Главные вкладки

    Планы-конспекты для детей, занимающихся в музыкально-игровой студии
    план-конспект по музыке по теме

    Аркашина Тамара Геннадьевна
    Представленны планы-конспекты музыкальных занятий для детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста, посещающих музыкально-игровую студию.Занятия проходят 1 раз в неделю в вечернее время совместно с родителями. Студию посещают 10-12 детей и их родители. Занятия осуществляются с детьми младшего дошкольного возраста и продолжаются в течении 3-х лет, до старшего возраста включительно.

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

    Младшая группа

    ОКТЯБРЬ

    Тема: «Ладушки, ладушки, были мы у бабушки»

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материалы

    Методы и приемы

    * создать условия для совместной музыкальной деятельности детей и их родителей

    * познакомить родителей с разными видами музыкальной деятельности *привлечь родителей к музыкально-образовательному процессу

    *доставить радость детям и взрослым от приятного общения

    Разучить:

    танец «Осенний вальсок», песни «Жил в лесу колючий ежик», «Котик, котик, киска»

    Активизация:

    Здравствуй, осенний вальсок, сосиска, погремушки, ладошки

    Обогащение:

    композитор

    Осеннее оформление зала

    ♪-  тексты для родителей: «Осенний вальсок», «Жил в лесу колючий ежик»

    ♪-  кукла – бабушка

    ♪ - игрушки: кошка, тарелочка, сосиски; ежик

    ♪-  шапочки мышек

    ♪-  погремушки

    ♪-  корзинка с конфетами

    ♪- фонограммы на CD

    ♦-Приветствие «Здравствуй, ручки… - научим гостей (мам) здороваться

    ♦- танец «Осенний вальсок» - дети танцуют, взрослые поют по тексту

    ♦- Музыкально-ритмическое упражнение «Но, лошадка!» - взрослые катают своих детей: поедем в гости к бабушке

    ♦- артикуляционная гимнастика «Чики-чок»

    ♦- р.н.п. «Ладушки» - мамы подпевают детям

    ♦- Кто у бабушки живет? Угадать по голосу – кошка. Песня «Котик, котик, киска» -обыгрывание игрушек

    ♦- музыкальная игра «Ловишка» - дети превращаются в мышек (шапочки)

    ♦- музыкальная загадка про ежика. Песня «Жил в лесу колючий ежик» муз.И.Бодраченко – кто сочиняет музыку? взрослые подпевают по тексту

    ♦- Бабушка дарит детям погремушки. Музыкальная игра с погремушками  

    ♦- танец «Покажи ладошки» - вместе с мамой

    ♦ бабушка дарит всем конфеты в корзинке

       

       

    Тема: «Ах, как осень хороша!»»

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материалы

    Методы и приемы

    * создать творческую атмосферу для совместной деятельности *способствовать развитию музыкальных способностей у детей

    *воспитывать  у детей любовь к природе

    *закрепить музыкальный материал

    Слушание песни «Заячий дом», знакомство с игрой «Найди свою маму»

    Активизация:

    Петрушки – грустный, веселый, удивляется, испугался, композитор

    Обогащение:

    оркестр

    ♪-  дидактическая игра «Разные петрушки», фланелеграф

    ♪- игрушка – зайчик

    ♪ -музыкальные молоточки

    ♪- фонограммы на CD

    ♦- приветствие  «Здравствуй, правая рука…»

    ♦-  в гости пришли петрушки. Для них - танец «Лявониха»

    ♦-  дидактическая игра «Разные Петрушки» (на развитие эмоциональности) Как петрушка плачет? Как удивляется? Как улыбается?...петрушки рассазывают, какая бывает музыка.

    ♦-  научим петрушек делать гимнастику для язычка «Наш забавный язычок»

    ♦-  Слушание - Песня «Заячий дом» муз.А Левина – какое настроение у зайчика осенью? Какой петрушка пел вместе со мной?

    Пьеса «Зайчик» р.н.м. – что делает зайчик? Какое у него настроение?

    ♦ -музыкально-ритмическое упражнение «Зайчик» - парами выполняют ребенок с мамой

    ♦- Музыкальная игра «Найди свою маму»

    ♦- Игра «Веселый оркестр» - игра на музыкальных молоточках

    ♦-  вопросы взрослым: Что больше всего Вам понравилось выполнять вместе с детьми? Нужны ли Вам такие занятия для общения с ребенком?

       

        Тема: «Инструменты в руки взяли - музыкантами мы стали »

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материалы

    Методы и приемы

    * формировать умения у детей и взрослых действовать в паре слаженно, гармонично; *развивать у детей музыкально-ритмические навыки;

    * развивать музыкально-сенсорные способности, воспринимать тихое - громкое звучание музыки, быстрый - медленный темп;

    *применять в условиях занятия дифференцированный подход к детям, учитывая их психологические особенности,  способности и интересы

    Познакомить с музыкально-ритмическим упражнением «Хорошая дорога», продолжать учить детей танцевать парами на музыку «Старый жук»

    Активизация:

    погремушки, музыкальные молоточки, бубны, оркестр

     

     

     ♪ - погремушки, музыкальные молоточки, бубны

    ♪ - игрушка –кошка

    ♪ - эмблемы-солнышки

    ♪- фонограммы на CD

    ♦- танцевальная разминка «Хорошая дорога» - музыкально-ритмическое упражнение-массаж

    ♦ - Приехали на музыкальную полянку. Узнайте и скажите, какие  инструменты звучат? «Веселый оркестр» вместе с мамами

    ♦ - Кто нас услышал? (в г/записи – голос котенка) Что ты хочешь, кошечка? – сочинить ответ вместе с мамой. Песня «Котик, котик, киска»

    ♦ - научим котика хлопать в ладоши. Игра в ладоши вместе с мамой.

    ♦ танец «Старый жук» - на музыку куплета – парами, движения по показу педагога, на музыку припева – игра в ладошки парами

    ♦ - музыкально-ритмическое упражнение  «Эй, дедушки, эй, бабушки»

    ♦ -в конце занятия подарить детям эмблемы – солнышки за успехи на занятии;

    д/з: разукрасить солнышки

    Осенний праздник «В гости к бабушке Арине»

    Цель

    Краткий план сценария и музыкальный репертуар

    * доставить детям радость от общения со знакомыми персонажами;

    * создать условия, вызывающие эмоциональный отклик;

    * обогатить детей музыкальными впечатлениями через пение, слушание, игры, хороводы;

    * побуждать детей к совместным музыкально-игровым действиям;

    * дать возможность родителям пообщаться с детьми через сказочные образы;

    * познакомить с крестьянским трудом

    ♦ - «Каравай» для бабушки Арины

    ♦ - р.н.п. «Ладушки»

    ♦- Танец «Осенний вальсок»

    ♦ -Хороводная игра «Бабушка и внуки»

    ♦ -игра  «Собери шишки»

    ♦- Пляска бабушки и деда на р.н.м. «Калинка»

    ♦ -Игра и мишкой (Догонялки)

    ♦ -музыкальная игра «Солнышко и тучка»

    НОЯБРЬ

    Тема: «На полянку, на лужок тихо падает снежок»

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материал

    Методы и приемы

    *поддерживать и углублять интерес детей к музыке, к разным видам музыкальной деятельности.

    *формировать представление о явлениях  природы и умение передавать его в движениях под музыку;

    *расширять словарный запас;

    *способствовать развитию воображения и певческих навыков; *создать условия для совместной музыкальной деятельности  детей и взрослых

    Разучить танец с колокольчиками; слушать «Снежный вальс»

    Активизация:

    Снежинка, петрушки, музыка нежная, танцевальная, колокольчики

    Обогащение:

    вальс

    Зимнее оформление зла

    ♪- снежинка

    ♪- пиктограммы,  петрушки, фланелеграф

    ♪- игрушки: кошка, мишка, заяц, лошадка, собачка

    ♪- колокольчики

    ♪- фонораммы на CD

    ♦- приветствие «Как живешь, дружочек мой?» - в конце – настроение покажи!

    ♦- Загадка про снежинку

    ♦ -Слушание «Снежный вальс» муз.З.Роот . Какие петрушки слушали музыку?– дети превращаются в первые снежинки – кружатся вокруг елочек (взрослые – превращаются в елочки), летают между елочками врассыпную и возвращаются к «своей елочке»

    ♦- превращение обратно - в детей и взрослых; танец «Руку ты должен ко мне протянуть»

    ♦- Узнать знакомую песню по музыкальному вступлению. «Спят усталые игрушки» муз.А.  Островского – поют все вместе; украсить песенку звучанием колокольчиков (во время паузы)

    ♦- танец с колокольчиками – вместе с мамой

    ♦ - Д/з: Нарисуй немножко, что видишь ты в окошке!» (снежная картинка)

    Тема: «Вместе с зайкой танцевали, очень весело играли»

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материал

    Методы и приемы

    *формировать у детей восприятие ритмического рисунка в речевых играх; *способствовать привитию навыка пения без напряжения, в одном темпе, слушая других детей; *способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых образов;

    *познакомить родителей с различными вариантами изучения вместе с ребенком мира звуков;

    Разучить р.н.п.»У меня есть зайка»; развивать умение ритмично хлопать в ладоши

    Активизация:

    марш, дудочка, колыбельная, весело-грустно

    ♪- игрушка – заяц

    ♪- дудочка

    ♪- дидактическая игра «Два солнышка»

    ♪- картинки с изображением зайчика

    ♪- фонограммы на CD

    ♦- «Марш» муз. Э.Парлова – идем парами  к зайке в гости

    ♦- расскажем зайке и покажем зарядку для язычка «Наш забавный язычок»

    ♦- покажем зайке свои рисунки (Д/з); зайка просит спеть – «У меня есть зайка» р.н.п. – обыгрывание игрушки

    ♦- научим зайку хлопать в ладоши – поворачиваются лицом к маме –хлопки под музыку

    ♦-зайка дарит детям дудочку- имитация игры на дудочке

    ♦зайка, не грусти, лучше весело спляши!  - дети поют «Разминку» с игровыми действиями, родители – помогают

    ♦- зайка устал, споем ему «Колыбельную» р.н.м.

    ♦- пока зайка спит, поиграем. Дидактическая игра «Два солнышка» - весело-грустно

    ♦- просыпайся, зайка, деток догоняй-ка! Музыкальная игра «Догонялки» - убегают и прячутся за мам.

    ♦- зайчик дарит детям свое фото (за то, что старались на занятии)

    Тема: «Мы - друзья: ты и я, дружная у нас семья»  

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материал

    Методы и приемы

    *поддерживать интерес к музыкально-игровой деятельности у детей и взрослых через совместную музыкальную деятельность;

    *дать понятие «пульс» -в музыке, у человека; *побуждать детей передавать игровые образы;  *способствовать развитию ритмических навыков, внимания, воображения через музыкально-дидактические игры;

    Повторить песню «Маша и каша», разучить танец «Нам нельзя без песни»

    Активизация:

    Маша, каша, бабушка, дедушка, дружная семья

    Обогащение:

    пульс

    ♪- кубики

    ♪- кукла, тарелочка

    ♪- пиктограммы, фланелеграф

    ♪- фонограммы на CD

    ♦- приветствие «Здравствуй, правая рука…»

    ♦- пульс –у человека, в музыке, у часов – простучать кубиками  пульс на р.н.м. «Как у наших у ворот»

    ♦- музыкальная загадка для взрослых – поют дети - песня «Маша и каша» муз. Т.Назаровой  -обыгрывание игрушек

    ♦- пальчиковая гимнастика «Дружная семья» - дети учат взрослых

    ♦- музыкально-дидактическая игра «Угадай настроение» у куклы Маши – слушание  р.н.м. «Как пошли наши подружки» - с помощью пиктограмм

    ♦- танец для куклы Маши «Нам нельзя без песни» муз. С.Моисеева –парами, с мамой

    ♦- Хороводная  игра «Карусель»

    ♦- передаем куклу и говорим друг другу пожелания

    Тема: «Все игрушки хороши, с ними пляшут малыши »  

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материал

    Методы и приемы

    *обогащать музыкальный опыт детей в процессе слушания музыки;

    *развивать музыкальное мышление, память, воображение; *воспитывать у детей отзывчивость на музыку разного характера; *развивать танцевальные способности;

    *создать благоприятный эмоциональный фон для музыкально-игровой деятельности детей и их родителей;

    Разучить упражнение «Согревалочка»,  танец «Чебурашка»

    Активизация:

    Хлоп, топ, круть, лявониха, бубен, ежик, чебурашка, пульс

    ♪- игрушки: мишка, ежик, чебурашка  и другие

    ♪- бубны

    ♪- буклеты

    ♪- фонограммы на CD

    ♦- предлагаю пойти в гости к игрушкам:  упражнение «Согревалочка» -кто-нибудь из детей показывает движения припева

    ♦- танец «Лявониха» -научим игрушки

    ♦- стихотворение  «Уронили мишку на пол» - рассказать, отмечая пульс на бубне

    ♦- узнать по музыкальному вступлению песню «Ежик», спеть для  мам

    ♦- загадка про чебурашку; танец «Чебурашка», муз. В.Шаинского

    ♦- песня «Улыбка» -на припев –прохлопать пульс

    ♦- поздравить мам с наступающим Днем матери, подарить буклеты с практическим материалом с занятий  (тексты - песен, пальчиковых игр, артикуляционной гимнастики)

    ДЕКАБРЬ

    Тема: «Здравствуй, зимушка- зима!»  

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материал

    Методы и приемы

    *развивать у детей воображение, умение показать содержание песни жестами; *продолжать учить  выполнять образно-имитационные движения, *формировать умения детей соотносить слово с движением;

    *вызвать положительные эмоции у детей и взрослых от совместной деятельности;

    Разучить «Зимнюю песенку»

    Активизация:

    Варвара, зима, лыжи, коньки, санки, горка;

    Обогащение:

    Жесты, буги-вуги

    ♪- иллюстрации зимних песен о зиме, о елочке

    ♪- музыкальные молоточки

    ♪- елочка искусственная

    ♪ - фонограммы на CD

    ♦- приветствие «Любопытная Варвара»

    ♦- загадка про зиму. На чем зимой катаются? (говорят дети)

    ♦- приглашаю покататься на лошадке. Взрослые  напевают, катают детей – упражнение «Но, лошадка!»

    ♦- показать содержание песни «В лесу родилась елочка» жестами -1-й куплет

    ♦- танец «Руку ты должен ко мне протянуть» - самостоятельно, парами

    ♦- артикуляционная гимнастика «Чики-чики-чок»

    ♦- «Зимняя песенка» муз. А.Варламова – пение соло (по желанию детей), на проигрыш – игра на музыкальных молоточках

    ♦- танец «Буги-вуги» - готовимся к новому году – веселый танец

    ♦- пожелание всем: научить всех родных танцевать «Буги-вуги»

    Тема: «В гостях у сказки «Три  медведя»  

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материал

    Методы и приемы

     *побуждать детей передавать игровые образы;

    *способствовать развитию речи;

    *приобщить родителей к воспитательному процессу через игровую деятельность; *дать возможность взрослым лучше узнать своих детей и их сверстников в условиях музыкальной деятельности;

     

    Разучить хоровод «Как у нашей елочки», игру «Санки»

    Активизация:

    Медведь, лиса, заяц, волк, сказка

    ♪- елочка

    ♪- ширма, куклы, 3 медведя, атрибуты к спектаклю

    ♪- музыкальные и шумовые инструменты

    ♪- фонограммы на CD

    ♦- приветствие «Как живешь, дружочек мой?»

    ♦- холодно зимой – надо согреться. «Согревалочка» - кто-нибудь из детей показывает движения

    ♦- Хоровод «Как у нашей елочки» - вокруг маленькой елочки

    ♦- кто живет в лесу? (дети говорят) Кто же к нам пришел из них? Кукольный спектакль «Три медведя» - показывают взрослые, дети озвучивают некоторые действия (по указанию  педагога) и имитируют некоторые движения по ходу спектакля

    ♦- музыкальная игра «Санки» - взрослые катают детей

    ♦- Что вам больше всего понравилось на занятии? Каких зверушек  вы хотели  бы пригласить на следующее занятие?

    Новогодний праздник «Вместе встретим Новый год»   

             

    Цель

    Краткий план сценария и музыкальный репертуар

    *Вызвать положительный, эмоциональный отклик у детей на происходящее событие ;

    * научить детей общению друг с другом и незакомплексованному поведению среди сверстников и взрослых;

    * создать условия для открытого общения детей и взрослых в праздничной обстановке

    ♦- хоровод «Здравствуй, здравствуй, елка!»

