Музыкально - ритмические композиции в системе работы по развитию ритмического чувства ребёнка.
учебно-методическое пособие по музыке (старшая группа) по теме

Месяц

Тема

Задачи

Практический материал

сентябрь

Анализ уровня развития чувства ритма.

Выявление объёма знаний по теме.

Мониторинг на основе диагностик А.Н.Зиминой, А.И. Бурениной.

1* «Столяры» 1.20.

2 «Хлоп – хлоп» полька  И.Штраус

3 «Мышки» 5.4

4 Знакомые попевки.

5 Пляски, выученные в средней группе.

октябрь

Формирование представлений о ритме в природе, процессах жизнедеятельности.

Закреплять представления чередовании времён года, времени суток, о ритмах жизнедеятельности (дыхание, сердцебиение), о ритме движения. Учить выделять ритмы в окружающей среде.

1 «Часы» 1.28.

2 «Чей кружок быстрее соберётся»

3«Гриб - грибочек» 5.2

4 «Кап, кап, мокрые дорожки» 7.22.

5 «Байновская кадриль» с ложками.

6 «Платье» 4.17.

ноябрь

Взаимосвязь между характером музыкального произведения и его темпом.

Обогащать музыкально-слуховой опыт детей, развивать умение связывать средства музыкальной выразительности с содержанием музыки. (Весело-скоро, грустно-медленно, игриво-быстро, задумчиво-спокойно).

1 «День рожденья» 14. 8.

2 «Будь ловким!» 13.91.

3«Пальчик мой» 5.2

4 «Я на горку шла» русская народная песня

5 «Сударушка» русская народная мелодия

6 «Гном» 4.15.

декабрь

Метроритм в музыкальных и стихотворных формах

Закреплять умение маршировать с выделением сильной доли, выполнять ритмичные хлопки, различать понятия «тихо» и «громко», учить выполнять движения в соответствии с динамикой, проигрывать на  металлофоне простейший ритмический рисунок. Ощущать четырёхдольный размер.

1 «Не опоздай» 1.34.

2 «Колокольчик» 16.8.

3 «Сороконожки» 5.4

4 «Тик, тик, так» 7.41.

5 «Добрый жук»

6 «Ёлочка» 4.20.

январь

Ритм и его вариативность

Закреплять умение различать долгие и короткие звуки движением руки, полосками на фланелеграфе. Развивать умение соотносить длину пропеваемого звука с определённой длиной нитки.

1 «Звучащий клубок» 9.10.

    «Весёлые подружки» 14. 13.

2 «Растяпа» 15.30.

3 «Мы делили апельсин» 7.59.

4 «Калинка» русская народная мелодия

5 «Валенки» русская народная песня

6 «Снеговик Егорка» 9.179.

февраль

Метроритм в музыкальных произведениях. Четырёхдольный размер. Акцент.

Развивать умение отмечать движением ритмическую пульсацию, повторять ритмические рисунки маршируя, хлопая, отстукивая палочками, слышать и отражать в движении ритмические акценты. Закреплять приёмы правильного звукоизвлечения.

1 «По  водицу» 1.30.

    «Ритмический квадрат» 1.31.

2 «Танец-игра с игрушками» 10.18.

3 «Ты мороз, мороз, мороз» (модель         Т.Тютюнниковой)

4 «Во саду ли в огороде» русская народная песня

5 «Уборка корабля» муз. И.Дунаевского творческая робота кружка музыкальных руководителей под рук. Медковой И.Б.

март

Форма музыкального и стихотворного произведения, его строение.

Развивать зрительное и слуховое внимание, умение слышать и отражать в движении 2-х частную форму, начало и окончание музыкальных фраз. Осваивать навыки совместной игры на музыкальных инструментах, одновременно начиная и заканчивая исполнение.

1 «Солнечные зайчики» 1.31.

    «Шаг и бег» 1.74.

2 «Летал воробейка» русская народная игра

3 «Цап царапки» 5.3

4 «Полянка» русская народная мелодия

5 «А воробьи чирикают».

апрель

Ритм и его  графическое изображение.

Различать изображения долгих и коротких звуков на ритмических карточках (ёж-белка-сорока),заменителях нот(божьи коровки, грибочки, листочки), играть ритмические формулы на музыкальных инструментах.

1 «Раз, два, три, четыре» 1.33.

2 «Найди себе пару» 7. 248.

3 «Птички прилетели» 7.105.

4 «Немецкая песенка» П.И.Чайковский (модель Т.Тютюнниковой)

5 «Пойду ль я» .37.

май

Обобщение понятий  о метроритме и форме музыкальных и стихотворных произведений.

Выявить объём знаний и умений детей, провести мониторинг развития чувства ритма.

1«Музыкальная поляна» 14. 14

2«Музыкальные бабочки».

3 «Цветок» 7. 137.

4 «Зазвенел в траве жучок» 7.243.

