Главные вкладки

    Рабочая программа подготовительной группы "Бабочки" СП Детскийсад "Теремок" с. Исаклы Самарской области с учётом ФГОС ДО
    календарно-тематическое планирование по музыке (подготовительная группа) на тему

    Цыганко  Любовь Геннадьевна

    Перспективное планирование на год в подготовительной к школе  группе по познавательно-речевому, социалбно-личностному, художественно-эстетическому развитию ребёнка.

    В плане три раздела: НОД, образовательная деятельность в режимных моментах, взаимодействие с семьями воспитанников.

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

    Календарно-тематическое планирование (учебный план) в подготовительной коррекционной группе по социально-личностному развитию

    Непосредственная образовательная

    деятельность.

    Образовательная деятельность в режимных моментах.

    Взаимодействие с семьей.

    Сентябрь.

    1-я неделя

    День знаний.

    Экскурсия к проезжей части.

    Цель : Закрепление правил   поведения на дороге.

    Беседа «Люди знакомые и незнакомые».

    Беседа «Кто учит детей?»

    Д/и «Собери портфель для школы».

    Беседа «Вспомним, как надо правильно кушать».

    Чтение: Н. Литвинова « Королевство столовых приборов?»

    Совершенствовать умения держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем, есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть.

    Закреплять умения намазывать ножом масло на хлеб, отрезать кусочек мяса, сосиски

    Работа в уголке природы: беседа на тему «Правила ухода за комнатными растениями».

    (Труд)

    Задачи: Актуализировать знания детей о правилах и приемах ухода за комнатными растениями, об условиях, необходимых для их роста и развития. Рассказать об обязанностях дежурных, о последовательности подготовки к дежурству.

    Рекомендовано:

    Принять активное участие в выставке «Букет первоклассника».

    2-я неделя

    Ранняя осень.

    Чтение В.Семернина «Запрещается- разрешается».

    Беседа «Осень, что ты о ней знаешь?»

    Д/и «Как нужно одеваться осенью?»

    Беседа ««Каждой вещи – свое место».

    Дидактическое упражнение

    «Кто правильно и быстро

    сложит одежду»

    Чтение: И. Бурсов «Галоши»,

    С. Михалков «Я сам».

    Дежурство на занятии.(труд0

    Задачи: Организовать применение детьми полученных ранее навыков дежурства, рассказать об особенностях дежурства в подготовительной группе. Учить детей самостоятельно планировать работу, воспитывать в них ответственность, формировать культуру трудовой деятельности.

    Рекомендовано «Одежда осенью».

    3-я неделя

    «Детский сад»

    Рассматривание картинок о школьном мире.

    Цель: составление рассказов по ним.

    Бесед «школьные принадлежности»

    Цель: познакомить детей со школьными принадлежностями.

    Дидактическая игра «как зовут членов семьи».

    Чтение русской народной сказки «Колобок». Дидактическое упражнение «Играем в слова»

    Цель:закреплять умение детей четко называть членов своей семьи; развивать память, связную речь; воспитывать любовь к своей семье

    Работа в уголке книги: реставрация книг.

    Задачи: Учить детей выявлять книги, нуждающиеся в ремонте, аккуратно подклеивать их. Воспитывать бережное отношение к книгам, стремление трудиться, поддерживать порядок.

    Рекомендовано :

    нарисовать рисунок «Детский сад»

    4-я неделя

    Осень.

    Беседа «Прогулка по саду и огороду».

    Д/и «Угадай на вкус».

    Д/и «Полезные продукты».

    Дидактическое упражнение «Расскажем малышам, как надо умываться»

    Чтение: В. Ищук «Мои ладошки».

    Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, умываться, насухо вытирать лицо и руки полотенцем, своевременно пользоваться носовым платком

    Трудовые поручения посев семян укропа, петрушки, моркови, щавеля

    Задачи: Учить детей работать в составе подгрупп (одна делает лунки, другая сажает, третья поливает), трудиться слаженно, дружно, самостоятельно распределять обязанности между подгруппами

    Рекомендовано:

    консультация«Прогулки в осеннем лесу. Правила поведения.»

     ОКТЯБРЬ

    1-я неделя

    Овощи-огород

    «Знай
    и выполняй правила
    уличного движения».

    Цель:

    Закреплять знания и умения по использованию правил дорожного движения в игровых и практических ситуациях на транспортной площадке,
    применяя макеты

    Беседа «Кухня - не место для игр»; анализ проблемных ситуаций.

    Цель: Рассмотреть и обсудить с детьми опасные ситуации, которые могут возникнуть на кухне, учить избегать их. Предложить составить рассказы по картинкам, пояснить, что неверно делают изображенные на них дети.

    . Д.и. «Угадай овощ по ответам и вопросам».

    Цель: передавать свои чувственные ощущения словами.

    Беседа на тему «Полезная пища»

    Закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами, есть с закрытым ртом, тщательно пережёвывать пищу.

    Беседа «Культура еды – серьёзное дело»

    Беседа на тему «Что едят в сыром виде, а что в варёном?»

    Трудовые поручения: посадка зубчиков чеснока.

    Задачи: Учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, соблюдать правила личной гигиены, подводить итог работы. Воспитывать трудолюбие, стремление качественно выполнять порученное дело.

    Сюжетно-ролевая игра «Аптека».

    Цель:Предложить детям обыграть различные ситуации  ориентированные на применение знаний и умений по данной теме, формировать у дошкольников осознанное отношение к своему здоровью.

    Рекомендовано:

    Принять участие в выставке поделок «Загадки с грядки».

    2-я неделя

    Фрукты –сад

    «Работа в саду и огороде».

    Цель: Закреплять знания детей о труде.

    Развивать фразовую речь, произвольное внимание.

    Учить пользоваться соломинкой для коктейля во время полдника.

     Познакомить детей с наиболее полезными садовыми и лесными ягодами и фруктами, формировать понимание необходимости употреблять в пищу продукты богатые витаминами.

    Беседа на тему «Я живу в большом городе».

    Цель: формировать представления детей о факторах окружающей среды большого города, оказывающих влияние на здоровье человека (шум, загрязнение окружающей среды, интенсивные транспортные потоки, большое количество людей, реклама). Познакомить с правилами безопасного поведения на улице городБеседа на тему «Какие фрукты полезнее – сорванные в саду или купленные в магазине?»

    Цель: познакомить детей с понятиями «натуральные соки» и их пользе для здоровья человека.

    Беседа на тему «Прогулка по саду»

    Цель: развивать фразовую речь, произвольное внимание.

    Беседа «Фруктовые коктейли»

    Цель: учить пользоваться соломинкой для коктейля во время полдника.

    Беседа на тему «Мои поступки и здоровье». Задачи: Формировать представление о понятии «образ жизни», о значении образа жизни для здоровья человека. Показать связь между питанием, поступками, поведением человека и его здоровьема.

    Трудовые поручения: уборка листьев.
    Задачи: Совершенствовать трудовые навыки детей, учить выполнять работу старательно, аккуратно, беречь материалы и орудия труда. Развивать трудовую деятельность, воспитывать уважение к труду.

    Рекомендовано:

    Экскурсия в сад

    3-я неделя

    Ягоды

    Рассматривание овощей и фруктов. Составление описательных рассказов.

    Цель: Выявление знаний детей   о фруктах и овощах.

    Продуктивная деятельность лото «Ягоды».

     Д/и на закрепление знаний о ягодах.

    Беседа на тему «Мои поступки и здоровье».

    Цель:: Формировать представление о понятии «образ жизни», о значении образа жизни для здоровья человека. Показать связь между питанием, поступками, поведением человека и его здоровьем.

    Беседа «Ау нас в квартире газ...». Анализ ситуаций.

    Цель:: Формировать у детей представления о правилах острожного обращения с газом. Обсудить, как нужно действовать в различных ситуациях, предложить детям придумать и нарисовать рисунки-подсказки.

    Д.и. «Угадай овощ по ответам и вопросам».

    Цель: передавать свои чувственные ощущения словами.

    Беседа «Ягода – малина, в лес к себе манила»

    Цель: Расширять представление о разнообразном использовании человеком различных ягод.

    Беседа «Ягодка лесная вкусная такая».

    Цель: Познакомить с пользой ягод для здоровья человека.

    Закрепить знания детей о том, что ягоды растут не только в саду, но и в лесу;

    познакомить с правилами сбора лесных ягод.

    Игровая ситуация «Мой внешний вид».Цель: Учить детей замечать и устранять «неполадки» в их внешнем виде, тактично сообщать товарищу о необходимости что-то поправить в костюме, прическе. Воспитывать опрятность, желание следить за своим внешним видом, умение самостоятельно исправлять «неполадки». Формировать гуманные чувства и товарищеские взаимоотношения, воспитывать отзывчивость

    Наблюдение за трудом взрослых: уборка опавших листьев, сбор семян.

    Задачи: Уточнить представления детей о назначении данного вида деятельности; учить выполнять "соответствующие трудовые действия. Пробуждать желание помогать взрослым, воспитывать уважение к труду.

    Рекомендовано:

    Продегустировать различные сорта варенья из ягод и рассказать о пользе.

    4-я неделя

    Грибы

    «Полезные и ядовитые грибы».

    Цель: Рассказать детям о грибах, показать картинки ядовитых грибов».

    Рассматривание фото и картинок по теме «Осенние грибы».

    Цель:: Расширять представления детей о разнообразии грибов, об общих признаках их внешнего строения. Помочь вспомнить названия некоторых съедобных и ядовитых грибов, правила их сбора и правила безопасности.

    Беседа «Красивые, но ядовитые»,

    Чтение Я. Тайц. «По грибы»,загадки.

    Д/и «Опасные двойники».

    Беседа на тему «Здоровье у человека одно»

    Цель: Уточнить представления детей о здоровье, о его составляющих. позитивное отношение к своему здоровью; владение способами физического самосовершенствования; знание и соблюдение правил личной гигиены

    Рассматривание фото и картинок по теме «Осенние грибы».

    Задачи: Расширять представления детей о разнообразии грибов, об общих признаках их внешнего строения. Помочь вспомнить названия некоторых съедобных и ядовитых грибов, правила их сбора и правила безопасности.

    Упражнение «Обувная полка».

    Цель: Учить детей правильно, последовательно и аккуратно выполнять действия по самообслуживанию после прогулки (тщательно вытирать ноги о коврик, ставить обувь на место, мыть, протирать, по необходимости, чистить обувь).

    Беседа на тему «Гигиена рук».

    Цель: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, обсудить необходимость мытья рук после посещения туалета, перед едой; поговорить об опасностях, связанных с грязными руками. Выяснить, кто из ребят всегда помнит о необходимости мыть руки, придумать для
    остальных рисунки-напоминалки»

     Подвижная игра «Пожарные на учении».Цель: Способствовать закаливанию организма с использованием природных факторов.

    Трудовые поручения: подготовка деревьев и кустарников к зиме.

    Задачи: Учить детей укрывать и утеплять деревья и кустарники, рассказывать о значении данной трудовой операции. Воспитывать трудолюбие, ценностное отношение к труду и его результатам.

    Самостоятельная двигательная деятельность

     Задачи: Способствовать профилактике нервного перенапряжения, выявлять уровень владения детьми правилами подвижных игр.

    Рекомендовано:

    Экскурсия в лес за грибами.

    Составление вместе с детьми плакатов:«Внимание- грибы!»

    Ноябрь

    1-я неделя

    Познай себя

     «Моя дорожная грамота».

    Цель:Расширять знания:

    – о правилах для пеше-
    ходов на дороге
    и на тротуаре;

    о назначении предуп-
    реждающих дорожных знаков, предназначенных для водителей.

    Закреплять знания:

    – об информационно-указательных и запрещающих дорожных знаках;

    – о назначении знаков
    сервиса.

    Продолжать учить
    различать информационно-указательные, запрещающие и предупреждающие знаки

    Ситуация общения «Водитель» (автобуса, троллейбуса, трамвая).

    Сюжетно-ролевая игра 
    «Я шофер»

    Конструирование на тему «Трамвай».

    Сюжетно-ролевая игра
    «Воробушки и автомобили

    Беседа на тему «Опасные невидимки».

    Задачи: Предложить детям воспроизвести важнейшие правила гигиены, рассказать, к чему приводит их нарушение, рассмотреть различные ситуации, предположить, что может случиться с теми, кто моет руки нерегулярно или некачественно.

    Трудовые поручения: уборка на участке детского сада.

    Задачи: Помочь детям распределить обязанности в совместном труде, учить действовать в коллективе согласованно. Способствовать совершенствованию трудовых навыков.

    Рекомендовано:

    Консультация «Опасные невидимки».

    2-я неделя

    Одежда

    Совершенствовать знания о дорожной грамоте.

    Знакомить с дорожными
    знаками «Круговое движение», «Въезд запрещен», «Опасный
    поворот»

    Упражнение «Мой внешний вид».

    Задачи: Закреплять умение детей пользоваться индивидуальными предметами личной гигиены (носовым платком. расческой, полотенцем), следить за своим внешним  видом. Воспитывать гигиеническую культуру, формировать осознанную потребность в чистоте.

    Работа в уголке природы: учимся поддерживать порядок.

    Задачи: Обсудить с детьми, какие трудовые действия  необходимо выполнять регулярно для поддержания рядка в уголке, учить использовать рациональные приемы работы.

    Рекомендовано:

    Закрепить с детьми дорожные знаки

    3-я неделя

    Головные уборы

    Закреплять представления
    о назначении дорожных знаков
    и «островка безопасности»

    Чтение произведения
    Н. Носова «Как Незнайка
    катался на грузовом
    автомобиле»

    Игры по словообразованию (словарик по ПДД)
    Беседа на тему «Чистота и здоровье».

     Задачи: Формировать у детей представления о значении соблюдения санитарно-гигиенических норм для здоровья, о микробах, как причине некоторых заболеваний.

    Работа в уголке природы: рыхление почвы.

    Задачи: Уточнить, как и для чего производят рыхление Познание, почвы, какие инструменты для этого используют, какие Труд правила необходимо соблюдать. Способствовать совершенствованию выполнения детьми соответствующих трудовых операций.

    Рекомендовано:

    консультация «Чистота и здоровье»

    4-я неделя

    Пришла зима

    Практическая работа «Учимся работать иглой».

    Задачи: Формировать осознанное отношение к своему внешнему виду, упражнять детей в пришивании пуговиц, учить пришивать вешалку. Напомнить меры предосторожности при работе с иглой. Сформулировать вместе с детьми и отобразить при помощи символьных рисунков соответствующие правила.

    Совершенствовать знания о дорожной грамоте.