    ♦- Песня «Маленькой елочке»

    ♦- Танец снеговичков

    ♦- «Согревалочка»

    ♦- песня родителей про новый год

    ♦- сценка зайца и медвежонка

    ♦- танец медвежат

    ♦- хоровод «Шел Мороз-проказник»

    ♦- танец бусинок

    ♦игра «Ловишка»

         

    ЯНВАРЬ

    Тема: «Вместе весело играть!»

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материал

    Методы и приемы

    * прививать устойчивый интерес к музыке;

    * побуждать детей передавать игровые образы;

    * развивать музыкальное мышление, память, воображение;

    * вовлечь родителей в совместную музыкально-игровую деятельность

    * вызвать у детей и взрослых радостные переживания от совместной деятельности

    Повторить хоровод «Как у нашей елочки»

    Активизация:

    медвежата, снежки, фонарики

    ♪- игрушки: медведь, заяц, лиса

    ♪- шляпки для снежков, шапочки медвежат и зайчиков

    ♪- бубны

    ♪- корзинка со снежками

    ♪-  корзинка с новогодними фонариками

    ♪ - елочка

    ♪- фонограммы на CD

    ♦- Разбудим язычки - гимнастика «Наш забавный язычок»

    ♦- загадка про медведя – превращаемся в медвежат; танец медвежат - дети, родители играют на бубнах

    ♦- снежки в корзинке у медведя; игра со снежками: родители держат шляпки, дети бросают туда снежки

    ♦- встретили лисичку, у нее в корзинке фонарики; танец с фонариками

    ♦- танцуем для зверушек хоровод «Как у нашей елочки»

    ♦- дети превращаются в зайчиков – музыкальная игра «Зайчики и лисичка» - надеть шапочки (лиса – кто-нибудь из родителей)

    ♦- передаем зайчика, говорим, что понравилось выполнять на занятии: петь, играть, танцевать

     

    Тема: «В гостях Ванечка у нас, поиграем мы сейчас»

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материал

    Методы и приемы

     * развивать у детей танцевальные способности, умение танцевать с партнером;

    * закрепить  понятие «дирижер»;

    * развивать творческий потенциал ребенка через включение его в активную музыкальную деятельность;

    * вызвать положительные эмоции от совместной музыкально – игровой деятельности

    Слушать песню «Вот бы сделать так»; повторить танец «Летка-енька»

    Активизация:

    Ванечка, летка-енька, вот бы сделать так, композитор Сергей Моисеев, оркестр, санки

    Обогащение:

    дирижер

    ♪- кукла Ванечка

    ♪- музыкальные молоточки, погремушки, бубны, кубики, деревянные ложки

    ♪- обручи

    ♪- цветок

    ♪- фонограммы на CD

    ♦- в гости пришел Ванечка – кукла, расскажем ему, как мы живем -приветствие «Как живешь, дружочек мой?»

    ♦- научим Ванечку танцевать «Летку - еньку» - парами с мамой (движения – по указанию педагога)

    ♦- Ванечка любопытный – Отчего на голове не растут цветочки?

    Слушание песни «Вот бы сделать так!» муз. С.Моисеева – разучить припев с движениями

    ♦- Оркестр на шумовых инструментах; Ванечка (в руках педагога) – дирижер

    ♦- на чем вы любите кататься зимой? Игра «Катание на саночках» Ванечка принес санки (обручи); родители – в обруче, дети – сзади

    ♦- передаем  цветочек и говорим, что нового сегодня узнали на занятии

    Тема: «…Это к нам сама Фея музыки пришла! »

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материал

    Методы и приемы

    *воспитывать  у детей основы музыкально-эмоциональной культуры (т.е. накопление ребенком положительного эмоционального опыта посредством общения с музыкой)

    * дать понятие «короткие и долгие звуки»;

    * способствовать развитию ритмических навыков;

    *познакомить  родителей с методами и приемами развития ритмических навыков у детей;

    * создать ситуацию успешности   детям и родителям  для положительной самооценки

    Повторить песню «Зима», разучит игру «Веселые музыканты»  с бубном; продолжать учить дирижировать на 2 доли

    Активизация:

    композитор, ритм, дирижер

    обогащение:

    Фея музыки, та, ти-ти

    ♪- Фея музыки – кукла

    ♪- фланелеграф, ритмические карточки

    ♪ - кубики, бубен

    ♪- фонограммы на CD

    ♦- танцевальная разминка на музыку «Старый жук» - парами (знакомые движения- по указанию педагога)

    ♦- к нам пришла Фея музыки –(кукла) –расскажем ей гимнастику для язычка «Наш забавный язычок»

    ♦- песня «Зима» муз. В.Карасевой – петь, отмечая ритм ладошками (родителям  дать текст)

    ♦- Фея рассказывает: долгие звуки I- та, короткие – П – ти-ти; прохлопать по ритмическим карточкам; сыграть ритм на кубиках

    ♦- Дидактическая игра «Ритмическое эхо» - простучать кубиками, называя ритм

    ♦- дидактическая игра «Веселые музыканты» с бубном – разучить с родителями  текст (передавать на слова бубен, на окончание слов –кто-то играет, остальные -  дирижируют: взрослые помогают дирижировать детям, взяв за руки сзади)

    ♦- д/з: играть в оркестре на ложках, погремушках и т.д.

    ФЕВРАЛЬ

    Тема: «Расскажи мне про лошадку!»

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материал

    Методы и приемы

     *Формировать у детей умение слушать музыку, определять ее характерные особенности;

    *учить передавать в пении веселый, радостный характер песен, петь слаженно, правильно произносить слова и вместе начинать песню;

    *укреплять правильную осанку;

    *развивать координацию движений и умение двигаться в соответствии с музыкой и словами;  

    *создать детям и взрослым радостную, непринужденную атмосферу для общения;

    Слушание пьесы «Лошадка», работа над развитием ритмических навыков

    Активизация:

    Та, ти, музыка спокойная, быстрая, легкая, светлая

    ♪- игрушки: лошадка, мышка, зайц, лягушка, медведь, лиса, бабушка, дедушка

    ♪- пиктограммы, ритмические карточки, фланелеграф

    ♪- кубики

    ♪- фонограммы на CD

    ♦- разбудим язычок –артикуляционная гимнастика «Чики-чок»

    ♦- Слушание «Лошадка» муз.И Кишко – ср.гр.№ 1, тр. № 16- обыгрывание игрушки; какая музыка - расскажут пиктограммы; сильную долю – простучать кубиками; как лошадка шагает?

    (I I), как бежит? – (П) – под музыку

    ♦- танец «Покажи ладошки» - 1ч- приставной шаг , 2ч- скрещенные хлопки (парами)

    ♦- Узнать песню «Я пеку всем друзьям» - петь, хлопая ритм; петь и хлопать П, I I  -топать

    ♦- эти друзья живут у бабушки и дедушки. Музыкально-ритмическое упражнение «Эй, бабушки, эй, дедушки» - кто-нибудь из детей показывает движения вместе с педагогом

    ♦- на чем поедем домой? (говорят) упражнение «Но, лошадка» ,с мамами

    ♦- Д/з: петь «Я пеку, пеку»…, хлопая П и топать I I  

    Тема: «Снежная сказка»  

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материал

    Методы и приемы

    *развивать слуховые и телесные ощущения равномерной метрической пульсации через игру:

    *развивать интонационный слух в звукоподражательных музыкальных играх со словом и инструментами;

    *формировать  у детей и взрослых эмоционально-радостные ощущения от активного участия в музицировании;

    Активизация:

    ♪- иллюстрации к музыке»Снежная сказка»

    ♪- колокольчики, погремушки

    ♪- игрушка Дед Мороз

    ♪- снежинки

    ♪- фонограммы на CD

    ♦- приветствие «Любопытная Варвара»

    ♦- она приглашает прокатиться на карусели –хороводная игра

    ♦- загадка про снежок; скоро закончится зима: как зимой ветер завывал, (голосом), как снег под ногами хрустит (шуршать бумагой)

    ♦ - Слушание «Снежная сказка» муз.В Лемит. Скажите, какой бывает снежок? (холодный, белый)

    Превращаемся в снежинки.

    Часть детей поёт, другая играет на колокольчиках вместе со взрослыми, а третья часть детей импровизирует движения и полёт снежинок; по желанию детей можно поменяться ролями.

    ♦- Речевая игра с движением «Мороз», русская народная потешка

    ♦- Играем в оркестре «Вальс – шутка» муз. Д.Шостаковича – 1ч – игра на колокольчиках, 2ч – игра на погремушках

    ♦- написать на снежинках свое отношение к занятиям

     

    Тема: «Раз, два, три, четыре, пять, поиграем все опять!»

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материал

    Методы и приемы

    * развивать воображение;

    *развивать способности концентрировать внимание;

    *повышать уверенность в себе;

    *доставить детям удовольствие от общения с музыкой, друг с другом, радость свободы и раскованности; *способствовать усвоению музыкальных знаний в игровой практике;

    *удовлетворить потребность детей и взрослых в эмоциональном и двигательном самовыражении с помощью музыки;

     

    Беседа о предстоящем празднике, повторить пальчиковую  игру «Мышка»

    Активизация:

    праздник, громко, тихо, летка-енька

    обогащение:

    пиано, форте, кастаньеты

    ♪- выставка к 23 февраля

    ♪ - игрушки:  мышка, лошадка

    ♪- инструменты: кубики, кастаньеты

    ♪- карточки Р и f, фланелеграф

    ♪- фонограммы на CD

    В зале-выставка к 23 февраля, поздравить всех с наступающим праздником

    ♦- приветствие «Как живешь, дружочек мой?»

    ♦- что вы подарите в праздник папе, дедушке? Танец, песню, стихи

    ♦- сначала разбудим язычок  и пальчики: пальчиковая гимнастика «Мышка»

    ♦- на чем катался дедушка, когда был маленький? «Лошадка» - узнать пьесу; кубиками простучать: бежит – П, шагает –I I; музыка звучала сначала тихо –пиано (Р), потом- громко форте (f )

    ♦- дидактические игры «Громко – тихо» и «Ритмическое эхо» выполнить в движении (протопать)

    ♦- песня «Я люблю свою лошадку»- на проигрыш щелкать языком, солист – играет на кастаньетах

    ♦- танец «Летка-енька»

    ♦- поблагодарить участников Веселинки за старание, за понимание, пожелать успехов и пригласить на следующую встречу

    Тема: «Кто, кто в теремочек придет?» 

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материал

    Методы и приемы

    * воспитывать интерес и любовь к музицированию;

    *развивать эмоциональность детей  *формировать  звуковысотный слух;

     *ощущать и исполнять метрическую пульсацию в музыке различного характера;

     *озвучивать стихи и сказки шумовыми инструментами и голосом;

    *показать взрослым методы и приемы  развития музыкальных способностей;

    * вовлечь родителей  в совместную музыкальную деятельность;

    Повторить стихотворение  «Снег, снег»; продолжать работу над развитием ритмических и певческих навыков

    Акивизация:

    Настроение веселое, радостное, солнечное; теремок, ритм

    Обогащение:

    Снег хрустит

    ♪-игрушки: зайчик, лиса, медведь, дятел

    ♪- лесенка, теремок

    ♪- шумовые инструменты

    ♪- мешочки с крахмалом

    ♦- приветствие «Здравствуйте, дети! Здравствуйте, мамы!»

    ♦ -Слушание «Зайчик» муз.Красева, какое настроение у него? –пиктограммы

    ♦- на столе-лесенка, зайчик, теремок: угадайте, куда ему бежать: вверх, вниз или стоять (играю песенку на одном звуке), к нему идет лиса (ребенок показывает на лесенке) –все поют вверх мелодию, пришел к лесенке медведь, как он поет?

    ♦-Оркестр – «Полька» муз. Жилинского –играем для зверей на шумовых инструментах

    ♦- стих «Снег, снег» Токмаковой –рассказать ритмично, сминая в руках мешочки с крахмалом на слова « снег, снег»

    ♦- все в лесу изменилось –дятел стучит – стучат палочками в ритме стихотворения про  дятла

    ♦- Для зверей мы спляшем польку «Старый жук»

    ♦- дома пойте, играйте, вместе с мамой сочиняйте!

    МАРТ

    Праздник «Хорошо рядом с мамой»

     

    Цель

    Краткий план сценария и музыкальный репертуар

    * воспитывать чувства любви, уважения, чуткости к маме, бабушке

    *способствовать развитию творческих навыков;

    *развивать коммуникативные навыки;

    *создать условия для проживания ребенком самых эмоциональных минут в общении с мамой, бабушкой

    ♦- песня «Цветы для мамы» муз. Г. Вихаревой

    ♦- стихи

    ♦- речевое упражнение «Варись, кашка»

    ♦- песня «Испекли мы пирожки» муз.Е. Тиличеевой

    ♦- Танец с клубочками, слова и музыка Е. Гомоновой

    ♦- песня "Буль, буль", муз. Т. Попатенко.

    ♦-  игра "Птички"

    ♦- песня "Кисонька", слова и музыка Н. Фоменковой.

    ♦- песня "Конечно, мама", муз. А.Абелян

    ♦- пляска с мамой

    Тема: «Зиму провожаем, весну встречаем! »

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материал

    Методы и приемы

     * развивать воображение, песенное творчество, звуковысотный слух;

    * воспитывать эмоциональную отзывчивость на услышанную музыку;

    * учить детей взаимодействовать друг с другом, развивать навыки коммуникации;

    *познакомить с игрой «Ручеек»;

    *показать  взрослым элементарные приемы музицирования;

    Разучить песню «Зима прошла», слушать и определять напрвление мелодии: вверх, вниз, на месте

    Активизация:

    Зима, весна, капель, ручеек

    Обогащение:

    Масленица, металлофон

    ♪- куклы: клоун, медведь, Ванечка, воробей

    ♪- музыкальные инструменты

    ♪- шапочки зверей, животных

    ♪- иллюстрация к песне «Зима прошла»

    ♪- солнышко -пособие

    ♦- танцевальная разминка «Лявониха»

    ♦- слушание «Плясовая»р.н.м – пляшут куклы: клоун, медведь, Ванечка – так весело провожают зиму; наряжаются, оркестр – играют взрослые, дети танцуют в шапочках разных персонажей

    ♦- песня «Зима прошла» муз.Н.Метлова –обыгрывание игрушек

    ♦- дидактическая игра: куда течет ручеек: вверх или вниз – играю на металлофоне; дети показывают  направление мелодии рукой и звукоподражанием

    ♦- хороводная игра «Ручеек»

    ♦- песня «Светит солнышко» муз.Зарицкой – дети поют, стоя парами с мамой, пританцовывая

    ♦- игра «Найди маму»

    ♦- передаем солнышко, говорим, что сегодня пели, танцевали, слушали; д/з – приготовить и рассказать весенний стих вместе с мамой

    Тема: «Вместе с мамой мы поем, очень весело живем! »

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материал

    Методы и приемы

    * доставить детям удовольствие от общения с любимыми игрушками

    *удовлетворять потребность детей в эмоциональном и двигательном самовыражении с помощью музыки;

    * обучать приемам игры на ложках;

    *побуждать к желанию импровизировать на знакомые стихи

    *показать родителям приемы  развития музыкальных способностей  у детей,

    создать условия для совместной музыкальной деятельности;

    Вспомнить песню «Солнышко и тучка»

    Активизация:

    Мишка, заяц, петушок, лошадка, мышка, солнышко, тучка, деревянные ложки

     

    ♪- игрушки: мишка, заяц, петушок, кошка, лошадка, кукла, мышка

    ♪- пособие-солнышко и тучка

    ♪- деревянные ложки в корзинке

    ♦- приветствие «Здравствуй, правая рука…»

    ♦- в гости пришли игрушки, придумаем про них песенки (на знакомые стихи): педагог поет начало, дети и взрослые – допевают (по-одному и вместе) – обыгрывание игрушек

    ♦- для игрушек наших с мамой мы попляшем- танец «Покажи ладошки»

    ♦- послушайте, кто к нам идет? (музыка в высоком регистре) –мышка; что она любит кушать? пальчиковая гимнастика «Мышка»;

    ♦- рассказать  для нее весенние стихи; спеть для мышки «Солнышко и тучка»

    послушайте, что она нам принесла? (деревянные ложки)

    ♦- танец с ложками (в конце-убирают в корзинку)

    ♦- мышку передавать и пожелание друг другу сказать

    Тема: «Весне мы очень рады, поиграть нам с мамой надо! »

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материал

    Методы и приемы

    *способствовать развитию сенсорных способностей;

    * формировать представления детей о средствах музыкальной выразительности;

    * продолжать развивать у детей певческие навыки, координированность движений и мелкой моторики;

    *побуждать детей  эмоционально откликаться на музыкальные образы;

     * формировать у детей и взрослых представления   о средствах музыкальной выразительности; создать ситуации для раскрытия музыкальных способностей у детей и взрослых

     

    Разучить игру (Железновой)  с погремушками; повторить песню «Едет, едет паровоз»

    Активизация:

    Котята, щенята, погремушка, паровоз, машинист, чижик-пыжик

    ♪- игрушки: кошки, собачки, мячик, птичка

    ♪- погремушки в корзинке

    ♪- картинки –мячики

    ♪- фонограммы на CD

    ♦- музыкальное приветствие «Здравствуйте!» слова Е.Кошкаровой – поют от своего имени, здороваются как щенята, как котята

    ♦- дидактическая игра «Свое имя назови»- кто мячик поймает, свое имя называет

    ♦- Слушание- что в корзинке –угадайте!-погремушки

    ♦-упражнение с погремушкой, слова Железновой- движения по тексту: 1-й куплет – с одной погремушкой, 2-й куплет -2 погремушки –дети играют по ладошкам взрослых;

    ♦- занимайте места в паровозике, поедем на весеннюю полянку, споем «Едет, едет паровоз» муз. Эрнесакса

    ♦- пение птиц в г/записи –и мы умеем петь -песня «Села птичка на ветку» муз.Д.Тухманова  

    ♦- вместе с мамами попляшем «Чижик-пыжик» муз.Усачева-ритмическая  пластика

    ♦- подарить детям картинки-мячики с надписями: самому внимательному, самому веселому, самому доброму и т.д.

