Тематическая разработка "В мире музыки и сказки"
план-конспект занятия по музыке (подготовительная группа) по теме

Тема: «В мире музыки и сказки»

Номинация: занятие с использованием

информационных технологий

Возраст детей: старшая группа

Коробова Ольга Васильевна

музыкальный руководитель

Содержание

Введение   …………………………………………………………………….3                  

Основная часть………………………………………………………………..5

Заключение ……………………………………………………………………11

Список используемых источников…………………………………………..12

Приложение

Введение.

Научная основа. 

Данное занятие входит в систему музыкально-игровых сценариев по развитию эмоциональности старших  дошкольников «Ручеек радости» (автор-составитель Коробова О.В.), разработанной на основе личностно-ориентированного подхода, составленной по принципу интеграции образовательных областей. Методическая разработка решает ряд комплексных задач по развитию эмоциональной отзывчивости, формированию художественно-нравственных ценностей старших дошкольников и разрабатывалась  в опоре на следующие программы: «Ритмическая мозаика» А.И.Бурениной, «Начала мудрости» А.Лопатина, М.Скребцова, «Тропинка к своему я» О.В.Хухлаева, О.Е.Хухлаев, И.М.Первушина. В процессе реализации данной системы происходит формирование  интегративных качеств дошкольников  через комплексно-тематическое планирование по нескольким направлениям. Предлагаемое  занятие посвящено миру сказок.

Актуальность.

 Интегрированный подход, основанный на восприятии музыкальных и художественных произведений является эффективным педагогическим условием развития эмоционально-нравственной и речевой сфер дошкольников.

В целом, актуальность интегрированного музыкального занятия можно рассматривать в следующих аспектах:

– музыка стимулирует зрительное, слуховое восприятие, совершенствует общую моторику, координацию движений, развивает ориентировку в пространстве, устойчивое внимание, элементы произвольной деятельности, речевую активность;

- использование сказки в интегрированном занятии позволяет детям прочувствовать некоторые эмоционально-значимые ситуации и «сыграть» эмоции, оценить поступки сказочных героев;

 – эмоциональная сфера ребенка обогащается положительными переживаниями, связанными с не только с музыкой, но и другими видами искусств, включенными в педагогические мероприятия с детьми;

– происходит стимуляция врождённых творческих задатков ребенка: музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти,  двигательного творчества, творчества в продуктивной деятельности;

 – формируются элементарные представления о связи музыки, сказки, эмоциональных переживаний, движения, что способствует формированию целостного восприятия окружающего.

Важно и то, что учитывается тот фактор, что среди учащихся есть дети аудиты, визуалы и кинестетики, а подобные музыкальные занятия затрагивают всех детей, занятие предполагает разнообразные виды деятельности, более того, занятие имеет артпедагогическую направленность.

Интеграция музыки и сказки является наиболее эффективным средством для демонстрации главной темы:  «Кто добрее, тот сильнее».

Новизна.  

Новизна заключается в сочетании принципа интеграции образовательных областей,  ИКТ-технологии,  элементов арттерапевтического метода (пескотерапия). Сюжетная линия данного педагогического мероприятия выстроена по сказке Г.Х.Андерсена «Снежная королева». Для большей эффективности восприятия в занятие включены видеофрагменты из мультипликационного фильма «Снежная королева» (режиссер Л.Атаманов, 1957 ), отражающие наиболее яркие моменты темы: борьбу добра и зла, и в итоге, победу добра.

 Взаимосвязь всех видов деятельности на занятии делает его целостным для детского восприятия и для нахождения эмоционального отклика в душе каждого ребенка.

Краткая аннотация.  

Это музыкальное занятие для детей 6-7 лет с использованием мелодекламации, активного разучивания песни, восприятия музыкального произведения, творческой импровизации, активным слушанием музыки с элементами пескотерапии.

Механизм и продолжительность реализации.

 Занятие проводится в форме интегрированной непосредственно-образовательной деятельности и его продолжительность 20-25 минут.

