Доминантно-тематическое музыкальное занятие в подготовительной к школе группе «Пасха в гости к нам пришла»
план-конспект занятия по музыке (подготовительная группа) по теме

Пасха в гости к нам пришла

Доминантно-тематическое музыкальное занятие

в подготовительной к школе группе

Программное содержание:

1. Познакомить дошкольников с пьесой П.И. Чайковского «В церкви».  
2. Развивать умение анализировать музыкальное произведение.  
3. Закреплять навыки музыкального восприятия, используя музыкально-дидактические игры, пение и музицирование.
4. Приобщать дошкольников к нравственным началам и вечным ценностям: семья, любовь, доброта.

Оборудование и материалы: стулья по количеству детей, мольберт, портрет                       П.И. Чайковского, музыкальный центр, три воздушных шара трех цветов, пиктограммы с эмоциями, МДИ «Детский альбом», музыкальные инструменты по числу детей.

Предварительная работа: Музыкальный руководитель разучивает с детьми песню «Христос воскрес!» И. Кошминой, готовит и разучивает с детьми оркестровку звона колоколов, знакомит детей с особенностями православной музыки – звоном колоколов и звучанием хора (слушание церковных песнопений и праздничных пасхальных звонов), изготавливает пиктограммы с эмоциями для игры «Цветное настроение»; изготавливает иллюстрации к игре «Детский альбом»; воспитатель вместе с детьми  организует выставку рисунков, поделок, знакомит с историческими традициями праздника русской Пасхи, разучивает с детьми двигательную речевую игру «Праздничное приветствие»

                                                               Ход занятия

        Центральная стена зала украшена в соответствии с темой праздника Пасхи: у стены стол, убранный нарядной скатертью, на столе кулич, пасха, крашеные яйца, самовар, в центре стола веточка вербы.

        Звучит музыка П.И. Чайковского «Мама». Дети с воспитателем входят в зал и становятся полукругом лицом к гостям.

Музыкальный руководитель: Здравствуйте, дети! (поет в мажорном трезвучии)

Дети: Здравствуйте! (поют в мажорном трезвучии)

Музыкальный руководитель: Мне очень приятно видеть вас на музыкальном занятии.

Воспитатель:  Ребята, на нашем занятии сегодня присутствуют гости. Давайте поздороваемся с ними праздничным приветствием.

(проводит с детьми Двигательную речевую игру «Праздничное приветствие»)

Дети:

Мы встречаем праздник славный.

Всем приветы посылаем.

Птичкам!

Солнышку!

Цветам!

Папе!

Маме!

Вместе: Всем гостям!

Спасибо, ребята, садитесь!  Дети проходят на свои стульчики.

Музыкальный руководитель: 

Прилетели птицы,

Радостно блистая:

Светлая седмица,

Праздничная стая…

А у нас куличик –

Золотая корка!

(Обращает внимание детей на пасхальный стол)

Крашеных яичек

На подносе горка!

Молоко в крынке!

Пир – как в сказке.

В доме ни пылинки,

Убирались к Пасхе!

Ребята, сегодня весенний день. Скажите, какой праздник отмечают люди в эти дни?

Дети. Люди отмечают праздник Пасху, продолжается пасхальная неделя.

Музыкальный руководитель. Пасха! Самый светлый и радостный праздник, который длится целую неделю. Ребята, а какие традиции русской Пасхи вы знаете?

Дети. В домах люди убираются, моют окна, пекут куличи, красят яички, надевают нарядную одежду, многие ходят в церковь всей семьей.

Воспитатель. А еще во все дни Пасхи люди приветствуют друг друга, обмениваются крашеными яйцами.

Воспитатель и музыкальный руководитель обмениваются пасхальными яйцами.

Музыкальный руководитель. В каждой семье ждут и любят праздник Пасхи. Любили Пасху и в семье русского композитора Петра Ильича Чайковского (показывает портрет композитора). В семье было много детей. Петр Ильич, а тогда еще просто Петя, был самым младшим. Он был очень добрым и любил музыку, рано начал играть на рояле и даже сам пробовал сочинять. Часто он уходил из дома в церковь, что была на соседней улице, послушать пение церковного хора.

Звучит музыкальный фрагмент «Всенощное Бдение» Рахманинова. Государственный академический хор.