    Тема: «Детский садик поздравляем, счастья, радости  желаем! »

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материал

    Методы и приемы

    *развивать внимание, творческое воображение;

    * воспитывать у детей отзывчивость на музыку разного характера,

     желание слушать ее, двигаться под нее;

    *способствовать доброжелательному,  отношению к детскому саду, к  взрослым, которые заботятся о них;

    *доставить детям и родителям радость от общения друг с другом и со своими сверстниками;

    Беседа о том, что скоро будет день рождения детского сада, разучить песню «Детский сад»

    Активизация:

    день рождения, Семицветик, каравай, оркестр, коспозиторы, летка-енька

    ♪- зал оформлен празднично

    ♪- игрушка- заяц

    ♪- музыкальные инструменты

    ♪- доска, магниты, эмблемы – звездочки и квадратики

    ♪ -фонограммы на CD

    ♦- Здороваемся: Кто пришел ко мне сегодня? –каждый поет свое имя

    ♦- поем для садика  «Каравай»

    ♦- утро начинается с зарядки- вместе с зайкой-«Зайчик» тр. № 33 –ритмическая пластика

    ♦- покажем зайчику, как мы умеем дружно хлопать: мл.гр. тр. №63 –на 1ч- пульс, на 2ч – сильную долю

    ♦- поздравим садик песней – хоровод «Детский сад» муз.А.Филиппенко

    ♦- «Мы уже большие стали, все умеем делать сами!» - выбирают любимый музыкальный инструмент; оркестр с мамами

    ♦дидактическая игра «Композиторы» - досочинить мелодию на знакомые стихи: мамы начинают (по желанию) или педагог, дети-допевают

    ♦- танец «Летка-енька» - парами, самостоятельно

    ♦- оставить на доске «Звездочку», если любят свой детский сад, или «квадратик»

    Тема: «Как у наших у ворот закружился хоровод! »

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материал

    Методы и приемы

    * развивать у детей интерес к восприятию музыки;

    *учить приемам игры на музыкальном треугольнике;

    *формировать и развивать творческие способности детей;

    *способствовать установлению доверительных отношений между взрослыми и детьми;  

    * побуждать взрослых и детей к активной музыкальной деятельности;

    Слушание р.н.м. «Светит месяц»

    Активизация:

    русская народная музыка, весенний лужок, луговые цветочки, Фея музыки, колокольчики

    обогащение:

    музыкальный треугольник

    ♪- березка, елочки, пиктограммы, фланелеграф

    ♪- кукла Фея музыки, птичка

    ♪- колокольчики, музыкальные треугольники

    ♪- разрезные картинки с музыкальным треугольником и колокольчиком (каждому ребенку)

    ♪- фонограмы на CD

    ♦- музыкальное приветствие сл. Е.Кошкаровой

    ♦- Слушание р.н.м. «Светит месяц» -какая музыка по настроению – пиктограммы; что будем под музыку делать: весело плясать или спокойно гулять?(ответ) мы – на весеннем лужочке (поставить елочки, березку): парами гуляем  врассыпную, на паузы – собираем полевые цветочки

    ♦- услышала нашу музыку Фея, подарим ей цветочки (воображаемые), расскажите Фее, что вы слышите? –пение птиц(г/з)

    ♦- песня для Феи «Села птичка на ветку», на проигрыш – какими инструментами можно украсить песенку? (колокольчики); еще Фея принесла музыкальный треугольник (слушание), поют и играют на проигрыш: дети – на колокольчиках, мамы – на треугольниках, потом-  меняются

    ♦- Фея принесла разрезные картинки с музыкальными инструментами, дома детям надо собрать из них колокольчик и треугольник 

    Тема: « Динь - динь, день - день, на дворе звенит капель!»

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материал

    Методы и приемы

    * формировать навыки

    выразительной передачи  образных движений в характере  музыку; умение ориентироваться  в пространстве

     *воспитывать бережное отношение  к природе;

    *способствовать развитию умения первоначальной импровизации на музыкальных инструментах и голосом;

    *дать возможность детям и взрослым проявить свои творческие способности;

    Разучить считалочку про капель, упражнение «В гости к нам пришла весна!»; повторить песню  о весне

    Активизация:

    весенняя капель, хоровод, считалочка про капель,

    ♪- иллюстрации о весне

    ♪- елочки, березка пенечки, зверушки -игрушки

    ♪- колокольчики, музыкальные треугольники

    ♪- доска, магниты

    ♪- фонограммы на CD

    ♦-музыкальное приветствие «Здравствуйте!» Картушиной

    ♦- загадка про весну

    ♦-фонопедическое  упражнение «В гости к нам пришла весна!»

    ♦- слушание «Светит месяц» - что делали на эту музыку? –опять гуляем, но по-одному, между деревьями, на паузу находим себе дружочка (взрослые приглашают детей), далее – танцуем, движения -  по указанию педагога

    ♦- выучим считалочку про капель; на каком инструменте изобразить капель? (треугольник);

    ♦- дидактическая игра «Композиторы» -сочиняем про капель (игра на треугольнике в разном ритме) на легкую спокойную музыку, сначала – взрослые, потом-  дети

    ♦- «Песенка о весне» муз. Г.Фрида -

    Пение пожеланию детей соло, дуэтом, ансамблем

    ♦-танец с колокольчиками –самостоятельно

    ♦- посмотреть выставку собранных картинок с изображением колокольчиков и музыкальных треугольников (Д/з)

    ♦ - какой инструмент больше нравится: колокольчик или треугольник

    Тема: «Вместе с солнышком встаю, звонко песенку пою!»

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материал

    Методы и приемы

    * увлекать детей движением под музыку, создавать у них хорошее настроение;

    * развивать музыкально – ритмическое чувство;

    *дать возможность каждому ребёнку   проявить себя и порадоваться за других

    *обогатить опыт родителей практическим материалом

    Разучить музыкальную игру «Две тетери»

    Активизация:

    путешественники, птицы -тетери

    ♪- елочки, березка, пенечки, солнышко, птичка

    ♪- цветные платочки

    ♪- буклеты с текстами

    ♦- музыкальное приветствие

    ♦- упражнение «Вот как солнышко встает»; вместе с ним просыпается вся природа

    ♦-отправляемся в путешествие – музыкально-ритмическое упражнение «Веселые путешественники» муз. Старокадомского, кто-нибудь из детей показывает движения припева

    ♦- хоровод «Березка», детям раздать платочки (слова переделаны на движения вместе с мамами)

    ♦- сколько цветов, разных звуков! Угадайте, какая песня? «Вот бы сделать так!» -поют и показывают припев

    ♦- звучит г/з пение птиц- слушание: сколько птиц прилетело на полянку -1, 2 или много

    ♦-  музыкальная игра  «Две тетери» (шапочки надеть)

    ♦- предоставить родителям практический материал с занятий: текты песен, считалочек; артикуляционные гимнастики; тексты хороводных, музыкальных игр для использования в семейных праздниках

    МАЙ

    Тема: «С мамой вместе мы играли, и наши нотки повстречали »

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материал

    Методы и приемы

    * воспитывать способность внимательно, заинтересованно слушать музыку, дослушивать произведение до конца и запоминать его;

    * создать для ребенка благоприятную музыкальную среду;

    * развивать чувство темпа и ритма в сочетании с музыкой;

    * тренировать артикуляционный аппарат (работа над дикцией)

    * объединить интересы детей и взрослых

    Разучить игру «Кошка и птенчики»

    Активизация:

    Фея музыки, до, ре, ми, фа, сол, ля, си; оркестр

    ♪- игрушки: Фея музыки, птичка, кошка

    ♪- лесенка

    ♪- кубики, погремушки, музыкальные молоточки, деревянные ложки, бубны, треугольники

    ♦- Приветствие «Как живешь, дружочек мой?»

    ♦- Фея пришла, нотки позвала. Стих про ноты (мамы-массаж детям)

    ♦- птичка летает –нотки не знает! Расскажем и покажем на музыкальной лесенке, жестами, поем

    ♦- попевка «У кота-воркота» - направление мелодии –на лесенке, простучать кубиками, ритм – хлопать, шлепать

    ♦- пока кот спит, послушаем песню.  Узнать по музыкальному вступлению «Села птичка на ветку» – дети поют, взрослые дирижируют

    ♦- для Феи –оркестр –выбрать инструмент по желанию

    ♦- превращаемся в птичек, (надеть шапочки)чик-чирик-разбудим кошку. Музыкальная игра «Кошка и птенчики» -кошка в руках у кого-нибудь из взрослых; птички превращаются обратно в детей

    ♦ -Фея хвалит детей, приглашает с мамами на следующую встречу; приготовить песенку про любимую игрушку   

    Тема: «Подрастаем с каждым днем, песню маме мы поем! »

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материал

    Методы и приемы

    * создать условия для музыкально-творческой работы детей с различными образами;

    * побуждать детей передавать игровые образы;

    * учить правильно подбирать инструменты по тембру;

    *доставить удовольствие детям и взрослым от музыкальной деятельности;

    Разучить песню «Вот какая оса»

    Активизация:

    Лявониха, пульс, композитор, музыкальный треугольник, бубен

    ♪- кубики, бубны, музыкальные треуголники

    ♪- игрушки –медведь, оса и другие

    ♪- фонограммы на CD

    ♦- музыкальное приветствие «Здравствуйте, ручки, хлоп, хлоп, хлоп и т.д.»

    ♦- танцевальная разминка «Лявониха»

    ♦- сердце в музыке-пульс-простучать пульс «Лявонихи» кубиками по цепочке (по указанию педагога)

    ♦- музыкальная загадка «Вот какая оса» муз. С.Моисеева –узнать по вступлению – какое настроение, лад; спеть для мам. Какими музыкальными инструментами украсить песню? Когда про медведя поем – бубны, на тему осы – треугольник – дети поют, мамы-озвучивают

    ♦- музыкальная игра «Найди маму»

    ♦- исполнить любимую песню вместе с мамой или по одному (обыгрывание игрушек)

    ♦- заканчивается учебный год, что бы вы хотели спеть, станцевать с детьми на следующем последнем в этом году занятии – указать из предложенного репертуара

    Итоговая встреча «Хорошо, когда мы вместе!»

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материал

    Методы и приемы

    *создать теплую, доброжелательную атмосферу для творческой музыкальной деятельности;

    *дать возможность родителям почувствовать  себя полноправным участником воспитательно-образовательного процесса и вселить в них уверенность в успехе;

     

    Вспомнить песню «Солнышко лучистое»

    Активизация:

    солнышко лучистое, теплое, ласковое, лучистое, доброе, желтое, яркое

    ♪- пособие солнышко и тучка

    ♪- музыкальные инструменты

    ♪- кукла Фея музыки

    ♪- угощение для чаепития

    ♦- музыкальное приветствие «Здравствуйте!»

    ♦- круг-солнышко, какое бывает солнышко? упражнение «Вот как солнышко встает!»

    ♦- песня «Солнышко лучистое»  муз. Е.Тиличеевой - петь, отмечая сильную долю ладошками, на любом инструменте, притопом

    ♦- Слушание  «Звучание балалайки». Спряталось солнышко за тучку –обыгрывание пособия –песня «Солнышко и тучка» -имитировать игру на балалайке

    ♦- танец на мелодию «Старый жук», используя знакомые танцевальные движения по указанию педагога

    ♦- музыкально-дидактическая игра «Мы-композиторы» - досочинить песню, начинает педагог, взрослые помогают детям

    ♦- нас услышала Фея музыки и пришла. Она поздравляет  детей  и взрослых с окончанием учебного года, впереди их ждет лето! Добрые пожелания успехов детям и взрослым,  и  чаепитие за

    круглым столом                            

    Средняя группа

    ОКТЯБРЬ 

    Тема: Будем весело играть, вместе с мамой отдыхать!

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материалы

    Методы и приемы

    *помочь ребенку  приобрести «живой опыт»  эмоциональных переживаний в совместной музыкально-игровой деятельности со взрослыми; *побудить родителей к участию в последующих встречах;

    Повторить стихотворение про ноты;

    Разучить танец «Петушки»

    Активизация:

    музыкальный треугольник

    Обогащение:

    музыкльная фраза

    ♪ музыкальная лесенка

    ♪ игрушка –кошка

    ♪ иллюстрация к песне   «Паровоз»

    ♪ игрушка петушок

    ♪ воротнички для петушков

    ♪музыкальные треугольники

    ♪ аудиозаписи к песням и танцам, CD

    * Приветствие «Как живешь, дружочек мой?»

    * Стих. про ноты – обыграть с помощью музыкальной лесенки

    * Песня «Едет, едет паровоз» - спеть и показать движение мелодии на музыкальной лесенке; исполнить ритм в движении

    * Загадка про петушка. Танец петушков (детям одеть воротнички –перышки)

    * Слушание «Дождик» муз. Кудряшовой – украсить песенку на музыкальном  треугольнике

    * Песня «Улыбка» - петь по цепочке по 1-й фразе

    * Танец «Руку ты должен ко мне протянуть»

    * в конце занятия: передать игрушку, рассказать о своем настроении  и  сказать друг другу пожелания.

     

    Тема: Начинаем заниматься – в музыкантов превращаться!»

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материалы

    Методы и приемы

    *побуждать детей и родителей проявлять свои способности в сочинительстве небольших музыкальных ответов;

    *создать  детям условия для эмоционального общения с мамами;

    Разучить хороводную игру «Бабушка и внуки»;

    Учить детей определять  на слух количество услышанных   звуков: 1, 2 или много

    Активизация:

    Металлофон, колокольчики

    Обогащение:

    ксилофон

     игрушки:  бабушка, лошадка

    ♪ металлофоны, ксилофоны, колокольчики

    ♪  шапочки домашних животных для хороводной игры «Бабушка и внуки»

    ♪портрет П.И.Чайковского

    ♪аудиозаписи, CD

    * Детей и родителей встречает игрушка (би-ба-бо) бабушка; рассказать ей по любопытную Варвару

    * Порадуем бабушку – станцуем «Лявониху»

    * Послушайте, что это? (в г/записи - голос кошечки) Сочинить ответ на вопрос: «Что ты хочешь, кошечка?» (дети вместе с мамами и по желанию – одни дети)

    * Послушайте, сколько капель упало вам в ладошку? (1, 2, много звуков – капель)

    * Слушание «Лошадка « муз. Раухвергера

    * Сочинить ритм для лошадки: дети – на ксилофоне, металлофоне (копытца стучат), родители- на колокольчиках. (и наоборот – поменяться инструментами)

    * Покатаемся на «лошадках» Упражнение «Но, лошадка!» - родители «возят» детей

    * Хороводная игра «Бабушка и внуки»

    *Д/з: Рисунки к хороводной игре «Бабушка и внуки»

     

    Тема: «Дождь осенний моросит, к детям в гости он спешит»

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материалы

    Методы и приемы

    *развивать эмоциональную отзывчивость на музыку контрастного характера; *способствовать развтию у детей коммуникативных навыков; *показать родителям значимость двигательной раскрепощености детей и ее влияние на их развитие;

    Повторить песню «Солнышко и тучка»

    Активизация:

    Металлофоны, ксилофоны, лявониха

    Обогащение:

    музыка изящная, грациозная

    ♪металлофоны, ксилофоны

    ♪пособия: солнышко и тучка

    ♪пиктограммы

    ♪доска для выставки рисунков, магниты

    ♪шапочки домашних животных

    ♪ «музыкальное сердечко»

    ♪аудиозаписи, CD

    * Приветствие «Любопытная Варвара»

    * Танец «Лявониха»

    * Слушание:  «Времена года», «Дождик»тр.№ 10 - Какие музыкальные инструменты вы слышите? Какая музыка? (пиктограммы) Украсить музыку своим ритмом: дети – на металлофонах, ксилофонах, родители – щелчками

    * Песня «Солнышко и тучка» муз. Усачева –обыгрывание солнышка и тучки

    * Организовать выставку рисунков  к игре «Бабушка и внуки» -дети одевают шапочки других персонажей – игра с родителями

    * В конце занятия: передавать «сердечко», сказать, что интересного было на занятии

     

    Осенний праздник «Как дети осень искали»

    Цель

    Краткий план сценария и музыкальный репертуар

    *создать праздничную атмосферу;

    *способствовать  развитию эмоциональной отзывчивости на музыку разного характера;

    *дать возможность взрослым испытать радость от общения со своим ребенком, проявить  музыкальные способности детям и взрослым;

    *хоровод «Жил в лесу колючий ежик»

    *игра «Кто живет в моем лесу?»