    Знакомить с дорожными
    знаками «Круговое движение», «Въезд запрещен», «Опасный
    поворот»

    Трудовые поручения для подгрупп: уборка мусора на групповом участке.
    Задачи: Учить детей подбирать инвентарь в соответствии с содержанием предстоящей работы, договариваться о взаимодействии. Воспитывать самостоятельность и ответственность за порученное дело

    Рекомендовано:

    Вместе с детьми принять участие в расчистке участка от снега

     Декабрь

    1-я неделя

    Гостеприимный «Теремок»

    «О чем говорят дорожные знаки».

    Цель:Продолжать работу по ознакомлению с до-
    рожными знаками и пра-
    вилами безопасного
    движения на дороге.

    Расширять представ-
    ления о назначении
    дорожных знаков.

    Знакомить с дорож-
    ными знаками «Круговое движение», «Въезд запрещен», «Опасный поворот», «Разрешено движение только велосипеду», «Разрешено движение только пешеходу»

    Рассматривание картин, изображающих дорожное движение в зимний период.

    Конструирование на тему «Отгадай, вырежи и наклей грузовик»

    Упражнение «Носовые платочки».

    Задачи: Учить детей правильно пользоваться носовым платком, следить за его состоянием, содержать его в чистоте и порядке. Воспитывать опрятность, бережное отношение к предметам личной гигиены.

    Трудовые поручения: подкармливание птиц.

    Задачи: Предложить желающим взять на себя ответственность за очистку и наполнение кормушки, учить подбирать корм с учетом того, какие птицы прилетают на участок. Поощрять стремление заботиться о птицах.

    Рекомендовано:

     принять участие в конкурсе  рисунков  «Детский сад-второй дом для ребят»

    2-я неделя

    В гостях у бабушки Федоры

    «Культура еды - серьезное дело».

    Цель: Закрепление с детьми правил поведения за столом, какая посуда необходима для принятия пищи.

    Беседа «Кто стучится в дверь ко мне?»

    Задачи: Рассмотреть и обсудить с детьми опасные ситуации, которые могут возникнуть при контактах с незнакомыми людьми дома, научить как правильно себя вести в таких ситуациях.

    Музыкально-дидактическая игра «Что случилось на дороге» (муз. руко-
    водитель).

    «Культура еды - серьезное дело».

    Цель: Закрепление с детьми правил поведения за столом, какая посуда необходима для принятия пищи.

    Беседа «Культура поведения во время еды».

    Чтение Л. Литвинова «Общество чистых тарелок».

    Д\и « Посуда такая разная».

    Трудовые поручения: моем игрушки.

    Задачи: Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить намечать план работы, готовить необходимый инвентарь. Воспитывать культуру трудовой деятельности, положительное отношение к труду, бережное отношение к материалам и инструментам.

    Рекомендовано:

    Принять участие в выставке работ  детей и родителей по сказке «Федорино горе».

    3-я неделя

    Мебель

    В мире опасных предметов».

    Цель: закрепить знания детей. Иглы, ножницы и скрепки не бросай на табуретке.

    Организация встречи
    с инспектором ГИБДД.

    ВДТ «Осторожно: дорога!»

    Развлечение по правилам дорожного движения
    «Колесо истории»
    Беседа «Правила обращения с опасными предметами».

    Д/и «Опасно-неопасно».

    «Что лишнее?»

    «Куда положить предметы?»

    Рекомендовано:

    Изготовление кукольной мебели. «Обставим домик для Танюши.»

    4-я неделя

    Что такое новый год

    Целевая прогулка «Наблюдение за движением машин и работой водителя на перекрестке»

    Ситуация общения «Как
    безопасно перейти дорогу».

    Дидактическая игра 
    «Найди свой цвет»

    Беседа «Огонь друг или враг».

    Чтение С.Маршак «Пожар».

    Обсуждение опасных ситуаций при украшении елки.

    Беседа на тему «Гигиена рук».

    Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, обсудить необходимость мытья рук после посещения туалета, перед едой; поговорить об опасное связанных с грязными руками. Выяснить, кто из ребят всегда помнит о необходимости мыть руки, придумать
    остальных -рисунки-напоминалки»

    Консультация «Противопожарная безопасность при украшении новогодней елочки».

    Январь

    2-я неделя

    Зимующие птицы

    Дидактическая игра «Улетает - не улетает».

    Задачи: Организовать применение детьми знаний о перелетных и зимующих птицах, активизировать в речи названия птиц, учить правильно использовать их в различных речевых конструкциях.

    Наблюдение: следы птиц на снегу.

    Задачи: Учить детей различать на снегу следы отдельных птиц (например, легко узнать следы сороки: около отпечатков ее ног видны полосы - следы длинных крыльев и хвоста при взлете), рассказывать о том, что делала птица, как передвигалась.

    Дидактическая игра «Опасно - безопасно».

    Задачи: Упражнять детей в классификации предметов признаку их опасности (безопасности), предложить пояс нить, какую опасность они могут представлять для жизни  и здоровья людей.

    Дидактическая игра «Улетели птицы».

    Задачи: Учить детей употреблять имена существительные родительного падежа в единственном и множественном числе, включать их в различные речевые конструкции, выделять в речевом потоке неверно произнесение слова, корректно исправлять ошибки товарищей.

    Подвижная игра «Совушка».

    Задачи: Учить детей правильно выполнять игровые действия, соблюдать правила игры. Развивать ловкость, быстроту реакции, чувство товарищества, поддерживать интерес к игре, двигательной деятельности.

    Рекомендовано :

    Изготовление кормушек для птиц

    3-я неделя

    Зимовье зверей

    Беседа «Где живёт медведь?»

    Беседа «Зимовье зверей в лесу».

    Задачи: Продолжать знакомить детей с особенностями жизнедеятельности диких животных зимой. Рассказать о чертах приспособленности разных животных к жизни в холодные месяцы.

    Подвижная игра «Белки в лесу».

    Задачи: Упражнять детей в выполнении прыжка с возвышенности на обозначенное место, лазании по гимнастической стенке с изменением темпа движения. Развивать ловкость, быстроту реакции..

    Рассматривание иллюстраций с изображением диких животных

    Загадки, пословицы, поговорки о диких животных

    Игра «Чудесный мешочек»

    Игра «Сложи открытку»

    Д/И «Сосчитай зверей», «Кто из зверей лишний? ». Зоологическое лото», «Кто где живёт? », «У кого кто? », «Чей хвост, лапа, ухо? », «Назови признак»

    «Назови действие», «Кто чем питается? », «Зверинец», «Назови родственные слова», «Кто где зиму проводит? », «Как звери к зиме готовились? », «Опиши предмет», «Кто как голос подаёт? »

    Отгадывание загадок о зверях.

    Рекомендовано:

    Просмотр с детьми мультфильма о диких животных («Зимовье зверей»)

    4-я неделя

    Путешествие Умки

    «Животные Севера» оригами

     «Крепкое здоровье, хорошая физическая подготовка – все это необходимо для ученых – исследователей Северного полюса»

    Беседы

     «Кто трудится на Севере? »

    «Чем занимаются оленеводы? »

    Сюжетно- ролевая игра:

    «Экспедиция на Север»

    «Мы полярники»

    «Рыболовецкое судно»

    Дидактические игры:

    «Кто где живёт? »

    «Когда это бывает? »

    «Угадай по описанию»

    Н. П. И. :

    «Кто живёт в России? »

    «Климатические зоны России»

    «Земля и её обитатели»

    «Кто где живёт? »

    Словесные игры:

    «Исправь ошибку»

    «Что не так? »

    «Четвёртый лишний»

    «Доскажи словечко»

    «Скажи наоборот»

    «Закончи предложение»

    Игры- имитации:

    «Животные Севера»

    Общение:

    «Красная книга природы»

    «Животные Севера»

    Подвижные игры:

    «Олени и пастухи»

    «Полярная сова»

    Игры народов Севера

    Труд

    Рекомендовано:

    Вместе с детьми рассмотреть энциклопедию «Живой мир»

    Семейный просмотр ТВ передач о животных, о путешествиях в разные уголки нашей бескрайней Родины.

    Февраль

    1-я неделя

    Плывём в Африку

    Ручной труд: Строим животных из спичечных коробков, строим животных из бумаги – метод оригами

    Беседы «Забавные истории о добрых животных», «Жители Африки»,

    Д/И «Зоологическое лото», «Кто где живёт? », «У кого кто? », «Чей хвост, лапа, ухо? », «Назови признак», «Назови действие», «Кто чем питается? », «Зверинец»,

    загадки о животных, пословицы и поговорки

    Рекомендовано:

    прочитать детям дома

    Е.Ю. Валк « Дошколятам о животных».

    В. Катаев «Цветик – семицветик».

    К.Чуковский «Бармалей».

    Энциклопедия «Мир животных».

    2-я неделя

    Поездка в Простоквашино

    Ручной труд: «Петушок», «Курочка», «Курочка с цыплятами»

    Беседа «Что я знаю о домашних птицах»

    Д/И «Зоологическое лото», «Кто где живёт? », «У кого кто? », «Чей хвост, чья лапа, чьё крыло? », «Назови признак», «Назови действие», «Кто чем питается? », «Назови родственные слова», «Опиши предмет», «Кто как голос подаёт? »

    Беседа «Мое любимое домашнее животное», «Домашние животные в деревне», «Как нужно вести себя с домашними животными»

    Д/И «Узнай по следам», «Подбери слово», «Кто Матроскин считает», «Похож – не похож», «Придумай предложение», «Что изменилось», «Зоологическое лото», «Кто где живёт? », «У кого кто? », «Чей хвост, лапа, ухо? », «Назови признак», «Назови действие», «Кто чем питается? », «Назови родственные слова», «Опиши предмет», «Кто как голос подаёт? », «1 - 2 – 5 - 9», «Поезд», «Кто в домике живёт? »

    Отгадывание загадок о домашних животных. Составление рассказа по изображению «На скотном дворе».

    Дежурство: по столовой и в уголке природы, подготовка материала к занятиям

    Поручения: сортировка конструктора по видам; очистка участка от снега

    Рекомендовано:

    Изготовить буклеты: «Загадки, стихи для детей про домашних животных и птиц», «Задачи воспитания и обучения дошкольников рисованию в детском саду».

    3-я неделя

    Славный праздник февраля

    Беседы: «Есть такая профессия – Родину защищать», «Какие бывают военные специальности», 2Героические профессии», «Кто может служить в армии», «Как женщины участвовали в войне», «Богатыри земли русской»

    - Рассматривание иллюстраций в уголке книг

    -Чтение: отрывки об истории создания армии из книги Н. Чернышова «Наша красная звезда», В.Косовицкий «Будущий мужчина», С. Баруздин «Шел по улице солдат». Я.Бшехва «Волшебник Ковальский», В.Берестов «Пусть пулеметы не строчат», Л.Кассиль «Твои защитники», «Памятник солдату», «Сестра», А. Барто «На заставе», , С.Маршак «Мы военные», Е.Благинина «Шинель»

    -Рассказ воспитателя о традиции отмечать праздник всех мужчин

    -С/Р игры: «Мы военные», «Пограничники», «Моряки», «Летчики», «Милиция», Военные учения»

    -Развлечение «Наши мальчики самые сильные»

    -Спортивный праздник «Русские богатыри»

    -Продуктивная деятельность: подарки мужчинам, «Маленький солдат», «Пограничник с собакой», «Наша Армия сильна», «Застава»

    -Дидактические игры: «Кому что», «Угадай род войск», «Подбери нужное слово»

    Рекомендовано:

    Принять активное участие в празднике

    «Славный праздник февраля»

    4-я неделя

    Птичий двор

    Беседа «Что я знаю о домашних птицах»

    Д/И «Зоологическое лото», «Кто где живёт? », «У кого кто? », «Чей хвост, чья лапа, чьё крыло? », «Назови признак», «Назови действие», «Кто чем питается? », «Назови родственные слова», «Опиши предмет», «Кто как голос подаёт? »

    Отгадывание загадок и рассматривание картин о домашних птицах.

    С/И «Семья. Кормим домашних птиц».

    П/И «Наседка и коршун»

    Рекомендовано:

    Вместе с детьми рассмотреть домашнюю птицу на своём подворье

    Март

    1-я неделя

    Пришла весна

    Наблюдения за сезонными изменениями в природе: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения, как изменилась одежда детей с приходом весны. 
    Беседа о мамах, их профессиях, о приближающимся празднике, история праздника, поздравление мам и бабушек.
    Рассматривание иллюстраций с изображением профессий.
    Прослушивание музыкальной композиции. П.И.Чайковский «Подснежник».
    Продуктивная деятельность: «Подарок маме».
    Чтение художественной литературы. С.Маршак «Двенадцать месяцев», Е.Благинина «Огонёк», А.Барто «Мама поёт», В.Викторов «Спасибо маме», нан.нар.сказка «Айога», Н.Сладков «Воробьишкина весна».
    Проговаривание и объяснение смысла поговорок: «Сердце матери лучше солнца греет», «На солнышке тепло, при матери добро», «У родной матери и сухарь пирогом кажется».
    Работа с пословицами и поговорками:  «Пришла весна – отворяй ворота», «Пришла весна – будет всем не до сна», «С весны до осени – работа – всю зиму нет заботы».
    Дидактическая игра: «Когда это бывает?», «Подбери признаки», «Какое время года?», «Я знаю все профессии», «Кому что нужно», «Составим букет».
    Подвижные игры «Быстрые ручейки», «Весёлые грачи», «Не замочи ноги».
    Прослушивание музыкальной композиции. П.И.Чайковский «Подснежник».

    Рекомендовано:

     участие в музыкально-фольклорном празднике «При солнышке тепло, при матери – добро».

    2-я неделя

    Моя семья

    Беседа о семье, о традициях, чем любят заниматься в свободное время, ходят в гости друг другу, дарят подарки, функции членов семьи, какая должна быть семья (дружная, крепкая, трудолюбивая, культурная, здоровая, заботливая, чистая).
    Развлечение «Неразлучные друзья - это вся моя семья!».
    Рассматривание фотоальбомов детей.
    Фотовыставка: «Моя семья».
    Чтение художественной литературы. В.Овсеева «Просто старушка», А.Барто «Вовка – добрая душа», П.Воронько «Мальчик-Помогай».
    Сюжетно-ролевая игра «Семья» игровая ситуация: «Вечер дома».
    Продуктивная деятельность «Семья» рисование.
    Пальчиковая гимнастика: «Моя семья».
    Дидактическая игра: «Кому что?», «Что изменилось?», «Найди место».

