течет ручеек: вверх или вниз – играю на металлофоне; дети показывают  направление мелодии рукой и звукоподражанием

♦- хороводная игра «Ручеек»

♦- песня «Светит солнышко» муз.Зарицкой – дети поют, стоя парами с мамой, пританцовывая

♦- игра «Найди маму»

♦- передаем солнышко, говорим, что сегодня пели, танцевали, слушали; д/з – приготовить и рассказать весенний стих вместе с мамой

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материал

Методы и приемы

* доставить детям удовольствие от общения с любимыми игрушками

*удовлетворять потребность детей в эмоциональном и двигательном самовыражении с помощью музыки;

* обучать приемам игры на ложках;

*побуждать к желанию импровизировать на знакомые стихи

*показать родителям приемы  развития музыкальных способностей  у детей,

создать условия для совместной музыкальной деятельности;

Вспомнить песню «Солнышко и тучка»

Активизация:

Мишка, заяц, петушок, лошадка, мышка, солнышко, тучка, деревянные ложки

♪- игрушки: мишка, заяц, петушок, кошка, лошадка, кукла, мышка

♪- пособие-солнышко и тучка

♪- деревянные ложки в корзинке

♦- приветствие «Здравствуй, правая рука…»

♦- в гости пришли игрушки, придумаем про них песенки (на знакомые стихи): педагог поет начало, дети и взрослые – допевают (по-одному и вместе) – обыгрывание игрушек

♦- для игрушек наших с мамой мы попляшем- танец «Покажи ладошки»

♦- послушайте, кто к нам идет? (музыка в высоком регистре) –мышка; что она любит кушать? пальчиковая гимнастика «Мышка»;

♦- рассказать  для нее весенние стихи; спеть для мышки «Солнышко и тучка»

послушайте, что она нам принесла? (деревянные ложки)

♦- танец с ложками (в конце-убирают в корзинку)

♦- мышку передавать и пожелание друг другу сказать

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материал

Методы и приемы

*способствовать развитию сенсорных способностей;

* формировать представления детей о средствах музыкальной выразительности;

* продолжать развивать у детей певческие навыки, координированность движений и мелкой моторики;

*побуждать детей  эмоционально откликаться на музыкальные образы;

 * формировать у детей и взрослых представления   о средствах музыкальной выразительности; создать ситуации для раскрытия музыкальных способностей у детей и взрослых

Разучить игру (Железновой)  с погремушками; повторить песню «Едет, едет паровоз»

Активизация:

Котята, щенята, погремушка, паровоз, машинист, чижик-пыжик

♪- игрушки: кошки, собачки, мячик, птичка

♪- погремушки в корзинке

♪- картинки –мячики

♪- фонограммы на CD

♦- музыкальное приветствие «Здравствуйте!» слова Е.Кошкаровой – поют от своего имени, здороваются как щенята, как котята

♦- дидактическая игра «Свое имя назови»- кто мячик поймает, свое имя называет

♦- Слушание- что в корзинке –угадайте!-погремушки

♦-упражнение с погремушкой, слова Железновой- движения по тексту: 1-й куплет – с одной погремушкой, 2-й куплет -2 погремушки –дети играют по ладошкам взрослых;

♦- занимайте места в паровозике, поедем на весеннюю полянку, споем «Едет, едет паровоз» муз. Эрнесакса

♦- пение птиц в г/записи –и мы умеем петь -песня «Села птичка на ветку» муз.Д.Тухманова  

♦- вместе с мамами попляшем «Чижик-пыжик» муз.Усачева-ритмическая  пластика

♦- подарить детям картинки-мячики с надписями: самому внимательному, самому веселому, самому доброму и т.д.

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материал

Методы и приемы

*развивать внимание, творческое воображение;

* воспитывать у детей отзывчивость на музыку разного характера,

 желание слушать ее, двигаться под нее;

*способствовать доброжелательному,  отношению к детскому саду, к  взрослым, которые заботятся о них;

*доставить детям и родителям радость от общения друг с другом и со своими сверстниками;

Беседа о том, что скоро будет день рождения детского сада, разучить песню «Детский сад»

Активизация:

день рождения, Семицветик, каравай, оркестр, коспозиторы, летка-енька

♪- зал оформлен празднично

♪- игрушка- заяц

♪- музыкальные инструменты

♪- доска, магниты, эмблемы – звездочки и квадратики

♪ -фонограммы на CD

♦- Здороваемся: Кто пришел ко мне сегодня? –каждый поет свое имя

♦- поем для садика  «Каравай»

♦- утро начинается с зарядки- вместе с зайкой-«Зайчик» тр. № 33 –ритмическая пластика

♦- покажем зайчику, как мы умеем дружно хлопать: мл.гр. тр. №63 –на 1ч- пульс, на 2ч – сильную долю

♦- поздравим садик песней – хоровод «Детский сад» муз.А.Филиппенко

♦- «Мы уже большие стали, все умеем делать сами!» - выбирают любимый музыкальный инструмент; оркестр с мамами

♦дидактическая игра «Композиторы» - досочинить мелодию на знакомые стихи: мамы начинают (по желанию) или педагог, дети-допевают

♦- танец «Летка-енька» - парами, самостоятельно

♦- оставить на доске «Звездочку», если любят свой детский сад, или «квадратик»

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материал

Методы и приемы

* развивать у детей интерес к восприятию музыки;

*учить приемам игры на музыкальном треугольнике;

*формировать и развивать творческие способности детей;

*способствовать установлению доверительных отношений между взрослыми и детьми;  

* побуждать взрослых и детей к активной музыкальной деятельности;

Слушание р.н.м. «Светит месяц»

Активизация:

русская народная музыка, весенний лужок, луговые цветочки, Фея музыки, колокольчики

обогащение:

музыкальный треугольник

♪- березка, елочки, пиктограммы, фланелеграф

♪- кукла Фея музыки, птичка

♪- колокольчики, музыкальные треугольники

♪- разрезные картинки с музыкальным треугольником и колокольчиком (каждому ребенку)

♪- фонограмы на CD

♦- музыкальное приветствие сл. Е.Кошкаровой

♦- Слушание р.н.м. «Светит месяц» -какая музыка по настроению – пиктограммы; что будем под музыку делать: весело плясать или спокойно гулять?(ответ) мы – на весеннем лужочке (поставить елочки, березку): парами гуляем  врассыпную, на паузы – собираем полевые цветочки

♦- услышала нашу музыку Фея, подарим ей цветочки (воображаемые), расскажите Фее, что вы слышите? –пение птиц(г/з)

♦- песня для Феи «Села птичка на ветку», на проигрыш – какими инструментами можно украсить песенку? (колокольчики); еще Фея принесла музыкальный треугольник (слушание), поют и играют на проигрыш: дети – на колокольчиках, мамы – на треугольниках, потом-  меняются

♦- Фея принесла разрезные картинки с музыкальными инструментами, дома детям надо собрать из них колокольчик и треугольник 

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материал

Методы и приемы

* формировать навыки

выразительной передачи  образных движений в характере  музыку; умение ориентироваться  в пространстве

 *воспитывать бережное отношение  к природе;

*способствовать развитию умения первоначальной импровизации на музыкальных инструментах и голосом;

*дать возможность детям и взрослым проявить свои творческие способности;

Разучить считалочку про капель, упражнение «В гости к нам пришла весна!»; повторить песню  о весне

Активизация:

весенняя капель, хоровод, считалочка про капель,

♪- иллюстрации о весне

♪- елочки, березка пенечки, зверушки -игрушки

♪- колокольчики, музыкальные треугольники

♪- доска, магниты

♪- фонограммы на CD

♦-музыкальное приветствие «Здравствуйте!» Картушиной

♦- загадка про весну

♦-фонопедическое  упражнение «В гости к нам пришла весна!»

♦- слушание «Светит месяц» - что делали на эту музыку? –опять гуляем, но по-одному, между деревьями, на паузу находим себе дружочка (взрослые приглашают детей), далее – танцуем, движения -  по указанию педагога

♦- выучим считалочку про капель; на каком инструменте изобразить капель? (треугольник);

♦- дидактическая игра «Композиторы» -сочиняем про капель (игра на треугольнике в разном ритме) на легкую спокойную музыку, сначала – взрослые, потом-  дети

♦- «Песенка о весне» муз. Г.Фрида -

Пение пожеланию детей соло, дуэтом, ансамблем

♦-танец с колокольчиками –самостоятельно

♦- посмотреть выставку собранных картинок с изображением колокольчиков и музыкальных треугольников (Д/з)

♦ - какой инструмент больше нравится: колокольчик или треугольник

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материал

Методы и приемы

* увлекать детей движением под музыку, создавать у них хорошее настроение;

* развивать музыкально – ритмическое чувство;

*дать возможность каждому ребёнку   проявить себя и порадоваться за других

*обогатить опыт родителей практическим материалом

Разучить музыкальную игру «Две тетери»

Активизация:

путешественники, птицы -тетери

♪- елочки, березка, пенечки, солнышко, птичка

♪- цветные платочки

♪- буклеты с текстами

♦- музыкальное приветствие

♦- упражнение «Вот как солнышко встает»; вместе с ним просыпается вся природа

♦-отправляемся в путешествие – музыкально-ритмическое упражнение «Веселые путешественники» муз. Старокадомского, кто-нибудь из детей показывает движения припева

♦- хоровод «Березка», детям раздать платочки (слова переделаны на движения вместе с мамами)

♦- сколько цветов, разных звуков! Угадайте, какая песня? «Вот бы сделать так!» -поют и показывают припев

♦- звучит г/з пение птиц- слушание: сколько птиц прилетело на полянку -1, 2 или много

♦-  музыкальная игра  «Две тетери» (шапочки надеть)

♦- предоставить родителям практический материал с занятий: текты песен, считалочек; артикуляционные гимнастики; тексты хороводных, музыкальных игр для использования в семейных праздниках

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материал

Методы и приемы

* воспитывать способность внимательно, заинтересованно слушать музыку, дослушивать произведение до конца и запоминать его;

* создать для ребенка благоприятную музыкальную среду;

* развивать чувство темпа и ритма в сочетании с музыкой;

* тренировать артикуляционный аппарат (работа над дикцией)

* объединить интересы детей и взрослых

Разучить игру «Кошка и птенчики»

Активизация:

Фея музыки, до, ре, ми, фа, сол, ля, си; оркестр

♪- игрушки: Фея музыки, птичка, кошка

♪- лесенка

♪- кубики, погремушки, музыкальные молоточки, деревянные ложки, бубны, треугольники

♦- Приветствие «Как живешь, дружочек мой?»

♦- Фея пришла, нотки позвала. Стих про ноты (мамы-массаж детям)

♦- птичка летает –нотки не знает! Расскажем и покажем на музыкальной лесенке, жестами, поем

♦- попевка «У кота-воркота» - направление мелодии –на лесенке, простучать кубиками, ритм – хлопать, шлепать

♦- пока кот спит, послушаем песню.  Узнать по музыкальному вступлению «Села птичка на ветку» – дети поют, взрослые дирижируют

♦- для Феи –оркестр –выбрать инструмент по желанию

♦- превращаемся в птичек, (надеть шапочки)чик-чирик-разбудим кошку. Музыкальная игра «Кошка и птенчики» -кошка в руках у кого-нибудь из взрослых; птички превращаются обратно в детей

♦ -Фея хвалит детей, приглашает с мамами на следующую встречу; приготовить песенку про любимую игрушку   

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материал

Методы и приемы

* создать условия для музыкально-творческой работы детей с различными образами;

* побуждать детей передавать игровые образы;

* учить правильно подбирать инструменты по тембру;

*доставить удовольствие детям и взрослым от музыкальной деятельности;

Разучить песню «Вот какая оса»

Активизация:

Лявониха, пульс, композитор, музыкальный треугольник, бубен

♪- кубики, бубны, музыкальные треуголники

♪- игрушки –медведь, оса и другие

♪- фонограммы на CD

♦- музыкальное приветствие «Здравствуйте, ручки, хлоп, хлоп, хлоп и т.д.»