    *музыкально-ритмическое упражнение «Хорошая дорога»

    *песня «Осень в гости к нам идет»

    *аттракцион «Собери картинку»

    *музыкальная игра «Солнышко и дождик»

    *пляска ежика и гномика

    *оркестр на погремушках

    *танец «Старый жук»

    *танец «Осенний вальсок», родители поют

    НОЯБРЬ 

    Тема: «В гостях у Феи музыки».

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материалы

    Методы и приемы

    *создать условия для совместной творческой деятельности; *продолжать развивать чувство ритма, учить сочинять музыкальный ответ; *приобщать детей и родителей к музыкальному искусству;

    *Повторить музыкально-ритмическое упражнение «Согревалочка»

    *Разучить песню «Манная каша»

    Активизация:

    мажорный , минорный лад, оркестр

    обогащение:

    ритмическое остинато,

    шумовой оркестр

    ♪игрушки: заяц, медведь, кошка, кукла Даша, Барбос

    ♪пиктограммы

    ♪музыкальные молоточки, погремушки

    ♪фланенлеграф, ритмические карточки

    ♪аудиозаписи, CD

    * приветствие «Как живешь, дружочек мой?» настроение покажи!

    * музыкльно-игровое упражнение «Согревалочка»

    * Кто сочиняет музыку? Сочинить ответ к песенекам: «Зайчик, зайчик, где бывал?

    Что ты, миша, увидал?

    Что ты хочешь, кошечка?»

    * Песня «Манная каша» - какая песня по характеру? (пиктограммы) * музыкальная загадка – Что это: песня, танец, игра? «Лявониха»

    * Слушание: сколько снежинок упало на ладошку? 1, 2 или много

    * Оркестр – на погремушках и музыкальных молоточках с ритимическим остинато.

    * в конце занятия: отметить свое мнение о занятии на фланелеграфе: хорошее – снежинкой, не понравилось – кружочком;

    * Д/з: приготовить загадки про домашних животных

     

    Тема: «Слышишь? – музыка звучит, о чем-то с нами говорит».

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материалы

    Методы и приемы

    *обогащать слуховой опыт  детей на примере музыкальных пьес контрастного характера;

    *создать условия для совместного творчества; *развивать у детей воображение; *рекомендовать родителям список музыкальных

    произведений для слушания дома с детьми и музыкальных игр;

    Продолжать учить детей украшать музыкальные пьесы разного характера шумовыми инструментами в  разном ритме

    Активизация:

    шумовой оркестр, дирижер

    обогащение:

    ритмическое остинато

    ♪ игрушки: домашние животные

    ♪ шапочки животных

    ♪ музыкальные треугольники, бубны, колокольчики, погремушки

    ♪ кукла Даша, Барбос, кошка

    ♪музыкальные молоточки для игры «Дирижер»

    ♪аудиозаписи, CD

     

    *Приветствие «Как живешь, дружочек мой? А теперь замри, домашних животных покажи!»

    Загадать свои загадки про домашних животных (д/з)

    * хоровод «Бабушка и внуки»

    * Слушание «Колыбельная» Украсить пьесу звучанием колокольчиков и музыкального треугольника (дети и родители)

    * Научим наших зверушек нюхать цветок: дыхательная гимнастика

    * подарим бабушке песню «Манная каша» муз.Абелян

    * музыкальная игра «Дирижер»

    * узнать песню «Улыбка», спеть. На припев – придумать и сыграть ритмическое остинато на бубнах, музыкальных молоточках, погремушках (ребенок и взрослый договариваются, какой ритм будут играть)

    * в конце занятия: расказать, что  больше всего понравилось на занятии

     

    Тема: «Тили-бом, тили-бом, все пришли мы в кошкин дом».

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материалы

    Методы и приемы

    *способствовать развитию воображения у детей;

    *формировать у родителей знания по вопросам музыкального воспитания детей;

    *создать радостную творческую атмосферу,

    *вызвать у детей и взрослых желание участвовать в музыкально-игровой деятельности;

    Беседа о сказке «Кошкин дом»,  слушание в аудиозаписи

    Активизация:

    Сказка «Кошкин дом», четкий ритм

    Обогащение:

    Маршак С., музыкальная сказка

    ♪ домик кошки, игрушки - кошки

    ♪ шапочки кошек

    ♪ кубики

    ♪ иллюстрация к песне «Два кота»

    ♪ аудиозаписи, CD

    * Приветствие «Здравствуй, правая рука, здравствуй, левая рука…»

    * Слушание: из какой сказки эта песня? («Тили -бим-бом» - песня из сказки «Кошкин дом»). На повторение отметить  сильную долю кубиками

    * дети изображают  кошечек (одеть шапочки) по показу взрослых, родители показывают характерные движения: мягкий шаг, кошка умывается, виляет хвостиком, стережет мышку. Движения произвольные

    * покатаем кошечек на лошадке. Упражнение «Но, лошадка!»

    * Песня «Два кота» - пение с ритмическим остинато (шлепки по коленям)

    * «Улыбка» - пение с движениями (импровизация)

     

    Тема: «Развеселая игрушка – это наша погремушка!»

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материал

    Методы и приемы

    *способствовать развитию творческих способностей у детей и родителей,  ритмических навыков;

    *показать взрослым различные способы общения с ребенком в творческой обстановке;

    Познакомить детей с артикуляционной гимнастикой; песней  «Петрушка»; разучить песню «К деткам елочка пришла.

    Активизация:

    Артикуляционная гимнастика

     

    ♪ игрушка Петрушка

    ♪ елочка

    ♪ обручи – по количеству детей-для игры «Санки»

    ♪ погремушки

    ♪ ритмическая карточка

    IZ

    ♪ аудиозаписи, CD

     

    * Артикуляционная игра «Наш забавный язычок»

    * Слушание «Петрушка» муз. Брамса – отметить сильную долю хлопком, затем – погремушкой. Ритмическое остинато – IZ

    * вместе с Петрушкой- в лес «Согревалочка»

    * загадка про елочку; показать  «В лесу родилась елочка»

    (1-й куплет песни) жестами

    * музыкальная игра «Санки»

    * песня «К деткам елочка пришла» муз. Филиппенко (на припев- игра в ладоши с мамой)

    * танец «Старый жук» - придумать свои движения на припев

    ДЕКАБРЬ 

    Тема: «Ах, ты, зимушка-зима!»

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материалы

    Методы и приемы

    *способствовать развитию музыкальности у детей;

    *вызвать   желание исследовать звучание музыкальных инструментов  (деревянные ложки, трещотки);   *развивать у детей музыкально-ритмичесие  навыки, путем исполнения совместных с родителями музыкальных игр и хороводов;

    Знакомство с новой ритмической фигурой IZ; разучивание музыкальной игры «Карусель»

     

    Активизация:

    припев, ритмическое остинато: та-се, трещотка

    обогащение:

    регистр высокий, низкий

    ♪ ритмические карточки, фланелеграф

    ♪музыкальные молоточки

    ♪ деревянные ложки, трещотки

    ♪игрушки – зайц, волк

    ♪ «снежинки» - для детей

    ♪ аудиозаписи, CD

    * Приветствие: песня «Улыбка», на припев – ритмическое остинато IZ

    на музыкальных молоточках

    * Слушание р.н.м. «Светит месяц». Завести хоровод под музыку. Дети – композиторы – сочиняют и выкладывают ритм на фланелеграфе и исполниют  его на ложках и трещотках

    * Слушание:

    1. сколько снежинок упало на ладошку?

    2.кто по лесу пробежал - зайка или волк (высокий и низкий регистр)

    * Музыкальная игра «Карусель»

    * подарить детям «снежинки» за успехи на занятии

    Тема: «Мы в снежки играем смело – вот какое это дело!»

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материалы

    Методы и приемы

    *развивать у детей координацию и свободу движений; *научить танцевать приставной шаг; эмоционально реагировать на музыку сюжетного характера;

    *дать возможность детям и родителям принять участие в музыкально-игровой деятельности;

    Учить детей двигаться приставным шагом; рассказывать «В лесу родилась елочка» каноном: дети  первые начинают, педагог - позже

    Активизация:

    приставной шаг, жесты, регистры

    обогащение:

    канон

    ♪ елочка

    ♪ игрушки – лиса и медведь

    ♪ обручи – по количеству детей

    ♪ волшебный мешочек

    ♪ аудиозаписи, CD

    * Разминка: музыкально-ритмическое упражнение «Согревалочка»

    * приставной шаг –рисуем ножками звериные шаги (парами –ребенок и мама)

    * Танец «Покажи ладошки»: 1ч – хлопки (парами), 2ч – приставной шаг (парами)

    * рассказать   «В лесу родилась елочка» каноном и жестами

    * Слушание: кто по лесу бежит – лиса или медведь (высокий и низкий регистры)

    * музыкальная игра «Саночки», на 3-й куплет – игра в снежки - произвольная

    * в конце занятия: загадать новогоднее желание и сказать его в волшебный мешочек «про себя», по секрету

     

    Новогодний праздник «К нам на елку сама красная шапочка пришла»

    Цель

    Краткий план сценария и музыкальный репертуар

    *вызвать у детей желание вместе с родителями проявить свои способности в музыкально-игровой деятельности;

    *доставить  радость детям и взрослым от совместной деятельности;

    *привлечь родителей к активному участию в новогоднем празднике;

    *хоровод «К деткам елочка пришла»

    *гимн тигру

    *танец красных шапочек

    *хоровод «Елка, елочка»

    *танец котов

    *хоровод «Ты пришел к нам в гости, Дед Мороз»

    *танец «Как у дедушки Мороза»

    *Музыкальная игра «Догадайся, Дед Мороз, что мы делаем сейчас!»

     

    Роли исполняли:

    Родители –

    Печкин – Никитинский

    Лиса – Орлова Екатерина Сергеевна

    Волк – Каленева Надежда Олеговна

    Бабушка – Нина  Александровна (бабушка Арины Орловой)

    Дед Мороз – Орлов

    Воспитатель:

    Ведущая  - Буравцева Ольга Викторовна

    Дети:

    Красная шапочка – Арина Орлова

    Тигр – Илья Сыркин

    Мышка – Марагина Ксюша

    Бычок – Якимов Артем

    ЯНВАРЬ 

    Тема: «Необыкновенные  превращения»

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материалы

    Методы и приемы

    *развивать чувство ритма через музыкально-дидактические игры;

    *побуждать детей к взаимопомощи, воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам и взрослым  

    Разучить попевку «Серый кот у ворот»

    Активизация:

    музыка радостная, светлая, задорная; канон; звукоряд

    обогащение:

    Вальс-шутка, композитор Дмитрий Шостакович

    ♪ пиктограммы

    ♪  игрушка – серый кот

    ♪ музыкальная лесенка

    ♪ портрет Д.Шостаковича

    ♪  клубочек яркой шерсти

    ♪ доска, снежинки, кружочки, магниты

    ♪ аудиозаписи, CD

    *Приветствие «Здравствуй, правая рука, здравствуй, левая рука…»

    * музыкально-ритмическое упражнение «Согревалочка»

    Какая музыка по настроению? Показать с помощью пиктограмм

    *Попевка «Серый кот уворот» - проговорить каноном и спеть каноном; показать движение мелодии на музыкальной лесенке; вспомнить стих про ноты

    * Слушание «Вальс-шутка» муз.Д.Шостаковича. Как можно двигаться под эту музыку?

    (выполнить в движении по показу одной пары – по желанию)

    *психологическая игра «Клубочки» -сплести «ковер дружбы», называя имя, возраст, любимое занятие, пожелание всем

    * отзыв о занятии оставить на доске: положительный – снежинка, отрицательный- кружочек

    Тема: «Музыкальный счет»

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материалы

    Методы и приемы

    *доставить детям радость и удовольствие от совместной музыкально-игровой деятельности; *научить детей и родителей дирижировать на 3доли.

    *развивать ритмичность в движении под музыку.

    *дать возможность взрослым увидеть своих детей в разной ситуации и сравнить их со сверстниками

    Закрепить умение дирижироват на 2 доли; совершенствовать приставной шаг по-одному и в паре

    Активизация:

    Вальс-шутка, Шостакович, сильная доля, жесты

    Обогащение:

    Дирижеры, три доли

    ♪ портрет Шостаковича

    ♪ музыкальные треугольники

    ♪ сердечко

    ♪ аудиозаписи, CD

    * Разминка –артикуляционная гимнастика «Наш забавный язычок»

    * Слушание «Вальс –шутка» -какие пиктограммы рассказывают об этой  музыке?

    Посчитаем вальс на 1, 2, 3;

    Сильную долю – разными жестами: на музыкальном треугольнике, хлопком, шлепком по коленям

    * превращаемся в дирижеров (на 3 дирижировать – рисуем в воздухе  треугольник)

    * танец «Покажи ладошки» - 1ч – разные хлопки (по указанию педагога), 2ч – приставной шаг

    * Песня «Улыбка»  - куплеты –вместе петь, припев – парами по цепочке(ребенок и взрослый)

    * в конце занятия: передать «сердечко», сказать, что нового сегодня узнали на занятии, пожелание на следующее занятие

    Тема: «Следы на снегу»

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материалы

    Методы и приемы

    *развивать чувство ритма;

    *способствовать развитию комуникативных навыков; *демонстрировать родителям положительный образ ребенка; *приобщать детей и родителей к музыкальному искусству;

     

    Слушание пьес: «Медведь в лесу», «Зайчики», «Лисичка», отмечая пульс и сильную долю

    Активизация:

    Вальс, 3 доли, ритм, пульс, композиторы

    ♪ игрушки: медведь, заяц, лиса, лошадка, елочка

    ♪ кубики

    ♪ доска, ритмические карточки, магниты

    ♪ CD

    *Приветствие  «Как  живешь, дружочек  мой? В конце – замри, игрушку покажи.

    *Танцевальная  разминка – «Вальс-шутка» - превращаемся в игрушки, движения по указанию педагога (парами вальсируем)

    *Слушание «Медведь в лесу» муз.Ребикова – изобразить медведя под музыку; выложить на доске его следы

    (I I) , «Зайчики» муз. Старокадомского,  -  следы (П П), «Лисичка» муз. Левина -   (III, III); прохлопать все следы, исполнить на кубиках ритм

    *игра «Мы - композиторы» - сочинить мелодию на знакомые стихи: мишка косолапый…, зайку бросила хозяйка, я люблю свою лошадку

    *Покатаемся на лошадке- игра «Но, лошадка»

    * Д/з: нарисовать животных, которых изображали на занятии

    ФЕВРАЛЬ

    Тема: «Наши верные друзья»

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материалы

    Методы и приемы

    *создать для детей ситуацию успешности , в условиях которой каждый ребенок проявит свои музыкальные способности; *показать родителям способы развития музыкальности  для последующего общения с ребенком дома

    Познакомит детей с дидактической игрой «В мире животных», повторить песню «Два кота»; продолжать работу по развитию ритмических навыков

    Активизация:

    Ритмическое остинато, пауза

    ♪ карточки с изображением животных (дидактическая игра)

    ♪ игрушки – 2 кота

    ♪ ритмические карточки, фланелеграф

    ♪ аудиозаписи, музыкальный диски

    *Приветствие

    *дидактическая игра на развитие ритмичности «В мире животных» - простучать кубиками названия животных, изображенных на карточках; то же задание – под музыку

    *танцевальная пауза «Бальный танец» - научим животных танцевать

    *Песня «Два кота» - рассказать ладошками; петь с ритмическим остинато I Z; петь каноном

    *дидактическая игра «Угадай мелодию» - пение знакомых песен по желанию

    *в конце занятия: что нового сегодня узнали, свои пожелания   друг другу

    Тема: «Поиграй со мной, дружок!»