    Рекомендовано:

    Участие в выставке  рисунков на тему "Моя семья",

    3-я неделя

    Поездка по городу (Транспорт)

    Беседа о транспорте, виды транспорта, предназначение, какой транспорт помогает добраться до детского сада, зачем знать правила дорожного движения, знакомство с дорожными знаками.
    Наблюдение за автомобилем, его возможности, предназначение.
    Рассматривание иллюстраций с изображением различного вида транспорта.
    Игровая ситуация: «Шла по городу машина».
    Сюжетно-роевая игра: «Перекресток».
    Чтение художественной литературы. «История колеса» (из книги «Откуда приходят вещи?»), Н.Носов «Автомобиль», В.Берестов «Про машину»,  С. Фангинштейн «Наша улица», С.Михалков «Должен помнить пешеход: перекресток-переход», С.Маршак «Рассказ о неизвестном герое».
    Подвижная игра: «Автомобили», «Воробушки и автомобиль», «Самолёты», «Весёлые трамваи», «Шофёры», «Поезд».
    Дидактическая игра: «4-ый лишний», «Поезд»
    «Волшебная цепочка», «Выставка машин», «Сосчитай», «Кто на чём едет?», «Часть и целое», «Разрезные картинки», «Путаница», «Найди чем отличаются», «Кому что нужно?», «Что перепутал художник?», «Закончи предложение».

    Рекомендовано:

    Вместе с детьми посмотреть машины на улице. Если есть возможность – то посмотреть городской транспорт в городе.

    4-я неделя

    Кем быть?

    (Профессии)

    Беседа: «На страже порядка»

                  « 03 – это скорая помощь»

                   «Огонь –наш друг или враг»

    Встреча с сотрудником полиции.

    Рассматривание иллюстраций, книг.

    Чтение: С. Михалков «Дядя Степа – милиционер»

                   Маршак «Кошкин дом», «Пожар»

                   К. Чуковский «Путаница»

                   Маршак «Рассказ о неизвестном герое»

                   П. Голосов «Сказка о заячьем теремке и опасном коробке»

                   Л. Толстой «Пожарные собаки»

    Сюжетно-ролевые игры: «Пожарные на учениях»

                                                 «Скорая помощь»

    Д/и: «Кто что делает?», «Кому что нужно для работы?» «Угадай, кем я хочу быть»

    Экскурсия в пожарную часть.

     Игры – эстафеты: «Кто быстрее добежит до флажка»

                                          «Самый ловкий пожарный»

    П/и: «Ловишки», «Окажи помощь»

    Продуктивная деятельность: «Пожарная машина»

                                                       « На посту»

                                                        «Все работы хороши, выбирай на вкус»

    Рассматривание картин, иллюстраций с изображением различных профессий (строитель, учитель и т.д.)

    Чтение: В. Маяковский «Кем быть?»,

                  Д. Родари «Чем пахнут ремесла?»,

                  Е. Благинина «Я дома не люблю сидеть».

    Д/и: «Угадай, кем я хочу быть?»,

            «Кто чем занимается?,

            «Кем быть?»,

            «Кому что нужно?»

    Пальчиковая гимнастика: «Профессии разные есть..».

    Сюжетно-ролевая игры: «Шоферы»,

                                              «Поликлиника»,

                                              «Магазин»,

                                               «Строители».

    Беседа: Все работы хороши, выбирай на вкус.

    П/и: «Найди себе пару», «Мышеловка».

    Продуктивная деятельность: «Все работы хороши, выбирай на вкус»,

                                                      «Как трудятся люди?»

    Беседа о транспорте, где изготавливают, чинят, профессии людей, необходимые инструменты, повторяем правила дорожного движения.
    Наблюдение за транспортом, въезжающим на территорию детского сада, профессии.
    Рассматривание иллюстраций с изображением различного вида транспорта, перекрестка.
    Игровая ситуация: «Машина сломалась».
    Сюжетно-роевая игра: «Путешествие».
    Продуктивная деятельность: создание коллективной работы-макета «Транспорт в городе».
    Чтение художественной литературы. С.Баруздин «Сказка о трамвае», Г.Балл «Новичок на прогулке», О.Сербина «Автомобильчик Тум», Т.Крюкова «Смелый кораблик».
    Прослушивание А.Тимофеевского, В.Шаинского «Голубой вагон», С. Козлова, М.Минкова «Мы пришли сегодня в порт», М. Старокадомский, С.Михалков «Мы едем, едем, едем в далекие края».
    Подвижная игра: «Машины», «Транспорт», «Летчик», «Есть игрушки у меня».
    «Кому что нужно», «Найди ошибку».
    Викторина: познавательного характера по теме «Транспорт».
    Отгадывание загадок.

    Рекомендовано:

    Нарисовать с детьми людей разных профессий.

    Апрель

    1-я неделя

    Вестники весны

    «Весна. (Весенние месяцы, приметы весны. Животные, птицы весной. Весенняя одежда. Всемирный день поэзии»

    Дидактическая игра «Животные весной»

     Весенние заклички

     Пальчиковая гимнастика «Пришла весна»

    .

    Подвижная игра «Птицы — гнезда — птенцы»

    Минутки здоровья перед обедом.

    Отгадывание загадок о весне

    Дидактическая игра «Возвратим Весне память»

    Сюжетно-ролевая игра “Магазин семян и цветов ”.

    Книжный уголок: Выставка книг: «Весна»

    Раскраски

    Дидактическое упражнение «Что делают люди весной»

    Цели: знать о том, как весной трудятся люди, рассказывать о труде.

    Дидактическая игра «Весна в музыке и живописи»

    Д/и «Дерево живое» - изменения в различные времена года.

    П/игра: «День и ночь» - упражнять детей в ловкости, беге.

    Чтение: «Снегурочка»

    Минутки здоровья перед обедом. Рассказывание по сюжетным картинкам:

    «Солнце просыпается и … »

    Рассматривание альбома: «Весна»

    Д/и «Какая птица»

    Формировать умения самостоятельно находить птиц и распределять по группам

    С-р. игра“Магазин семян и цветов ”.

    Дидактическое упражнение «Назови действия, которые происходят весной»

    Цели: знать признаки весны; уметь заканчивать предложе-ние, называя соответствующее действие.

     «Какие опасности таятся на улице весной? » (скользкая дорога, падающие сосульки, дождь, ветер, лужи и т. п.

    Д/и «Когда это бывает? » - закрепить знания детей о сезонных изменения в природе.

    П/игра: «Ловишки парами» - упражнять детей в ловкости, беге.

    . Рассматривание альбома: «Весна», «Перелетные птицы»

    Д/и : «Какое время года» Формировать умения самостоятельно находить признаки весны, устанавливать причинно – следственные связи

    Составление геометрической картины «Весна» (рисунок из геометрических фигур)

    Рисование в уголке Изо

    Настольно-печатные игры.

    Д/и : «Четвертый лишний» Рита, Лера, Андрей

    «Какое число рядом»

    Цель: упражнять в определении последующего и предыдущего числа к названному .

    Дидактическая игра: речевые игры:«Подбери слово» (к прилагательному существительные: весенний – ветер, дождь, шум, звон, месяц, сезон и т. п.

    Графическое упражнение: «Пусти кораблик по ручейку» - закрепить знания об изменениях воды в зависимости от температуры.

     «Весна идет, весне дорогу» (беседа об особенностях прихода весны, признаках, приметах, о природных явлениях и т. д.)  

    Д/и «Кто как кричит? » - учить детей слышать и развивать фонематическое восприятие.

    П/игра: «Хитрая лиса» - упражнять детей в беге, ловкости, хитрости, смекалки.

    ЧХЛ- 3. Александрова «Салют весне»

    Дидактическое упражнение «Весенние месяцы»

    Цели: знать названия и последовательность весенних месяцев, характерные признаки разных периодов весны; уметь внимательно слушать педагога, выделять признаки и обозначать их в речи.

    Дидактическое упражнение «Весенние месяцы»

    Цели: знать названия и последовательность весенних месяцев, характерные признаки разных периодов весны; уметь внимательно слушать педагога, выделять признаки и обозначать их в речи.

    Рекомендовано:

     Прочитать детям по теме «Весна» В. Бианки «Март», Е. Баратынский «Весна, весна. »

    2-я неделя

    Муха-цокотуха

    (насекомые)

    Среди травы и цветов» — лепка насекомых, с использованием природного материала.

    Беседа о насекомых, название, повадки, внешний вид, питание, установление взаимосвязей.
    Наблюдение за майски жуком.
    Рассматривание иллюстраций: разнообразие насекомых.
    Продуктивная деятельность: «Бабочка» оригами.
    Чтение художественной литературы. И.Карнаухова «Крылатый, мохнатый, да масляный», X. К. Андерсен «Дюймовочка», Д.Мамин-Сибиряк «Серая шейка», К.И. Чуковский «Муха-цокатуха» ,В.Бианки «Приключение муравьишки», Л.Квитко «Жучок», В.А.Сухомлинский «Пусть будут и соловей и жук», И.А.Крылов «Стрекоза и муравей».
    Подвижная игра: «Цапля на мосту», «Перелёт птиц», «Муравьи и воробьи», «Прыгай как кузнечик», «Поймай комара» ,«Бабочки», «Паучок, лесовичок».
    Дидактическая игра: «Угадай насекомых», «4-ый лишний», «Что измениось», «Чей, чья, чьё», «Узнай, кто это?».

    Рекомендовано:

    Прочитать детям басню С.Крылова «Стрекоза и муравей».

    3-я неделя

    В гостях у Нептуна

    Развивать представления детей о рыбах как живых существах, живущих в воде, имеющих типичное строение.

    Беседа об обитателях водоемов, название, чем питаются, особенности передвижения, приспособления к жизни в воде.
    Экскурсия к озеру в парковой зоне школы.
    Наблюдение за жителями водоема.
    Рассматривание иллюстраций с изображением жителей водоемов (моря, реки, пруда).
    Продуктивная деятельность. Аппликация: «Подводное царство» (коллективная работа).
    Чтение художественной литературы. Чтение р.н.с. «Царевна-лягушка», «По щучьему велению», «Лисичка-сетричка и серый волк», Г.Х.Андерсена «Русалочка», А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», Е.Пермяк «Первая рыбка», Н.Носов «Карасик».
    Подвижная игра:  «Рыбаки и рыбки», «Лягушки на болоте», «Лягушки и аисты», «карась и щука», «Волны по кругу», «Удочка», «Две лягушки».
    Пальчиковая гимнастика: «Веселые лягушки».
    Дидактическая игра: «Кто где живёт?», «Кто как передвигается?», «Запомни и повтори», «4-ый лишний», «Узнай по описанию», «Зоологическое лото», «Волшебный круг», «Чей плавник, чья голова?», «Найди свой домик», «Рыбки в аквариуме».

    Рекомендовано: рассмотреть рыбки в аквариуме. Рассказать о тех рыбках, которые его заселяют.

    4-я неделя

    Во саду ли, в огороде

    Беседа о труде взрослых, профессии людей, разнообразие растений, их название, особенности ухода за ними, забота люде о сохранности природы.
    Труд на огород детского сада: «Посадки на грядке»
    Экскурсия «Первоцветы на клумбе сада».
    Чтение художественной литературы. А. Ремизов «Хлебный голос», К. Паустовский. «Теплый хлеб», «Три ржаных колоска», пер. со швед. А. Любарской, А.Толстого «Колокольчик», чтение произведений из книги «Любить труд на родной земле», Т.А.Шорыгина «Цветы. Какие они?», О. Глинской «Прости меня, хлеб».
    Сюжетно-ролевая игра: «Путешествие».
    Игровая ситуация:  «Рассказ хлебного колоска», «Огород весной», «Одуванчики расцвели».
    Продуктивная деятельность: «Цветочный ковер».
    Подвижная игра: «Мы – веселые ребята», «Карусель», «Съедобное - несъедобное», «Найди свое место», «Найди пару».
    Дидактическая игра: «Что сначала, что потом», «Что где растёт?», «4-ый лишний», «Волшебная цепочка»,

    Рекомендовано: посадить с детьми грядки с овощными культурами и  наблюдать  за ростом этих культур.

    Май

    1-я неделя

    Мой родной край

    Беседа: «Наша страна- Россия», «Москва – главный город России», «Мой город – Самара».

    Рассматривание российской символики.

    Рассматривание картинок, книг, иллюстраций, рассказывающих о широких просторах Родины. Рассматривание картин: Левитана «Березовая роща»,

    Чтение Н. Сладков «Разноцветная земля»,

               С. Баруздин «Страна, где мы живем»,

               Прокофьев «Березка», «Родина»

    Целевая прогулка по украшенной к празднику улице.

    Труд в природе (вместе со взрослыми по благоустройству своего участка)

    Сюжетно-ролевая игры: «Мы путешествуем по Волге»,

                                              «Мы строим город»,

                                               «Волга – главная река России»,

                                              «Мы едем в Москву».

    Наблюдение за строительством новых зданий, стадионов, домов и т. д., за благоустройством города.

    Д/и: « Какое слово не подходит?»,

            «Города России»,

            «Объясни пословицы»

    Упражнение на мелкую моторику рук « Родина»

    Продуктивная деятельность: «Построим разные дома»,

                                                      « Кремлевские башни»

    Рекомендовано:

    В выходные дни посетить Парк Победы, праздничные улицы села.

    2-я неделя

    Комнатные растения

    .Беседа: «Как мы ухаживаем за комнатными растениями» 

    Цель: Уточнить и расширить представления об уходе за комнатными растениями.

    Игра «Угадай растения».

    Беседа «Из чего можно вырастить растения?».

    Беседа «Мы цветоводы».

    . Дидактическое упражнение «Выбери и назови цветок».

    Рассказ «Цветы».

    Расссматривание и беседа «Комнатные растения».

    Дидактическая игра «Назови, чей».

    Дидактическая игра «Вчера – сегодня – завтра».

    .Дидактическая игра «Назови слова-родственники».

    .Дидактическая игра «Назови части».

    Дидактическая игра «Один – много».

    .Дидактическая игра «Скажи наоборот».

    Артикуляционная гимнастика «Алые цветы».

    Пальчиковая гимнастика «Цветочки».

    Коррекционно-речевая малоподвижная игра «Цветочки».

    Логоритмическое упражнение «Цветы».

    Логоритмическое упражнение «Солнышко и тучка».

    Игра «Какого растения не стало».

    Рекомендовано: посадить  с детьми комнатные растения для группы.

    3-я неделя

    Волшебный мир цветов

    Рисование на тему «Яблони в цвету».

    Рисование «Весенний ковёр».

    Развивать умение придумывать замысел и самостоятельно выстраивать последовательность работы .