♦- танцевальная разминка «Лявониха»

♦- сердце в музыке-пульс-простучать пульс «Лявонихи» кубиками по цепочке (по указанию педагога)

♦- музыкальная загадка «Вот какая оса» муз. С.Моисеева –узнать по вступлению – какое настроение, лад; спеть для мам. Какими музыкальными инструментами украсить песню? Когда про медведя поем – бубны, на тему осы – треугольник – дети поют, мамы-озвучивают

♦- музыкальная игра «Найди маму»

♦- исполнить любимую песню вместе с мамой или по одному (обыгрывание игрушек)

♦- заканчивается учебный год, что бы вы хотели спеть, станцевать с детьми на следующем последнем в этом году занятии – указать из предложенного репертуара

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материал

Методы и приемы

*создать теплую, доброжелательную атмосферу для творческой музыкальной деятельности;

*дать возможность родителям почувствовать  себя полноправным участником воспитательно-образовательного процесса и вселить в них уверенность в успехе;

Вспомнить песню «Солнышко лучистое»

Активизация:

солнышко лучистое, теплое, ласковое, лучистое, доброе, желтое, яркое

♪- пособие солнышко и тучка

♪- музыкальные инструменты

♪- кукла Фея музыки

♪- угощение для чаепития

♦- музыкальное приветствие «Здравствуйте!»

♦- круг-солнышко, какое бывает солнышко? упражнение «Вот как солнышко встает!»

♦- песня «Солнышко лучистое»  муз. Е.Тиличеевой - петь, отмечая сильную долю ладошками, на любом инструменте, притопом

♦- Слушание  «Звучание балалайки». Спряталось солнышко за тучку –обыгрывание пособия –песня «Солнышко и тучка» -имитировать игру на балалайке

♦- танец на мелодию «Старый жук», используя знакомые танцевальные движения по указанию педагога

♦- музыкально-дидактическая игра «Мы-композиторы» - досочинить песню, начинает педагог, взрослые помогают детям

♦- нас услышала Фея музыки и пришла. Она поздравляет  детей  и взрослых с окончанием учебного года, впереди их ждет лето! Добрые пожелания успехов детям и взрослым,  и  чаепитие за

круглым столом                            

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материалы

Методы и приемы

*помочь ребенку  приобрести «живой опыт»  эмоциональных переживаний в совместной музыкально-игровой деятельности со взрослыми; *побудить родителей к участию в последующих встречах;

Повторить стихотворение про ноты;

Разучить танец «Петушки»

Активизация:

музыкальный треугольник

Обогащение:

музыкльная фраза

♪ музыкальная лесенка

♪ игрушка –кошка

♪ иллюстрация к песне   «Паровоз»

♪ игрушка петушок

♪ воротнички для петушков

♪музыкальные треугольники

♪ аудиозаписи к песням и танцам, CD

* Приветствие «Как живешь, дружочек мой?»

* Стих. про ноты – обыграть с помощью музыкальной лесенки

* Песня «Едет, едет паровоз» - спеть и показать движение мелодии на музыкальной лесенке; исполнить ритм в движении

* Загадка про петушка. Танец петушков (детям одеть воротнички –перышки)

* Слушание «Дождик» муз. Кудряшовой – украсить песенку на музыкальном  треугольнике

* Песня «Улыбка» - петь по цепочке по 1-й фразе

* Танец «Руку ты должен ко мне протянуть»

* в конце занятия: передать игрушку, рассказать о своем настроении  и  сказать друг другу пожелания.

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материалы

Методы и приемы

*побуждать детей и родителей проявлять свои способности в сочинительстве небольших музыкальных ответов;

*создать  детям условия для эмоционального общения с мамами;

Разучить хороводную игру «Бабушка и внуки»;

Учить детей определять  на слух количество услышанных   звуков: 1, 2 или много

Активизация:

Металлофон, колокольчики

Обогащение:

ксилофон

♪ игрушки:  бабушка, лошадка

♪ металлофоны, ксилофоны, колокольчики

♪  шапочки домашних животных для хороводной игры «Бабушка и внуки»

♪портрет П.И.Чайковского

♪аудиозаписи, CD

* Детей и родителей встречает игрушка (би-ба-бо) бабушка; рассказать ей по любопытную Варвару

* Порадуем бабушку – станцуем «Лявониху»

* Послушайте, что это? (в г/записи - голос кошечки) Сочинить ответ на вопрос: «Что ты хочешь, кошечка?» (дети вместе с мамами и по желанию – одни дети)

* Послушайте, сколько капель упало вам в ладошку? (1, 2, много звуков – капель)

* Слушание «Лошадка « муз. Раухвергера

* Сочинить ритм для лошадки: дети – на ксилофоне, металлофоне (копытца стучат), родители- на колокольчиках. (и наоборот – поменяться инструментами)

* Покатаемся на «лошадках» Упражнение «Но, лошадка!» - родители «возят» детей

* Хороводная игра «Бабушка и внуки»

*Д/з: Рисунки к хороводной игре «Бабушка и внуки»

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материалы

Методы и приемы

*развивать эмоциональную отзывчивость на музыку контрастного характера; *способствовать развтию у детей коммуникативных навыков; *показать родителям значимость двигательной раскрепощености детей и ее влияние на их развитие;

Повторить песню «Солнышко и тучка»

Активизация:

Металлофоны, ксилофоны, лявониха

Обогащение:

музыка изящная, грациозная

♪металлофоны, ксилофоны

♪пособия: солнышко и тучка

♪пиктограммы

♪доска для выставки рисунков, магниты

♪шапочки домашних животных

♪ «музыкальное сердечко»

♪аудиозаписи, CD

* Приветствие «Любопытная Варвара»

* Танец «Лявониха»

* Слушание:  «Времена года», «Дождик»тр.№ 10 - Какие музыкальные инструменты вы слышите? Какая музыка? (пиктограммы) Украсить музыку своим ритмом: дети – на металлофонах, ксилофонах, родители – щелчками

* Песня «Солнышко и тучка» муз. Усачева –обыгрывание солнышка и тучки

* Организовать выставку рисунков  к игре «Бабушка и внуки» -дети одевают шапочки других персонажей – игра с родителями

* В конце занятия: передавать «сердечко», сказать, что интересного было на занятии

Цель

Краткий план сценария и музыкальный репертуар

*создать праздничную атмосферу;

*способствовать  развитию эмоциональной отзывчивости на музыку разного характера;

*дать возможность взрослым испытать радость от общения со своим ребенком, проявить  музыкальные способности детям и взрослым;

*хоровод «Жил в лесу колючий ежик»

*игра «Кто живет в моем лесу?»

*музыкально-ритмическое упражнение «Хорошая дорога»

*песня «Осень в гости к нам идет»

*аттракцион «Собери картинку»

*музыкальная игра «Солнышко и дождик»

*пляска ежика и гномика

*оркестр на погремушках

*танец «Старый жук»

*танец «Осенний вальсок», родители поют

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материалы

Методы и приемы

*создать условия для совместной творческой деятельности; *продолжать развивать чувство ритма, учить сочинять музыкальный ответ; *приобщать детей и родителей к музыкальному искусству;

*Повторить музыкально-ритмическое упражнение «Согревалочка»

*Разучить песню «Манная каша»

Активизация:

мажорный , минорный лад, оркестр

обогащение:

ритмическое остинато,

шумовой оркестр

♪игрушки: заяц, медведь, кошка, кукла Даша, Барбос

♪пиктограммы

♪музыкальные молоточки, погремушки

♪фланенлеграф, ритмические карточки

♪аудиозаписи, CD

* приветствие «Как живешь, дружочек мой?» настроение покажи!

* музыкльно-игровое упражнение «Согревалочка»

* Кто сочиняет музыку? Сочинить ответ к песенекам: «Зайчик, зайчик, где бывал?

Что ты, миша, увидал?

Что ты хочешь, кошечка?»

* Песня «Манная каша» - какая песня по характеру? (пиктограммы) * музыкальная загадка – Что это: песня, танец, игра? «Лявониха»

* Слушание: сколько снежинок упало на ладошку? 1, 2 или много

* Оркестр – на погремушках и музыкальных молоточках с ритимическим остинато.

* в конце занятия: отметить свое мнение о занятии на фланелеграфе: хорошее – снежинкой, не понравилось – кружочком;

* Д/з: приготовить загадки про домашних животных

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материалы

Методы и приемы

*обогащать слуховой опыт  детей на примере музыкальных пьес контрастного характера;

*создать условия для совместного творчества; *развивать у детей воображение; *рекомендовать родителям список музыкальных

произведений для слушания дома с детьми и музыкальных игр;

Продолжать учить детей украшать музыкальные пьесы разного характера шумовыми инструментами в  разном ритме

Активизация:

шумовой оркестр, дирижер

обогащение:

ритмическое остинато

♪ игрушки: домашние животные

♪ шапочки животных

♪ музыкальные треугольники, бубны, колокольчики, погремушки

♪ кукла Даша, Барбос, кошка

♪музыкальные молоточки для игры «Дирижер»

♪аудиозаписи, CD

*Приветствие «Как живешь, дружочек мой? А теперь замри, домашних животных покажи!»

Загадать свои загадки про домашних животных (д/з)

* хоровод «Бабушка и внуки»

* Слушание «Колыбельная» Украсить пьесу звучанием колокольчиков и музыкального треугольника (дети и родители)

* Научим наших зверушек нюхать цветок: дыхательная гимнастика

* подарим бабушке песню «Манная каша» муз.Абелян

* музыкальная игра «Дирижер»

* узнать песню «Улыбка», спеть. На припев – придумать и сыграть ритмическое остинато на бубнах, музыкальных молоточках, погремушках (ребенок и взрослый договариваются, какой ритм будут играть)

* в конце занятия: расказать, что  больше всего понравилось на занятии

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материалы

Методы и приемы

*способствовать развитию воображения у детей;

*формировать у родителей знания по вопросам музыкального воспитания детей;

*создать радостную творческую атмосферу,

*вызвать у детей и взрослых желание участвовать в музыкально-игровой деятельности;

Беседа о сказке «Кошкин дом»,  слушание в аудиозаписи

Активизация:

Сказка «Кошкин дом», четкий ритм

Обогащение:

Маршак С., музыкальная сказка

♪ домик кошки, игрушки - кошки

♪ шапочки кошек

♪ кубики

♪ иллюстрация к песне «Два кота»

♪ аудиозаписи, CD

* Приветствие «Здравствуй, правая рука, здравствуй, левая рука…»

* Слушание: из какой сказки эта песня? («Тили -бим-бом» - песня из сказки «Кошкин дом»). На повторение отметить  сильную долю кубиками

* дети изображают  кошечек (одеть шапочки) по показу взрослых, родители показывают характерные движения: мягкий шаг, кошка умывается, виляет хвостиком, стережет мышку. Движения произвольные

* покатаем кошечек на лошадке. Упражнение «Но, лошадка!»