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материалы

    Методы и приемы

    *формировать способности эмоционального восприятия музыкального языка через все виды музыкальной деятельности;

    *создать условия для совместной деятельности;

    *помочь каждому ребенку проявить свои способности; *побуждать детей и родителей к взаимообучению

    Разучить хоровод – диск «Топ, топ, каблучок» № 1, тр.№ 3; продолжать работу по слушанию и определению звуков

    (1, 2 или много)

    Активизация:

    оркестр, хоровод, канон

    обогащение:

    соло, дуэт, ансамбль  

    ♪ бубны, деревянные ложки, музыкальнве молоточки

    ♪ ритмические карточки, фланелеграф

    ♪ дидактическая игра «В мире животных»

    ♪ игрушки- 2 кота

    ♪ диски с музыкой

    *Дидактическая игра «Оркестр» - играть на бубнах, деревянных ложках, музыкальных молоточках по ритическим карточкам (новые понятия –соло, дуэт, ансамбль)

    *хоровод с мамами – использовать знакомые танцевальные движения: хороводный шаг, приставной шаг, кружение «звездочкой», кружение лодочкой, пружинка, притопы

    *дидактическая игра «В мире животных» - под музыку – ср. гр № 1, тр. № 54 («Ладушки»)

    *Песня «Два кота» - пение с ритмическим остинато – I Z, П I, используя разные жесты (хлопки, шлепки, щелчки, притопы); пение каноном

    *Слушание: сколько мышек поймал кот? (1, 2 или много)

    *игра «Мы- композиторы» - сочинить ответ на ? «Что ты хочешь, кошечка?»

    *что больше всего нравится выполнять: петь, танцевать, сочинять, играть на инструментах

    Тема: «…А как выйдем все в кружок, затанцует каблучок!»

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материалы

    Методы и приемы

    *создать атмосферу заинтересованности и радостно-приподнятого настроения на занятии. *построить встречу с музыкой на основе педагогического сотрудничества, что позволяет сделать общение с детьми и процесс обучения более активным и творческим.

    Разучить песню «Вовин барабан»

    обогащение:

    партнер по танцу

    ♪ дидактическая игра «В мире животных»

    ♪ музыкальные молоточки, барабаны

    ♪ игрушки: мышка, утята

    ♪ диски с музыкой

    *танцевальная разминка «Старый жук» - движения парами по указанию педагога; согласовывать движения с партнером

    *ритм в картинках – (животные) – проговаривать вслух, отмечая ритм музыкальными молоточками, то же – говорить про себя; выполнить задание по цепочке

    *пальчиковая игра «Мыши»

    *Песня «Вовин барабан» муз.Герчик – дети поют, на припев- играют на барабане, взрослые – дирижируют на припев

    *дидактическая игра «Угадай мелодию» - «Танец утят» - на проигрыш новые движения: утиный шаг, врассыпную, кружиться  и крякать

    *заключительная игра «Угадай, чей голосок»

     

    МАРТ

    «Праздник бабушек и мам»

    Цель

    Краткий план сценария и музыкальный репертуар

    *познакомить детей с традицией празднования женского дня; *воспитывать в детях любовь и уважение к самому родному человеку;

    *создать праздничную атмосферу   для получения положительных моций детьми и взрослыми

    *Песня «Мы запели песенку» муз.Роот

    *Русский хоровод с мамами и бабушками

    *Песня «Манная каша» сл. и муз.Л. Абелян

    *Общий танец «Летка-енька»

    *Песенка для бабушки» муз.Шаинского

    *аттракционы: «Чья пара быстрее почистит картошку и морковку»; «Кто быстрее  накроет на стол; «Собери цветок для мамы»

    *Танец  утят – с родителями

    Тема: «Давайте жить дружно!»

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материалы

    Методы и приемы

     *способствовать развитию музыкальных способностей у детей через музыкально-игровую деятельность со взрослыми. *приобщить родителей к музыкальной образовательной деятельности

    Вспомнить пальчиковую гимнастику «Бабушка» ; повторить слова к игре с бубнами

    Активизация:

    Ритмическое остинато, сильная доля, композитор, русский хоровод

     

    ♪ игрушки: бабушка, 2 кота, мышка, заяц, лягушка, мишка, лиса

    ♪ 2 бубна

    ♪ аудиозаписи, CD

    *приветствие

    *пальчиковая гимнастика «Бабушка»

    *музыкальная  загадка – р.н.п. «Всем друзьям - по пирожку!» - пеь с ритмическим остинато I Z; обыгрывание игрушек; на сильную долю – музыкальные молоточки

    *танец «Нам нельзя без песни» муз. С.Моисеева – парами

    *узнать песню по ритму- «Два кота»; петь каноном

    *русский хоровод – самостоятельно выполнять движения

    *музыкальная игра с бубнами – (сначала узнать по слуху, с закрытыми глазами – какой звучит инструмент)

    * - передать игрушку и сказать пожелание друг другу

    Тема: «Наши любимые сказки»

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материалы

    Методы и приемы

    *поддержать интерес к музыкальной деятельности через народные сказки, продолжать знакомить детей с русским народным творчеством через театральную деятельность; *развивать представления о нравственных качествах; *способствовать самостоятельной творческой деятельности детей и их родителей

    Разучить  песню «Детский сад»; учить детей выполнять движения на песню «Веселые гуси» по содержанию текста и по показу педагога

    Активизация:

    Русские народные сказки

    Обогащение:

    аккомпанемент

    ♪ игрушки: бабушка, мышка, лягушка, заяц, лиса, медведь

    ♪ деревянные ложки, бубны, погремушки, трещетки, кастаньеты

    ♪ аудиозаписи, CD

    *танцевальная разминка  - «Нам нельзя без песни»

    *В гости бабушка пришла. Покажем ей любимую сказку

    «Теремок» - обыгрывание игрушек – участие детей и родителей - по желанию; кто не показывает – озвучивает на шумовых инструментах выход животных

    *песня для бабушки - «Детский сад» муз.Филиппенко- узнать песню по музыкальному вступлению. Дети поют, родители – ритмический аккомпанемент на деревянных ложках, бубнах

    *р.н.п. «Веселые гуси» - узнать песню по ритму – показать в движении под граммзапись

    *Определить на слух: сколько у бабушки было гусей: 1, 2 или много

    *Д/з: Прохлопать свое ритмическое остинато на песню «Веселые гуси»

     

    Тема: «Веселое путешествие»

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материалы

    Методы и приемы

    *развивать основные психические процессы (внимание, память, мышление), мелкую моторику рук, ритмическую четкость движений; *закреплять песенный и танцевальный материал в игровой форме;

    *показать родителям  ценность совместного музыкального творчества

    Разучить музыкально-ритмическое упражнение «Хорошая дорога», повторить песню «Села птичка на ветку»

    Активизация:

    Путешествие, массаж, пиктограммы

    ♪ игрушки: гномик, птичка, красная шапочка, бабушка

    ♪ шапочки гусей

    ♪ аудиозаписи, CD

    *разминка – музыкально-ритмическое упражнение «Хорошая дорога», с элементами массажа

    *встретили гномика и увидели птичку; песня «Села птичка на ветку» муз.Тухманова –какая песня? (пиктограммы)

    *загадка про красную шапочку – танец красной шапочки – движения -  по тексту

    *пальчиковая гимнастика «Наша бабушка»

    *рассказать каноном «Веселые гуси» и инсценировать под граммзапись (использовать шапочки  героев песни)

    *музыкальная  игра «Ты, беги, веселый гномик»

    *Д/з: Изобразить веселое путешествие в рисунке – конкурс рисунков

    АПРЕЛЬ 

    Тема:  «Детский садик поздравляем, счастья, радости желаем!»

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материалы

    Методы и приемы

    *создать атмосферу праздника; использовать  игры на внимание, фантазию, добиваясь яркой передачи разнопланового образа;

    *формировать у детей жизнерадостную самоутверждающую уверенность в себе; *помочь детям в общении со сверстниками и их родителями

    Приготовить стихи про детский сад

    Активизация:

    Солист, дуэт, трио

    Обогащение:

    микрофон

    ♪ игрушки – для оформления музыкального зала

    ♪ погремушки, музыкальные молоточки, музыкальные треугольники, деревянные ложки

    ♪ шапочки зайца и поросенка

    ♪ аудиозаписи, CD

    *р.н.п.»Каравай» - для детского сада

    *артикуляционная игра «Наш забавный язычок» - дети учат родителей

    *подарки садику: песня «Детский сад» - дети поют, родители – на шумовых инструментах (на проигрыш); пение в микрофон с солистами (соло, дуэты, трио)

    *Танец «Нам нельзя без песни» муз. С.Моисеева – обыгрывание игрушек, одеть шапочки зайца и поросенка

    *рассказать стихи про детский сад

    *музыкальная игра «Дирижер» - с музыкальными молоточками

    *танец «Буги-вуги»

    *передавать игрушку и сказать пожелания  садику, детям

     

    Тема: «Вместе с солнышком встает, громко песни он поет»

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материалы

    Методы и приемы

    *способствовать развитию воображения у детей и желанию отражать свои впечатления от музыки во всех видах музыкальной деятельности; *вовлечь родителей в воспитательно-образовательный процесс

    Разучить танец петушков, вспомнить песню «Есть у солнышка дружок» и игру про петушка

    Активизация:

    гребешок, перышки, важная походка

     

    ♪ игрушка – петушок

    ♪ шапочки и воротнички для петушков

    ♪ погремушки, музыкальные молоточки, трещетки, деревянные ложки, музыкальные треугольники

    ♪ аудиозаписи, CD

     

    *приветствие «Как живешь, дружочек  мой? – в конце – настроение покажи!

    *загадка про петушка

    *танец петушков – одеть шапочки, воротнички детям;  движения по тексту, по показу педагога

    *слушание: определить, сколько зернышек нашел петушок (1, 2 или много)

    *ритмодекламация – стих про петушка – озвучить шумовыми инструментами; заранее обговорить, какие действия в стихах обыграть инструментами (с помощью родителей)

    *Песня «Есть у солнышка дружок» муз.Е,Тиличеевой – научить родителей петь эту песню.

    *музыкальная игра «Трух, трух, ходит по двору петух» - роль ведущего – петушка исполняют дети (выбрать по считалочке)

    *в конце занятия сказать, что больше всего понравилось на занятии

     

    Тема: «Сказки-шумелки»

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материалы

    Методы и приемы

    *вызвать у детей и родителей радостные эмоции от участия в сказке в качестве артистов; *способствовать самостоятельной деятельности детей и их родителей; *прививать любовь к музыкальному искуству; *формировать у участников студии чувства доверия и уважения

    Познакомить детей с музыкальной сказкой «Лиса и рыбка»; вспомнить песню «Вот какая оса»

    Активизация:

    Фея

    Обогащение:

    Сказки-шумелки

    ♪ кукла – Фея, игрушки для сказки про лису и рыбу

    ♪ шумовые инструменты

    ♪ музыкальная лесенка

    ♪ аудиозаписи, CD

    *приветствие «Здравствуй, правая рука, здравствуй, левая рука…»

    *слушание: что мы делали под эту музыку? «Бальный танец» - самостоятельно выполнять движения

    *Фея в гости пришла, сказку принесла! Р.н.Сказка «Лиса и рыба»; какие инструменты озвучат сказку? Исполнение сказки с инструментами

    *песня «Вот какая оса» муз.С Моисеева – узнать песню по музыкальному вступлению и спеть 1к – все поют, 2к – по фразам по-цепочке, 3к – все

    *определить на слух: куда движется медведь – в гору или с горы (вверх или вниз – музыкльная лесенка)

    *музыкальная игра «Карусель» - узнать игру по музыкальному сопровождению

    *передаем игрушку и говорим, что нового узнали на занятии, пожелания друг другу

     

    Тема: Песни В.Шаинского

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материалы

    Методы и приемы

    *познакомить родителей и детей с творчеством композитора В.Шаинского;   *развивать артистические способности детей посредством совместной музыкальной деятельности с родителями;

    *дать возможность детям вместе со взрослыми «пропустить через себя» хорошую знакомую детскую музыку, получая при этом заряд ярких положительных эмоций

    Знакомство с танцем «В траве сидел кузнечик»; слушать песни В.Шаинского

    Активизация:

    Композитор Владимир Шаинский, «Вместе весело шагать», «Улыбка»,

    Антошка»,

    «Чебурашка», «Пусть бегут неуклюже», В траве сидел кузнечик»

    ♪ портрет В.Шаинского

    ♪ кепка для Антошки, деревянная ложка,

    ♪ иллюстрации к песням В.Шаинского

    ♪ аудиозаписи, CD

    *Танцевальная разминка «Вместе весело шагать» муз. В.Шаинского – узнать по музыкальному вступлению, портрет композитора; хлопок на сильную долю в движении  по кругу, далее выполнять парами: приставной шаг, пульс, дирижирование на 2 доли

    *небольшая беседа о творчестве В.Шаинского

    *узнать по музыкальному сопровождению «Улыбка» -пение по цепочке (по фразам, парами)

    * «Антошка» - солиста выбрать по считалочке, инсценировка (движения по тексту)

    *Танец «Чебурашка» - по показу педагога

    *  «Пусть бегут неуклюже» - посвятить весенним именинникам

    *Танец «В траве сидел кузнечик» - (сначала дети учат родителей без музыки). Движения -парами

    *в конце занятия: назвать песни В.Шаинского; какие песни этого композитора нравятся больше всего

    МАЙ 

    Тема: «Путешествие по музыкальным страницам»

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материалы

    Методы и приемы

    *вовлечь родителей в работу по музыкальному  развитию детей, *формировать партнерские отношения между детьми и взрослыми, *создать ситуацию   успешности для детей и родителей

    Повторить песню «Спят усталые игрушки»

    Активизация:

    Путешественники, оркестр, канон

    ♪ игрушки: кот, птичка, собака, петушок, обезьяна

    ♪ музыкальные молоточки

    ♪ аудиозаписи, CD

    *приветствие «Любопытная Варвара»

    *музыкально-ритмическое упражнение «Веселые путешественники» муз. Старокадомского –движения припева показывает кто-нибудь из детей

    *Бальный танец – самостоятельно выполнять движения с пением

    *Гимнастика для язычка «Чики-чок»

    *Досочинить про любимую игрушку песенку – начинает педагог, дальше дети (одни или с помощью взрослого)

    *У кота-воркота» - петь каноном

    *Оркестр – дети превращаются в музыкантов – играют на музыкальных молоточках, стоя лицом к маме; в руках взрослых «пляшут» игрушки

    *игрушки устали – Песня «Спят усталые игрушки» - дети качают игрушки, все напевают

    *пожелания друг другу; д/з –принести зонтики

     

    Тема: «В магазине  игрушек»

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материалы

    Методы и приемы

    *создать праздничную атмосферу на занятии; *способствовать формированию музыкальной культуры у участников студии, чувства доверия и уважения

    Учить детей сочинять мелодию на знакомые стихи;

    Активизация:

    Лявониха, дирижировать, дирижер, композитор

    Обогащение:

    Михаил Иванович Глинка

    ♪ игрушки: заяц, бычок, мишка, слон, кошка, лошадка

    ♪ портрет М.Глинки

    ♪ ритмические карточки, фланелеграф

    ♪ зонтики

    ♪ эмблемы – солнышки

    ♪ CD

    *приветствие «Здравствуй, правая рука…»

    *научим игрушки танцевать: танец  «Лявониха»

    *сочиняем песни про игрушки: «Зайку бросила хозяйка», «Спать пора, уснул бычок», «Уронили мишку на пол», «Я люблю свою лошадку», «Что ты хочешь, кошечка?»

    *Слушание « Полька» муз.М.И.Глинки – простучать кубикам сильную долю, найти ритмическую карточку с таким ритмом; дирижировать польку на 2 доли – кто-нибудь из детей – главный дирижер

    *музыкальная игра «Солнышко и дождик» - взрослые танцуют с зонтиками, дети – поют и прячутся под зонтик с мамой

    *традиционная песня «Улыбка» - на припев – игра в ладошки с родителями

    *всем детям подарить эмблемы - «солнышки» за активное участие

     

    Итоговое  занятие  «Вместе нам весело!»

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материалы

    Методы и приемы

    *вспомнить и закрепить самые яркие моменты с  занятий «Веселинки»; *создать условия для совместной музыкальной деятельности, поднять всем настроение; предложить детям и родителям продолжить общение на следующий учебный год

    Повторить слова к игре с бубном; продолжать работу п развитию ритмических навыков; определять на слух количество звуков

    Активизация:

    Наш забавный язычок, названия животных

    ♪ игрушки: кот, петушок

    ♪ бубен, кубики

    ♪ карточки с изображением животных

    ♪ воротнички  детям для танца «Петушков»

    ♪ CD

    ♪ угощение для чаепития

    *приветствие «Как живешь, дружочек мой?»