    Лепка «Цветущая ветка вишни»

    Цель: развивать навыки выполнения композиции из пластилина на плоской поверхности.

    Чтение: С. Есенин «Черемуха»

                  Н. Некрасов « Зеленый шум»

                  А. Плещеев «Мой садик»

                  В. Серова «Василек», Н. Сладков «Любитель цветов»

    Рассматривание картинок, иллюстраций цветов.

    Беседа: «Одуванчик – чудо солнышко»

                  «Что растет в цветнике»

    Д/и: «Три цветка»

             «Подскажи словечко»

              «Букет»

              «Цветочная полянка»

    Сюжетно- ролевая игра: «Садовник»

    Полив растений в цветнике.

    Продуктивная деятельность: «Одуванчики на лугу»

                                                       «Тюльпаны и нарциссы»

    Беседа о разнообразие цветов, названия, применение.
    Рассматривание иллюстраций.
    Прослушивание музыкального произведения из сборника «Ромашковая Русь».
    Чтение художественной литературы. Е.Серов «Ландыш», Гвоздика», «Незабудка», А.Блок «На лугу», Т.А.Шорыгина «Цветы. Какие они?».
    Дидактическая игра: «Что где растёт?», «4-ый лишний», «Волшебная цепочка».

    Рекомендовано: вместе с детьми экскурсия в лес за цветами.

    4-я неделя

    Здравствуй, лето!

    Рисование на тему «Здравствуй, лето!».

    Лепка «Дудочка и кувшинчик».

    Цель: развивать навыки лепки по представлению.

    Рисование «Летнее настроение»

    Цель: закрепить умение создавать коллективную работу на большом листе бумаги. Гармонично располагать свой рисунок в общей композиции..

    Рисование «Летний вечер».

    Развивать умение использовать различные техники рисования.

    Беседа на тему «Лето красное пришло».

    Рассматривание иллюстраций и картин о лете.

    Слушание музыки из цикла «Времена года».

    Чтение загадок, пословиц, поговорок и народных примет, связанных с летним временем года.Чтение детям «Роса» Пришвин, В.Бианки «Лесные домишки», «Купание медвежат». «В гостях у солнышка»,

    С.р.игры «Телевизионный репортаж о приходе лета».

    «Собираемся на прогулку в лес», «Морское путешествие», «Семейный отдых на даче».

    Дидактические игры «»Бабочки и цветы», «Отвечай быстро», «Выявление общих понятий.

    Рекомендовано: экскурсии в лес, на природу, на речку.



    Предварительный просмотр:

    Календарно-тематический план в подготовительной коррекционной группе

    Художественно-эстетическое направление

    Непосредственная образовательная

    Деятельность.

    Образовательная деятельность в режимных моментах.

    Взаимодействие с семьей.

    Сентябрь.

    1-я неделя

     День знаний.

    Л.Толстой. «Филлипок».

    Цель: Продолжать развивать интерес к художественной литературе.

    Моё весёлое лето

    (Рисование).

    Формировать умение отражать впечатления о лете, располагая изображение на широкой полосе: выше и ниже на листе.

    Вспомним, что мы лепили в старшей группе.

    (Лепка).

    Напомнить детям основные приёмы лепки. Побуждать выбирать тему работы и доводить её до конца

    Заучивание стихотворения « Первое сентября».

    Повторение пальчиковой гимнастики «На березках на осинках…»

    Беседы с детьми: «Поговорим о лете», Сегодня - праздник знаний»

    Рассматривание иллюстраций.

    Беседы «Летние месяцы», «Кто учит людей», «Для чего нужно учиться».

    Д.игра «Собери портфель для школы»

    Наблюдать красоту осенних листьев на деревьях, начинающих желтеть первыми.

    Дидактические игры на закрепление названий и внешнего вида растений цветника

    Рекомендовано:

    Консультация «Для чего нужно читать детям».

    Развлечение «Осень в гости к нам пришла»,

    Выставка картин об осени

    2-неделя «Ранняя осень»

    Чтение рассказа К. Ушинского «Четыре желания».

    Цель: закреплять умение устанавливать последовательность различных событий (сезонных изменений):что было раньше, что позже.

    Здравствуй, осень!

     (рисование)

    Продолжать знакомить детей с приёмами тонирования бумаги с помощью стекла, активизировать словарь детей продолжать развивать фантазию, воображение, творчество.

    Хлебное поле

    (Лепка)

    Воспитывать уважение к труду хлебороба.

    Рассматривание сюжетной картины «Осенний день» и составление рассказов по ней.

    Совершенствовать умение детей составлять повествовательные рассказы по картине, придерживаясь плана.

    Беседа «Природа осенью»

    Напомнить детям, что за столом нельзя разговаривать.

    Развивать общую и мелкую моторику

    стихотворение Плещеева «Осень наступила».

    Рекомендовано:

    Экскурсия на хлебное поле

    3-я неделя. «Детский сад»

    Рассказывание русской народной сказки «Заяц-хваста» и присказки «Начинаются наши сказки»

    Цель: предложить детям вспомнить названия русских народных сказок, характерные сказочные зачины;

    «Уголок групповой комнаты»

    (лепка коллективная работа)

    «Наша группа»,

     (ручной труд оформление альбома)

     «Портреты сотрудников д/с»

    (рисование)

    Рисование «Дети делают зарядку»

    Познакомить детей с помещениями  д/с, уметь отражать это в рисунках, закреплять приёмы лепки, рисования (приём закрашивания), развивать творческие способности  

    Беседа «Какая наша группа».

    Чтение Александровой «Катя в яслях»

    . Пальчиковая гимнастика «Пальчики здороваются».  

    Беседа о том, что мы делаем в д/с.

    Пальчиковая гимнастика «Дудочка»

    Задача. Развитие мелкой моторики рук.

    Рекомендовано:

    Беседа с родителями о  формировании у детей правильного режима дня, о пользе его соблюдения для здоровья. Объяснить сколько времени можно проводить у телевизора. Почему детям вредно долго смотреть телевизор.

    4-я неделя.

     Осень.

    Сказка

    «Мужик и медведь».

    Цель: Продолжать развивать интерес к художественной литературе.

    Золотая осень.

    (рисование)

    Формировать знания передачи изображения осени в картине; а также отмечать выразительные средства, которые использовал художник.

    Осенний ковёр

    (аппликация)

    Закреплять умение работать ножницами. Упражнять в вырезывании простых предметов из бумаги, сложенной вдвое (цветы, листья).

    Развивать умение подбирать цвет.

    Царица осени

    ( коллективное рисование)

    Формировать представление о том, как композиторы, поэты, художники, используя  разные средства выразительности, передают образ осени;

    Формировать умение коллективно творчески работать.

    А. Пушкин «Уж небо осенью дышало….».

    Повторение физкультурной минутки « Ветер дует нам в лицо».

    Заучивание Н. Волошин « Осенью».

    Рассматривание иллюстраций «Осень наступила».

    Беседа «Как хлеб на стол пришел».

    Д/игра «Почемучка».

    Рекомендовано:

    Участие на утреннике

    « Осень в гости к нам пришла».

    Консультация «Прогулки в осеннем лесу. Правила поведения».

    Октябрь

    1-я неделя

    «Огород», «Овощи»

    Чтение Ю.Тувим. « Овощи».

     Цель: Продолжать развивать интерес к художественной литературе.

    Вкусные дары щедрой осени (овощи).

    (рисование).

    Вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик на предложенную тему, желание изображать овощи. Развивать творческую активность, воображение, образное мышление. Закреплять навыки рисования округлых форм.

    Рисование по замыслу

    Формировать умение рассматривать свои рисунки, выделять интересные по замыслу изображения, оценивать работы

    Игра-драматизация « Репка».

    Загадывание загадок детям об овощах..

    Рассматривание иллюстраций

    Беседа воспитателя по теме (овощи можно заготавливать на зиму: солить, консервировать, сушить, мариновать)

    игры «Большой и маленький», «Поймай звук»

    Д/и « Чей лист?»

    Д/и « Собери картинку».

    Рассматривание иллюстраций, чтение загадок, приметы, пословицы, поговорки об осени

    Работа в книжном уголке

    Беседы с детьми «Прогулки по саду и огороду»

    Рассматривание созревших семян и ягод(рябины, калины,).

    Д.и. «Узнай по вкусу», «Узнай по запаху», «Чудесный мешочек»т др.

    С.р.и. «»Магазин фруктов и овощей», «Семья. Летние заготовки», «Консервный завод»

    Рисование акварелью
    по замыслу, рассматривание своих рисунков, выделение интересных по содержанию изображений, оценивание работы, создание тематической выставки

    Рекомендовано:

    Участие в выставеа поделок «Поделки из овощей».

    2-я неделя

    Фрукты-сад

    Чтение рассказа  « Мешок яблок»

    Цель: Продолжать развивать интерес к художественной литературе.»

    Вкусные дары щедрой осени (фрукты и ягоды)

    (рисование)

    Цель: Вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик на предложенную тему, желание изображать фрукты, ягоды. Познакомить с понятием тональность.

    Фрукты

    (лепка)

    Вызвать интерес к лепке фруктов. Побуждать передавать форму. Строение, характерные детали известных форм фруктов понятно для окружающих.

    Рисование по замыслу

    Формировать умение рассматривать свои рисунки, выделять интересные по замыслу изображения, оценивать работы

    Заучивание Н. Волошин « Осенью».

    Рассматривание иллюстраций «Осень наступила

    Рассматривание иллюстраций, чтение загадок, приметы, пословицы, поговорки об осени

    Работа в книжном уголке

    Беседы с детьми «Прогулки по саду и огороду»

    Рассматривание созревших семян и ягод(рябины, калины,).

    Д.и. «Узнай по вкусу», «Узнай по запаху», «Чудесный мешочек»т др.

    Рекомендовано:

    Консультация «Прогулки в осеннем лесу. Правила поведения».

    Выставка-конкурс поделок «Забавные поделки из овощей»

    3-я неделя

    Ягоды

    Чтение сказки  «Кувшинчик и дудочка»

    Цель : Учить детей отвечать на вопросы по содержанию соотносить услышанное со своими знаниями ,образами. Формировать умение передавать в речи краткое содержание сказки, свои впечатления.

    Что нам осень принесла

    (аппликация, коллективная работа).

    .

    Воспитывать уважение к коллективному труду, учить согласованно работать, правильно располагать аппликацию, вырезать симметричные формы из бумаги.

    Царица осени

    ( коллективное рисование)

    Формировать представление о том, как композиторы, поэты, художники, используя  разные средства выразительности, передают образ осени;

    Формировать умение коллективно творчески работать.

    Настольно-печатные игры: сбор пазлов «Веселые картинки».

    Цель : Упражнять детей в сборе разрезных картинок по образцу, учить рассказывать о сути комичной ситуации, с своих впечатлениях. Развивать зрительное восприятие, воображение, формировать умение осуществлять взаимодействие в процессе работы

    Рассматривание иллюстраций, чтение загадок, приметы, пословицы, поговорки об осени

    Работа в книжном уголке

    Беседы с детьми «Прогулки по саду и огороду»

    Рассматривание созревших семян и ягод(рябины, калины,).

    Д.и. «Узнай по вкусу», «Узнай по запаху», «Чудесный мешочек»т др.

    С.р.и. «»Магазин фруктов и овощей», «Семья. Летние заготовки», «Консервный завод»

    Рекомендовано:

    Продегустировать различные сорта варенья из ягод и рассказать о пользе.

    Выставка-конкурс поделок «Забавные поделки из овощей

    4-я неделя

    Грибы

    Чтение В. Сутеев «Под грибом».

    Цель: Продолжать развивать интерес к художественной литературе.

    Грибной ёжик

    (Рисование)

    Развивать навыки изображения травы, опавших листьев, грибов, учитывая их строение закрепить умение изображать голубое небо с помощью воскового мелка.

    Гриб -  трутовик.

    (рисование)

    Закрепить ранее полученные знания и сформированные навыки в своей работе.

    Трутовики на берёзке.

    (аппликация).

    Развивать навыки выполнения аппликации методом обрывания;

    Гриб – боровичок

    (лепка)

    Развивать навыки создания рельефного изображения из пластилина на пластине

    Утренние беседы с детьми. «Как мы грибы искали»

    (воспоминание о прогулке в лес с родителями, когда были найдены грибы).

    Д.и.

    Загадки о грибах.

    Работа в книжном уголке.

    С.д.и. «Прогулка в грибной лес», «Грибные заготовки на зиму».

    Рекомендовано:

    Составление вместе с детьми плакатов:«Вни- мание грибы!»

    Консультация для родителей

    «Расскажите детям о грибах».

    Ноябрь

    1-я неделя

    Познай себя

    Чтение сказки «Домовенок Кузя».

    Цель: Продолжать развивать интерес к художественной литературе.

    Моя Родина

    (рисование)

    Закрепить умение рисовать по замыслу.

    Самостоятельно придумывать содержание, композицию рисунка.

    Доводить начатое дело до конца.

    Улицы нашего села

    (коллективная аппликация)

    .

    Лепка по замыслу

    .Развивать:

    – умение выбирать лучшие работы;

    – творческие способности детей

    Закрепить умение работать сообща.

    Моя Родина

    (рисование)

    Закрепить умение детей изображать на листе бумаги дома, улицу, составлять композицию. Добиваться отражение в рисунке сходства с оригиналами.

    Чтение сказки «Три поросенка».

    Заучивание прибаутки «Сбил-сколотил-вот колесо».

    Д/и « Лесные домишки».

    Игра-драматизация «Заюшкина избушка».

    Беседы «Наше село», «Моя малая Родина-Исаклы», «Какой сегодня праздник?».

    Д\и. «Я живу на улице…», «Мой адрес…», «Жилое-нежилое.

    Пословицы, поговорки о дружбе.

    С\р.и. «Путешествие в другие страны».

     

    Рассматривание иллюстраций, открыток, фотографий.

    Игры с конструктором.

    Работа в книжном уголке.

    Рекомендовано:

    Совместная работа родителей и детей по изготовлению макетов своих домов

    Проект «Моя родословная»

    Посещение музея краеведения.

    Изготовление альбома «Природа моего края».

    2-я неделя

    Одежда

    Сказка «Новое платье короля».

    Цель: Продолжать развивать интерес к художественной литературе.

    Сказка «Лиса-лапотница».

    Цель: Продолжать развивать интерес к художественной литературе.

    Коврик из ниток

    (аппликация)

    Воспитывать усидчивость, вызвать желание довести начатое дело до конца.

    Дамы и кавалеры

    (рисование, аппликация.)

    Познакомить с исскуством ткачей, кружевниц, портных; развивать эстетическое восприятие, чувство вкуса, творчество и фантазию.