* Песня «Два кота» - пение с ритмическим остинато (шлепки по коленям)

* «Улыбка» - пение с движениями (импровизация)

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материал

Методы и приемы

*способствовать развитию творческих способностей у детей и родителей,  ритмических навыков;

*показать взрослым различные способы общения с ребенком в творческой обстановке;

Познакомить детей с артикуляционной гимнастикой; песней  «Петрушка»; разучить песню «К деткам елочка пришла.

Активизация:

Артикуляционная гимнастика

♪ игрушка Петрушка

♪ елочка

♪ обручи – по количеству детей-для игры «Санки»

♪ погремушки

♪ ритмическая карточка

IZ

♪ аудиозаписи, CD

* Артикуляционная игра «Наш забавный язычок»

* Слушание «Петрушка» муз. Брамса – отметить сильную долю хлопком, затем – погремушкой. Ритмическое остинато – IZ

* вместе с Петрушкой- в лес «Согревалочка»

* загадка про елочку; показать  «В лесу родилась елочка»

(1-й куплет песни) жестами

* музыкальная игра «Санки»

* песня «К деткам елочка пришла» муз. Филиппенко (на припев- игра в ладоши с мамой)

* танец «Старый жук» - придумать свои движения на припев

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материалы

Методы и приемы

*способствовать развитию музыкальности у детей;

*вызвать   желание исследовать звучание музыкальных инструментов  (деревянные ложки, трещотки);   *развивать у детей музыкально-ритмичесие  навыки, путем исполнения совместных с родителями музыкальных игр и хороводов;

Знакомство с новой ритмической фигурой IZ; разучивание музыкальной игры «Карусель»

Активизация:

припев, ритмическое остинато: та-се, трещотка

обогащение:

регистр высокий, низкий

♪ ритмические карточки, фланелеграф

♪музыкальные молоточки

♪ деревянные ложки, трещотки

♪игрушки – зайц, волк

♪ «снежинки» - для детей

♪ аудиозаписи, CD

* Приветствие: песня «Улыбка», на припев – ритмическое остинато IZ

на музыкальных молоточках

* Слушание р.н.м. «Светит месяц». Завести хоровод под музыку. Дети – композиторы – сочиняют и выкладывают ритм на фланелеграфе и исполниют  его на ложках и трещотках

* Слушание:

1. сколько снежинок упало на ладошку?

2.кто по лесу пробежал - зайка или волк (высокий и низкий регистр)

* Музыкальная игра «Карусель»

* подарить детям «снежинки» за успехи на занятии

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материалы

Методы и приемы

*развивать у детей координацию и свободу движений; *научить танцевать приставной шаг; эмоционально реагировать на музыку сюжетного характера;

*дать возможность детям и родителям принять участие в музыкально-игровой деятельности;

Учить детей двигаться приставным шагом; рассказывать «В лесу родилась елочка» каноном: дети  первые начинают, педагог - позже

Активизация:

приставной шаг, жесты, регистры

обогащение:

канон

♪ елочка

♪ игрушки – лиса и медведь

♪ обручи – по количеству детей

♪ волшебный мешочек

♪ аудиозаписи, CD

* Разминка: музыкально-ритмическое упражнение «Согревалочка»

* приставной шаг –рисуем ножками звериные шаги (парами –ребенок и мама)

* Танец «Покажи ладошки»: 1ч – хлопки (парами), 2ч – приставной шаг (парами)

* рассказать   «В лесу родилась елочка» каноном и жестами

* Слушание: кто по лесу бежит – лиса или медведь (высокий и низкий регистры)

* музыкальная игра «Саночки», на 3-й куплет – игра в снежки - произвольная

* в конце занятия: загадать новогоднее желание и сказать его в волшебный мешочек «про себя», по секрету

Цель

Краткий план сценария и музыкальный репертуар

*вызвать у детей желание вместе с родителями проявить свои способности в музыкально-игровой деятельности;

*доставить  радость детям и взрослым от совместной деятельности;

*привлечь родителей к активному участию в новогоднем празднике;

*хоровод «К деткам елочка пришла»

*гимн тигру

*танец красных шапочек

*хоровод «Елка, елочка»

*танец котов

*хоровод «Ты пришел к нам в гости, Дед Мороз»

*танец «Как у дедушки Мороза»

*Музыкальная игра «Догадайся, Дед Мороз, что мы делаем сейчас!»

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материалы

Методы и приемы

*развивать чувство ритма через музыкально-дидактические игры;

*побуждать детей к взаимопомощи, воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам и взрослым  

Разучить попевку «Серый кот у ворот»

Активизация:

музыка радостная, светлая, задорная; канон; звукоряд

обогащение:

Вальс-шутка, композитор Дмитрий Шостакович

♪ пиктограммы

♪  игрушка – серый кот

♪ музыкальная лесенка

♪ портрет Д.Шостаковича

♪  клубочек яркой шерсти

♪ доска, снежинки, кружочки, магниты

♪ аудиозаписи, CD

*Приветствие «Здравствуй, правая рука, здравствуй, левая рука…»

* музыкально-ритмическое упражнение «Согревалочка»

Какая музыка по настроению? Показать с помощью пиктограмм

*Попевка «Серый кот уворот» - проговорить каноном и спеть каноном; показать движение мелодии на музыкальной лесенке; вспомнить стих про ноты

* Слушание «Вальс-шутка» муз.Д.Шостаковича. Как можно двигаться под эту музыку?

(выполнить в движении по показу одной пары – по желанию)

*психологическая игра «Клубочки» -сплести «ковер дружбы», называя имя, возраст, любимое занятие, пожелание всем

* отзыв о занятии оставить на доске: положительный – снежинка, отрицательный- кружочек

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материалы

Методы и приемы

*доставить детям радость и удовольствие от совместной музыкально-игровой деятельности; *научить детей и родителей дирижировать на 3доли.

*развивать ритмичность в движении под музыку.

*дать возможность взрослым увидеть своих детей в разной ситуации и сравнить их со сверстниками

Закрепить умение дирижироват на 2 доли; совершенствовать приставной шаг по-одному и в паре

Активизация:

Вальс-шутка, Шостакович, сильная доля, жесты

Обогащение:

Дирижеры, три доли

♪ портрет Шостаковича

♪ музыкальные треугольники

♪ сердечко

♪ аудиозаписи, CD

* Разминка –артикуляционная гимнастика «Наш забавный язычок»

* Слушание «Вальс –шутка» -какие пиктограммы рассказывают об этой  музыке?

Посчитаем вальс на 1, 2, 3;

Сильную долю – разными жестами: на музыкальном треугольнике, хлопком, шлепком по коленям

* превращаемся в дирижеров (на 3 дирижировать – рисуем в воздухе  треугольник)

* танец «Покажи ладошки» - 1ч – разные хлопки (по указанию педагога), 2ч – приставной шаг

* Песня «Улыбка»  - куплеты –вместе петь, припев – парами по цепочке(ребенок и взрослый)

* в конце занятия: передать «сердечко», сказать, что нового сегодня узнали на занятии, пожелание на следующее занятие

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материалы

Методы и приемы

*развивать чувство ритма;

*способствовать развитию комуникативных навыков; *демонстрировать родителям положительный образ ребенка; *приобщать детей и родителей к музыкальному искусству;

Слушание пьес: «Медведь в лесу», «Зайчики», «Лисичка», отмечая пульс и сильную долю

Активизация:

Вальс, 3 доли, ритм, пульс, композиторы

♪ игрушки: медведь, заяц, лиса, лошадка, елочка

♪ кубики

♪ доска, ритмические карточки, магниты

♪ CD

*Приветствие  «Как  живешь, дружочек  мой? В конце – замри, игрушку покажи.

*Танцевальная  разминка – «Вальс-шутка» - превращаемся в игрушки, движения по указанию педагога (парами вальсируем)

*Слушание «Медведь в лесу» муз.Ребикова – изобразить медведя под музыку; выложить на доске его следы

(I I) , «Зайчики» муз. Старокадомского,  -  следы (П П), «Лисичка» муз. Левина -   (III, III); прохлопать все следы, исполнить на кубиках ритм

*игра «Мы - композиторы» - сочинить мелодию на знакомые стихи: мишка косолапый…, зайку бросила хозяйка, я люблю свою лошадку

*Покатаемся на лошадке- игра «Но, лошадка»

* Д/з: нарисовать животных, которых изображали на занятии

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материалы

Методы и приемы

*создать для детей ситуацию успешности , в условиях которой каждый ребенок проявит свои музыкальные способности; *показать родителям способы развития музыкальности  для последующего общения с ребенком дома

Познакомит детей с дидактической игрой «В мире животных», повторить песню «Два кота»; продолжать работу по развитию ритмических навыков

Активизация:

Ритмическое остинато, пауза

♪ карточки с изображением животных (дидактическая игра)

♪ игрушки – 2 кота

♪ ритмические карточки, фланелеграф

♪ аудиозаписи, музыкальный диски

*Приветствие

*дидактическая игра на развитие ритмичности «В мире животных» - простучать кубиками названия животных, изображенных на карточках; то же задание – под музыку

*танцевальная пауза «Бальный танец» - научим животных танцевать

*Песня «Два кота» - рассказать ладошками; петь с ритмическим остинато I Z; петь каноном

*дидактическая игра «Угадай мелодию» - пение знакомых песен по желанию

*в конце занятия: что нового сегодня узнали, свои пожелания   друг другу

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материалы

Методы и приемы

*формировать способности эмоционального восприятия музыкального языка через все виды музыкальной деятельности;

*создать условия для совместной деятельности;

*помочь каждому ребенку проявить свои способности; *побуждать детей и родителей к взаимообучению

Разучить хоровод – диск «Топ, топ, каблучок» № 1, тр.№ 3; продолжать работу по слушанию и определению звуков

(1, 2 или много)

Активизация:

оркестр, хоровод, канон

обогащение:

соло, дуэт, ансамбль  

♪ бубны, деревянные ложки, музыкальнве молоточки

♪ ритмические карточки, фланелеграф

♪ дидактическая игра «В мире животных»

♪ игрушки- 2 кота

♪ диски с музыкой

*Дидактическая игра «Оркестр» - играть на бубнах, деревянных ложках, музыкальных молоточках по ритическим карточкам (новые понятия –соло, дуэт, ансамбль)

*хоровод с мамами – использовать знакомые танцевальные движения: хороводный шаг, приставной шаг, кружение «звездочкой», кружение лодочкой, пружинка, притопы

*дидактическая игра «В мире животных» - под музыку – ср. гр № 1, тр. № 54 («Ладушки»)

*Песня «Два кота» - пение с ритмическим остинато – I Z, П I, используя разные жесты (хлопки, шлепки, щелчки, притопы); пение каноном

*Слушание: сколько мышек поймал кот? (1, 2 или много)

*игра «Мы- композиторы» - сочинить ответ на ? «Что ты хочешь, кошечка?»

*что больше всего нравится выполнять: петь, танцевать, сочинять, играть на инструментах

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материалы

Методы и приемы

*создать атмосферу заинтересованности и радостно-приподнятого настроения на занятии. *построить встречу с музыкой на основе педагогического сотрудничества, что позволяет сделать общение с детьми и процесс обучения более активным и творческим.