Степень распространенности.    

 Прежде всего, возможно проведение данного занятия в детском саду, на родительском собрании, а также  в качестве открытого занятия на районных методических объединениях, на курсах повышения квалификации с последующим обсуждением.

 Занятие демонстрировалось на III Всероссийском профессиональном конкурсе «Воспитатель года  - 2012» в  Центре развития ребенка – детском саду №1844 г. Москвы.  

В настоящее время данное занятие готовится к публикации в журнале "Игры и игрушки".

Конспект занятия

Зал оформлен на зимнюю тематику.

Зонирование зала: зона для приветствия и беседы, зона для просмотра видео, зона для активного пения, зона для рисования песком (столы с коробочками), зона   для мелодекламации и творческой двигательной импровизации, зона для рефлексии.

 Цель – формирование у детей эмоционально-оценочного отношения к художественным образам.

Задачи:

-формирование познавательной активности детей в музыкальной деятельности;

- развитие эмоциональных переживаний и чувств детей через восприятие художественного и музыкального произведений;

- активизирование  умение детей выражать свои впечатления через вербализацию и продуктивную деятельность

Планируемый результат: пробудить в детях сочувствие, сопереживание, подвести к пониманию эмоционального содержания произведений, помочь каждому ребенку  выразить свои внутренние впечатления через разные приемы (вербализация, через нетрадиционную технику рисования, двигательную импровизацию), доставить детям радость от совместной деятельности и общения.

Оборудование: ЖК-телевизор с пультом управления (можно экран, проектор и ноутбук), столы, коробочки с песком, звездочки для мелодекламации и «хора рук», звездочки для рефлексии, портреты П.И.Чайковского, портрет Г.Х.Андерсена, книга о П.И.Чайковском.

Примечание: в скобках даны временные промежутки видеофрагментов, при проигрывании видеофрагментов следует ставить «паузу» после каждого просмотренного  фрагмента. Лучше пользоваться пультом управления от проигрывающего устройства, так как это наиболее удобно, позволяет управлять проигрывающим устройством на расстоянии.

Заключение

Данное интегрированное занятие показало оптимальное использование принципа интеграции образовательных областей, ИКТ-технологии, элементов арттерапевтического метода (пескотерапии) и мелодекламации в работе со старшими дошкольниками.

В процессе реализации интегрированных занятий дети получают знания об эмоциях и эмоциональных состояниях, расширяется опыт эмоционального взаимодействия детей. Для сопереживания и умения проявлять адекватные реакции на чужие эмоции ребенку нужен опыт совместного проживания своих эмоций и эмоций партнера по общению при различных по характеру эмоциональных воздействиях. На интегрированных музыкальных занятиях дети получают возможность «проживать» свои эмоции в различных ситуациях. И особенно эффективно это происходит при  использовании интеграции средств музыки и сказки. Параллельно идет работа над развитием музыкальных способностей : умение различать изобразительность музыки, средства музыкальной выразительности, а также развитие образной речи дошкольников. Такие музыкальные занятия носят ярко выраженную коммуникативную направленность, расширяют «ассоциативный словарь», улучшают артикуляцию, фонематический слух через говорение, пение, музыкальные игры, сказки, ритмопластику, пантомиму, ритмические и логоритмические упражнения, музицирование.

Эмоциональная культура есть часть общей культуры. Развивая эмоциональную культуру ребенка, мы помогаем его социализации в современном обществе, так как чем свободнее человек ориентируется в мире эмоций, тем наиболее адекватно будет его эмоциональная реакция на явления действительности, на жизненные ситуации, тем выше будет его коммуникативная культура, культура мышления, поведения, а значит, и общая культура.

Список используемых источников

1. Indev/stikhi_o_kosmose/0-9
2. Teramult.org.ua/mult/1957_su_sneshnaya.koroleva/

В качестве приложения предлагается видеоролик, записанный в киностудии  Windows Live Movie Maker.