    Украшение костюмов.

    (аппликация, рисование)

    Расширять кругозор, знания русского народного костюма.

    Дать представление о красоте изделий белошвеек, кружевниц.

    Вышитое полотенце

    (рисование)

    Познакомить детей с элементами народной вышивки.

    Узоры для вышивки

    (Аппликация)

    Продолжать знакомить детей с русской вышивкой. Расширять представление о композиционном построение узора.

    Формировать эстетический вкус, развивать творчество, воспитывать аккуратность.

    Беседа «Кто шьет нам одежду?»

    Разгадывание загадок об одежде.

    Пальчиковая игра «Не плачь куколка моя».

    Беседы : «Как изменилась погода», «Ведение календаря погоды».

    Загадывание загадок, пословицы, поговорки,

    Д\и «Кто больше назовёт вещей из шерсти».

    Народная хороводная игра «Прялица»  

    Рассматривание иллюстраций с разными видами прялки., одежды из шерсти, пряжи.

    Внести обрезки кружев, бумажные кружевные салфетки, шёлковые и упаковочные ленты разных цветов

    Беседа с детьми на тему «Национальная одежда»

    Цель: учить рассказывать об особенностях внешнего вида и жизненных проявлениях, изображать характерные особенности национального костюма одежды 

    Чтение русских народных сказок по выбору детей.

    Цель : Предложить детям выбрать произведение для чтения, аргументировать свой выбор, пояснив, что именно нравится в данной сказке. Формировать интерес к  данному жанру устного народного творчества.

    Дежурство в уголке природы: работа с календарем погоды.

    Цель Предложить детям «прочитать» записи в календаре погоды, рассказать, опираясь на символы, какой была погода за последнюю неделю, как она менялась, какие природные явления наблюдались. Учить составлять рассказ с опорой на символы, развивать  познавательный интерес.

    Дидактическая игра «Назови звук».

    Цель Учить детей называть звук, на который начинается слово. Развивать фонематический слух, воспитывать интерес к различным видам игр.

    Индивидуальная работа по развитию речи.

    Цель Упражнять детей в составлении загадок о предметах и явлениях, подбирая определения существенны признаков этих предметов и явлений. Развивать вербальное воображение, логическое мышление.    объединяться в игре, считаться с мнением товарищей, находить способы урегулирования конфликтов

    Рекомендовано:

    Создание альбома «Такая разная одежда».

    Экскурсия в Исаклинский музей краеведения.

    3-я неделя

    Головные уборы

    Сказка « Айога».

    Цель: Пополнять литературный багаж сказками, Воспитывать способность испытывать чувство сострадания к героям книги.

    С любовью к маме

    (аппликация)

    Закрепить умение самостоятельно изготавливать трафареты из картона и на их основе выполнять аппликацию

    Сувенир для мамы

    (лепка)

    Закрепить знание детей сравнивать разные способы изображения, передавать объёмное изображение, использовать стеку для отделки формы.

    Заучивание наизусть стихотворения  « Посидим в тишине».

    Пальчиковая игра « Не плачь куколка моя».

    Д/и « Профессии».

    Утренние беседы о народных праздниках.

    О традициях русского народа.

    Народные игры «Гори, гори ясно»,

    «Ручеёк».

    Хороводы «На горе-то калина», «Во саду ли, в огороде».,

    Рассматривание иллюстраций о народных гуляниях,

    Работа в книжном уголке.

    Выставка рисунков «Моя любимая мама».

    Стихи, песни, танцы к празднику.

    Презентация «Всё о головных уборах

    Рекомендовано:

    Участие в празднике посвященный Дню матери.

    4-я неделя

    Пришла зима

    Чтение С. Городецкий « Первый снег»

    Цель: Продолжать развивать интерес к художественной литературе.

    Зимняя берёза

    (рисование)

    .Закрепить знания детей применять разные изобразительные средства для создания образа.

    Развивать навыки по представлению изображения дерева без листьев.

    Какой это мастер на стёкла нанёс и листья, и травы, и заросли роз.

    (аппликация)

    Развивать навыки выполнения аппликации методом обрывания.

    «…Идет волшебница
    зима»

    (рисование)

    обобщить и уточнить знания о различных свойствах красок (гуашь, акварель).

    Воспитывать умение пользоваться знаниями свойств изобразительных средств для достижения
    цели в работе.

    Развивать эстетическое восприятие, любовь
    к природе.

    Совершенствовать владение различными
    приемами рисования

    Весёлый снеговик

    (лепка из снега)

    Развивать фантазию, творчество воображение.

    Расстелила зима свои белоснежные ковры

    (декоративное рисование)

    .Развивать у детей эстетическое восприятие, учить передавать образ зимы декоративным узором, выбирать холодную гамму цветов для составления узора зимнего ковра.

    Заучивание наизусть « Осень» Бальмонт.

    Д/игра «Времена года»

    Беседа «Зимние приметы».

    Загадывание загадок по теме «Зима».

    Заучивание р.н.п. «ты мороз, мороз».

    Знакомство со старинным названием декабря, пословицами, приметами

    Рассматривание иллюстраций с изображением зимнего пейзажа.

    Рассматривание картин «Зимние забавы», «Зимний праздник в деревне».

    Рекомендовано:

    Создание календаря народных примет.

    Фотовыставка «Зима пришла»

    Декабрь

    1-я неделя

    Гостеприимный «Теремок»

    Чтение сказки  «Серебряное копытце».

     Цель: Продолжать развивать интерес к художественной литературе.

    Детский сад будущего

    (рисование)

    Цель:

    Закрепить умение самостоятельно определять и продумывать замысел, подбирать для его воплощения необходимые изобразительные средства.

    Избушка

    (лепка)

    Цель:

    Формировать умение лепить столбики и складывать из них избушку, украшать её. Закрепить приёмы лепки.

    Чайный сервиз для куклы Кати

    (аппликация)

    Цель:

    Учить:

     определять содержание своей работы;

    выбирать знакомые приемы аппликации.

    Развивать:

     умение видеть лучшие работы;

     творческие способности

    Заучивание стихотворения наизусть «Пороша».

    Игра-драматизация «Зимовье зверей».

    Загадывание загадок о зиме.

    Д\и. «Жилое – не жилое», «из чего построен дом», «Назови жилище»,

    Беседы с детьми «Кто построил этот дом?»

    Рекомендовано:

    Участие в выставке работ детей и родителей

    «Новый год у ворот».

    2-я неделя

    В гостях у бабушки Федоры

    Чтение К.Чуковский « Федорино горе»

    Цель: Продолжать развивать интерес к художественной литературе. Пополнять литературный багаж сказками, прививать интерес к поэтическому слову.

    Рисование элементов гжельских узоров

    Цель:Формировать представление о гжельской росписи, подмечая характерные детали узора.

    Цветы Гжели

    (рисование)

    Цель:Формировать интерес к изучению народной культуры, народных традиций.

    Гжельский чайник

    (лепка)

    Цель:Продолжать знакомить с гжельскими изделиями, воспитывая эстетическое отношения к изделиям народных мастеров.

    Цветы Гжели

    (аппликация, коллективная работа)

    Цель: Продолжать развивать интерес к технике выполения мозаики методом обрывания.

    Беседа «Культура поведения во время еды».

    Чтение Л. Литвионова «Общество чистых тарелок».

    Д\и « Посуда такая разная».

    Вынесение атрибутов дляД/и «Убери  лишнее».Д/и « Ложки-вилки».

    Экскурсия в хозяйственный магазин.

    Беседа с детьми «Русские народные промыслы».

    Чтение стихотворения «Незабудковая Гжель».

    Рассматривание иллюстраций, наборов открыток, изделий народных промыслов  в уголке изодеятельности.

    Игры с бусинками «Переложи бусинку пинцетом»

    Рекомендовано:

    Выставка Гжельской посуды.

    3-я неделя

    Мебель

    Отрывок из произведения Л.Левина « Сундук».

    Цель: Продолжать развивать интерес к художественной литературе. Пополнять литературный багаж сказками, прививать интерес к поэтическому слову.

    Коллективная работа

    Рисуем нашу группу

    Цель:Развивать навыки коллективной работы, формировать умение совместно планировать и распределять работу, выражать своё мнение культурно.

    Кукольный уголок

    (аппликация)

    .Развивать навыки симметричного вырезывания из бумаги, сложенной вдвое.

    Чтение С.Я. маршака « Мойдодыр».

    Пальчиковая игра « Наша квартира».

    Загадывание загадок о мебели.

    . Беседы: «Как делают мебель»,
    «Какая бывает мебель».

    Д\И «Что понадобиться столяру», «Как обставить комнату».

    С\р.игра «Новоселье».

    Загадки о столярных инструментах, о предметах

    Рассматривание картинок, рекламных буклетов.

    Работа в книжном уголке.

    Рекомендовано:

    Изготовление кукольной мебели. «Обставим домик для Танюши.»

    4-я неделя

    Что такое новый год

    Чтение Э.Успенский «Зима в Простоквашино».

    Цель: Продолжать развивать интерес к художественной литературе. Пополнять литературный багаж сказками, прививать интерес к поэтическому слову.

    Поздравительная открытка

    (рисование)

    Цель: Совершенствовать навыки работы с кистью, карандашом, развивать чувство композиции, цвета.

    Елочная игрушка

    (аппликация)

    Цель:

    Закрепить умение детей делать игрушки на ёлку.

    Дед Мороз

    (лепка)

    Закреплять навыки лепки фигуры человека из целого куска пластилина, использовать стеку, для разрезания пластилина и украшения работы.

    Дворец Деда Мороза

    (рисование)

    Цель:

    Закреплять знания холодных тонов., умение изображать сказочное здание в определённой цветовой гамме.

    Беседа «Огонь друг или враг».

    Чтение С.Маршак «Пожар».

    Обсуждение опасных ситуаций при украшении елки.

    Изготовление новогодних костюмов, игрушек.

    Экскурсии на ёлку на главную площадь.

    Разучивание стихов и песен на новогодний праздник.

    Изготовление новогодних костюмов, игрушек.

    Рассматривание новогодних открыток.

    Рассматривание иллюстраций.

    Рекомендовано :

    Выставка работ детей и родителей

    «Новый год у ворот».

    Участие в новогоднем утреннике

    Январь

    2-я неделя

    Зимующие птицы

    Чтение В. Бианки «Синичкин календарь», М. Пришвин «Птицы на снегу», Г. Скребицкий «На лесной поляне», Г. Скребицкий, В. Чаплина «Появились синички», И. Соколов-Микитин «Глухари», М. Горький «Воробьишко», Г. Снегирёв «Про пингвинов».

    Рисование: «Синица и ворона»

    Лепка. Коллективная работа: «Птицы у кормушки»

    Аппликация: «Павлин», «Пингвины»

    Беседа «Дикие птицы», «Птицы севера».

    Д/И «Зоологическое лото», «Кто где живёт? », «У кого кто? », «Чей хвост, чья лапа, чьё крыло? », «Назови признак», «Назови действие», «Кто чем питается? », «Назови родственные слова», «Опиши предмет», «Кто как голос подаёт? », «1 - 2 – 5 - 9».

    Знакомство детей с птицами и их жизнедеятельностью на занятиях по экологическому  воспитанию, развитию речи, в ходе прогулок, при знакомстве со сказками и природоведческой литературой, просмотре телепередач.

    Изготовление вместе с родителями кормушек, выбор для них места, размещение их  на участке детского сада.

    Подкормка  птиц.

    Рисование    детьми  зимующих  птиц.

    Разучивание  стихов, сценки; чтение  рассказов  о  зимующих  птицах.

    Рекомендовано :

    Изготовление кормушек для птиц

    3-я неделя

    Зимовье зверей

    Чтение И. Соколов – Микитов «Листопадничек». В берлоге. Н. Сладков «Сушеные камни». Козлов «Большое спасибо», М. Пляцковский «Ежик, которого можно было погладить», В. Бианки «Купание медвежат», «Ёж», Соколов-Микитов «Медвежья семья», «На лесной дороге», «Белки», «В Берлоге», Е. Чарушин «Медвежонок», «Волчишко», «Заяц», «Белка», «Волк», Л. Н. Толстой «Белка и волк», русские народные сказки «Кот, лиса и петух», «Хвосты», «Заяц – хваста».

    Аппликация: иллюстрация к сказке «Заюшкина избушка», «Заяц – хваста».

    Рисование: «Ежиха с ежатами в ельнике» .

    Конструирование: «Зимой в лесу» из вылепленных жи-вотных (коллективная работа)

    Лепка: животные нашего леса из пластилина и природного материала

    Беседа «Где живёт медведь?»

    Беседа «Зимовье зверей в лесу».

    Задачи: Продолжать знакомить детей с особенностями жизнедеятельности диких животных зимой. Рассказать о чертах приспособленности разных животных к жизни в холодные месяцы.

    Подвижная игра «Белки в лесу».

    Задачи: Упражнять детей в выполнении прыжка с возвышенности на обозначенное место, лазании по гимнастической стенке с изменением темпа движения. Развивать ловкость, быстроту реакции..

    Рассматривание иллюстраций с изображением диких животных

    Загадки, пословицы, поговорки о диких животных

    Игра «Чудесный мешочек»

    Игра «Сложи открытку»

    Подвижная игра «Охотники и звери».

    Задачи: Предложить детям с опорой на вопросы воспитателя рассказать правила игры, учить их самостоятельное помощью считалки распределять роли. Учить выполнять метание в цель, развивать ловкость, координацию движений, подвижность суставов рук

    Рассматривание плаката «Дикие животные»

    Беседа о каждом животном (повадки, еда, детеныши)

    Рисование «Любимая еда….» (животного на выбор детей)

    Дидактические игры по теме

    Чтение рассказов

    Заучивание стихов

    Обсуждение на тему из чего (бумага, пластелин, глина, конструктор и т.д.) можно сделать жилище животного

    Изготовление макета «Жилище животного»

    Выставка макетов для детей из других групп (при этом каждый ребенок – создатель макета сам рассказывает о том, как и что он сделал)

    Мини – этюд «В гостях у …»(белки, зайца, медведя, лисы).

    Рекомендовано:

    Просмотр с детьми мультфильма о диких животных («Зимовье зверей»)

    4-я неделя

    Путешествие Умки

    Рисование:

    «Животные Севера» (акварель, гуашь, пастель, восковые краски на выбор)

    «Зимняя ночь на Севере» (граттаж)

    Аппликация:

    «Белые медведи» (салфетки, ватные диски)

    «Пингвины и другие обитатели Антарктиды» (из бумаги)

    Научить детей выполнению базовой формы «Рыба»; закреплять умения создавать поделки в технике «оригами»

    Заучивание стихотворения С. Маршака «Белый медведь»

    Учить выразительно читать наизусть

    стихотворение. Развивать интонационную выразительность, силу голоса .