Разучить песню «Вовин барабан»

обогащение:

партнер по танцу

♪ дидактическая игра «В мире животных»

♪ музыкальные молоточки, барабаны

♪ игрушки: мышка, утята

♪ диски с музыкой

*танцевальная разминка «Старый жук» - движения парами по указанию педагога; согласовывать движения с партнером

*ритм в картинках – (животные) – проговаривать вслух, отмечая ритм музыкальными молоточками, то же – говорить про себя; выполнить задание по цепочке

*пальчиковая игра «Мыши»

*Песня «Вовин барабан» муз.Герчик – дети поют, на припев- играют на барабане, взрослые – дирижируют на припев

*дидактическая игра «Угадай мелодию» - «Танец утят» - на проигрыш новые движения: утиный шаг, врассыпную, кружиться  и крякать

*заключительная игра «Угадай, чей голосок»

Цель

Краткий план сценария и музыкальный репертуар

*познакомить детей с традицией празднования женского дня; *воспитывать в детях любовь и уважение к самому родному человеку;

*создать праздничную атмосферу   для получения положительных моций детьми и взрослыми

*Песня «Мы запели песенку» муз.Роот

*Русский хоровод с мамами и бабушками

*Песня «Манная каша» сл. и муз.Л. Абелян

*Общий танец «Летка-енька»

*Песенка для бабушки» муз.Шаинского

*аттракционы: «Чья пара быстрее почистит картошку и морковку»; «Кто быстрее  накроет на стол; «Собери цветок для мамы»

*Танец  утят – с родителями

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материалы

Методы и приемы

 *способствовать развитию музыкальных способностей у детей через музыкально-игровую деятельность со взрослыми. *приобщить родителей к музыкальной образовательной деятельности

Вспомнить пальчиковую гимнастику «Бабушка» ; повторить слова к игре с бубнами

Активизация:

Ритмическое остинато, сильная доля, композитор, русский хоровод

♪ игрушки: бабушка, 2 кота, мышка, заяц, лягушка, мишка, лиса

♪ 2 бубна

♪ аудиозаписи, CD

*приветствие

*пальчиковая гимнастика «Бабушка»

*музыкальная  загадка – р.н.п. «Всем друзьям - по пирожку!» - пеь с ритмическим остинато I Z; обыгрывание игрушек; на сильную долю – музыкальные молоточки

*танец «Нам нельзя без песни» муз. С.Моисеева – парами

*узнать песню по ритму- «Два кота»; петь каноном

*русский хоровод – самостоятельно выполнять движения

*музыкальная игра с бубнами – (сначала узнать по слуху, с закрытыми глазами – какой звучит инструмент)

* - передать игрушку и сказать пожелание друг другу

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материалы

Методы и приемы

*поддержать интерес к музыкальной деятельности через народные сказки, продолжать знакомить детей с русским народным творчеством через театральную деятельность; *развивать представления о нравственных качествах; *способствовать самостоятельной творческой деятельности детей и их родителей

Разучить  песню «Детский сад»; учить детей выполнять движения на песню «Веселые гуси» по содержанию текста и по показу педагога

Активизация:

Русские народные сказки

Обогащение:

аккомпанемент

♪ игрушки: бабушка, мышка, лягушка, заяц, лиса, медведь

♪ деревянные ложки, бубны, погремушки, трещетки, кастаньеты

♪ аудиозаписи, CD

*танцевальная разминка  - «Нам нельзя без песни»

*В гости бабушка пришла. Покажем ей любимую сказку

«Теремок» - обыгрывание игрушек – участие детей и родителей - по желанию; кто не показывает – озвучивает на шумовых инструментах выход животных

*песня для бабушки - «Детский сад» муз.Филиппенко- узнать песню по музыкальному вступлению. Дети поют, родители – ритмический аккомпанемент на деревянных ложках, бубнах

*р.н.п. «Веселые гуси» - узнать песню по ритму – показать в движении под граммзапись

*Определить на слух: сколько у бабушки было гусей: 1, 2 или много

*Д/з: Прохлопать свое ритмическое остинато на песню «Веселые гуси»

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материалы

Методы и приемы

*развивать основные психические процессы (внимание, память, мышление), мелкую моторику рук, ритмическую четкость движений; *закреплять песенный и танцевальный материал в игровой форме;

*показать родителям  ценность совместного музыкального творчества

Разучить музыкально-ритмическое упражнение «Хорошая дорога», повторить песню «Села птичка на ветку»

Активизация:

Путешествие, массаж, пиктограммы

♪ игрушки: гномик, птичка, красная шапочка, бабушка

♪ шапочки гусей

♪ аудиозаписи, CD

*разминка – музыкально-ритмическое упражнение «Хорошая дорога», с элементами массажа

*встретили гномика и увидели птичку; песня «Села птичка на ветку» муз.Тухманова –какая песня? (пиктограммы)

*загадка про красную шапочку – танец красной шапочки – движения -  по тексту

*пальчиковая гимнастика «Наша бабушка»

*рассказать каноном «Веселые гуси» и инсценировать под граммзапись (использовать шапочки  героев песни)

*музыкальная  игра «Ты, беги, веселый гномик»

*Д/з: Изобразить веселое путешествие в рисунке – конкурс рисунков

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материалы

Методы и приемы

*создать атмосферу праздника; использовать  игры на внимание, фантазию, добиваясь яркой передачи разнопланового образа;

*формировать у детей жизнерадостную самоутверждающую уверенность в себе; *помочь детям в общении со сверстниками и их родителями

Приготовить стихи про детский сад

Активизация:

Солист, дуэт, трио

Обогащение:

микрофон

♪ игрушки – для оформления музыкального зала

♪ погремушки, музыкальные молоточки, музыкальные треугольники, деревянные ложки

♪ шапочки зайца и поросенка

♪ аудиозаписи, CD

*р.н.п.»Каравай» - для детского сада

*артикуляционная игра «Наш забавный язычок» - дети учат родителей

*подарки садику: песня «Детский сад» - дети поют, родители – на шумовых инструментах (на проигрыш); пение в микрофон с солистами (соло, дуэты, трио)

*Танец «Нам нельзя без песни» муз. С.Моисеева – обыгрывание игрушек, одеть шапочки зайца и поросенка

*рассказать стихи про детский сад

*музыкальная игра «Дирижер» - с музыкальными молоточками

*танец «Буги-вуги»

*передавать игрушку и сказать пожелания  садику, детям

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материалы

Методы и приемы

*способствовать развитию воображения у детей и желанию отражать свои впечатления от музыки во всех видах музыкальной деятельности; *вовлечь родителей в воспитательно-образовательный процесс

Разучить танец петушков, вспомнить песню «Есть у солнышка дружок» и игру про петушка

Активизация:

гребешок, перышки, важная походка

♪ игрушка – петушок

♪ шапочки и воротнички для петушков

♪ погремушки, музыкальные молоточки, трещетки, деревянные ложки, музыкальные треугольники

♪ аудиозаписи, CD

*приветствие «Как живешь, дружочек  мой? – в конце – настроение покажи!

*загадка про петушка

*танец петушков – одеть шапочки, воротнички детям;  движения по тексту, по показу педагога

*слушание: определить, сколько зернышек нашел петушок (1, 2 или много)

*ритмодекламация – стих про петушка – озвучить шумовыми инструментами; заранее обговорить, какие действия в стихах обыграть инструментами (с помощью родителей)

*Песня «Есть у солнышка дружок» муз.Е,Тиличеевой – научить родителей петь эту песню.

*музыкальная игра «Трух, трух, ходит по двору петух» - роль ведущего – петушка исполняют дети (выбрать по считалочке)

*в конце занятия сказать, что больше всего понравилось на занятии

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материалы

Методы и приемы

*вызвать у детей и родителей радостные эмоции от участия в сказке в качестве артистов; *способствовать самостоятельной деятельности детей и их родителей; *прививать любовь к музыкальному искуству; *формировать у участников студии чувства доверия и уважения

Познакомить детей с музыкальной сказкой «Лиса и рыбка»; вспомнить песню «Вот какая оса»

Активизация:

Фея

Обогащение:

Сказки-шумелки

♪ кукла – Фея, игрушки для сказки про лису и рыбу

♪ шумовые инструменты

♪ музыкальная лесенка

♪ аудиозаписи, CD

*приветствие «Здравствуй, правая рука, здравствуй, левая рука…»

*слушание: что мы делали под эту музыку? «Бальный танец» - самостоятельно выполнять движения

*Фея в гости пришла, сказку принесла! Р.н.Сказка «Лиса и рыба»; какие инструменты озвучат сказку? Исполнение сказки с инструментами

*песня «Вот какая оса» муз.С Моисеева – узнать песню по музыкальному вступлению и спеть 1к – все поют, 2к – по фразам по-цепочке, 3к – все

*определить на слух: куда движется медведь – в гору или с горы (вверх или вниз – музыкльная лесенка)

*музыкальная игра «Карусель» - узнать игру по музыкальному сопровождению

*передаем игрушку и говорим, что нового узнали на занятии, пожелания друг другу

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материалы

Методы и приемы

*познакомить родителей и детей с творчеством композитора В.Шаинского;   *развивать артистические способности детей посредством совместной музыкальной деятельности с родителями;

*дать возможность детям вместе со взрослыми «пропустить через себя» хорошую знакомую детскую музыку, получая при этом заряд ярких положительных эмоций

Знакомство с танцем «В траве сидел кузнечик»; слушать песни В.Шаинского

Активизация:

Композитор Владимир Шаинский, «Вместе весело шагать», «Улыбка»,

Антошка»,

«Чебурашка», «Пусть бегут неуклюже», В траве сидел кузнечик»

♪ портрет В.Шаинского

♪ кепка для Антошки, деревянная ложка,

♪ иллюстрации к песням В.Шаинского

♪ аудиозаписи, CD

*Танцевальная разминка «Вместе весело шагать» муз. В.Шаинского – узнать по музыкальному вступлению, портрет композитора; хлопок на сильную долю в движении  по кругу, далее выполнять парами: приставной шаг, пульс, дирижирование на 2 доли

*небольшая беседа о творчестве В.Шаинского

*узнать по музыкальному сопровождению «Улыбка» -пение по цепочке (по фразам, парами)

* «Антошка» - солиста выбрать по считалочке, инсценировка (движения по тексту)

*Танец «Чебурашка» - по показу педагога

*  «Пусть бегут неуклюже» - посвятить весенним именинникам

*Танец «В траве сидел кузнечик» - (сначала дети учат родителей без музыки). Движения -парами

*в конце занятия: назвать песни В.Шаинского; какие песни этого композитора нравятся больше всего

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материалы

Методы и приемы

*вовлечь родителей в работу по музыкальному  развитию детей, *формировать партнерские отношения между детьми и взрослыми, *создать ситуацию   успешности для детей и родителей

Повторить песню «Спят усталые игрушки»

Активизация:

Путешественники, оркестр, канон

♪ игрушки: кот, птичка, собака, петушок, обезьяна

♪ музыкальные молоточки

♪ аудиозаписи, CD

*приветствие «Любопытная Варвара»

*музыкально-ритмическое упражнение «Веселые путешественники» муз. Старокадомского –движения припева показывает кто-нибудь из детей

*Бальный танец – самостоятельно выполнять движения с пением

*Гимнастика для язычка «Чики-чок»

*Досочинить про любимую игрушку песенку – начинает педагог, дальше дети (одни или с помощью взрослого)

*У кота-воркота» - петь каноном

*Оркестр – дети превращаются в музыкантов – играют на музыкальных молоточках, стоя лицом к маме; в руках взрослых «пляшут» игрушки

*игрушки устали – Песня «Спят усталые игрушки» - дети качают игрушки, все напевают

*пожелания друг другу; д/з –принести зонтики

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материалы

Методы и приемы

*создать праздничную атмосферу на занятии; *способствовать формированию музыкальной культуры у участников студии, чувства доверия и уважения

Учить детей сочинять мелодию на знакомые стихи;

Активизация:

Лявониха, дирижировать, дирижер, композитор

Обогащение:

Михаил Иванович Глинка

♪ игрушки: заяц, бычок, мишка, слон, кошка, лошадка

♪ портрет М.Глинки

♪ ритмические карточки, фланелеграф

♪ зонтики

♪ эмблемы – солнышки

♪ CD

*приветствие «Здравствуй, правая рука…»

*научим игрушки танцевать: танец  «Лявониха»

*сочиняем песни про игрушки: «Зайку бросила хозяйка», «Спать пора, уснул бычок», «Уронили мишку на пол», «Я люблю свою лошадку», «Что ты хочешь, кошечка?»