Музыкальный руководитель. Став школьником, Петя и сам пел в церковном хоре и очень этим гордился. А в пасхальные праздничные дни во всех церквях звонили в колокола. Петя выбегал на улицу и долго стоял без движения, слушая, будто заколдованный, ликующий звон церковных колоколов.

Звучат праздничные пасхальные звоны колоколов

Ребята, возьмите в руки музыкальные инструменты.

Воспитатель проносит поднос с инструментами и раздает их детям.

Давайте сначала послушаем с вами тишину.

А теперь услышим звучание маленьких колокольчиков.

А как же у нас звучат большие колокольчики.

Послушаем, как звучат треугольники. Как красиво!

А теперь все вместе создадим свой веселый радостный перезвон.

Молодцы! У вас очень хорошо получилось! Положите музыкальный инструменты и садитесь на свои места.

Став композитором, Петр Ильич сочинил много замечательных музыкальных произведений. На музыкальных занятиях мы знакомились с произведениями П.И. Чайковского из «Детского альбома». Скажите, почему альбом называется «Детским»?

Ответы детей.

Музыкальный руководитель. Вся музыка из «Детского альбома» была написана композитором для детей. Давайте вспомним эти произведения. А поможет нам в этом наш «Детский альбом» с музыкальными картинками.

Ответы детей.

Сегодня мы добавим в наш альбом еще одну музыкальную картинку и услышим еще одну пьесу Чайковского из «Детского альбома» с красивым названием «В церкви». (ставит иллюстрацию).

Садитесь удобнее и внимательно слушайте.

Прослушивание пьесы.

Музыкальный руководитель. Мы прослушали пьесу Петра Ильича Чайковского «В церкви». Какая она по характеру, как вы думаете?

Ответы детей.

Музыкальный руководитель. Когда композитор писал эту пьесу, он представлял, как в церкви люди молятся, как там горят свечи, поет хор. Сначала музыка звучит тихо. Слышно, как тихо заходят люди, ставят свечи, они немного потрескивают. Люди подходят к иконам. Каждый думает о чем-то о своем. Потом музыка становится чуть громче и слышно, как где-то вдалеке поет хор, потом все ближе и ближе. Музыка более торжественная, величественная. А в конце пьесы вдруг звонят колокола, величественно, ликующе, возвещая начало праздника. Послушайте пьесу еще раз и постарайтесь услышать тишину, пение хора и звон колоколов.

Повторное слушание.

Музыкальный руководитель. Ребята, вам понравилась пьеса «В церкви?» С помощью музыкальных звуков Чайковский нарисовал картину церковного праздника, а в светлый праздник Пасхи люди радуются и многие приветствуют друг друга традиционными словами «Христос Воскрес!» И отвечают: «Воистину Воскрес!» А мы с вами знаем песенку, которая так и называется «Христос Воскрес». Давайте её исполним.

 Исполнение песни «Христос воскрес!».сл. А. Майкова, муз. И. Кошминой.

Музыкальный руководитель. Ребята, на музыкальных занятиях мы с вами слушаем музыку, разную, по характеру и настроению. Какая бывает музыка?

Ответы детей.

Посмотрите, у меня в руках воздушные шары. Сегодня мы много говорили о настроении в музыке. А как вы думаете, какого цвета грустное настроение? А веселое? А задумчивое, мечтательное?

Игра «Цветное настроение». Дети находят пиктограмму, изображающую соответствующую эмоцию.

Давайте «оживим» воздушные шарики, выбрав для них соответствующие лица.

Выбирают пиктограммы.

Теперь понятно, что это – грустный шарик, а тот – задумчивый, мечтательный, а этот – веселый «хохотунчик». Они такие же разные, каким бывает и наше с вами настроение и музыка, которую мы с вами слушаем. Вы можете взять шарики с собой в группу и поиграть с ними.

До свидания, ребята! (поет)

До свидания! (поют в ответ)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                

Отчет по открытому занятию

Доминантно-тематическое музыкальное занятие в подготовительной к школе группе «Пасха в гости к нам пришла»

Занятие доминантно-тематическое. Доминантное, так как преобладающим видом деятельности является слушание. Тематическое, так как посвящено Пасхе.

Длительность занятия – 30-35 минут

Пасха – самый радостный праздник. Ликует природа, все вокруг оживает и цветет. Именно в эти дни (на пасхальной неделе) мы решили в нашем детском саду провести музыкальное занятие «Пасха в гости к нам пришла», посвященное пьесе П.И. Чайковского «В церкви». И это не случайно, так как основы российской культуры нераздельны с историей христианства, в частности с православной и классической музыкой. В отличие от традиционного занятия, в этом занятии основным видом деятельности является слушание музыки.

