Игра «Магазин музыкальных инструментов».
план-конспект занятия по музыке (старшая группа) на тему

Игра «Магазин музыкальных инструментов».

   Объясните детям, что сегодня будете рассказывать музыкальную сказку, а для этого надо сесть на стулья по кругу, чтобы всем было хорошо слышно и видно. Инструменты (по одному на каждого ребенка) сложите в большую корзину или красивую сумку. Предложите детям закрыть глаза и вытащить из корзины (сумки) любой инструмент. Не открывая глаз, ребенок должен его пощупать и попробовать отгадать, что за инструмент ему достался. Конечно, дети спонтанно поиграют на своих инструментах, пошумят, поделятся друг с другом радостью. Но музыкальная сказка начинается с тишины…

     «В одном большом городе был магазин музыкальных инструментов. На его полках лежали и стояли самые разные, очень красивые инструменты. Каждый из них приехал сюда из какой-нибудь страны. Большие барабаны прибыли из Африки, гулкие волынки из Шотландии, деревянные ложки из России, а разнообразные маракасы и всевозможные дудочки привезли со всего мира.

  Музыкальные инструменты очень скучали на полках днем, потому что на них никто не играл. Зато ночью, когда продавцы уходили домой спать, инструменты устраивали дискотеку под названием «Тарарам – шурум – бурум». Они спрыгивали с полок и начинали играть и танцевать, стараясь показать, на что каждый их них способен».

   Воспитатель включает любую музыку (русскую народную, польку…). Роль инструментов исполняют дети, роль дирижера – воспитатель. Каждый ребенок играет на своем инструменте, сопровождая игру танцевальными движениями.

   «Натанцевавшись, инструменты затевали игру «Замри и отомри»

Это игра – импровизация, в которой дети учатся выражать бодрое и сонное настроение с помощью разных инструментов, например, барабана, ксилофона, бубенчиков и маракас. Один ребенок выходит со своим инструментом и играет усыпляющую музыку, остальные дети замирают в сонных позах на стульях. Затем солист неожиданно переходит на громкую и бодрую игру, дети встают со своих мест и танцуют. Игра повторяется два-три раза. Заканчивается игра «сонной» частью, ведь утром инструменты грустно и тихо возвращались на свои полки.

  « Однажды в магазин заглянул очень известный дирижер. Он хотел купить несколько инструментов, чтобы пополнить ими свой оркестр. Но, увидев на полках много самых разных инструментов, маэстро растерялся. Чтобы сделать правильный выбор, он предложил инструментам показать, на что они способны. И инструменты стали звуками приветствовать маэстро. Бубен сыграл: «Здравствуйте, я – бубен, я многое умею», Треугольник – «Здравствуйте, я – треугольник, я звонкий, как колокольчик»

   В игре «Музыкальное приветствие» дети свободно импровизируют, а чтобы они не устали, приветствие должно быть кратким. Воспитателю необходимо иногда весело комментировать происходящее – так абстрактное звучание инструментов станет для маленьких слушателей понятным и образным.

  «Похвалив все инструменты, дирижер предложил им сыграть в игру «Бусинки»

(ритмическая игра на сохранение темпа и ритма)

 Дети по очереди (по кругу) исполняют на своем инструменте один звук (это музыкальная бусинка). Воспитатель стоит в центре круга и показывает жестом руки вступление для каждого инструмента, сохраняя ровный ритмический пульс.

  «Дирижер поблагодарил инструменты за хорошую игру, но так и не смог выбрать лучший инструмент. Поэтому он решил пригласить, в свой

оркестр, все инструменты». Воспитатель предлагает кому-нибудь из детей побыть дирижером и продирижировать своей первой симфонией.

Игра «Посвящение в дирижеры». Для этой игры ребенок выбирает себе два-три разных инструмента, встает перед музыкантами и показывает,  как играть на каждом инструменте, какова продолжительность звучания, когда именно инструменту следует вступать.

   «Потом дирижер предложил инструментам еще одну игру – «Посудный и ореховый оркестры»

Для этой игры предложите детям распределиться на две группы и подойти к двум столикам, на которых будут расположены инструменты для игры в импровизированном оркестре. На одном столике – чайные стаканы (четыре-шесть штук), столько же чайных ложек, три-четыре пары деревянных ложек и два разных по размеру заварочных чайника. На другом столике – пять-шесть пар цельных грецких орехов, столько же очищенных половинок скорлупок и маленькие мешочки из ткани, наполненные скорлупой фисташек. Скажите детям, что они должны попробовать, как звучат их инструменты, а потом договориться, кто,  на чем будет играть, и выбрать дирижера. Музыкальной основой такого шумового оркестра может стать любая двухчастная полька, которая будет звучать на диске. Возможно, что вам придется помочь детям распределить партии инструментов соответственно двухчастной форме музыки и таким образом подсказать маленьким дирижерам, как управлять оркестром.

  «Так закончилась репетиция оркестра. Дирижер и инструменты остались довольны друг другом. Инструменты поняли, что без правильного управления в оркестре не обойтись. Дирижер же еще раз убедился в том, что любой инструмент, пусть даже самый простой, может всегда найти свое место в оркестре и звучать красиво, дополняя звучание других инструментов.