*Слушание « Полька» муз.М.И.Глинки – простучать кубикам сильную долю, найти ритмическую карточку с таким ритмом; дирижировать польку на 2 доли – кто-нибудь из детей – главный дирижер

*музыкальная игра «Солнышко и дождик» - взрослые танцуют с зонтиками, дети – поют и прячутся под зонтик с мамой

*традиционная песня «Улыбка» - на припев – игра в ладошки с родителями

*всем детям подарить эмблемы - «солнышки» за активное участие

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материалы

Методы и приемы

*вспомнить и закрепить самые яркие моменты с  занятий «Веселинки»; *создать условия для совместной музыкальной деятельности, поднять всем настроение; предложить детям и родителям продолжить общение на следующий учебный год

Повторить слова к игре с бубном; продолжать работу п развитию ритмических навыков; определять на слух количество звуков

Активизация:

Наш забавный язычок, названия животных

♪ игрушки: кот, петушок

♪ бубен, кубики

♪ карточки с изображением животных

♪ воротнички  детям для танца «Петушков»

♪ CD

♪ угощение для чаепития

*приветствие «Как живешь, дружочек мой?»

*артикуляционная игра «Наш забавный язычок»

*Музыкально-дидактическая игра «Угадай мелодию» - танец «Руку ты должен ко мне протянуть»

*узнать по ритму «У кота-воркота», спеть канон

*музыкально-дидактическая игра «В мире животных» - простучать кубиками названия животных в ритме и под музыку в граммзаписи – вместе и поцепочке

*Танец петушков (с атрибутами для детей)

*определить на слух, сколько раз пропел петушок – 1, 2 или много

*музыкальная игра «Ты беги, веселый бубен», на проигрыш – солист  - играет на бубне, остальные парами танцуют

*чай за круглым столом; пожелания друг  другу, планы на будущее

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материалы

Методы и приемы

*  прививать любовь к классической музыке;

* развивать музыкальное восприятие, воображение, способность чувствовать настроения в музыке;

* обогащать словарный запас музыкальными терминами;

* побуждать детей и взрослых к  участию в коллективной музыкально-игровой деятельности;

Разучить  музыкальное приветствие «Добрый день» на слова О.Арсеневской

Активизация:

путешествие, сильная доля, дирижер, инструменты: фортепиано, скрипка, аккордеон, арфа

обогащение:

сладкая греза, синтезатор

♪- портреты: В.Шаинского, П.И.Чайковского

♪- дидактическая игра «Назови музыкальный инструмент», разрезные картинки

♪- музыкальные треугольники

♪- игрушки: кошка, мышка

♪- фонограммы на CD        

♦- музыкальное приветствие «Добрый день!» сл. О.Арсеневской

♦- отправляемся в музыкальное путешествие по «Хорошей дороге» -упражнение (родители делают массаж детям)

♦- Слушание «Вместе весело шагать» - узнать по вступлению, назвать автора; задания по указанию педагога: парами –по кругу, хлопок на сильную долю, дирижирование на 2 доли

♦- Дидактическая игра «Назови музыкальный инструмент» - пособие с картинками; собрать разрезные картинки

♦- Слушание «Сладкая греза» муз. П.И.Чайковского- 2 варианта. Узнать, на каком инструменте звучит музыка (ф-но, синтезатор); грезить- мечтать: о чем вы мечтали? украсить музыку- игра на треугольнике

♦- гимнастика для пальчиков «Мышка»

♦- потешка «У кота-воркота» - рассказать каноном, спеть каноном

♦- танец «Эй, дедушки, эй, бабушки!»

♦- передаем игрушку, сказать, какое настроение после занятия

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материалы

Методы и приемы

* учить детей чувствовать настроение через восприятие музыки, пение, движение; *формировать творческие проявления во всех видах музыкальной деятельности;

* способствовать развитию внимания, музыкальной памяти, координации движений;

* создать условия для успешной совместной музыкально-игровой деятельности детей и родителей;

Повторить танец «Тучка», знакомство с танцем «Кремена»

Активизация:

Композитор Петр Ильич Чайковский, музыкальная фраза

Обогащение:

Осення  песнь

♪- иллюстрации на тему: «Осень», осенние листья

♪- пособие «Разноцветные нотки», мольберт, пиктограммы

♪-игрушка  ежик

♪- фонограммы на CD

♦- приветствие «Любопытная Варвара»

♦- стихотворение про осень; какая бывает погода  осенью? Танец «Тучка»,Усова, диск № 8, тр. № 8

♦- артикуляционная гимнастика по  методу  В.Емельянова

♦- стих про ноты, массаж

♦- песня «Ежик» муз. С.Моисеева – повторить припев; дети – куплет, взрослые – припев

♦ - Слушание «Осенняя песнь» муз. П.И.Чайковского- какая музыка? пиктограммы; дети превращаются в листочки -показать музыку в движении, родители – превращаются в деревца

♦- музыкальная игра «Подари листочек» - прослушать музыку, показать фразы, передавать листочек друг другу, двигаясь на каждую фразу

♦- танец на внимание «Кремена» - движения по показу педагога

♦- Д/з: принести рисунки к пьесе «Осенняя песнь»

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материалы

Методы и приемы

*формирование у детей на выков работы над музыкальной пьесой;

*способствовать развитию в комплексе ладового чувства и ритмических навыков

* знакомство с шумовым инструментом-  маракасом;

*дать возможность детям и взрослым для общения в творческой теплой атмосфере;

Слушание песни «Нотки-озорницы», знакомство с песней «Бедный ежик»

Активизация:

Кремена, осенняя песнь, Чайковский, плетень

Обогащение:

маракасы

♪- иллюстрация к «Осенней песне»

♪- портрет П.И.Чайковского

♪- дидактическая игра «Ноты»

♪- игрушка ежик; текст пени «Ежик» для взрослых

♪- бубны, маракасы, деревянные ложки

♪- фонограммы на CD

♦- Приветствие «Как живешь, дружочек мой?»

♦- танцевальная разминка «Кремена» - парами, взрослые показывают детям

♦- слушание «Осенняя песнь» -название пьесы, автор, лад, настроение – пиктограммы; рисунки к пьесе; показать фразы рукой –в 1ч.

♦- песня «Нотки-озорницы» - о чем песня, лад? Дидактическая игра «Ноты», ручные знаки показать; стих про ноты, массаж

♦- песня «Бедный ежик» муз.А.Ермолова – дети поют куплет, припев – вместе с мамами – обыгрывание игрушки; пение с солистами, дуэтом, трио

♦- музыкальная р.н.игра «Плетень» - знакомство с правилами игры, показать фразы, в движении

♦- песня «Улыбка» - пение по цепочке; на припев – игра на инструментах: бубны, маракасы, деревянные ложки

♦- передаем бубен и говорим, что нового узнали на занятии, что хотелось бы повторить на следующем занятии

Цель

Краткий план сценария и музыкальный репертуар

*обогатить детей новыми впечатлениями; познакомить с традицией русского народа;

*создать условия для творческого общения детей с родителями; *расширять словарный запас;

*побуждать детей с эмоциональной передаче исполняемых образов;

* русский хоровод «Мы корзиночки несем»

*Песня «Дождик обижается»

*русский хоровод «Вейся, вейся, капустка»

*Песня про капусту

*Танец «Шишковяк»

*Капустнык частушки

*Игра «Плетень» - с родителями

*Музыкально-ритмическая  игра «Гусеница» - с родителями

*Музыкальная игра «Козел»

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материалы

Методы и приемы

* развивать художественно-творческие способности в движении под музыку;

*продолжать работу над развитием ритмических навыков в паре

*способность творческому воображению, импровизации;

*показать родителям способы взаимодействия с ребенком в музыкальной деятельности;

Разучить танец «Летка-енька» О.Усовой

Активизация:

композитор, Шаинский, дирижер, летка-енька

обогащение:

дуэт, трио

♪- портрет В.Шаинского

♪- шапочки гусей

♪- игрушка ежик

♪- кубики

♪- фонограммы на CD

♦- музыкальное приветствие «Добрый день»

♦- музыкально-ритмическое упражнение  «Хорошая дорога»

♦- танцевальная минутка «Вместе весело шагать» - парами: по кругу, приставной шаг, пружинка, хлопки, дирижирование на 2 доли

♦- Слушание «Веселые гуси» - узнать по ритму: простучать ритм кубиками: дети – П, взрослые – I I и наоборот; детям- шапочки гусей надеть

♦- Определить на слух, сколько гусей поют -1, 2 или много

♦- песня «Бедный ежик» - узнать по вступлению. Петь куплеты-вместе, припев – дуэтом и трио

♦- танец «Летка-енька» -2-й вариант О.Усовой; разучить слова; движения по показу педагога

♦- Песня «Улыбка» - пение по цепочке

♦- передавать ежика, сказать, что нового сегодня узнали на занятии

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материалы

Методы и приемы

*обогатить детей музыкальными впечатлениями;

*способствовать развитию ладового, динамического  слуха, ритмических навыков;

*вызвать у детей желание действовать самостоятельно;

*создать условия для совместной музыкальной деятельности детям и родителям;

Разучить потешку «Пляшут зайцы»; повторить игру «Карусель»

Активизация:

звукоряд, фраза, кремена, карусель

♪- лесенка, фланелеграф, ритимические карточки

♪- дидактическая игра «В мире животных»

♪- кубики

♦- «Вместе весело шагать» - танцевальная разминка; движения- по указанию педагога; по показу кого-либо из детей

♦- Стих про ноты; пение звукоряда с лесенкой; поступенное движение до, ре, ми и определять на слух это движение

♦- потешка про ноты «Пляшут зайцы» - разучить; простучать кубиками ритм, показать фразы, выложить ритм

♦- танец «Кремена» - парами; движения показывают взрослые

♦- музыкально-дидактическая игра «В мире животных»- прочитать ритм по карточкам под музыку ст.гр. № 1, тр. № 42; ритм разный - дети меняют карточки местами

♦- музыкальная игра «Карусель»-

1-я часть - протопать ритм  в соответствии с меняющимся темпом в музыке; движения на 2 часть говорят дети  

♦- заключительная игра «Вместе весело ирали, и нисколько не устали, скоро снова мы придем, с мамой спляшем и споем!»