    *артикуляционная игра «Наш забавный язычок»

    *Музыкально-дидактическая игра «Угадай мелодию» - танец «Руку ты должен ко мне протянуть»

    *узнать по ритму «У кота-воркота», спеть канон

    *музыкально-дидактическая игра «В мире животных» - простучать кубиками названия животных в ритме и под музыку в граммзаписи – вместе и поцепочке

    *Танец петушков (с атрибутами для детей)

    *определить на слух, сколько раз пропел петушок – 1, 2 или много

    *музыкальная игра «Ты беги, веселый бубен», на проигрыш – солист  - играет на бубне, остальные парами танцуют

    *чай за круглым столом; пожелания друг  другу, планы на будущее

    Старшая группа

    ОКТЯБРЬ

    Тема: «Музыкальное путешествие»

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материалы

    Методы и приемы

    *  прививать любовь к классической музыке;

    * развивать музыкальное восприятие, воображение, способность чувствовать настроения в музыке;

    * обогащать словарный запас музыкальными терминами;

    * побуждать детей и взрослых к  участию в коллективной музыкально-игровой деятельности;

    Разучить  музыкальное приветствие «Добрый день» на слова О.Арсеневской

    Активизация:

    путешествие, сильная доля, дирижер, инструменты: фортепиано, скрипка, аккордеон, арфа

    обогащение:

    сладкая греза, синтезатор

    ♪- портреты: В.Шаинского, П.И.Чайковского

    ♪- дидактическая игра «Назови музыкальный инструмент», разрезные картинки

    ♪- музыкальные треугольники

    ♪- игрушки: кошка, мышка

    ♪- фонограммы на CD        

    ♦- музыкальное приветствие «Добрый день!» сл. О.Арсеневской

    ♦- отправляемся в музыкальное путешествие по «Хорошей дороге» -упражнение (родители делают массаж детям)

    ♦- Слушание «Вместе весело шагать» - узнать по вступлению, назвать автора; задания по указанию педагога: парами –по кругу, хлопок на сильную долю, дирижирование на 2 доли

    ♦- Дидактическая игра «Назови музыкальный инструмент» - пособие с картинками; собрать разрезные картинки

    ♦- Слушание «Сладкая греза» муз. П.И.Чайковского- 2 варианта. Узнать, на каком инструменте звучит музыка (ф-но, синтезатор); грезить- мечтать: о чем вы мечтали? украсить музыку- игра на треугольнике

    ♦- гимнастика для пальчиков «Мышка»

    ♦- потешка «У кота-воркота» - рассказать каноном, спеть каноном

    ♦- танец «Эй, дедушки, эй, бабушки!»

    ♦- передаем игрушку, сказать, какое настроение после занятия

    Тема: «Ходит осень по дорожкам»

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материалы

    Методы и приемы

    * учить детей чувствовать настроение через восприятие музыки, пение, движение; *формировать творческие проявления во всех видах музыкальной деятельности;

    * способствовать развитию внимания, музыкальной памяти, координации движений;

    * создать условия для успешной совместной музыкально-игровой деятельности детей и родителей;

    Повторить танец «Тучка», знакомство с танцем «Кремена»

    Активизация:

    Композитор Петр Ильич Чайковский, музыкальная фраза

    Обогащение:

    Осення  песнь

    ♪- иллюстрации на тему: «Осень», осенние листья

    ♪- пособие «Разноцветные нотки», мольберт, пиктограммы

    ♪-игрушка  ежик

    ♪- фонограммы на CD

    ♦- приветствие «Любопытная Варвара»

    ♦- стихотворение про осень; какая бывает погода  осенью? Танец «Тучка»,Усова, диск № 8, тр. № 8

    ♦- артикуляционная гимнастика по  методу  В.Емельянова

    ♦- стих про ноты, массаж

    ♦- песня «Ежик» муз. С.Моисеева – повторить припев; дети – куплет, взрослые – припев

    ♦ - Слушание «Осенняя песнь» муз. П.И.Чайковского- какая музыка? пиктограммы; дети превращаются в листочки -показать музыку в движении, родители – превращаются в деревца

    ♦- музыкальная игра «Подари листочек» - прослушать музыку, показать фразы, передавать листочек друг другу, двигаясь на каждую фразу

    ♦- танец на внимание «Кремена» - движения по показу педагога

    ♦- Д/з: принести рисунки к пьесе «Осенняя песнь»

    Тема: «Вот они какие, нотки озорные!»

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материалы

    Методы и приемы

    *формирование у детей на выков работы над музыкальной пьесой;

    *способствовать развитию в комплексе ладового чувства и ритмических навыков

    * знакомство с шумовым инструментом-  маракасом;

    *дать возможность детям и взрослым для общения в творческой теплой атмосфере;

    Слушание песни «Нотки-озорницы», знакомство с песней «Бедный ежик»

    Активизация:

    Кремена, осенняя песнь, Чайковский, плетень

    Обогащение:

    маракасы

    ♪- иллюстрация к «Осенней песне»

    ♪- портрет П.И.Чайковского

    ♪- дидактическая игра «Ноты»

    ♪- игрушка ежик; текст пени «Ежик» для взрослых

    ♪- бубны, маракасы, деревянные ложки

    ♪- фонограммы на CD

    ♦- Приветствие «Как живешь, дружочек мой?»

    ♦- танцевальная разминка «Кремена» - парами, взрослые показывают детям

    ♦- слушание «Осенняя песнь» -название пьесы, автор, лад, настроение – пиктограммы; рисунки к пьесе; показать фразы рукой –в 1ч.

    ♦- песня «Нотки-озорницы» - о чем песня, лад? Дидактическая игра «Ноты», ручные знаки показать; стих про ноты, массаж

    ♦- песня «Бедный ежик» муз.А.Ермолова – дети поют куплет, припев – вместе с мамами – обыгрывание игрушки; пение с солистами, дуэтом, трио

    ♦- музыкальная р.н.игра «Плетень» - знакомство с правилами игры, показать фразы, в движении

    ♦- песня «Улыбка» - пение по цепочке; на припев – игра на инструментах: бубны, маракасы, деревянные ложки

    ♦- передаем бубен и говорим, что нового узнали на занятии, что хотелось бы повторить на следующем занятии

    Осенний праздник «Капустные посиделки»

    Цель

    Краткий план сценария и музыкальный репертуар

    *обогатить детей новыми впечатлениями; познакомить с традицией русского народа;

    *создать условия для творческого общения детей с родителями; *расширять словарный запас;

    *побуждать детей с эмоциональной передаче исполняемых образов;

    * русский хоровод «Мы корзиночки несем»

    *Песня «Дождик обижается»

    *русский хоровод «Вейся, вейся, капустка»

    *Песня про капусту

    *Танец «Шишковяк»

    *Капустнык частушки

    *Игра «Плетень» - с родителями

    *Музыкально-ритмическая  игра «Гусеница» - с родителями

    *Музыкальная игра «Козел»

    НОЯБРЬ

    Тема: «С мамой мы стараемся, играем, улыбаемся!»

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материалы

    Методы и приемы

    * развивать художественно-творческие способности в движении под музыку;

    *продолжать работу над развитием ритмических навыков в паре

    *способность творческому воображению, импровизации;

    *показать родителям способы взаимодействия с ребенком в музыкальной деятельности;

    Разучить танец «Летка-енька» О.Усовой

    Активизация:

    композитор, Шаинский, дирижер, летка-енька

    обогащение:

    дуэт, трио

    ♪- портрет В.Шаинского

    ♪- шапочки гусей

    ♪- игрушка ежик

    ♪- кубики

    ♪- фонограммы на CD

    ♦- музыкальное приветствие «Добрый день»

    ♦- музыкально-ритмическое упражнение  «Хорошая дорога»

    ♦- танцевальная минутка «Вместе весело шагать» - парами: по кругу, приставной шаг, пружинка, хлопки, дирижирование на 2 доли

    ♦- Слушание «Веселые гуси» - узнать по ритму: простучать ритм кубиками: дети – П, взрослые – I I и наоборот; детям- шапочки гусей надеть

    ♦- Определить на слух, сколько гусей поют -1, 2 или много

    ♦- песня «Бедный ежик» - узнать по вступлению. Петь куплеты-вместе, припев – дуэтом и трио

    ♦- танец «Летка-енька» -2-й вариант О.Усовой; разучить слова; движения по показу педагога

    ♦- Песня «Улыбка» - пение по цепочке

    ♦- передавать ежика, сказать, что нового сегодня узнали на занятии

    Тема: «Зайцы весело плясали, с нами нотки изучали»

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материалы

    Методы и приемы

    *обогатить детей музыкальными впечатлениями;

    *способствовать развитию ладового, динамического  слуха, ритмических навыков;

    *вызвать у детей желание действовать самостоятельно;

    *создать условия для совместной музыкальной деятельности детям и родителям;

    Разучить потешку «Пляшут зайцы»; повторить игру «Карусель»

    Активизация:

    звукоряд, фраза, кремена, карусель

     

    ♪- лесенка, фланелеграф, ритимические карточки

    ♪- дидактическая игра «В мире животных»

    ♪- кубики

    ♦- «Вместе весело шагать» - танцевальная разминка; движения- по указанию педагога; по показу кого-либо из детей

    ♦- Стих про ноты; пение звукоряда с лесенкой; поступенное движение до, ре, ми и определять на слух это движение

    ♦- потешка про ноты «Пляшут зайцы» - разучить; простучать кубиками ритм, показать фразы, выложить ритм

    ♦- танец «Кремена» - парами; движения показывают взрослые

    ♦- музыкально-дидактическая игра «В мире животных»- прочитать ритм по карточкам под музыку ст.гр. № 1, тр. № 42; ритм разный - дети меняют карточки местами

    ♦- музыкальная игра «Карусель»-

    1-я часть - протопать ритм  в соответствии с меняющимся темпом в музыке; движения на 2 часть говорят дети  

    ♦- заключительная игра «Вместе весело ирали, и нисколько не устали, скоро снова мы придем, с мамой спляшем и споем!»

    ♦- Д/з: петь потешку «Пляшут зайцы»

    Тема: «Будем вместе танцевать, вместе с мамами играть!»

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материалы

    Методы и приемы

    *познакомить с композитором И.Штраусом; с новым понятием - жанром-опереттой;

    * Формировать способность самостоятельно определять настроение, характер музыкального произведения, расширять словарный запас;

    * Воспитывать у детей любовь к музыке и желание участвовать вместе с мамой в  музыкальном процессе;

    Пение потешки «Пляшут зайцы» каноном

    Активизация:

    вальс, минорный лад, канон, карусель

    обогащение:

    австрийский композитор Штраус , оперетта, статуя

    ♪- портрет И.Штрауса

    ♪- игрушки: зайцы

    ♪- кубики

    ♪- фланелеграф, ритмические карточки

    ♪- фонограммы на CD

    ♦- Музыкальное приветсвие «Любопытная Варвара» - кто-нибудь из детей показывает движения

    ♦- Слушание «Вальс» муз.И.Штрауса из оперетты «Летучая мышь» - определить жанр музыки, настроение, лад; портрет И.Штрауса; дети превращаются в снежинки, взрослые – в красивые статуи – импровизация  движений

    ♦- «Пляшут зайцы» - показать мелодию на лесенке; исправить  ошибку в ритмическом рисунке на фланелеграфе, простучать ритм кубиками; пение по фразам; пение каноном;

    ♦- музыкальные игры: «Чей же это голосок?», «Карусель»

    ♦- что нового узнали на занятии? Д/з: написать ритм потешки «Пляшут зайцы»

     

    Тема: «Сказки оживают, в гости приглашают»

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материалы

    Методы и приемы

    * Совершенствовать двигательную активность детей, способность к творческому воображению, импровизации;

    *Закреплять вокально-певческие навыки; умение пет каноном, понятия – оркестр, соло, дирижер;

    *вызвать радостные эмоции у детей и взрослых от встречи с музыкой, от совместной творческой музыкальной деятельности;

    Познакомить с танцем « Красная шапочка»

    Активизация:

    статуя, красная шапочка, дирижер

    ♪- игрушки: красная шапочка, кошка, гуси, зайцы

    ♪- фланелеграф, ритмические карточки

    ♪- кубики, деревянные ложки, погремушки

    ♪- эмблемы – красные шапочки

    ♪- фонограммы на CD

    ♦- Приветствие «Как живешь, дружочек мой?»  в конце - красивую статую покажи

    ♦- Кто любит сказки? Загадка про героев сказок, последняя- красную шапочку; танец «Красная шапочка» - сначала разучить движения припева

    ♦- научим красную шапочку читать ритм – подг. гр. № 5, тр.№ 11 – прослушать, простучать ритм под  музыку деревянными ложками; простучать по цепочке

    ♦- проверить Д/з – показать красной шапочке правильный ритм потешки

    ♦- определить на слух, из какой потешки мелодия; петь каноном «Пляшут зайцы», «У кота-воркота», «Веселые гуси» - конкурс на лучшее исполнение канона

    ♦- Музыкальная игра «Дирижер» ; придумать свой ритм для исполнения на погремушках

    ♦- песня «Улыбка» - солист – ребенок - по желанию, на каждый куплет

    ♦- за успехи на занятии дети получают эмблему сказки – красную шапочку

    ДЕКАБРЬ

    Тема: «И для Феи мы старались, вместе с мамой занимались»

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материалы

    Методы и приемы

    * Развивать устойчивое слуховое внимание, ритмический и тембровый слух, умение  чисто интонировать   двухголосие

    * побуждать детей к первоначальным творческим  проявлениям, развивать

     любознательность, мышление, воображение,                                        речевой словарь детей;

    * учить различать средства музыкальной выразительности: темп, динамику, регистр;

    * создать у детей и взрослых эмоциональный отклик на музыку, побуждать к желанию участвовать в совместной творческой музыкальной деятельности;

    Музыкальная игра «Передай игрушку» (на каждую фразу)

    Активизация:

    Фея музыки, композитор Штраус, вальс

    ♪- куклы: Фея музыки, зайцы

    ♪- портрет И.Штрауса

    ♪- дидактическая игра «В мире животных»

    ♪- елочка

    ♪- колокольчики

    ♪- эмблемы – снежинки

    ♪- фонограммы на CD

    ♦- музыкальное приветствие «Любопытная Варвара»; Фея в гости пришла

    ♦- узнать на слух по вступлению «Вальс» Штрауса; импровизация движения парами;

    ♦- музыкально-дидактическая игра «В мире животных» - карточки выкладывают дети; простучать ритм на музыку ст.гр. № 1, тр. № 25

    ♦- Песня «В  лесу родилась елочка» - спеть 1 куплет по фразам;  показать жестами текст

    ♦- канон «Пляшут зайцы»

    ♦- Музыкальная  игра «Передай снежинку» - на каждую фразу – диск «Топ, топ, каблучок»  № 2, тр. № 2

    ♦- танец «Звоночки» разучить движения с колокольчиками по показу педагога

    ♦- в конце занятия Фея благодарит всех за красивые танцевальные движения в танцах, за успехи в пении канона; дарит эмблемы - снежинки

    Тема: «Летит снежок, метет метель, и веселится с нами ель!»

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материалы

    Методы и приемы

    *формировать исполнительские навыки, музыкальный вкус, кругозор;

    * закреплять знания и умения, полученные на предыдущих занятиях;

    * продолжать формировать музыкально- слуховые певческие представления, закрепить знания элементов нотной грамоты;

    *способствовать самостоятельной совместной музыкальной деятельности детей и взрослых;

    Разучить музыкальную игру «Ай, дили-дили»

    Активизация:

    треугольник, колокольчик,  сильная доля

    ♪- елочка

    ♪- музыкальные треугольники, колокольчики, кубики

    ♪- доска, эмблемы – елочки и колокольчики

    ♪- фонограммы на CD

    ♦- танцевальная разминка «Летка-енька», сначала повторить слова, танцуем парами

    ♦- прочитать и простучать ритм; узнать из какой песни; «Маленькой елочке» - спеть каноном, дирижировать на 2 доли; узнать на слух звучание треугольника и колокольчика; на сильную долю песни играть на треугольниках (дети), взрослые – на колокольчиках

    ♦- на музыку диск № 5, тр.№ 11 простучать ритм (дети сочиняют ритмический рисунок) кубиками

    ♦- танец «Звоночки» вокруг елочки – по показу педагога

    ♦ музыкальная игра «Ай, дили-дили»

    ♦- отметить  на доске: если понравилось петь – поставить елочку, если понравилось танцевать – колокольчик;  д/з: написать ритм песни «Маленькой елочки» и простучать

    Тема: «Скоро Дед Мороз придет, детям радость принесет!»