    «Полярный медведь»

    Учить детей рисовать белого медведя из простых фигур-овалов, кругов, выгнутых и вогнутых линий

    «Животные полярных областей»

    Развивать у детей умение передавать в лепке различные фигурки животных, выделяя некоторые характерные особенности,

    .

    Рассматривание и чтение энциклопедии о природе, животных тундры, Арктики.

    книги для чтения и рассматривания (см. образовательную область «Чтение художественной литературы», энциклопедия «Животные Севера», детские журналы природоведческого характера «Геоленок», «Тошка» и т. п.

    Подборка открыток, иллюстраций, фотографий; картины «Дети Севера», «Северные олени», «Белые медведи»; раскраски, рабочие листы, трафареты на тему «Север», «Животные Севера»; материал для самостоятельной деятельности детей: краски, гуашь, восковые мелки, цветная бумага, пластилин.

    Дидактические игры:

    «Кто где живёт? »

    «Когда это бывает? »

    «Угадай по описанию»

    Н. П. И. :

    «Кто живёт в России? »

    «Климатические зоны России»

    «Земля и её обитатели»

    «Кто где живёт? »

    Словесные игры:

    «Исправь ошибку»

    «Что не так? »

    «Четвёртый лишний»

    «Доскажи словечко»

    «Скажи наоборот»

    «Закончи предложение»

    Использование фонограммы:

    «Пингвины»

    «Песенка про белых медведей»

    Рекомендовано:

    -Создание выставки в группе «Бескрайний Север» (поделки, фотоматериал, игрушки) .

    Февраль

    1-я неделя

    Плывём в Африку

    «Жил- был тигр»

    Развивать умение составлять изображение животного из геометрич. форм. Совершенст навыки подбора нужного цвета и составление оттенков.

    Лепка: «Дикие животные» (слонёнок или другие дикие животные)

    Чтение: Д. Р. Киплинг рассказы из «Книги Джунглей», Б. Житков «Про слона»,

    «Хищные кошки Африки»

     Учить детей выполнять аппликацию в нетрадицион технике. Учить создавать выраз. образ.

    Аппликация: «Животные жарких стран»

    Беседы «Забавные истории о добрых животных», «Жители Африки»,

    Д/И «Зоологическое лото», «Кто где живёт? », «У кого кто? », «Чей хвост, лапа, ухо? », «Назови признак», «Назови действие», «Кто чем питается? », «Зверинец»,

    загадки о животных, пословицы и поговорки.

    Рекомендовано:

    Посмотреть фильм-сказку

    «Айболит»

    2-я неделя

    Поездка в Простоквашино

    Рисование «Пушистые животные»

    Аппликация «Кони на лугу»

    Лепка «Деревенское подворье».

    Чтение: Л. Н. Толстой «Лев и собачка», Г. Х. Андерсен «Гадкий утенок», С. Михалков «три поросенка», Э. Успенский «Дядя Федор, пес и кот», Р. Киплинг «Кошка, гулявшая сама по себе»,

    С/И «Семья в деревне».

    П/И «Будь внимателен».

    Беседа «Мое любимое домашнее животное», «Домашние животные в деревне», «Как нужно вести себя с домашними животными»

    Д/И «Узнай по следам», «Подбери слово», «Кто Матроскин считает», «Похож – не похож», «Придумай предложение», «Что изменилось», «Зоологическое лото», «Кто где живёт? », «У кого кто? », «Чей хвост, лапа, ухо? », «Назови признак», «Назови действие», «Кто чем питается? », «Назови родственные слова», «Опиши предмет», «Кто как голос подаёт? », «1 - 2 – 5 - 9», «Поезд», «Кто в домике живёт? »

    Отгадывание загадок о домашних животных. Составление рассказа по изображению «На скотном дворе».

    Рекомендовано:

    Изготовить буклеты: «Загадки, стихи для детей про домашних животных и птиц», «Задачи воспитания и обучения дошкольников рисованию в детском саду».

    3-я неделя

    Славный праздник февраля

    Рисование: «Наша Российская Армия», «Мой папа» (готовим подарок для папы) .

    Аппликация: «Парад военной техники» (коллективная работа)

    Чтение: В. Маяковского «Кем быть? », Ю. Герман «Отец» (в сокращении, Л. Кассиль «Твои защитники» (отдельные главы, С. Михалков «А что у Вас? »

    Д/игра «Этикет в настольных играх». Д/игра «Что из вещей лишнее и почему?»

    . С/р игра «Дорога»

    Наблюдение за движением машин по зимней дороге Труд. Угощение для птиц. Посеять пшеницу. С/р игра: «Кто аккуратней».С/Р игра «Мы военные».

    П/И «охотники и звери», «Кто дальше бросит снежок». «Обезьяны и ловун».

    Д/И «Кому что нужно». «Чей костюм», «Подбери эмблему воину».

    Дид. игры «ПДД», «Всё для счёта», «Что из вещей лишнее»

    Плакат «Символы государства

    Рекомендовано:

    Принять активное участие в празднике «Славный праздник февраля»

    4-я неделя

    Птичий двор

    Чтение Г. Х. Андерсен «Гадкий утенок», рассказы и стихи о домашних птицах из книги Т. Шорыгиной.

    Рисование: «Петушок» (декоративное рисование гуашью)

    Аппликация: «Петушок и цыплёнок» (совместное использование ваты, гуаши и цветной бумаги)

    Лепка по мотивам дымковской игрушки «Индюк»

    Рисование.

    «Бабушкин двор»

    Цель: учить рисовать домашних птиц, передавать характерные особенности вида.

    Беседа «Что я знаю о домашних птицах»

    Д/И «Зоологическое лото», «Кто где живёт? », «У кого кто? », «Чей хвост, чья лапа, чьё крыло? », «Назови признак», «Назови действие», «Кто чем питается? », «Назови родственные слова», «Опиши предмет», «Кто как голос подаёт? »

    Отгадывание загадок и рассматривание картин о домашних птицах.

    С/И «Семья. Кормим домашних птиц».

    П/И «Наседка и коршун»

    Рекомендовано:

    Вместе с детьми рассмотреть домашнюю птицу Рисование на тему "Моя семья".на своём подворье

    Март

    1-я неделя

    Пришла весна

    Рисование.

    «Ранняя весна»

    Цель: развивать у детей наблюдательность, эстетическое восприятие весенней природы.

    Аппликация.

    «Салфетка под конфетницу или вазу.

    Цель: продолжать знакомить детей с новым приёмом аппликативного оформления бытовых изделий.

    Лепка «Птицы на кормушке» (воробьи и голуби).

    Наблюдения за сезонными изменениями в природе: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения, как изменилась одежда детей с приходом весны. 
    Беседа о мамах, их профессиях, о приближающимся празднике, история праздника, поздравление мам и бабушек.
    Рассматривание иллюстраций с изображением профессий.
    Прослушивание музыкальной композиции. П.И.Чайковский «Подснежник».
    Продуктивная деятельность: «Подарок маме».
    Чтение художественной литературы. С.Маршак «Двенадцать месяцев», Е.Благинина «Огонёк», А.Барто «Мама поёт», В.Викторов «Спасибо маме», нан.нар.сказка «Айога», Н.Сладков «Воробьишкина весна».
    Проговаривание и объяснение смысла поговорок: «Сердце матери лучше солнца греет», «На солнышке тепло, при матери добро», «У родной матери и сухарь пирогом кажется».
    Работа с пословицами и поговорками:  «Пришла весна – отворяй ворота», «Пришла весна – будет всем не до сна», «С весны до осени – работа – всю зиму нет заботы».
    Дидактическая игра: «Когда это бывает?», «Подбери признаки», «Какое время года?», «Я знаю все профессии», «Кому что нужно», «Составим букет».
    Подвижные игры «Быстрые ручейки», «Весёлые грачи», «Не замочи ноги».
    Прослушивание музыкальной композиции. П.И.Чайковский «Подснежник».

    Дидактическая игра «Весна в музыке и живописи»

    П/игра: «День и ночь» - упражнять детей в ловкости, беге.

    2-я неделя

    Моя семья

    Чтение художественной литературы. В.Овсеева «Просто старушка»,

    Рисование на тему "Моя семья"

    Беседа о семье, о традициях, чем любят заниматься в свободное время, ходят в гости друг другу, дарят подарки, функции членов семьи, какая должна быть семья (дружная, крепкая, трудолюбивая, культурная, здоровая, заботливая, чистая).
    Развлечение «Неразлучные друзья - это вся моя семья!».
    Рассматривание фотоальбомов детей.
    Фотовыставка: «Моя семья».

    Сюжетно-ролевая игра «Семья» игровая ситуация: «Вечер дома».
    Продуктивная деятельность «Семья» рисование.
    Пальчиковая гимнастика: «Моя семья».
    Дидактическая игра: «Кому что?», «Что изменилось?», «Найди место».

    Беседы с детьми на темы "Семейные будни", "Семейные праздники", "Забота о ближних". Знакомство с народными традициями, семейным укладом жизни, пословицами и поговорками о семье. Разучивание стихотворений " Моя семья", "Улыбаюсь я как мама".

    3-я неделя

    Поездка по городу

     (Транспорт)

     Чтение художественной литературы.

     С.Баруздин «Сказка о трамвае»,

    Рисование.

     «Пожарная машина»

    Беседа о транспорте, виды транспорта, предназначение, какой транспорт помогает добраться до детского сада, зачем знать правила дорожного движения, знакомство с дорожными знаками.
    Наблюдение за автомобилем, его возможности, предназначение.
    Рассматривание иллюстраций с изображением различного вида транспорта.
    Игровая ситуация: «Шла по городу машина».
    Сюжетно-роевая игра: «Перекресток».
    Чтение художественной литературы. «История колеса» (из книги «Откуда приходят вещи?»), Н.Носов «Автомобиль», В.Берестов «Про машину»,  С. Фангинштейн «Наша улица», С.Михалков «Должен помнить пешеход: перекресток-переход», С.Маршак «Рассказ о неизвестном герое».
    Подвижная игра: «Автомобили», «Воробушки и автомобиль», «Самолёты», «Весёлые трамваи», «Шофёры», «Поезд».
    Дидактическая игра: «4-ый лишний», «Поезд»
    «Волшебная цепочка», «Выставка машин», «Сосчитай», «Кто на чём едет?», «Часть и целое», «Разрезные картинки», «Путаница», «Найди чем отличаются», «Кому что нужно?», «Что перепутал художник?», «Закончи пред
     Наблюдение за транспортом, въезжающим на территорию детского сада, профессии.
    Рассматривание иллюстраций с изображением различного вида транспорта, перекрестка.
    Игровая ситуация: «Машина сломалась».
    Сюжетно-роевая игра: «Путешествие».

    Чтение художественной литературы. С.Баруздин «Сказка о трамвае», Г.Балл «Новичок на прогулке», О.Сербина «Автомобильчик Тум», Т.Крюкова «Смелый кораблик».
    Прослушивание А.Тимофеевского, В.Шаинского «Голубой вагон», С. Козлова, М.Минкова «Мы пришли сегодня в порт», М. Старокадомский, С.Михалков «Мы едем, едем, едем в далекие края».
    Подвижная игра: «Машины», «Транспорт», «Летчик», «Есть игрушки у меня».
    Дидактическая игра: «Правила дорожного движения», «Улица полна неожиданностей», «Кому что нужно», «Найди ошибку».

    Отгадывание загадок.

    4-я неделя

    Кем быть?

    (Профессии)

    Чтение художественной литературы.

     В. Маяковский «Кем быть?»,

    С. Михалков «Дядя Степа – милиционер

    Рисование.

     «Все работы хороши, выбирай на вкус»,

    Беседа: «На страже порядка»

                  « 03 – это скорая помощь»

                   «Огонь –наш друг или враг»

    Встреча с сотрудником полиции.

    Чтение: С. Михалков «Дядя Степа – милиционер»

                   Маршак «Кошкин дом», «Пожар»

                   К. Чуковский «Путаница»

                   Маршак «Рассказ о неизвестном герое»

                   П. Голосов «Сказка о заячьем теремке и опасном коробке»

                   Л. Толстой «Пожарные собаки»

    Д/и: «Кто что делает?», «Кому что нужно для работы?» «Угадай, кем я хочу быть»

    Экскурсия в пожарную часть.

     Игры – эстафеты: «Кто быстрее добежит до флажка»

                                          «Самый ловкий пожарный»

    П/и: «Ловишки», «Окажи помощь» « На посту»  «Все работы хороши, выбирай на вкус»

    Рассматривание картин, иллюстраций с изображением различных профессий (строитель, учитель и т.д.)

    Д/и: «Угадай, кем я хочу быть?»,  «Кто чем занимается?,  «Кем быть?»,   «Кому что нужно?»

    Пальчиковая гимнастика: «Профессии разные есть..».

    Сюжетно-ролевая игры: «Шоферы»,  «Поликлиника»,  «Магазин»,   «Строители».

    Беседа: Все работы хороши, выбирай на вкус.

    П/и: «Найди себе пару», «Мышеловка».

    Апрель

    1-я неделя

    Вестники весны

    Чтение художественной литературы:

    - заучивание «Весенняя гостья»

    И. Белоусов

    Рисование.

    «Цветущая весна».

    Цель: учить пальчиковой технике рисования. Учить соблюдать контрастность цвета.

    Рисование.

    «Золотые облака.  (Весенний пейзаж)».

    Цель: Учить передавать нежные цветовые нюансы. Развивать чувство цвета.

    Аппликация.

    «Весна идёт  (весенние картины в рамочках.»

    Цель: вызвать интерес к оформлению своих работ . как завершающему этапу творчества.

    Чтение художественной литературы:

    - заучивание «Весенняя гостья»

    И. Белоусов

    Д/и «Какая птица»

    Формировать умения самостоятельно находить птиц и распределять по группам

    «Весна. (Весенние месяцы, приметы весны. Животные, птицы весной. Весенняя одежда. Всемирный день поэзии»

    Дидактическая игра «Животные весной»

     Весенние заклички

     Пальчиковая гимнастика «Пришла весна»

    .

    Подвижная игра «Птицы — гнезда — птенцы»

    Минутки здоровья перед обедом.

    Отгадывание загадок о весне

    Дидактическая игра «Возвратим Весне память»

    Сюжетно-ролевая игра “Магазин семян и цветов ”.