♦- Д/з: петь потешку «Пляшут зайцы»

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материалы

Методы и приемы

*познакомить с композитором И.Штраусом; с новым понятием - жанром-опереттой;

* Формировать способность самостоятельно определять настроение, характер музыкального произведения, расширять словарный запас;

* Воспитывать у детей любовь к музыке и желание участвовать вместе с мамой в  музыкальном процессе;

Пение потешки «Пляшут зайцы» каноном

Активизация:

вальс, минорный лад, канон, карусель

обогащение:

австрийский композитор Штраус , оперетта, статуя

♪- портрет И.Штрауса

♪- игрушки: зайцы

♪- кубики

♪- фланелеграф, ритмические карточки

♪- фонограммы на CD

♦- Музыкальное приветсвие «Любопытная Варвара» - кто-нибудь из детей показывает движения

♦- Слушание «Вальс» муз.И.Штрауса из оперетты «Летучая мышь» - определить жанр музыки, настроение, лад; портрет И.Штрауса; дети превращаются в снежинки, взрослые – в красивые статуи – импровизация  движений

♦- «Пляшут зайцы» - показать мелодию на лесенке; исправить  ошибку в ритмическом рисунке на фланелеграфе, простучать ритм кубиками; пение по фразам; пение каноном;

♦- музыкальные игры: «Чей же это голосок?», «Карусель»

♦- что нового узнали на занятии? Д/з: написать ритм потешки «Пляшут зайцы»

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материалы

Методы и приемы

* Совершенствовать двигательную активность детей, способность к творческому воображению, импровизации;

*Закреплять вокально-певческие навыки; умение пет каноном, понятия – оркестр, соло, дирижер;

*вызвать радостные эмоции у детей и взрослых от встречи с музыкой, от совместной творческой музыкальной деятельности;

Познакомить с танцем « Красная шапочка»

Активизация:

статуя, красная шапочка, дирижер

♪- игрушки: красная шапочка, кошка, гуси, зайцы

♪- фланелеграф, ритмические карточки

♪- кубики, деревянные ложки, погремушки

♪- эмблемы – красные шапочки

♪- фонограммы на CD

♦- Приветствие «Как живешь, дружочек мой?»  в конце - красивую статую покажи

♦- Кто любит сказки? Загадка про героев сказок, последняя- красную шапочку; танец «Красная шапочка» - сначала разучить движения припева

♦- научим красную шапочку читать ритм – подг. гр. № 5, тр.№ 11 – прослушать, простучать ритм под  музыку деревянными ложками; простучать по цепочке

♦- проверить Д/з – показать красной шапочке правильный ритм потешки

♦- определить на слух, из какой потешки мелодия; петь каноном «Пляшут зайцы», «У кота-воркота», «Веселые гуси» - конкурс на лучшее исполнение канона

♦- Музыкальная игра «Дирижер» ; придумать свой ритм для исполнения на погремушках

♦- песня «Улыбка» - солист – ребенок - по желанию, на каждый куплет

♦- за успехи на занятии дети получают эмблему сказки – красную шапочку

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материалы

Методы и приемы

* Развивать устойчивое слуховое внимание, ритмический и тембровый слух, умение  чисто интонировать   двухголосие

* побуждать детей к первоначальным творческим  проявлениям, развивать

 любознательность, мышление, воображение,                                        речевой словарь детей;

* учить различать средства музыкальной выразительности: темп, динамику, регистр;

* создать у детей и взрослых эмоциональный отклик на музыку, побуждать к желанию участвовать в совместной творческой музыкальной деятельности;

Музыкальная игра «Передай игрушку» (на каждую фразу)

Активизация:

Фея музыки, композитор Штраус, вальс

♪- куклы: Фея музыки, зайцы

♪- портрет И.Штрауса

♪- дидактическая игра «В мире животных»

♪- елочка

♪- колокольчики

♪- эмблемы – снежинки

♪- фонограммы на CD

♦- музыкальное приветствие «Любопытная Варвара»; Фея в гости пришла

♦- узнать на слух по вступлению «Вальс» Штрауса; импровизация движения парами;

♦- музыкально-дидактическая игра «В мире животных» - карточки выкладывают дети; простучать ритм на музыку ст.гр. № 1, тр. № 25

♦- Песня «В  лесу родилась елочка» - спеть 1 куплет по фразам;  показать жестами текст

♦- канон «Пляшут зайцы»

♦- Музыкальная  игра «Передай снежинку» - на каждую фразу – диск «Топ, топ, каблучок»  № 2, тр. № 2

♦- танец «Звоночки» разучить движения с колокольчиками по показу педагога

♦- в конце занятия Фея благодарит всех за красивые танцевальные движения в танцах, за успехи в пении канона; дарит эмблемы - снежинки

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материалы

Методы и приемы

*формировать исполнительские навыки, музыкальный вкус, кругозор;

* закреплять знания и умения, полученные на предыдущих занятиях;

* продолжать формировать музыкально- слуховые певческие представления, закрепить знания элементов нотной грамоты;

*способствовать самостоятельной совместной музыкальной деятельности детей и взрослых;

Разучить музыкальную игру «Ай, дили-дили»

Активизация:

треугольник, колокольчик,  сильная доля

♪- елочка

♪- музыкальные треугольники, колокольчики, кубики

♪- доска, эмблемы – елочки и колокольчики

♪- фонограммы на CD

♦- танцевальная разминка «Летка-енька», сначала повторить слова, танцуем парами

♦- прочитать и простучать ритм; узнать из какой песни; «Маленькой елочке» - спеть каноном, дирижировать на 2 доли; узнать на слух звучание треугольника и колокольчика; на сильную долю песни играть на треугольниках (дети), взрослые – на колокольчиках

♦- на музыку диск № 5, тр.№ 11 простучать ритм (дети сочиняют ритмический рисунок) кубиками

♦- танец «Звоночки» вокруг елочки – по показу педагога

♦ музыкальная игра «Ай, дили-дили»

♦- отметить  на доске: если понравилось петь – поставить елочку, если понравилось танцевать – колокольчик;  д/з: написать ритм песни «Маленькой елочки» и простучать

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материалы

Методы и приемы

* развивать эстетические эмоции, чувства;

* вызвать желание у детей слушать музыкальные произведения, развивать творческую фантазию и воображение, прививать любовь к музыке;

*проявлять творческие возможности в выразительном исполнении танцев с зафиксированными движениями;

*побуждать детей и взрослых к самостоятельной песенной и танцевальной импровизации; побудить желание детей и родителей к дальнейшей совместной музыкальной деятельности;

Разучить танец «Маленькой елочке» О.Усовой

Активизация:

композитор Штраус,  вальс, куплет, припев, дуэт, трио

обогащение:

пение a capella

♪- игрушка – Дед Мороз, елочка, мишура

♪- колокольчики, музыкальные треугольники, деревянные ложки

♪- портрет И.Штрауса

♪- дидактическая игра «В мире животных»

♪- фонограммы на CD

♦- приветствие «Как живешь, дружочек мой?» - рассказываем деду морозу (он ходит под окнами)

♦- танец «Маленькой елочке» - движения О.Усовой; петь a capella, на сильную долю – колокольчик играет; пение по ручным знакам педагога – вслух и про себя

♦- звери из леса пришли – дидактическая игра «В мире животных» - простучать ритм деревянными ложками на музыку подг. № 5, тр.№ 11

♦- слушание «Вальс» Штрауса – узнать по вступлению; дети превращаются в снежинки – украсить  себя мишурой; танцуют по-одному, друг с другом, взрослые украшают музыку звучанием колокольчиков, треугольников

♦- песня «Улыбка» - поем для деда Мороза: куплеты – вместе, припев – дуэтом, трио

♦- танец «Звоночки» -научим зверушек танцевать

♦- свои желания говорят дети  Деду Морозу (игрушечному)

Цель

Краткий план сценария и музыкальный репертуар

*вызвать положительный, эмоциональный отклик у детей на события сказочного  праздника;

*развивать интерес и уважение к традициям русского народа;

*побуждать детей и взрослых к коллективным переживаниям, развивать инициативу, творческую выдумку,   повышать двигательную и игровую активность;

*хоровод «Наша елка» муз. А.Островского

*хоровод «Белые снежинки» муз.Г.Гладкова

*танец елочек – для девочек

*общий танец «Буги-вуги» - с родителями

*танец «Новогодний экспресс»

*танец «Метла» - для мальчиков

*хоровод «Сам, сам дедушка Мороз»  -ст. №2, тр.54

*игра «Не выпустим»

*танец «Чардаш»

*новогодняя песня в исполнении родителей

*общий хоровод «Маленькой елочке» О.Усовой

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материалы

Методы и приемы

* воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку разного настроения; развивать представление  о различном характере музыки;

* способствовать усвоению музыкальных знаний в игровой практике;

* вызвать интерес у детей и взрослых к совместному выполнению заданий, развивать навыки совместной деятельности;

 Повторить хоровод «Белые снежинки»

Активизация:

фраза, ритмическое остинато, канон, танец «Чардаш»

♪- игрушка – зайчик, елочка

♪- лесенка, фланелеграф, ритмические  карточки

♪- буклеты

♪- фонограммы на СD

♦- приветствие «Здравствуй, правая рука, здравствуй, левая рука…»

♦- музыкально-дидактическая игра «Передай зайчика» - на каждую фразу- музыка-  диск подг. № 1, тр. № 25

♦- распевание: потешка «Пляшут зайцы» - показать на музыкальной лесенке; петь с ритмическим остинато I П; спеть каноном

♦- хоровод «Белые снежинки» -диск № 5, тр. № 4; показать фразы, выложить ритм одинаковых фраз; короткие звуки – прохлопать, долгие – протопать

♦- танец «Чардаш» - узнать по вступлению; самостоятельно исполнять;  кто-нибудь из детей показывает взрослым движения;

♦- песня «Улыбка» - украсить музыку припева звучанием бубна, треугольника, деревянных ложек

♦- предложить детям и взрослым буклеты с новыми текстами песен, потешек, хороводов для использования в домашних условиях

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материалы

Методы и приемы

* закреплять у детей умение выделять жанр марша среди других жанров музыки;

* поощрять инициативу детей, проявление индивидуальности в творчестве;

* закреплять навыки игры детей на детских музыкальных инструментах, умение слаженно играть в оркестре;

*показать взрослым различные приемы творческого взаимодействия с ребенком;

Слушать «Марш» муз.С.Прокофьева

Активизация:

марш, пульс, сильная доля, канон, чардаш, маракас

♪- портрет С.Прокофьева

♪- игрушки: зайцы, кошка

♪- деревянные ложки, бубны, маракасы, кубики

♪- фланелеграф, ритмические карточки

♪- дидактическая игра «В мире животных»

♪- фонограммы на CD

♦- Разучить новое приветствие «Чтобы вежливыми быть…»

♦- слушать «Марш» муз. С.Прокофьева -подг. № 2, тр. № 31 – определить жанр; прохлопать пульс в движении, (где еще есть пульс?), сильную долю, продирижировать

♦- «Пляшут зайцы» - на музыкальной лесенке показать и спеть, выложить ритм на фланелеграфе, петь каноном

♦- дидактическая игра «В мире животных» - выложить разные варианты с ритмом, простучать на кубиках на музыку подг. гр. № 5, тр. №11

♦- узнать по ритму потешку «У кота-воркота» - пение каноном

♦ - песня «Улыбка» - самостоятельно петь;  какими инструментами можно украсить? звучанием деревянных ложек, бубнов, маракасов

♦- танец «Чардаш» - по показу кого-либо из детей

♦- д/з: сочинить 2 фразы про зиму, или про елочку

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материалы

Методы и приемы

*развивать у детей умения  оценивать, сравнивать; побуждать к желанию высказываться о настроении музыки;

*способствовать развитию простейших импровизаций на определенные стихи;

* обогащать словарный запас музыкальными терминами;

*формировать у родителей  знания по  музыкальной грамоте;  вызвать у родителей желание  и дальше общаться  с детьми в условиях музыкальной студии;

Определять на слух мажорный и минорный лад, высокий и низкий регистр

Активизация:

композитор,  мажорный и минорный лад, карусель, буги-вуги

обогащение:

регистр

♪- игрушка – кошка

♪- зимние иллюстрации

♪- музыкальные инструменты

♪- фонограммы на CD

♦- приветствие «Чтобы вежливыми быть, надо «здравствуй» говорить…»

