Проект: "Развитие чувстсва ритма у детей дошкольного возраста"
презентация к занятию по музыке (младшая группа) на тему

Слайд 1

ГБДПО Тверской институт усовершенствования учителей Проект : «Развитие чувства ритма у детей дошкольного возраста»

Слайд 2

« « «Нельзя петь ритмично, если не умеешь ритмично дышать и говорить» Э. Жак-Далькроз

Слайд 3

Тип проекта: Информационно – творческий Разработчик: Музыкальный руководитель МБДОУ №7 г. Конаково Тверской области Белова Светлана Сергеевна Участники проекта: дети младшей, средней и старшей групп.

Слайд 4

Актуальность Ритм – это чередование различных длительностей звуков в музыке. Чувство ритма – это способность активно ( двигательно ) переживать музыку, чувствовать эмоционально выразительность музыкального ритма и точно его воспроизводить. Т.к. чувство ритма образует основу эмоционального восприятия музыки, для воспроизведения ритма применяют все виды музыкальной деятельности : слушание музыки, пение, музыкально – ритмические движения, музыкальные игры, элементарное музицирование . Музыкальная деятельность невозможна без развитого чувства музыкального ритма, которое является одной из основных музыкальных способностей ребёнка. При проведении диагностики не все дети справились с заданием воспроизвести ритмический рисунок с помощью голоса, хлопков или танцевальных движений. Необходимо развивать у детей чувство ритма с помощью специально подобранных упражнений.

Слайд 5

Цель проекта : Формирование у детей осознанного отношения к ритму как к одному из средств музыкальной выразительности.

Слайд 6

Задачи проекта: Учить детей слышать различные ритмические отношения в музыке, умению передавать их хлопками, голосом, движением. Развивать эстетическое восприятие, музыкальную память, внимание. Развивать выразительность танцевальных движений. Добиваться чистого интонирования. Добиваться ритмичной игры на музыкальных инструментах.

Слайд 7

Механизмы реализации проекта Данный проект предназначен для работы с детьми по развитию чувства ритма с 3-х до 6-ти лет. Музыкально-ритмические движения Игры с картинками Ритмические игры со словом Игра на музыкальных инструментах Развитие чувства музыкального ритма Ритмические карточки Знакомство с паузой Игры с предметами Ритм в стихах

Слайд 8

Этапы работы Содержание работы Сроки выполнения Ответственное лицо Организационно- подготовительный Изучение методической литературы педагогов новаторов Т.Тютюнниковой , И. Новоскольцевой , И.Каплуновой Беседа с родителями о содержании и реализации проекта Разработка конспектов, к занятиям, подбор игр и упражнений на развитие чувства ритма С 01.09.2013 по 01.10.2013 Белова С.С. Основной Реализация проекта С 01.09.2013 по 25.03.2015 Белова С.С. Заключительный Обобщение результатов Анализ деятельности С 25.03.2015 По 25.04.2015 Белова С.С. Этапы проекта:

Слайд 9

Ожидаемый результат: Музыкально-ритмические навыки составляют основу упражнений с музыкальными заданиями. Они подводят дошкольников к пониманию законов ритмического строения музыкальных произведений, учат разбираться в многообразии характера музыки. При правильно подобранных музыкально- ритмических упражнений у детей будут развиваться все виды музыкального слуха: з вуковысотный метроритмический ладогармонический тембровый динамический У детей разовьётся слуховая память. Дети научатся понимать ритмическое строение музыкальных произведений. Дети будут чётко выполнять танцевальные движения, т.к. повысится двигательная активность у детей. Развитие чувства ритма повлияет на развитие речевой активности детей.

Слайд 10

Диагностика на начало проекта

Слайд 11

Перспективный план проекта Дата проведения Познавательная и творческая деятельность Ответственная С 01.09.2013 по 01.10.2013 Изучение методической литературы педагогов новаторов Т.Тютюнниковой , И. Новоскольцевой , И.Каплуновой Беседа с родителями о содержании и реализации проекта Разработка конспектов, к занятиям, подбор игр и упражнений на развитие чувства ритма Белова С.С. С 19.11.2014 по 19.12.2014 Интегрированное занятие «Три марша» –старшая группа. Белова С.С. С 25.01.2015 по 12.02.2015 Развлечение «В гостях у Снеговичка » -средняя группа Белова С.С. С 01.10.2014 по 01.12.2014 Дидактические игры «Кого встретил колобок», «Кто как идёт», «Весёлый бубен» –младшая, средняя и старшая группы. Белова С.С. С 20.03.2015 по 15.04.2015 Интегрированное занятие на развитие чувства ритма «У кого какая песня» –средняя и старшая группы. Белова С.С .

Слайд 13

Из опыта работы Ковырялочка . Носок – пятка перетоп , Носок – пятка перетоп , Вот какие молодцы, Мы танцоры удальцы.

Слайд 14

Шаг с полуприседанием. Шаг – присяду, шаг – присяду. Это танец я учу, Приседать я не устану, Я танцором стать хочу. Шаг – присяду, шаг – присяду. Спинку прямо я держу, Танцевать себя заставлю, Даже если не хочу.

Слайд 15

Ходьба с высоким подниманием колен и оттягиванием носочка. Петушок, петушок, золотой гребешок, Масляна головушка, шёлкова бородушка , Что ты рано встаёшь, громко песни поёшь, Детям спать не даёшь. Дети произносят слова без музыкального сопровождения, делая упор на ритмический рисунок стиха.

Слайд 16

Проводится упражнение «Весенняя телеграмма». Автор Т.Тютюнникова , стихи В.Суслова; размер 4/4. Проводится упражнение «У кого какая песня?». Ритмические игры со словом

Слайд 17

Игры с картинками Музыкально-дидактическая игра «Бубенчики».

Слайд 18

Русская народная потешка «Божья коровка». Выкладывание ритма.

Слайд 19

Знакомство с паузой Дети прослушивают аудиозапись «Песня и пляска птиц» из оперы «Снегурочка» Н.Римского-Корсакова. Прохлопывают ритм, соблюдая паузу. Игра на ложках каноном. Упражнение «Наши уточки с утра».

Слайд 20

Игры с предметами Игра-упражнение «Танцующие ручки». Дети выполняют движения, акцентируя сильную долю в музыке.

Слайд 21

Танец-импровизация «Весенняя фантазия». Дети выполняют свободные движения, которые придумали сами.

Слайд 22

Музыкальная игра «Передача платочка». Дети передают платочки на сильную долю музыкального произведения или четверостишия.

Слайд 23

Спасибо за внимание!