5 «У нас в округе»  русская народная мелодия, пляска с ложками  19.63.

Месяц

тема

задачи

Практический материал

сентябрь

Анализ уровня развития чувства ритма.

Выявление объёма знаний по теме.

Мониторинг на основе диагностик Зиминой А.Н., Бурениной А.И.

1 «Не зевай» 1.35.

2 Знакомые игры из программы старшей группы

3«Хитрый ёжик» 5.15

4 Знакомые попевки.

5 «Дружные тройки» И.Штраус 7.77.

6 «Аист и лягушки» 13.11

октябрь

Формирование представлений о ритме в искусстве и архитектуре

Знакомить детей с национальными орнаментами в изобразительном искусстве, ритмом жилых построек, архитектурных ансамблей, регулярных парков.

1 «Музыкальный домик».

2 «Передай мяч» 8. 5.

3 «Песенка про мышат» 5.18

4 «Весёлые палочки» 8.25.

5 Танец с листьями 2.77.

ноябрь

Взаимосвязь между характером музыкального произведения и его темпом.

Обогащать музыкально-слуховой опыт детей, развивать умение связывать средства музыкальной выразительности с содержанием музыки.(Задумчиво-неторопливо, беспокойно-быстро, торопливо-живо, шутливо-подвижно, печально-тяжело, жалобно-протяжно, мужественно – решительно, женственно-широко).

1 «Раз, два, три» 1.34.

2«В пещере горного короля» Э.Григ

3 «В гости» 8.43.

4 «Посею лебеду на берегу» рус. нар. песня

5 «Танец пастушков» муз. П.И.Чайковского

декабрь

Метроритм в музыкальных и стихотворных формах

Развивать у детей акцентное чувство двухдольного и трёхдольного размеров, умение сохранять темп ритмических движений умение чувствовать и выделять движением сильную  и слабую доли такта.

1«Рисуем треугольник» 1.31.

   «Мяч» 1.80.

2 «Серенький козлик» 19.13.

3 «Аккуратный гном» 5.22

4 «Вальс-шутка» Д.Шостаковича

5 «Марш ёлочных игрушек» Муз. Львовского

январь

Ритмический рисунок, его смена, его повторение, смена.

Закреплять понятие о длительности звуков, учить переключать внимание с ощущения сильной доли на последовательное чередование сильных и слабых долей.

1 «Холодно – тепло» 1.30.

2 «Кастаньетки» 12.35.

3 «На ёлке» 9.85.

4 «С барабаном ходит ёжик» 8.60.

    «Метель» Г. Свиридов.

5 «Танец с комочками бумаги «Полька» Е.Тиличеевой.

6 «Зимушка» 13.15.

февраль

Ритм, его развитие, повторение, смена, чередование.

Развивать устойчивость внимания при воспроизведении ритмических рисунков, закреплять понятие «ритмические паузы», умение составлять и проигрывать ритмические цепочки.

1 «Раз, два!», «Прыг, прыг, скок» 1.59.

2 «Горнист и четыре отряда» Д.Кабалевского. 13.118.

3 «Пироги пшеничные» 10.98.

4 «Аты – баты» 8.42.

5 «Богатыри» 16.54.

5«Морской танец» муз. Г.Гладкова «Моряк».

март

Форма и строение музыкального и стихотворного произведения.

Закреплять умение различать  и отражать в движении форму музыкального произведения. (Вступление, запев – припев, 2-х, 3-х частная, вариации, рондо). Учить переключать внимание с метрических акцентов на ровные длительности восьмых в двухдольном размере.

1 «Солнечные зайчики» 1.36,

    «Заиньки – зайки» 1.36.

2 «Игра с разноцветными флажками» К.Эгейс

13.125.

3 «Звонкие капельки» 5.5

    Работа с ритмическими картинками

4 Вариации на темы русских народных песен

5 Кадриль «На мосточке»

апрель

Ритм и его графическое изображение.

Развивать ритмический слух, совершенствовать умение точно воспроизводить ритмический рисунок, развивать слуховую и зрительную память, мелкую моторику.

1 «Кто кого перепоёт?» 1.55.  

2 «Белый камень» русская народная мелодия

3 «Весёлые слоги» 10.135.

   «Герасим – грачевник» 10.152.

4 «Изучаем длительности» 9.23.

   «Радецки марш» И. Штраус

5 «Самба»

май

Обобщение понятий о метроритме, музыкальной форме.

Учить составлять ритмические рассказы. Выявить объём знаний и умений детей. Провести мониторинг развития чувства ритма.

1«Повтори ритм» 1.39.

   «Картинка оживает» 1.46.

2 «Школа весёлых поросят» 23.6.  

3 «Прогулка по зоосаду» 5.14

4 «Светит месяц» русская народная мелодия обр. В Андреева, переложение для детского оркестра Л.Осмоловской.

5 «Куда уходит детство»