♦- танцевальная разминка «Руку ты должен ко мне протянуть»

♦- распевание: «У кота - воркота» - пение по фразам вслух и про себя; пение своей мелодии на эти слова; пение каноном

♦ - Д/з – рассказать свой стих про зиму, спеть его (или начинает педагог, потом - ребенок)

♦- узнать песню по музыкальному сопровождению - «Вместе весело шагать» - предложить свое задание на каждый куплет и припев (ребенок или вместе с мамой) – выполняют все

♦- слушать и определить, в каком ладу и регистре звучит песенка

♦- игра «Карусель»

♦- танец «Буги-вуги»

♦- передавать друг другу кошечку и говорить, что запомнилось с занятия больше всего, что хотелось бы повторить еще;

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материалы

Методы и приемы

*вызвать у детей желание музицировать;

*добиваться ритмичного исполнения  песенного и танцевального творчества;

* развивать позитивное самоощущение, уверенность в себе, ощущение собственного эмоционального благополучия, своей значимости в коллективе;

*способствовать   самостоятельной музыкальной  деятельности  детей и их родителей;

Вспомнить песню-танец «Нам нельзя без песни» муз. С.Моисеева

Активизация:

марш, дирижер, ритмическое остинато, летка-енька, Сергей Моисеев

обогащение:

реприза

♪- портрет С.Прокофьева

♪- игрушки для потешки: мышка, заяц, лягушка, мишка, лиса; 5 пирожков  в тарелочке

♪- музыкальные инструменты

♪- фонограммы на CD

♦- приветствие «Любопытная Варвара»

♦- слушать и двигаться в характере музыки- «Марш» муз. С.Прокофьева; отмечать пульс, сильную долю, дирижировать на 2 доли, приставной шаг вправо – влево, по одному двигаться и парами

♦- потешка «Я пеку, пеку…» - обыгрывание игрушек;  выложить ритм одной фразы с репризой (дать понятие «реприза»): пение по цепочке; с ритмическим остинато

♦- танец «Летка-енька» О.Усовой –парами

♦- музыкальная игра «Передай зайчика» на музыку подг. гр. №1, тр. № 25- на каждую фразу в движении

♦- танец «Нам нельзя без песни» - кто композитор? Парами исполнять

♦- Д/з: потешку «Я пеку, пеку…» - петь, П – хлопать, I- топать

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материалы

Методы и приемы

* познакомить детей с основными эмоциями: радость, грусть, интерес, гнев, страх;

*способствовать обогащению эмоциональной сферы ребенка;

*обогащать словарный запас;

*доставить детям и родителям радость от соприкосновения с современной,  яркой,  трогательной  музыкой;

Познакомить с движениями  музыкально-ритмического упражнения «Океан» (с тканью)

Активизация:

канон, фраза, океан, композитор

обогащение:

цепное дыхание, аплодисменты, аплодировать

♪- игрушки: кошка, мышка, заяц, лягушка, мишка, лиса, 5 пирожков в тарелочке

♪ - голубая ткань

♪- портрет В.Шаинского

♪- пиктограммы

♪- фонограммы на CD

♦- распевание «У кота-воркота» - петь протяжно, на цепном дыхании; пение каноном

♦- «Я пеку, пеку…» - петь парами (ребенок, мама) – хлопая П, топая  I; остальные оценивают, аплодируют (аплодисменты); выложить ритм одной фразы – хлопать на музыку ст. № 2, тр. № 6

♦-слушать песню «Океан» муз.Любаши (группа «Барбарики»), о чем песня? Характер, лад?  (пиктограммы показать),  разучить несколько движения парами без музыки, затем - под музыку (использовать  голубую ткань – океан)

♦- песня «Улыбка» - вызвать желающих солировать

♦- музыкальная игра «Ай, дили-дили»

♦- передавать друг другу игрушку и сказать о своем настроении; пожелание педагогу, друг другу

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материалы

Методы и приемы

*напомнить о традиции празднования Дня защитника отечества; воспитывать уважение к старшим; формировать у детей патриотические чувства;

*активизировать словарный запас ребенка;

* обогащать высказывания детей об эмоционально-образном содержании музыки  средствами музыкальной выразительности;  *развивать фантазию, чувство доброты;

*дать возможность родителям увидеть детей в разных ситуациях, способствовать бережному отношению друг с другом;

Разучить песню «Всем нужны друзья»

Активизация:

День защитника Отечества, статуя, композитор Шаинский, марш Прокофьева, дирижер

♪- портрет В.Шаинского, С.Прокофьева

♪- бубны, музыкальные молоточки, маракасы

♪- фонограммы на CD

Зал оформлен к  Дню защитника Отечества

♦- приветствие «как живешь, дружочек мой?», в конце – красивую фигуру покажи – статую

♦- «Вместе весело шагать» - дети предлагают свои движения, кто-нибудь из детей показывает, все исполняют

♦- скоро папин праздник, как вы его дома поздравите, что подарите? Стихи, песни

♦- Песня «Всем нужны друзья» муз.З.Компанейца – разучить припев с родителями; куплеты под дети дуэтом, припев – все

♦- оркестр на муз. «Марш» С.Прокофьева; инструменты предлагают дети – бубны, музыкальные молоточки, маракасы

♦- слушание шуточной песни «Наш папа-молодец», подпевать припев – какой характер песни, лад?

♦- музыкальная игра «Дирижер» , дети сами предлагают инструменты для игры

♦- что можно в праздник пожелать папе, дедушке, брату…

Цель

Краткий план сценария и музыкальный репертуар

* доставить радость детям и родителям  от совместной музыкальной деятельности;

*воспитывать в детях любовь и уважение к старшим;

*побуждать детей и взрослых к активной музыкальной деятельности;

*переделка песни «Золотая свадьба»

*песня «Звенят синички»

*танец «Казачата»

*сценка «Ушки-неслушки»

*песня «Зореньки краше»  

*Вальс с мамами

*Полька-тройка

*Песня «Я с бабушкой своею»

 Игры:

Мамины помощники

Конкурс моделей

Узнай мамину вещь

Портняжки

Укрась маму и бабушку

Игра с веником

Сказка «Теремок»  на новый лад в исполнении  родителей

Яблоко с  гвоздикой

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материалы

Методы и приемы

* развивать музыкальное мышление, творческую активность,  навыки «чистого» пения

и игры на музыкальных инструментах;

* воспитывать интерес, эмоциональную отзывчивость к участию в коллективной музыкально-игровой деятельности;

*побуждать детей и родителей к совместной музыкально-игровой деятельности;

Слушать музыку П.И.Чайковского

Активизация:

Сладкая греза, Чайковский, Штраус, вальс, звукоряд, фортепиано, пульс

♪- портреты П.И.Чайковского, И.Штрауса

♪- лесенка, зайчик

♪- колокольчики

♪- фонограммы на CD

♦- приветствие

♦- слушание «Сладкая греза» - узнать пьесу, назвать автора, лад, настроение – пиктограммы; прохлопать пульс; учить дирижировать на 3 доли

♦- Вальс с мамой – муз. И.Штрауса – самостоятельно исполнять, используя знакомые движения

♦- стих про ноты, музыкальная лесенка – звукоряд показать и спеть; слушать и определять на слух направление мелодии на ф-но

♦- «Пляшут зайцы» - кто-нибудь из детей показывает движение мелодии на лесенке; петь хором и каноном

♦- танец «Звоночки» -самостоятельно исполнять знакомый танец парами

♦ - Д/з: сочинить и петь свою мелодию на слова «Пляшут зайцы»

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материалы

Методы и приемы

* продолжать знакомить детей с музыкой П. И. Чайковского; обогащать  музыкальные впечатления детей;  развивать фантазию, чувство доброты;

*способствовать развитию навыков импровизации в пении и в движении;

*побуждать детей и родителей к совместной музыкальной деятельности; сделать приятным их общение;

Слушать пьесы из цикла «Времена года» Чайковского

Активизация:

композитор Чайковский, жаворонок, карусель

обогащение:

цикл «Времена года»

♪- портрет П.И.Чайковского, иллюстрация к пьесе

♪- бубны, музыкальные треугольники, колокольчики

♪- игрушки: зайцы, птичка

♪- фонограммы на CD

♦- приветствие «Здравствуй, правая рука, здравствуй, левая рука…»

♦- Слушание «Песнь жаворонка» П.И.Чайковского – какая музыка, лад? Эта пьеса из цикла «Времена года» - март; рассмотреть иллюстрацию, послушать еще раз звукоподражания - пение жаворонка

♦- пальчиковая игра «Весна»

♦- Песня «Всем нужны друзья» - узнать песню по вступлению; какими инструментами можно украсить песню? дети поют всю песню, взрослые подпевают припев, все играют на бубнах, треугольниках, колокольчиках  

♦- музыкальная игра «Карусель»

♦- «Пляшут зайцы» - исполнить свою мелодию на эти слова (д/з)

♦- танец «Кремена» - по кругу, кто-нибудь из детей показывает движения

♦- д/з: сделать иллюстрацию к пьесе «Песнь жаворонка» (аппликацию или рисунок)  

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материалы

Методы и приемы

*развивать умение рассказывать  о своих музыкальных впечатлениях и выражать их в движениях;

*формировать  навык сочинительства элементарных мелодий на знакомые стихи;

* развивать у детей ритмические, художественно-творческие способности;

*вызвать у детей и родителей интерес к музыкальному сочинительству, воспитывать любовь к музыке;

Слушать музыку из цикла «Времена года»

Активизация:

Песнь жаворонка, Чайковский, композиторы, дирижер

♪- портрет П.И.Чайковского

♪- музыкальные треугольники, колокольчики, металлофон, погремушки

♪- доска для выставки, магниты

♪- фонограммы на CD

♦- приветствие – песня «Улыбка» - импровизация движений (обговорить, как можно танцевать)

♦- рассмотреть и оценить выставку иллюстраций к пьесе «Песнь жаворонка»; какая музыка? дети превращаются в жаворонков, двигаются под «Песнь жаворонка», родители украшают музыку звучанием треугольников, колокольчиков, металлофона (1ч)

♦- артикуляционная гимнастика «Наш забавный язычок»

♦- дидактическая игра «Мы-композиторы» - сочинить мелодию на знакомые стихи про игрушки; обыгрывание игрушек

♦- музыкальная игра «Дирижер» (с погремушками), движения предлагают дети

♦- музыкально - ритмическое упражнение «Эй, дедушки, эй, бабушки!» - показывает кто-нибудь из детей

♦- передавать друг другу игрушку и сказать, что самое интересное запомнилось из занятия

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материалы

Методы и приемы

* продолжать развивать музыкальный опыт детей, активизировать чувства, воображение  и мышление;

*вызвать радостные эмоции у детей и взрослых от соприкосновения к праздничному событию;

*создавать ситуации для творческого взаимодействия детей и взрослых в условиях музыкальной студии;

Разучить песни «Ходики с кукушкой» и «Детский сад – волшебная страна»

Активизация:

День рождения «Семицветика», цирковые лошадки, шаг – косичка, Сергей Моисеев

 Зал оформлен празднично к 1 апреля – дню рождения садика.

♪- игрушки – зверушки

♪- часы с кукушкой

♪- фонограммы на CD

♦- приветствие «Как живешь, дружочек мой?»