«Пасха в гости к нам пришла» Э. Тонкова.  Авторская методика. Журнал «Музыкальный руководитель»2/2009

1. Познакомить дошкольников с пьесой П.И. Чайковского «В церкви».  

В подготовительной группе формирование вкуса, интересов, воображения, углубление эмоций детей происходят с опорой на лучшие образцы народной и классической музыки. Поэтому не случайно, начиная со старшей группы, по Программе мы знакомим детей с «Детским альбомом» П. И. Чайковского. Произведение «В церкви» по Программе Васильевой идет в старшей группе, но так как там дается все-таки примерный музыкальный репертуар, я считаю, что это произведение еще считается сложным для восприятия детьми  старшей группы.

«Детский альбом» П.И. Чайковского Журнал «Музыкальный руководитель» №5/2004, стр. 80 (Концерт-беседа. Рубрика «Музыкальная гостиная»)

1. Развивать умение анализировать музыкальное произведение.  

Большое внимание уделяется развитию словаря эстетических эмоций – ребенок учится подбирать точные слова для характеристики музыкального произведения. Так, после прослушивания пьес П. Чайковского «Болезнь куклы» и «Новая кукла» дети, как правило, используют по отношению к первому произведению эпитеты: тревожная, печальная, трогательная музыка; а ко второму – радостная, звонкая, игривая, светлая музыка. (Методические рекомендации, стр.271)

1. Закреплять навыки музыкального восприятия, используя музыкально-дидактическую игру, пение и игру на детских музыкальных инструментах.

С целью активизации слухового восприятия следует слушать музыкальное произведение в различном исполнении: фортепианном, оркестровом, камерно-ансамблевом. (Методические рекомендации, подготовительная группа)

Также, навыки музыкального восприятия закрепляются, если прослушивание пьесы сопровождается действиями.

(Методические рекомендации, стр.270-271)

Самому что-то потрогать, почувствовать, попробовать, принять в чем-то участие – вот способы наиболее эффективного обучения для дошкольника. (Прослушали исполнение церковного хора – попробовали сами спеть, прослушали звучание пасхальных колоколов – сами взяли в руки музыкальные инструменты).  Ведь никакая деятельность невозможная без «орудия». Мы даем детям ножницы, чтобы они научились вырезать, кисточки и краски, чтобы учиться рисовать. И обязательно должны использовать на музыкальном занятии игру на детских музыкальных инструментах, так как самостоятельные действия вовлекают дошкольника в музыку целостно и интенсивно, а успешные самостоятельные действия ведут к желанию и потребности общаться с музыкой еще и еще. (Т. Э. Тютюнникова «Элементарное музицирование с дошкольниками» М/Р №7/2009, стр. 2)

Музыкально-дидактическая игра «Детский альбом»

Музыкальные задания, выполняемые с помощью наглядных пособий, значительно активизируют умственную деятельность ребенка, развивают его самостоятельную музыкальную деятельность, которая приобретает творческий характер. Игры эти очень любят дети и они помогают музыкальным руководителям в работе. (М/Р №6/2009, стр.16. Авторская методика И.А. Глухих)

Игра «Цветное настроение». Дети находят пиктограмму, изображающую соответствующую эмоцию.

Использование музыкально-дидактических игр в простой, доступной детям игровой форме позволяет дать представление о музыке, ее выразительных возможностях, научить различать разнообразную гамму чувств, настроений.

1. Приобщать дошкольников к нравственным началам и вечным ценностям: семья, любовь, доброта.

На мой взгляд, такое занятие приобщает дошкольников к нравственным началам и вечным ценностям: семья (основы православной веры, семейные традиции),  любовь, доброта (в занятии большое внимание уделяется именно этим нравственным качествам),  помогает раскрыть лучшие качества личности ребенка.

Структура занятия

Хоть и занятие является доминантным, тем не менее прослеживается четкая структура, а именно: использование распевки, музыкально-ритмических движений в начале занятия, пение вместе с детьми, МДИ, игра да ДМИ.  

Методическое пояснение к игре «Праздничное приветствие»

Дети не только выполняют  гимнастику, но и произносят слова в разных звуковых регистрах (высокий, средний, низкий) и в различной речевой манере (нараспев, речитативом).