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материалы

    Методы и приемы

    * развивать эстетические эмоции, чувства;

    * вызвать желание у детей слушать музыкальные произведения, развивать творческую фантазию и воображение, прививать любовь к музыке;

    *проявлять творческие возможности в выразительном исполнении танцев с зафиксированными движениями;

    *побуждать детей и взрослых к самостоятельной песенной и танцевальной импровизации; побудить желание детей и родителей к дальнейшей совместной музыкальной деятельности;

    Разучить танец «Маленькой елочке» О.Усовой

    Активизация:

    композитор Штраус,  вальс, куплет, припев, дуэт, трио

    обогащение:

    пение a capella

    ♪- игрушка – Дед Мороз, елочка, мишура

    ♪- колокольчики, музыкальные треугольники, деревянные ложки

    ♪- портрет И.Штрауса

    ♪- дидактическая игра «В мире животных»

    ♪- фонограммы на CD

    ♦- приветствие «Как живешь, дружочек мой?» - рассказываем деду морозу (он ходит под окнами)

    ♦- танец «Маленькой елочке» - движения О.Усовой; петь a capella, на сильную долю – колокольчик играет; пение по ручным знакам педагога – вслух и про себя

    ♦- звери из леса пришли – дидактическая игра «В мире животных» - простучать ритм деревянными ложками на музыку подг. № 5, тр.№ 11

    ♦- слушание «Вальс» Штрауса – узнать по вступлению; дети превращаются в снежинки – украсить  себя мишурой; танцуют по-одному, друг с другом, взрослые украшают музыку звучанием колокольчиков, треугольников

    ♦- песня «Улыбка» - поем для деда Мороза: куплеты – вместе, припев – дуэтом, трио

    ♦- танец «Звоночки» -научим зверушек танцевать

    ♦- свои желания говорят дети  Деду Морозу (игрушечному)

    Новогодний праздник «Наступает Новый год, сказка в гости к нам идет!»

    Цель

    Краткий план сценария и музыкальный репертуар

    *вызвать положительный, эмоциональный отклик у детей на события сказочного  праздника;

    *развивать интерес и уважение к традициям русского народа;

    *побуждать детей и взрослых к коллективным переживаниям, развивать инициативу, творческую выдумку,   повышать двигательную и игровую активность;

    *хоровод «Наша елка» муз. А.Островского

    *хоровод «Белые снежинки» муз.Г.Гладкова

    *танец елочек – для девочек

    *общий танец «Буги-вуги» - с родителями

    *танец «Новогодний экспресс»

    *танец «Метла» - для мальчиков

    *хоровод «Сам, сам дедушка Мороз»  -ст. №2, тр.54

    *игра «Не выпустим»

    *танец «Чардаш»

    *новогодняя песня в исполнении родителей

    *общий хоровод «Маленькой елочке» О.Усовой

    ЯНВАРЬ

    Тема: «Мы и летом, и зимой танцуем с мамой танец свой!»

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материалы

    Методы и приемы

    * воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку разного настроения; развивать представление  о различном характере музыки;

    * способствовать усвоению музыкальных знаний в игровой практике;

    * вызвать интерес у детей и взрослых к совместному выполнению заданий, развивать навыки совместной деятельности;

     Повторить хоровод «Белые снежинки»

    Активизация:

    фраза, ритмическое остинато, канон, танец «Чардаш»

    ♪- игрушка – зайчик, елочка

    ♪- лесенка, фланелеграф, ритмические  карточки

    ♪- буклеты

    ♪- фонограммы на СD

    ♦- приветствие «Здравствуй, правая рука, здравствуй, левая рука…»

    ♦- музыкально-дидактическая игра «Передай зайчика» - на каждую фразу- музыка-  диск подг. № 1, тр. № 25

    ♦- распевание: потешка «Пляшут зайцы» - показать на музыкальной лесенке; петь с ритмическим остинато I П; спеть каноном

    ♦- хоровод «Белые снежинки» -диск № 5, тр. № 4; показать фразы, выложить ритм одинаковых фраз; короткие звуки – прохлопать, долгие – протопать

    ♦- танец «Чардаш» - узнать по вступлению; самостоятельно исполнять;  кто-нибудь из детей показывает взрослым движения;

    ♦- песня «Улыбка» - украсить музыку припева звучанием бубна, треугольника, деревянных ложек

    ♦- предложить детям и взрослым буклеты с новыми текстами песен, потешек, хороводов для использования в домашних условиях

    Тема: «Послушай музыку, дружок, и потанцуй еще разок!»

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материалы

    Методы и приемы

    * закреплять у детей умение выделять жанр марша среди других жанров музыки;

    * поощрять инициативу детей, проявление индивидуальности в творчестве;

    * закреплять навыки игры детей на детских музыкальных инструментах, умение слаженно играть в оркестре;

    *показать взрослым различные приемы творческого взаимодействия с ребенком;

    Слушать «Марш» муз.С.Прокофьева

    Активизация:

    марш, пульс, сильная доля, канон, чардаш, маракас

    ♪- портрет С.Прокофьева

    ♪- игрушки: зайцы, кошка

    ♪- деревянные ложки, бубны, маракасы, кубики

    ♪- фланелеграф, ритмические карточки

    ♪- дидактическая игра «В мире животных»

    ♪- фонограммы на CD

    ♦- Разучить новое приветствие «Чтобы вежливыми быть…»

    ♦- слушать «Марш» муз. С.Прокофьева -подг. № 2, тр. № 31 – определить жанр; прохлопать пульс в движении, (где еще есть пульс?), сильную долю, продирижировать

    ♦- «Пляшут зайцы» - на музыкальной лесенке показать и спеть, выложить ритм на фланелеграфе, петь каноном

    ♦- дидактическая игра «В мире животных» - выложить разные варианты с ритмом, простучать на кубиках на музыку подг. гр. № 5, тр. №11

    ♦- узнать по ритму потешку «У кота-воркота» - пение каноном

    ♦ - песня «Улыбка» - самостоятельно петь;  какими инструментами можно украсить? звучанием деревянных ложек, бубнов, маракасов

    ♦- танец «Чардаш» - по показу кого-либо из детей

    ♦- д/з: сочинить 2 фразы про зиму, или про елочку

    Тема: «Раз – словечко, два - словечко, будет песенка!»

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материалы

    Методы и приемы

    *развивать у детей умения  оценивать, сравнивать; побуждать к желанию высказываться о настроении музыки;

    *способствовать развитию простейших импровизаций на определенные стихи;

    * обогащать словарный запас музыкальными терминами;

    *формировать у родителей  знания по  музыкальной грамоте;  вызвать у родителей желание  и дальше общаться  с детьми в условиях музыкальной студии;

    Определять на слух мажорный и минорный лад, высокий и низкий регистр

    Активизация:

    композитор,  мажорный и минорный лад, карусель, буги-вуги

    обогащение:

    регистр

    ♪- игрушка – кошка

    ♪- зимние иллюстрации

    ♪- музыкальные инструменты

    ♪- фонограммы на CD

    ♦- приветствие «Чтобы вежливыми быть, надо «здравствуй» говорить…»

    ♦- танцевальная разминка «Руку ты должен ко мне протянуть»

    ♦- распевание: «У кота - воркота» - пение по фразам вслух и про себя; пение своей мелодии на эти слова; пение каноном

    ♦ - Д/з – рассказать свой стих про зиму, спеть его (или начинает педагог, потом - ребенок)

    ♦- узнать песню по музыкальному сопровождению - «Вместе весело шагать» - предложить свое задание на каждый куплет и припев (ребенок или вместе с мамой) – выполняют все

    ♦- слушать и определить, в каком ладу и регистре звучит песенка

    ♦- игра «Карусель»

    ♦- танец «Буги-вуги»

    ♦- передавать друг другу кошечку и говорить, что запомнилось с занятия больше всего, что хотелось бы повторить еще;

    ФЕВРАЛЬ

    Тема: «Мы с мамой  сочиняем, танцуем и играем»

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материалы

    Методы и приемы

    *вызвать у детей желание музицировать;

    *добиваться ритмичного исполнения  песенного и танцевального творчества;

    * развивать позитивное самоощущение, уверенность в себе, ощущение собственного эмоционального благополучия, своей значимости в коллективе;

    *способствовать   самостоятельной музыкальной  деятельности  детей и их родителей;

    Вспомнить песню-танец «Нам нельзя без песни» муз. С.Моисеева

    Активизация:

    марш, дирижер, ритмическое остинато, летка-енька, Сергей Моисеев

    обогащение:

    реприза

    ♪- портрет С.Прокофьева

    ♪- игрушки для потешки: мышка, заяц, лягушка, мишка, лиса; 5 пирожков  в тарелочке

    ♪- музыкальные инструменты

    ♪- фонограммы на CD

    ♦- приветствие «Любопытная Варвара»

    ♦- слушать и двигаться в характере музыки- «Марш» муз. С.Прокофьева; отмечать пульс, сильную долю, дирижировать на 2 доли, приставной шаг вправо – влево, по одному двигаться и парами

    ♦- потешка «Я пеку, пеку…» - обыгрывание игрушек;  выложить ритм одной фразы с репризой (дать понятие «реприза»): пение по цепочке; с ритмическим остинато

    ♦- танец «Летка-енька» О.Усовой –парами

    ♦- музыкальная игра «Передай зайчика» на музыку подг. гр. №1, тр. № 25- на каждую фразу в движении

    ♦- танец «Нам нельзя без песни» - кто композитор? Парами исполнять

    ♦- Д/з: потешку «Я пеку, пеку…» - петь, П – хлопать, I- топать

    Тема: «Это музыка звучит  - будто с нами говорит»

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материалы

    Методы и приемы

    * познакомить детей с основными эмоциями: радость, грусть, интерес, гнев, страх;

    *способствовать обогащению эмоциональной сферы ребенка;

    *обогащать словарный запас;

    *доставить детям и родителям радость от соприкосновения с современной,  яркой,  трогательной  музыкой;

    Познакомить с движениями  музыкально-ритмического упражнения «Океан» (с тканью)

    Активизация:

    канон, фраза, океан, композитор

    обогащение:

    цепное дыхание, аплодисменты, аплодировать

    ♪- игрушки: кошка, мышка, заяц, лягушка, мишка, лиса, 5 пирожков в тарелочке

    ♪ - голубая ткань

    ♪- портрет В.Шаинского

    ♪- пиктограммы

    ♪- фонограммы на CD

    ♦- распевание «У кота-воркота» - петь протяжно, на цепном дыхании; пение каноном

    ♦- «Я пеку, пеку…» - петь парами (ребенок, мама) – хлопая П, топая  I; остальные оценивают, аплодируют (аплодисменты); выложить ритм одной фразы – хлопать на музыку ст. № 2, тр. № 6

    ♦-слушать песню «Океан» муз.Любаши (группа «Барбарики»), о чем песня? Характер, лад?  (пиктограммы показать),  разучить несколько движения парами без музыки, затем - под музыку (использовать  голубую ткань – океан)

    ♦- песня «Улыбка» - вызвать желающих солировать

    ♦- музыкальная игра «Ай, дили-дили»

    ♦- передавать друг другу игрушку и сказать о своем настроении; пожелание педагогу, друг другу

    Тема: «Папин праздник – раз в году,  я с мамой для  него пою!»

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материалы

    Методы и приемы

    *напомнить о традиции празднования Дня защитника отечества; воспитывать уважение к старшим; формировать у детей патриотические чувства;

    *активизировать словарный запас ребенка;

    * обогащать высказывания детей об эмоционально-образном содержании музыки  средствами музыкальной выразительности;  *развивать фантазию, чувство доброты;

    *дать возможность родителям увидеть детей в разных ситуациях, способствовать бережному отношению друг с другом;

    Разучить песню «Всем нужны друзья»

    Активизация:

    День защитника Отечества, статуя, композитор Шаинский, марш Прокофьева, дирижер

    ♪- портрет В.Шаинского, С.Прокофьева

    ♪- бубны, музыкальные молоточки, маракасы

    ♪- фонограммы на CD

    Зал оформлен к  Дню защитника Отечества

    ♦- приветствие «как живешь, дружочек мой?», в конце – красивую фигуру покажи – статую

    ♦- «Вместе весело шагать» - дети предлагают свои движения, кто-нибудь из детей показывает, все исполняют

    ♦- скоро папин праздник, как вы его дома поздравите, что подарите? Стихи, песни

    ♦- Песня «Всем нужны друзья» муз.З.Компанейца – разучить припев с родителями; куплеты под дети дуэтом, припев – все

    ♦- оркестр на муз. «Марш» С.Прокофьева; инструменты предлагают дети – бубны, музыкальные молоточки, маракасы

    ♦- слушание шуточной песни «Наш папа-молодец», подпевать припев – какой характер песни, лад?

    ♦- музыкальная игра «Дирижер» , дети сами предлагают инструменты для игры

    ♦- что можно в праздник пожелать папе, дедушке, брату…

    МАРТ

    Весенний праздник «Волшебные конфеты»

    Цель

    Краткий план сценария и музыкальный репертуар

    * доставить радость детям и родителям  от совместной музыкальной деятельности;

    *воспитывать в детях любовь и уважение к старшим;

    *побуждать детей и взрослых к активной музыкальной деятельности;

    *переделка песни «Золотая свадьба»

    *песня «Звенят синички»

    *танец «Казачата»

    *сценка «Ушки-неслушки»

    *песня «Зореньки краше»  

    *Вальс с мамами

    *Полька-тройка

    *Песня «Я с бабушкой своею»

     Игры:

    Мамины помощники

    Конкурс моделей

    Узнай мамину вещь

    Портняжки

    Укрась маму и бабушку

    Игра с веником

    Сказка «Теремок»  на новый лад в исполнении  родителей

    Яблоко с  гвоздикой

    Тема: «Льется музыка с утра, поиграть нам всем пора!»

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материалы

    Методы и приемы

    * развивать музыкальное мышление, творческую активность,  навыки «чистого» пения

    и игры на музыкальных инструментах;

    * воспитывать интерес, эмоциональную отзывчивость к участию в коллективной музыкально-игровой деятельности;

    *побуждать детей и родителей к совместной музыкально-игровой деятельности;

    Слушать музыку П.И.Чайковского

    Активизация:

    Сладкая греза, Чайковский, Штраус, вальс, звукоряд, фортепиано, пульс

    ♪- портреты П.И.Чайковского, И.Штрауса

    ♪- лесенка, зайчик

    ♪- колокольчики

    ♪- фонограммы на CD

    ♦- приветствие

    ♦- слушание «Сладкая греза» - узнать пьесу, назвать автора, лад, настроение – пиктограммы; прохлопать пульс; учить дирижировать на 3 доли

    ♦- Вальс с мамой – муз. И.Штрауса – самостоятельно исполнять, используя знакомые движения

    ♦- стих про ноты, музыкальная лесенка – звукоряд показать и спеть; слушать и определять на слух направление мелодии на ф-но

    ♦- «Пляшут зайцы» - кто-нибудь из детей показывает движение мелодии на лесенке; петь хором и каноном

    ♦- танец «Звоночки» -самостоятельно исполнять знакомый танец парами

    ♦ - Д/з: сочинить и петь свою мелодию на слова «Пляшут зайцы»

    Тема: «Весна приближается, птицы возвращаются»

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материалы

    Методы и приемы

    * продолжать знакомить детей с музыкой П. И. Чайковского; обогащать  музыкальные впечатления детей;  развивать фантазию, чувство доброты;

    *способствовать развитию навыков импровизации в пении и в движении;

    *побуждать детей и родителей к совместной музыкальной деятельности; сделать приятным их общение;

    Слушать пьесы из цикла «Времена года» Чайковского

    Активизация:

    композитор Чайковский, жаворонок, карусель

    обогащение:

    цикл «Времена года»

    ♪- портрет П.И.Чайковского, иллюстрация к пьесе

    ♪- бубны, музыкальные треугольники, колокольчики

    ♪- игрушки: зайцы, птичка

    ♪- фонограммы на CD

    ♦- приветствие «Здравствуй, правая рука, здравствуй, левая рука…»

    ♦- Слушание «Песнь жаворонка» П.И.Чайковского – какая музыка, лад? Эта пьеса из цикла «Времена года» - март; рассмотреть иллюстрацию, послушать еще раз звукоподражания - пение жаворонка

    ♦- пальчиковая игра «Весна»

    ♦- Песня «Всем нужны друзья» - узнать песню по вступлению; какими инструментами можно украсить песню? дети поют всю песню, взрослые подпевают припев, все играют на бубнах, треугольниках, колокольчиках  

    ♦- музыкальная игра «Карусель»

    ♦- «Пляшут зайцы» - исполнить свою мелодию на эти слова (д/з)

    ♦- танец «Кремена» - по кругу, кто-нибудь из детей показывает движения

    ♦- д/з: сделать иллюстрацию к пьесе «Песнь жаворонка» (аппликацию или рисунок)  

     

                 

    Тема: «Песни сочинять мы любим – композиторами будем!»