♦- танцевальная разминка – превращаемся в цирковых лошадок  - диск «Цирк», тр. № 14- высокий шаг, «косичка» - сначала без музыки, движения вправо-влево

♦- «Пляшут зайцы» - пение по цепочке, канон

♦- детский садик поздравляем, ему песни посвящаем! Песня «Ходики с кукушкой» - научить родителей петь припев; дети –куплеты, все вместе – припев

♦- танец «Нам нельзя без песни» муз. С.Моисеева – самостоятельно

♦- Песня «Детский сад – волшебная страна» муз.О.Шапоренко – петь с движениями по показу педагога

♦- музыкальная игра «Карусель»

♦- передаем «музыкальное сердечко» и говорим пожелания садику, детям, воспитателям

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материалы

Методы и приемы

*воспитывать интерес и любовь к природе, к животным;

*побуждать детей к самостоятельной музыкальной деятельности;

*развивать импровизационные навыки у детей;

*содействовать совместной музыкальной деятельности детей и родителей;

Повторить артикуляционную игру «Чики-чок»

Активизация:

путешественники

В зале - весеннее оформление

♪- игрушки: гуси, кошка, птица, собака, петушок, обезьяна

♪- бубны

♪- эмблемы – солнышки

♪- фонограммы на CD

♦- музыкальное приветствие «По дорожке я иду и улыбку всем дарю…»

♦- отправляемся на весеннюю прогулку-упражнение «Веселые путешественники» муз. Старокадомского, движения припева показывает кто-нибудь из детей

♦- артикуляционная гимнастика «Чики-чок»

♦ -на лугу пасутся гуси р.н.п. «Веселые гуси» - инсценировка по показу педагога

♦- песня «Кто пасется на лугу?» муз. А.Пахмутовой – дети дуэтом поют   по куплету, родители задают вопросы; обыгрывание игрушек

♦- дидактическая игра «Допой песенку» - начало поет педагог, продолжает ребенок (один или с мамой)

♦- Музыкальная игра с бубнами

♦- дети получают эмблемы-солнышки за успехи на занятии

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материалы

Методы и приемы

*развивать ритмические навыки,  используя разные жесты

*учить дирижировать на 3 доли;

*продолжать знакомить с композиторами-классиками и их лучшими произведениями;

*дать возможность родителям увидеть влияние классической музыки на развитие музыкально-эстетических навыков у детей; создать условия для музыкального творчества детей и родителей;

Продолжать знакомить детей с классической музыкой;

Активизация:

ритмическое остинато, пиктограммы, дирижировать, сладкая греза, Чайковский

обогащение:

Сергей Рахманинов, Итальянская полька

♪- игрушки: мышка, заяц, лягушка, мишка, лиса; тарелочка с пирожками

♪- портреты С.В.Рахманинова, П.И.Чайковского

♪- кубики, деревянные ложки

♪- дидактическая игра «В мире животных»
♪- доска с символами музыкальной деятельности: пение, слушание, танец, игра

♪- фонограммы на CD

Детей и взрослых встречают игрушки-герои потешки «Я пеку, пеку…», расскажем им гимнастику для язычка «Наш забавный язычок»

♦- потешка «Я пеку, пеку…» - петь с ритмическим остинато (дети предлагают ритм), разные жесты: хлопки, шлепки, щелчки, притопы

♦- слушание  «Итальянская полька» муз. С.Разманинова – какая музыка – пиктограммы;  простучать кубиками сильную долю; «Сладкая греза» -узнать пьесу, какой характер?  Дирижирование на 3 доли. Портреты авторов  

♦- танец на музыку «Старый жук» - движения на каждый припев предлагают разные пары

♦- Дидактическая  игра «В мире животных» - простучать ритм деревянными ложками на музыку «Топ, топ, каблучок » № 1, тр. № 16

♦- музыкальная игра  «Подари игрушку» - на музыку подг.гр.№ 5, тр. № 11

♦- на доске – обозначены виды музыкальной деятельности, дети подставляют символ-нотку к самому любимому виды деятельности

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материалы

Методы и приемы

*знакомство с симфоническим оркестром, звучанием аккордеона, арфы, виолончели; способствовать умению различать тембровую окраску инструментов и их внешний вид;

*закрепить умение двигаться в паре, согласовывая движения с музыкой;

*развивать чистоту интонирования и способность пения элементов двухголосия;

*побуждать детей и родителей к участию в совместном творчестве;

Знакомить со звучанием струнных и клавишных музыкальных инструментов

Активизация:

оркестр, аккордеон, арфа, виолончель, летка-енька, ритмическое остинато

обогащение:

симфонический оркестр

♪- плакат «Симфонический оркестр», мольберт

♪- дидактическая игра «Собери инструмент»-разрезные картинки

♪- погремушки, музыкальные молоточки, деревянные ложки, кубики, колокольчики

♪- игрушка – кот

♪- эмблемы – солнышки

♪- фонограммы на CD

Приготовлен плакат с музыкантами и музыкальными  инструментами симфонического оркестра

♦- Какие струнные инструменты вы знаете? Показать на плакате. Какие клавишные знаете? Показать. Духовые? Показать. Слушать в грамзаписи звучание аккордеона, виолончели, арфы; дидактическая игра «Собери инструмент»

♦- Оркестр - превращаемся в музыкантов - оркестр ударных  инструментов на музыку 1мл, тр. № 63, каждый играет свой ритм ; 2-й раз  меняемся инструментами

♦- танец «Летка-енька» - движения О.Усовой - парами

♦- распевание «У кота-воркота» - пение с ритмическим остинато (придумать разные жесты); пение каноном

♦ - «Улыбка» - пение парами (ребенок и мама) по цепочке

♦- танец «Звоночки» -самостоятельно

♦-  детей поощрить  эмблемой - солнышком

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материалы

Методы и приемы

*совершенствовать умения согласовывать танцевальные движения с партнером и музыкой;

*способствовать развитию четкой артикуляции;

*формировать музыкальные способности  детей, дать возможность проявить их в совместной деятельности  с родителями;

*вызвать эмоциональный отклик  у детей и взрослых от  музыкально-игровой  деятельности;

Выполнять знакомые танцевальные движения на музыку песни «Вместе весело шагать»; определять на слух направление мелодии

Активизация:

Владимир Шаинский, «Всем нужны друзья», пульс, сильная  доля

♪- портрет В.Шаинского

♪- ритмические карточки, фланелеграф, мольберт

♪- шапочки гусей

♦- музыкальное приветствие «Добрый день»

♦- танцевальная разминка «Вместе весело шагать» - кто композитор? Лад?Прохлопать пульс, сильную долю, приставной шаг парами, «звездочка», дирижирование

♦- артикуляционная гимнастика «Чики-чики, чок»

♦- Песня «Всем нужны друзья» - дети поют и вместе с родителями показывают фразы; дети поют по цепочке, взрослые отмечают сильную долю;

♦- Определить на слух, куда движется  мелодия: вверх или вниз; узнать р.н.п. «Веселые гуси», дети поют в шапочках гусей, взрослые – ритмическое остинато  П I кубиками, разными жестами; затем- взрослые поют, а дети – ритмическое остинато

♦- узнать по вступлению:  музыкально-ритмическое упражнение «Гусеница»

♦- записать ритм р.н.п. «Веселые гуси»

♦- если понравилось заниматься, на доске оставить белого гуся -картинку, если не понравилось – серого гуся

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материалы

Методы и приемы

*развивать  у детей  музыкально-ритмические навыки в пении и движении, мелодический и гармонический слух;

*способствовать развитию чувства музыкальной формы;

*показать родителям  музыкальные возможности  каждого ребенка  и способы их реализации; дать возможность детям и родителям  общаться в творческой атмосфере;

Разучить песню «Зверобика»

Активизация:

зверобика,

♪- портрет В.Шаинского

♪- игрушки: зайцы, котенок, лесенка

♪- шапочки кошек, собак, птичек

♪- эмблемы для отзыва

♪- фонограммы на CD

♦- музыкальное  приветствие – песня  «Улыбка», придумать  движения на припев

♦- распевание «Пляшут зайцы» - показать движение мелодии на лесенке, П- прохлопать, I – протопать, спеть каноном

♦- узнать на слух – котенок мяукает, Что ты хочешь, кошечка? Сочинить ответ. Определить на слух, куда бежит котенок: вверх по лесенке или вниз. Сколько котят поет: 1, 2 или много.

♦- Физминутка - угадай, какая песня? «Зверобика» муз.А. Хайт – инсценировка песни

♦- дидактическая игра «Найди по голосу» - разделиться на 3группы, надеть  шапочки: кошки, собачки, птички; одновременно звукоподражать в движении врассыпную и собраться около  «своей» игрушки

♦- музыкальная игра «Подари игрушку» - переходят с игрушкой друг к другу с началом каждой фразы

♦- на эмблеме написать отзыв о занятии

Цель

Предварительная работа

Словарная работа

Материалы

Методы и приемы

*вспомнить музыку Д.Кабалевского, Рахманинова, учить детей сравнивать музыкальные произведения по жанру, по настроению;

*способствовать развитию речи и памяти;

*побуждать детей к активной музыкально деятельности;

*помочь родителям в вопросах развития  музыкальных способностей у детей, вызвать желание участвовать в работе музыкально-игровой студии;  

Разучить песню «Я умею рисовать»

Активизация:

Кабалевский, Рахманинов, клоуны

♪- портрет Д.Б.Кабалевского

♪- игрушка клоун, бубны

♪- эмблемы для песни «Я умею рисовать», фланелеграф

♦- приветствие «Здравствуй, правая рука, здравствуй, левая рука…»

♦- слушание «Клоуны» муз. Д.Кабалевского – какой характер, лад? Прохлопать пульс, сильную долю; обыгрывание игрушки; узнать «Итальянскую польку» С.Рахманинова – что у них общего?

♦- артикуляционная гимнастика «Наш забавный язычок» -показывает кто-нибудь из детей

♦- песня «Я умею рисовать» муз. Абелян – о чем песня? – символы-картинки на фланелеграфе, припев петь по цепочке

♦- музыкальная игра  с бубнами

♦- танец «Кремена» - показывает кто-нибудь из детей

♦ - для итоговой встречи  приготовить  одно из заданий: любимую считалочку, стихотворение, диалог с мамой, сценка, любимая песня и т.д.

ЦЕЛЬ

МЕТОДЫ, ПРИЕМЫ, МУЗЫКАЛЬНЫЙ  РЕПЕРТУАР

*вызвать радостные эмоции у детей и их родителей от совместной музыкальной деятельности;

*подвести  итог  совместной музыкально-игровой деятельности детей, родителей, педагога;

*обменяться мнениями о деятельности музыкальной студии за круглым столом;

* музыкальное приветствие  «Как живешь, дружочек мой?», в конце – настроение покажи!

*сегодня наше музыкальное путешествие будет проходить по весенней поляне, отправляемся по «Хорошей дороге»

* На нашей полянке расцвела ромашка с  заданиями (лепестков-по количеству детей): лепесток берет ребенок, которого выбрали по считалочке  (из Д/з)

* Ну-ка, не зевай, песню отгадай!

По вступлению отгадывают все – «Веселые гуси» -инсценировка и пение канона

* другой лепесток – по считалочке -  сочини про любимую игрушку песенку: педагог начинает, ребенок- продолжает  песню

* Веселый оркестр (инструменты выбирают   по желанию)

* музыкальная игра «Карусель»

* на лепестке – любимый танец (по желанию ребенка)

* Угадай, что звучит: музыка Кабалевского или Рахманинова? Название. Дети изображают клоунов, танцуют польку с мамой (движения самостоятельно придумать каждой паре)

Встреча заканчивается общим танцем и чаепитием, обмен мнениями, пожелания друг другу.