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материалы

    Методы и приемы

    *развивать умение рассказывать  о своих музыкальных впечатлениях и выражать их в движениях;

    *формировать  навык сочинительства элементарных мелодий на знакомые стихи;

    * развивать у детей ритмические, художественно-творческие способности;

    *вызвать у детей и родителей интерес к музыкальному сочинительству, воспитывать любовь к музыке;

    Слушать музыку из цикла «Времена года»

    Активизация:

    Песнь жаворонка, Чайковский, композиторы, дирижер

    ♪- портрет П.И.Чайковского

    ♪- музыкальные треугольники, колокольчики, металлофон, погремушки

    ♪- доска для выставки, магниты

    ♪- фонограммы на CD

    ♦- приветствие – песня «Улыбка» - импровизация движений (обговорить, как можно танцевать)

    ♦- рассмотреть и оценить выставку иллюстраций к пьесе «Песнь жаворонка»; какая музыка? дети превращаются в жаворонков, двигаются под «Песнь жаворонка», родители украшают музыку звучанием треугольников, колокольчиков, металлофона (1ч)

    ♦- артикуляционная гимнастика «Наш забавный язычок»

    ♦- дидактическая игра «Мы-композиторы» - сочинить мелодию на знакомые стихи про игрушки; обыгрывание игрушек

    ♦- музыкальная игра «Дирижер» (с погремушками), движения предлагают дети

    ♦- музыкально - ритмическое упражнение «Эй, дедушки, эй, бабушки!» - показывает кто-нибудь из детей

    ♦- передавать друг другу игрушку и сказать, что самое интересное запомнилось из занятия

    АПРЕЛЬ

    Тема: «В «Семицветике»  своем поиграем и споем!»

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материалы

    Методы и приемы

    * продолжать развивать музыкальный опыт детей, активизировать чувства, воображение  и мышление;

    *вызвать радостные эмоции у детей и взрослых от соприкосновения к праздничному событию;

    *создавать ситуации для творческого взаимодействия детей и взрослых в условиях музыкальной студии;

    Разучить песни «Ходики с кукушкой» и «Детский сад – волшебная страна»

    Активизация:

    День рождения «Семицветика», цирковые лошадки, шаг – косичка, Сергей Моисеев

     Зал оформлен празднично к 1 апреля – дню рождения садика.

    ♪- игрушки – зверушки

    ♪- часы с кукушкой

    ♪- фонограммы на CD

    ♦- приветствие «Как живешь, дружочек мой?»

    ♦- танцевальная разминка – превращаемся в цирковых лошадок  - диск «Цирк», тр. № 14- высокий шаг, «косичка» - сначала без музыки, движения вправо-влево

    ♦- «Пляшут зайцы» - пение по цепочке, канон

    ♦- детский садик поздравляем, ему песни посвящаем! Песня «Ходики с кукушкой» - научить родителей петь припев; дети –куплеты, все вместе – припев

    ♦- танец «Нам нельзя без песни» муз. С.Моисеева – самостоятельно

    ♦- Песня «Детский сад – волшебная страна» муз.О.Шапоренко – петь с движениями по показу педагога

    ♦- музыкальная игра «Карусель»

    ♦- передаем «музыкальное сердечко» и говорим пожелания садику, детям, воспитателям

    Тема: «Весна поет, журчат ручьи, и солнцу радуемся мы!»

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материалы

    Методы и приемы

    *воспитывать интерес и любовь к природе, к животным;

    *побуждать детей к самостоятельной музыкальной деятельности;

    *развивать импровизационные навыки у детей;

    *содействовать совместной музыкальной деятельности детей и родителей;

    Повторить артикуляционную игру «Чики-чок»

    Активизация:

    путешественники

    В зале - весеннее оформление

    ♪- игрушки: гуси, кошка, птица, собака, петушок, обезьяна

    ♪- бубны

    ♪- эмблемы – солнышки

    ♪- фонограммы на CD

    ♦- музыкальное приветствие «По дорожке я иду и улыбку всем дарю…»

    ♦- отправляемся на весеннюю прогулку-упражнение «Веселые путешественники» муз. Старокадомского, движения припева показывает кто-нибудь из детей

    ♦- артикуляционная гимнастика «Чики-чок»

    ♦ -на лугу пасутся гуси р.н.п. «Веселые гуси» - инсценировка по показу педагога

    ♦- песня «Кто пасется на лугу?» муз. А.Пахмутовой – дети дуэтом поют   по куплету, родители задают вопросы; обыгрывание игрушек

    ♦- дидактическая игра «Допой песенку» - начало поет педагог, продолжает ребенок (один или с мамой)

    ♦- Музыкальная игра с бубнами

    ♦- дети получают эмблемы-солнышки за успехи на занятии

    Тема: «Вместе весело играть, рядом с мамой танцевать!»

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материалы

    Методы и приемы

    *развивать ритмические навыки,  используя разные жесты

    *учить дирижировать на 3 доли;

    *продолжать знакомить с композиторами-классиками и их лучшими произведениями;

    *дать возможность родителям увидеть влияние классической музыки на развитие музыкально-эстетических навыков у детей; создать условия для музыкального творчества детей и родителей;

     

    Продолжать знакомить детей с классической музыкой;

    Активизация:

    ритмическое остинато, пиктограммы, дирижировать, сладкая греза, Чайковский

    обогащение:

    Сергей Рахманинов, Итальянская полька

    ♪- игрушки: мышка, заяц, лягушка, мишка, лиса; тарелочка с пирожками

    ♪- портреты С.В.Рахманинова, П.И.Чайковского

    ♪- кубики, деревянные ложки

    ♪- дидактическая игра «В мире животных»
    ♪- доска с символами музыкальной деятельности: пение, слушание, танец, игра

    ♪- фонограммы на CD

    Детей и взрослых встречают игрушки-герои потешки «Я пеку, пеку…», расскажем им гимнастику для язычка «Наш забавный язычок»

    ♦- потешка «Я пеку, пеку…» - петь с ритмическим остинато (дети предлагают ритм), разные жесты: хлопки, шлепки, щелчки, притопы

    ♦- слушание  «Итальянская полька» муз. С.Разманинова – какая музыка – пиктограммы;  простучать кубиками сильную долю; «Сладкая греза» -узнать пьесу, какой характер?  Дирижирование на 3 доли. Портреты авторов  

    ♦- танец на музыку «Старый жук» - движения на каждый припев предлагают разные пары

    ♦- Дидактическая  игра «В мире животных» - простучать ритм деревянными ложками на музыку «Топ, топ, каблучок » № 1, тр. № 16

    ♦- музыкальная игра  «Подари игрушку» - на музыку подг.гр.№ 5, тр. № 11

    ♦- на доске – обозначены виды музыкальной деятельности, дети подставляют символ-нотку к самому любимому виды деятельности

    Тема: «Вы послушайте  нас – поиграем мы для Вас!»

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материалы

    Методы и приемы

    *знакомство с симфоническим оркестром, звучанием аккордеона, арфы, виолончели; способствовать умению различать тембровую окраску инструментов и их внешний вид;

    *закрепить умение двигаться в паре, согласовывая движения с музыкой;

    *развивать чистоту интонирования и способность пения элементов двухголосия;

    *побуждать детей и родителей к участию в совместном творчестве;

     

    Знакомить со звучанием струнных и клавишных музыкальных инструментов

    Активизация:

    оркестр, аккордеон, арфа, виолончель, летка-енька, ритмическое остинато

    обогащение:

    симфонический оркестр

    ♪- плакат «Симфонический оркестр», мольберт

    ♪- дидактическая игра «Собери инструмент»-разрезные картинки

    ♪- погремушки, музыкальные молоточки, деревянные ложки, кубики, колокольчики

    ♪- игрушка – кот

    ♪- эмблемы – солнышки

    ♪- фонограммы на CD

    Приготовлен плакат с музыкантами и музыкальными  инструментами симфонического оркестра

    ♦- Какие струнные инструменты вы знаете? Показать на плакате. Какие клавишные знаете? Показать. Духовые? Показать. Слушать в грамзаписи звучание аккордеона, виолончели, арфы; дидактическая игра «Собери инструмент»

    ♦- Оркестр - превращаемся в музыкантов - оркестр ударных  инструментов на музыку 1мл, тр. № 63, каждый играет свой ритм ; 2-й раз  меняемся инструментами

    ♦- танец «Летка-енька» - движения О.Усовой - парами

    ♦- распевание «У кота-воркота» - пение с ритмическим остинато (придумать разные жесты); пение каноном

    ♦ - «Улыбка» - пение парами (ребенок и мама) по цепочке

    ♦- танец «Звоночки» -самостоятельно

    ♦-  детей поощрить  эмблемой - солнышком

    МАЙ

    Тема: «Вот как мы играли, с мамой танцевали!»

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материалы

    Методы и приемы

    *совершенствовать умения согласовывать танцевальные движения с партнером и музыкой;

    *способствовать развитию четкой артикуляции;

    *формировать музыкальные способности  детей, дать возможность проявить их в совместной деятельности  с родителями;

    *вызвать эмоциональный отклик  у детей и взрослых от  музыкально-игровой  деятельности;

    Выполнять знакомые танцевальные движения на музыку песни «Вместе весело шагать»; определять на слух направление мелодии

    Активизация:

    Владимир Шаинский, «Всем нужны друзья», пульс, сильная  доля

    ♪- портрет В.Шаинского

    ♪- ритмические карточки, фланелеграф, мольберт

    ♪- шапочки гусей

    ♦- музыкальное приветствие «Добрый день»

    ♦- танцевальная разминка «Вместе весело шагать» - кто композитор? Лад?Прохлопать пульс, сильную долю, приставной шаг парами, «звездочка», дирижирование

    ♦- артикуляционная гимнастика «Чики-чики, чок»

    ♦- Песня «Всем нужны друзья» - дети поют и вместе с родителями показывают фразы; дети поют по цепочке, взрослые отмечают сильную долю;

    ♦- Определить на слух, куда движется  мелодия: вверх или вниз; узнать р.н.п. «Веселые гуси», дети поют в шапочках гусей, взрослые – ритмическое остинато  П I кубиками, разными жестами; затем- взрослые поют, а дети – ритмическое остинато

    ♦- узнать по вступлению:  музыкально-ритмическое упражнение «Гусеница»

    ♦- записать ритм р.н.п. «Веселые гуси»

    ♦- если понравилось заниматься, на доске оставить белого гуся -картинку, если не понравилось – серого гуся

    Тема: «Угадай, кто поет?»

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материалы

    Методы и приемы

    *развивать  у детей  музыкально-ритмические навыки в пении и движении, мелодический и гармонический слух;

    *способствовать развитию чувства музыкальной формы;

    *показать родителям  музыкальные возможности  каждого ребенка  и способы их реализации; дать возможность детям и родителям  общаться в творческой атмосфере;

    Разучить песню «Зверобика»

    Активизация:

    зверобика,

    ♪- портрет В.Шаинского

    ♪- игрушки: зайцы, котенок, лесенка

    ♪- шапочки кошек, собак, птичек

    ♪- эмблемы для отзыва

    ♪- фонограммы на CD

    ♦- музыкальное  приветствие – песня  «Улыбка», придумать  движения на припев

    ♦- распевание «Пляшут зайцы» - показать движение мелодии на лесенке, П- прохлопать, I – протопать, спеть каноном

    ♦- узнать на слух – котенок мяукает, Что ты хочешь, кошечка? Сочинить ответ. Определить на слух, куда бежит котенок: вверх по лесенке или вниз. Сколько котят поет: 1, 2 или много.

    ♦- Физминутка - угадай, какая песня? «Зверобика» муз.А. Хайт – инсценировка песни

    ♦- дидактическая игра «Найди по голосу» - разделиться на 3группы, надеть  шапочки: кошки, собачки, птички; одновременно звукоподражать в движении врассыпную и собраться около  «своей» игрушки

    ♦- музыкальная игра «Подари игрушку» - переходят с игрушкой друг к другу с началом каждой фразы

    ♦- на эмблеме написать отзыв о занятии

     Тема: «Вновь музыка для нас звучит!»

    Цель

    Предварительная работа

    Словарная работа

    Материалы

    Методы и приемы

    *вспомнить музыку Д.Кабалевского, Рахманинова, учить детей сравнивать музыкальные произведения по жанру, по настроению;

    *способствовать развитию речи и памяти;

    *побуждать детей к активной музыкально деятельности;

    *помочь родителям в вопросах развития  музыкальных способностей у детей, вызвать желание участвовать в работе музыкально-игровой студии;  

    Разучить песню «Я умею рисовать»

    Активизация:

    Кабалевский, Рахманинов, клоуны

    ♪- портрет Д.Б.Кабалевского

    ♪- игрушка клоун, бубны

    ♪- эмблемы для песни «Я умею рисовать», фланелеграф

    ♦- приветствие «Здравствуй, правая рука, здравствуй, левая рука…»

    ♦- слушание «Клоуны» муз. Д.Кабалевского – какой характер, лад? Прохлопать пульс, сильную долю; обыгрывание игрушки; узнать «Итальянскую польку» С.Рахманинова – что у них общего?

    ♦- артикуляционная гимнастика «Наш забавный язычок» -показывает кто-нибудь из детей

    ♦- песня «Я умею рисовать» муз. Абелян – о чем песня? – символы-картинки на фланелеграфе, припев петь по цепочке

    ♦- музыкальная игра  с бубнами

    ♦- танец «Кремена» - показывает кто-нибудь из детей

    ♦ - для итоговой встречи  приготовить  одно из заданий: любимую считалочку, стихотворение, диалог с мамой, сценка, любимая песня и т.д.

     

    ИТОГОВАЯ ВСТРЕЧА

    ЦЕЛЬ

    МЕТОДЫ, ПРИЕМЫ, МУЗЫКАЛЬНЫЙ  РЕПЕРТУАР

    *вызвать радостные эмоции у детей и их родителей от совместной музыкальной деятельности;

    *подвести  итог  совместной музыкально-игровой деятельности детей, родителей, педагога;

    *обменяться мнениями о деятельности музыкальной студии за круглым столом;

    * музыкальное приветствие  «Как живешь, дружочек мой?», в конце – настроение покажи!

    *сегодня наше музыкальное путешествие будет проходить по весенней поляне, отправляемся по «Хорошей дороге»

    * На нашей полянке расцвела ромашка с  заданиями (лепестков-по количеству детей): лепесток берет ребенок, которого выбрали по считалочке  (из Д/з)

    * Ну-ка, не зевай, песню отгадай!

    По вступлению отгадывают все – «Веселые гуси» -инсценировка и пение канона

    * другой лепесток – по считалочке -  сочини про любимую игрушку песенку: педагог начинает, ребенок- продолжает  песню

    * Веселый оркестр (инструменты выбирают   по желанию)

    * музыкальная игра «Карусель»

    * на лепестке – любимый танец (по желанию ребенка)

    * Угадай, что звучит: музыка Кабалевского или Рахманинова? Название. Дети изображают клоунов, танцуют польку с мамой (движения самостоятельно придумать каждой паре)

    Встреча заканчивается общим танцем и чаепитием, обмен мнениями, пожелания друг другу.                                                       


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Календарное планирование.Планы - конспекты занятий для детей старшей группы.

    Планы - конспекты занятий для детей старшей группы....

    Календарное планирование. Планы - конспекты занятий для детей подготовительной к школе группы.

    Планы - конспекты занятий для детей подготовительной к школе группы....

    план конспекта занятия ознакомление детей с символикой Краснодарского края

    этот материа может использоваться в старших группух...

    План -конспект НОД для детей старшей группы"Мама для слоненка"

    Интеграция образовательных областей-" Познание" , "Коммуникация"....

    План-конспект занятия для детей с повышенной двигательной активностью (гиперактивными). Тема занятия «Шарик» (для детей 5-7 лет).

    Цель: психологическая помощь ребенку в осознании собственных особенностей и адаптация к реальным условиям жизни, оптимизация детско-родительских отношений; формирование позитивной самооценки, снятие н...

    Дополнительная образовательная программа «Театр –творчество- дети» с элементами музыкальной игровой импровизации. Программа рассчитана на младший и старший дошкольный возраст ребенка 2-7 лет.

    Дополнительная образовательная программа«Театр –творчество- дети» с элементами музыкальной игровой импровизации.Программа рассчитана на младший и старший дошкольный возраст ребенка 2...