    Книжный уголок: Выставка книг: «Весна»

    Раскраски

    Дидактическое упражнение «Что делают люди весной»

    Цели: знать о том, как весной трудятся люди, рассказывать о труде.

    Дидактическая игра «Весна в музыке и живописи»

    Д/и «Дерево живое» - изменения в различные времена года.

    П/игра: «День и ночь» - упражнять детей в ловкости, беге.

    Чтение: «Снегурочка»

    Рассказывание по сюжетным картинкам:

    «Солнце просыпается и … »

    Рассматривание альбома: «Весна»

    Д/и «Какая птица»

    Формировать умения самостоятельно находить птиц и распределять по группам

    С-р. игра“Магазин семян и цветов ”.

    Дидактическое упражнение «Назови действия, которые происходят весной»

    Цели: знать признаки весны; уметь заканчивать предложе-ние, называя соответствующее действие.

     «Какие опасности таятся на улице весной? » (скользкая дорога, падающие сосульки, дождь, ветер, лужи и т. п.

    Д/и «Когда это бывает? » - закрепить знания детей о сезонных изменения в природе.

    П/игра: «Ловишки парами» - упражнять детей в ловкости, беге.

    . Рассматривание альбома: «Весна», «Перелетные птицы»

    Д/и : «Какое время года» Формировать умения самостоятельно находить признаки весны, устанавливать причинно – следственные связи

    Составление геометрической картины «Весна» (рисунок из геометрических фигур) .

    Д/и : «Четвертый лишний» Рита, Лера, Андрей

    «Какое число рядом»

    Цель: упражнять в определении последующего и предыдущего числа к названному .

    Дидактическая игра: речевые игры:«Подбери слово» (к прилагательному существительные: весенний – ветер, дождь, шум, звон, месяц, сезон и т. п.

    Графическое упражнение: «Пусти кораблик по ручейку» - закрепить знания об изменениях воды в зависимости от температуры.

     «Весна идет, весне дорогу» (беседа об особенностях прихода весны, признаках, приметах, о природных явлениях и т. д.)  

    Д/и «Кто как кричит? » - учить детей слышать и развивать фонематическое восприятие.

    П/игра: «Хитрая лиса» - упражнять детей в беге, ловкости, хитрости, смекалки.

    ЧХЛ- 3. Александрова «Салют весне»

    Дидактическое упражнение «Весенние месяцы»

    Цели: знать названия и последовательность весенних месяцев, характерные признаки разных периодов весны; уметь внимательно слушать педагога, выделять признаки и обозначать их в речи.

    Дидактическое упражнение «Весенние месяцы»

    Цели: знать названия и последовательность весенних месяцев, характерные признаки разных периодов весны; уметь внимательно слушать педагога, выделять признаки и обозначать их в речи.

    Рекомендовано:

     Прочитать детям по теме «Весна» В. Бианки «Март», Е. Баратынский «Весна, весна. »

    2-я неделя

    Муха-цокотуха

    (насекомые)

    Чтение художественной литературы. И.Карнаухова «Крылатый, мохнатый, да масляный», X. К. Андерсен «Дюймовочка», Д.Мамин-Сибиряк «Серая шейка», К.И. Чуковский «Муха-цокатуха» ,В.Бианки «Приключение муравьишки», Л.Квитко «Жучок», В.А.Сухомлинский «Пусть будут и соловей и жук», И.А.Крылов «Стрекоза и муравей».екомых.

    Лепка сюжетная коллективная композиция.

    «Мы на луг ходили и лужок лепили».

    Цель: учить детей лепить по выбору луговые растения и нас

    Рисование.

    «Бабочка-красавица».

    Цель: учить детей получать изображение, применяя монотипию.

    Аппликация «В гостях у Мухи-цокотухи».

    Цель: развивать и совершенствовать приёмы выполнения аппликации методом симметричного вырезывания.

    Беседа о насекомых, название, повадки, внешний вид, питание, установление взаимосвязей.
    Наблюдение за майски жуком.
    Рассматривание иллюстраций: разнообразие насекомых.
    Продуктивная деятельность: «Бабочка» оригами.

    Подвижная игра: «Цапля на мосту», «Перелёт птиц», «Муравьи и воробьи», «Прыгай как кузнечик», «Поймай комара» ,«Бабочки», «Паучок, лесовичок».
    Дидактическая игра: «Угадай насекомых», «4-ый лишний», «Что измениось», «Чей, чья, чьё», «Узнай, кто это?».

    Рекомендовано:

    Прочитать детям басню С.Крылова «Стрекоза и муравей».

    3-я неделя

    В гостях у Нептуна

    Рисование.

    «На дне морском».

    Цель: учить изображать обитателей подводного мира: медуз, морских звёзд, рыб, а также их среду обитания, окружения.

    Аппликация сюжетная.

    «Лягушонок и водяная лилия».

    Цель: продолжать учить детей создавать сюжетные композиции, самостоятельно выбирая художественные материалы, изобразительно-выразительные средства.

    Чтение художественной литературы. Чтение р.н.с. «Царевна-лягушка»,

    Рисование

    «Рыбы-обитатели водоёмов».

    Цель: учить составлять изображение рыбы из составных частей.

    Аппликация «Золотые рыбки»

    Цель: развивать интерес к методу обрывания.

    Беседа об обитателях водоемов, название, чем питаются, особенности передвижения, приспособления к жизни в воде.
    Экскурсия к озеру в парковой зоне школы.
    Наблюдение за жителями водоема.
    Рассматривание иллюстраций с изображением жителей водоемов (моря, реки, пруда).

    Чтение художественной литературы. Чтение р.н.с. «Царевна-лягушка», «По щучьему велению», «Лисичка-сетричка и серый волк», Г.Х.Андерсена «Русалочка», А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», Е.Пермяк «Первая рыбка», Н.Носов «Карасик».
    Подвижная игра:  «Рыбаки и рыбки», «Лягушки на болоте», «Лягушки и аисты», «карась и щука», «Волны по кругу», «Удочка», «Две лягушки».
    Пальчиковая гимнастика: «Веселые лягушки».
    Дидактическая игра: «Кто где живёт?», «Кто как передвигается?», «Запомни и повтори», «4-ый лишний», «Узнай по описанию», «Зоологическое лото», «Волшебный круг», «Чей плавник, чья голова?», «Найди свой домик», «Рыбки в аквариуме».

    Рекомендовано: рассмотреть рыбки в аквариуме. Рассказать о тех рыбках, которые его заселяют.

    4-я неделя

    Во саду ли, в огороде.

    Чтение художественной литературы. А. Ремизов «Хлебный голос», К. Паустовский. «Теплый хлеб», «Три ржаных колоска», пер. со швед. А. Любарской, А.Толстого «Колокольчик», чтение произведений из книги «Любить труд на родной земле»,

    Беседа о труде взрослых, профессии людей, разнообразие растений, их название, особенности ухода за ними, забота люде о сохранности природы.
    Труд на огород детского сада: «Посадки на грядке»
    Экскурсия «Первоцветы на клумбе сада».
    Чтение художественной литературы. А. Ремизов «Хлебный голос», К. Паустовский. «Теплый хлеб», «Три ржаных колоска», пер. со швед. А. Любарской, А.Толстого «Колокольчик», чтение произведений из книги «Любить труд на родной земле», Т.А.Шорыгина «Цветы. Какие они?», О. Глинской «Прости меня, хлеб».
    Сюжетно-ролевая игра: «Путешествие».
    Игровая ситуация:  «Рассказ хлебного колоска», «Огород весной», «Одуванчики расцвели».
    Продуктивная деятельность: «Цветочный ковер».
    Подвижная игра: «Мы – веселые ребята», «Карусель», «Съедобное - несъедобное», «Найди свое место», «Найди пару».
    Дидактическая игра: «Что сначала, что потом», «Что где растёт?», «4-ый лишний», «Волшебная цепочка»,

    Рекомендовано: посадить с детьми грядки с овощными культурами и  наблюдать  за ростом этих культур.

    Май

    1-я неделя

    Мой родной край

    Чтение Н. Сладков «Разноцветная земля»,

               С. Баруздин «Страна, где мы живем»,

               Прокофьев «Березка», «Родина»

    Беседа: «Наша страна- Россия», «Москва – главный город России», «Мой город – Самара».

    Рассматривание российской символики.

    Рассматривание картинок, книг, иллюстраций, рассказывающих о широких просторах Родины. Рассматривание картин: Левитана «Березовая роща»,

    Чтение Н. Сладков «Разноцветная земля»,

               С. Баруздин «Страна, где мы живем»,

               Прокофьев «Березка», «Родина»

    Целевая прогулка по украшенной к празднику улице.

    Труд в природе (вместе со взрослыми по благоустройству своего участка)

    Сюжетно-ролевая игры: «Мы путешествуем по Волге»,   «Мы строим город»,   «Волга – главная река России»,  «Мы едем в Москву».

    Наблюдение за строительством новых зданий, стадионов, домов и т. д., за благоустройством города.

    Д/и: « Какое слово не подходит?»,  «Города России»,  «Объясни пословицы»

    Упражнение на мелкую моторику рук « Родина»

    Продуктивная деятельность: «Построим разные дома»   « Кремлевские башни»

    Рекомендовано:

    В выходные дни посетить Парк Победы, праздничные улицы села.

    2-я неделя

    Комнатные растения

    Чтение художественной литературы. Стихотворения Л. Пилипенко (комнатные растения)

    Цель: воспитывать бережное, заботливое отношение к комнатным растениям.

    .Беседа: «Как мы ухаживаем за комнатными растениями» 

    Цель: Уточнить и расширить представления об уходе за комнатными растениями.

    Игра «Угадай растения».

    Беседа «Из чего можно вырастить растения?».

    Беседа «Мы цветоводы».

    . Дидактическое упражнение «Выбери и назови цветок».

    Рассказ «Цветы».

    Расссматривание и беседа «Комнатные растения».

    Дидактическая игра «Назови, чей».

    Дидактическая игра «Вчера – сегодня – завтра».

    .Дидактическая игра «Назови слова-родственники».

    .Дидактическая игра «Назови части».

    Дидактическая игра «Один – много».

    .Дидактическая игра «Скажи наоборот».

    Артикуляционная гимнастика «Алые цветы».

    Пальчиковая гимнастика «Цветочки».

    Коррекционно-речевая малоподвижная игра «Цветочки».

    Логоритмическое упражнение «Цветы».

    Логоритмическое упражнение «Солнышко и тучка».

    Игра «Какого растения не стало».

    Рекомендовано: посадить  с детьми комнатные растения для группы.

    3-я неделя

    Волшебный мир цветов

    Чтение художественной литературы. Е.Серов «Ландыш», Гвоздика», «Незабудка», А.Блок «На лугу», Т.А.Шорыгина «Цветы. Какие они?».

    Рисование.

    «Букет цветов.»

    Цель :развивать воображение, пространственное, цветовое восприятие.

    «Астры».

    Цель: воспитывать желание передавать в рисунке свои впечатления. Создавать коллективную работу.

    Аппликация.

    «сирень.

    Цель: учить видеть красоту натюрморта и разнообразие цветов, общий колорит.

    Рассматривание картинок, иллюстраций цветов.

    Чтение: С. Есенин «Черемуха»

                  Н. Некрасов « Зеленый шум»

                  А. Плещеев «Мой садик»

                  В. Серова «Василек», Н. Сладков «Любитель цветов»

    Беседа: «Одуванчик – чудо солнышко»

                  «Что растет в цветнике»

    Д/и: «Три цветка»

             «Подскажи словечко»

              «Букет»

              «Цветочная полянка»

    Сюжетно- ролевая игра: «Садовник»

    Полив растений в цветнике.

    Продуктивная деятельность: «Одуванчики на лугу»

                                                       «Тюльпаны и нарциссы»

    Беседа о разнообразие цветов, названия, применение.
    Рассматривание иллюстраций.
    Прослушивание музыкального произведения из сборника «Ромашковая Русь».

    Дидактическая игра: «Что где растёт?», «4-ый лишний», «Волшебная цепочка

    Рекомендовано :

    Принять участие в фотовыставке «Волшебный мир цветов»

    4-я неделя

    Здравствуй, лето!

    Аппликация.

    «Одуванчики на лугу»

    Цель: учить видеть красоту цветущего луга. продолжать воспитывать бережное отношение к растениям.

    Чтение художественной литературы.

    «Сказка В.Катаева «Дудочка и кувшинчик».

    Лепка из глины.

    «Дудочка и кувшинчик».

    Цель: развивать навыки лепки из глины.

    Рисование

    «Летнее настроение».

    Цель: развивать навыки рисования гуашью, акварелью.

    Рисование

    «Летний вечер»

    Цель:

    Беседа на тему «Лето красное пришло».

    Рассматривание иллюстраций и картин о лете.

    Слушание музыки из цикла «Времена года».

    Чтение загадок, пословиц, поговорок и народных примет, связанных с летним временем года.Чтение детям «Роса» Пришвин, В.Бианки «Лесные домишки», «Купание медвежат». «В гостях у солнышка»,

    С.р.игры «Телевизионный репортаж о приходе лета».

    «Собираемся на прогулку в лес», «Морское путешествие», «Семейный отдых на даче».

    Дидактические игры «»Бабочки и цветы», «Отвечай быстро», «Выявление общих понятий.

    Рекомендовано: экскурсии в лес, на природу, на речку.



    Предварительный просмотр:

     

    Календарно-тематический план

    в подготовительной коррекционной группе по познавательно-речевому развитию

    («Познание», «Социализация», «Коммуникация»)

    Непосредственная образовательная деятельность

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Взаимодействие с семьёй.

    СЕНТЯБРЬ

    1-я неделя.

    День знаний.

    «Скоро в школу» -

    (ознакомление с окружающим)

    Обобщить и систематизировать знания детей о школе.

    Уточнить представление детей о Дне знаний, начале учёбы в школе.

    Способствовать пониманию, что знания приносят человеку пользу.

    Хочу всё знать.

    (ознакомление с окружающим)

    Уточнить представление детей о Дне знаний, начале учебного года в школе.

    Эксперимент «Свойства воздуха».

    Задачи: Предложить детям сравнить пустой прозрачный полиэтиленовый пакет и пакет, наполненный воздухом, рассказать о своих наблюдениях, отвечая на вопросы: «Перестал ли пакет быть прозрачным?», «Изменились ли его форма, объем?», «Как движется подброшенный вверх пустой пакет и пакет, наполненный воздухом?». Помочь детям сделать вывод о свойствах воздуха (воздух прозрачен, занимает определенный объем, имеет вес).

    Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Семья»: беседа о профессиях родителей; чтение рассказа Н. Носова «Мишкина каша»; расширение игрового уголка, дополнение его новыми атрибутами

    ФЭМП

    (Колесникова , конспект №1)

    Конструирование

    «Проектируем детский сад будущего».

    Цель: упражнять детей в строительстве зданий по замыслу. По предлагаемым условиям.

    Рассматривание иллюстраций.

    Беседы «Летние месяцы», «Кто учит людей», «Для чего нужно учиться».

    Д.игра «Собери портфель для школы»

    Наблюдать красоту осенних листьев на деревьях, начинающих желтеть первыми.

    Дидактические игры на закрепление названий и внешнего вида растений цветника.

    Беседа  «Здравствуйте это я»

    Беседа «Как мы занимаемся и играем в детском саду»

    Слушай музыку,

    Чтение произведения глав из книги Амонашвили «Здравствуй, школа»

    С/р игра «Школа»

    Продуктивная деятельность

    Д/игра «Собери портфель».

    Рекомендовано:

    Подготовить проекты совместно с родителями «Как я провёл лето», «Лето по полю гуляло».

    Выставки фотографий «Я и лето».

     «Игровой уголок ребёнка дома»

    2-я неделя

     «Ранняя осень»

    «Осенние заботы хлеборобов  в старину и в наши дни».

    (Ознакомление с окружающим)

    Уточнить и закрепить знания детей о том, что во время страды на полях трудились люди разных профессий.

    ФЭМП

    (Колесникова конспект№2).

    «Осень»

    (Ознакомление с окружающим)

    Закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе;

    Обобщить и систематизировать представления о характерных признаках осени.

    Работа в книжном уголке, беседы «Осень. Что ты о ней знаешь?»

    Рассказать ог сборе урожая в садах и на огородах., заготовках на зиму.

    Рекомендовано:

    Участие в выставке осенних букетов

    Рассматривание иллюстраций, беседа  

    «Красота осенней природы»

    3-неделя

    Детский сад

    «Детский сад»  

    (Конструирование)

    Упражнять в строительстве из строительного материала по схемам. Упражнять в самостоятельном анализе построек. Закрепить название понятий: куб, шар, конус.

    Беседа:«Мы – воспитанники подготовительной группы».

    (Познание)

    Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники. Напомнить, правила поведения в детском саду.

    ФЭМП

    (Колесникова конспект №3).

    «Осенние прогулки»

    ( ознакомление с окружающим)

    Цель:Познакомить детей с народным календарём

    Беседа:«Мы – воспитанники старшей группы».

    Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники. Напомнить, правила поведения в детском саду.

    Д.и. «Когда это бывает?»

    Цель: закреплять знания детей о временах года, их характерных   признаках; развивать связную речь, внимание, находчивость, выдержку.

    Игры «Сыщик»,

    «Наблюдение за играми детей», «Игры на прогулке»,

    Н.П. игра «Расставь мебель»

    д/игры «Найди такой же»

    Продуктивная деятельность

    Беседа «О дружбе детей»

    Цель: развивать интерес к совместной деятельности детей.

    Психогимнастика: «Мы дружные ребята»

    Цель: развивать умение с помощью воображения входить в игровой образ.

    Игра-путешествие в детский сад будущего.

    Цель: развивать творческое начало, умение представлять в воображении образы. Выразительно их показывать.

    Сочинение историй о детском саде.

    Цель: развивать воображение, речь.

    Д.и. «Детский сад»

    Цель: развивать описательную речь, внимание, память, культуру речи.

    Игровая ситуация «Мой внешний вид».

    Цель : Учить детей замечать и устранять «неполадки» в их внешнем виде, тактично сообщать товарищу о необходимости что-то поправить в костюме, прическе. Воспитывать опрятность, желание следить за своим внешним видом, умение самостоятельно исправлять «неполадки». Формировать гуманные чувства и товарищеские взаимоотношения, воспитывать отзывчивость.

    С/р «Детский сад», «Магазин», «Угостим куклу чаем»,

    «Осень в лесу»

    Дид. игра«Детки с ветки»

    Дид. игры «Каскад слов», (на словесное внимание)

    Рассматривание иллюстраций, беседа  

    «Красота осенней природы»

    Чтение И.Соколов/Микитов

    4 – неделя

    Осень

    «Осенняя красота природы»

     (ознакомление с окружающим)

     «Улетают, улетают, улетели журавли»

    Дать представление о причинах отлёта птиц

    ФЭМП

    «Улетают ласточки на юг»

    Цель: закрепить умение детей находить закономерности, развивать логическое мышление.

    Развивать умение детей совершать простейшие арифметические действия.

    Рассматривание Хохломских изделий.

    Заучивание наизусть стихотворений об осени.

    Чтение загадок, пословиц, поговорок. Знакомство с осенними приметами

    Дежурство в уголке природы: работа с календарем погоды.

    Цель Предложить детям «прочитать» записи в календаре погоды, рассказать, опираясь на символы, какой была погода за последнюю неделю, как она менялась, какие природные явления наблюдались. Учить составлять рассказ с опорой на символы, развивать  познавательный интерес.

    Дидактическая игра «Назови звук».

    Цель Учить детей называть звук, на который начинается слово. Развивать фонематический слух, воспитывать интерес к различным видам игр.

    Индивидуальная работа по развитию речи.

    Цель Упражнять детей в составлении загадок о предметах и явлениях, подбирая определения существенны признаков этих предметов и явлений. Развивать вербальное воображение, логическое мышление.    объединяться в игре, считаться с мнением товарищей, находить способы урегулирования конфликтов

    Наблюдение за воробьем осенью

    Цели:

    -продолжать закрепление знаний о воробье;

    —        учить видеть изменения в поведении птиц с приходом осени;

    —        активизировать внимание и память

    Рекомендовано:

    Прогулки в осеннем лесу. Сбор листьев для гербария.Утром и вечером по дороге домой с детьми  посмотреть, как грачи собираются в стаи, готовясь к перелёту.

    Октябрь

    1-я неделя

    Овощи-огород

    Что на грядке выросло»

     «Конструирование корзинки»

    Цель:- Совершенствовать умение детей делать игрушки по готовой выкройке, аккуратно надрезая и склеивая ее;

    - Воспитывать внимательное отношение к товарищам.  

    -  Активизировать словарь детей: слева справа, сверху, снизу

    - Развивать мелкую моторику рук

    ФЭМП

     (Колесникова конспект №4).

     «Число и цифры 1,2,3, соотнесения количества предметов с цифрой, логическая задача на установление закономерностей, квадрат, выкладывания квадрата из счетных палочками, работа в тетради в клетку.

     Цель:

    - закреплять умение устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой;

    - учить писать цифру 3;

    « Труд людей осенью»

    (ознакомление с окружающим)

    Цель: Систематизировать знания детей о труде людей осенью, уборка урожая, заготовка продуктов на зиму. Учить устанавливать причины смены труда, сравнивать с трудом летом. Воспитывать уважение к труду взрослых, стремление помогать им.

    р.н.п. «Вейся ты, вейся, капустка».

    Цель: развивать чувство ритма.

    Дидактическая игра «Вершки и корешки».

    С/р игра «Магазин фруктов и овощей», «Семья».

    Д. и «Угадай на вкус»

    Цель: развивать умение классифицировать объекты природы по определённым  признакам.

    Загадки об овощах.

    Цель: закреплять знания детей об овощах

    Дидактическая игра «Вершки и корешки».

    Задачи: Актуализировать и дополнить представления детей о том, как называются съедобные части различных овощей, учить собирать изображения овощных, растений из частей. Формировать умение объединять все сведения о каком-либо овоще в единый рассказ.

    Дидактическая игра «Найди на ощупь».

    Цель: Учить детей осуществлять обследование предметов поочередно при помощи зрения и осязания, определять форму предметов, сопоставлять и комментировав полученные результаты.

    Д.у. «Узнай овощи по вкусу, запаху и на ощупь».

    Цель: развивать внимание, логическое мышление.

    Д.и. «Угадай овощ по ответам и вопросам».

    Цель: передавать свои чувственные ощущения словами.

    Игра- хоровод «Кабачок»

    Цель: развивать музыкальный слух, чувство ритма; формировать творческий потенциал.

    П.и. « Баба сеяла горох»

    Цель: развивать ловкость, быстроту реакции, внимание; воспитывать честность при выполнении правил игры

    Задачи: Актуализировать и дополнить представления детей о том, как называются съедобные части различных овощей, учить собирать изображения овощных, растений из частей. Формировать умение объединять все сведения о каком-либо овоще в единый рассказ.

    Дидактическая игра «Найди на ощупь».

    Задачи: Учить детей осуществлять обследование предметов поочередно при помощи зрения и осязания, определять форму предметов, сопоставлять и комментировать  полученные результаты.

    Индивидуальная работа по развитию речи.

    Задачи; Упражнять детей в подборе определений к существительным, обозначающим предметы и явления окружающего мира, учить находить предмет по названным признакам. Например: круглое, красное, сочное, сладкое...Что это? - Яблоко.

    Рекомендовано:

    Приготовить вместе с детьми витаминный салат.

    2-я неделя

    Фрукты-сад

    ФЭМП

    «Поездка на дачу»

    Цель: Продолжать знакомить детей с образованием чисел 7 и 8 на наглядной основе.

    Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.

    «Во саду ли, в огороде»

    (ознакомление с окружающим).

    Обобщить представление о растениях сада и поля, их разновидностях, значении для всего живого.

    Кто трудиться в саду?

    Продолжать знакомить детей с профессиями людей, занятых в саду и огороде

    Беседа на тему «Прогулка по саду»

    Цель: развивать фразовую речь, произвольное внимание.

    Беседа «Какие фрукты полезнее – сорванные в саду или купленные в магазине?»

    Пальчиковая гимнастика «Яблочный пирог»

    Загадки о фруктах, игра «Яблоко» (на внимание)

    Игра-эстафета «Собери урожай».

    Задачи: Совершенствовать умение детей соблюдать правила эстафеты, подчиняться интересам команды. Развивать скоростные качества, выносливость, ловкость.

    С.Д.И. «Магазин фруктов»

    Цель: закрепить знания названия фруктов.

    Утренняя гимнастика «Собираем фрукты»

    Д.у. «Узнай фрукты по вкусу, запаху и на ощупь».

    Цель: развивать внимание, логическое мышление.

    Д.и. «Угадай фрукты по ответам и вопросам».

    Цель: передавать свои чувственные ощущения словами.

    Д.и. «Консервный завод»

    Цель: закрепить знания о фруктах, их промышленной переработке.

    Утренняя гимнастика «Собираем фрукты» Хороводная игра «А мы в сад пойдем».

    Задачи: Учить детей выполнять игровые действия, импровизировать танцевальные движения. Развивать музыкально-ритмическое чувство, способность переживать музыку, чувствовать эмоциональную выразительность музыкального ритма и точно воспроизводить его

    Д/И «Узнай птиц по описанию»

    ЦЕЛЬ

    Развивать экологическое мышление в процессе мыслительной деятельности. Творческое воображение.

    .

    3-я неделя

    Ягоды

    «В лес по землянику»

    (ознакомление с окружающим)

    Цель: закрепить знания детей о том, что ягоды растут не только в саду, но и в лесу;

    познакомить с правилами сбора лесных ягод.

    «Баба Яга в ступе из природного материала».

    (конструирование)

    Цель:- развивать воображение, память, мелкую моторику рук.- Развивать познавательную деятельность;  Формировать представления детей о  конструировании из природного материала

    ФЭМП

     (Колесникова конспект №5).

    Просмотр мультфильма «Кувшинчик и ягодки»

    Задачи: Учить детей отвечать на вопросы по содержанию мультфильма, соотносить увиденное со своими знаниями ,образами. Формировать умение передавать в речи краткое содержание фильма, свои впечатления.

    Игра-эстафета «Собери урожай».

    Задачи: Совершенствовать умение детей соблюдать правила эстафеты, подчиняться интересам команды. Развивать скоростные качества, выносливость, ловкость.

    Дидактическая игра «Что где растет?»

    Цель : Систематизировать знания детей о растительном мире, учить применять знания для решения игровой задачи. Активизировать в речи соответствующие понятия, учить использовать конструкции предположения.

    Наблюдение за черникой

    Цель: продолжать знакомство с ягодным кустарником — черникой.

     Исследовательская деятельность

    Рассмотреть через лупу листья черники и сравнить их с брусничными. Чем отличаются, чем схожи?

    Настольно-печатные игры: сбор пазлов «Веселые картинки».

    Задачи: Упражнять детей в сборе разрезных картинок по образцу, учить рассказывать о сути комичной ситуации, с своих впечатлениях. Развивать зрительное восприятие, воображение, формировать умение осуществлять взаимодействие в процессе работы

    Рекомендовано:

    Продегустировать различные сорта варенья из ягод и рассказать о пользе.

    4-я неделя

    Грибы

    «Царство растений: грибы»

    (ознакомление с окружающим)

    Цель: Познакомить с разнообразием грибов, выделив группы съедобных и несъедобных.

    Съедобные и несъедобные грибы.

    (ознакомление с окружающим)

    Цель: Расширять знания детей о природе;

    Знакомить со съедобными и несъедобными грибами.

    Мухомор.

    (Оригами).

    Закреплять умение складывать лист бумаги в разных направлениях, развивать глазомер

    ФЭМП

     (Колесникова конспект №6).

    Утренние беседы с детьми

    (воспоминание о прогулке в лес с родителями, когда были найдены грибы).

    Д.и.

    Загадки о грибах.

    Работа в книжном уголке.

    С.д.и. «Прогулка в грибной лес», «Грибные заготовки на зиму».

    Консультация для родителей

    «Расскажите детям о грибах».

    Ноябрь

    1-я неделя

    Познай себя

    «Мой дом».

    (ознакомление с окружающим)

    Расширить представление детей по темам: мой адрес, что такое квартира, что такое дом, убранство русской избы.

    ФЭМП

     «Логическая задача.Упражнение «Узнай знак». Слуховой диктант.Пальчиковая игра «Кошка»

    Цель

     - Развивать познавательную деятельность;

    - Формировать представления детей  элементарных математических представления.

    -Развивать интерес к научно-познавательной деятельности;

    -Закрепить понятия число, цифры.

    - Развивать мелкую моторику рук.

    «Самое доброе слово на свете».

     (ознакомление с окружающим)

    Особое выделение самого дорого и близкого человека – мамы – в нашей жизни.

     Тематический День матери в детском саду.

    Поддержание традиций бережного отношения к матери;

    Закрепление семейных устоев.

    Беседы с детьми о доме, о семье.

    Разучивание пословиц. Поговорок о доме, загавдок об избе и предметах быта.

    Рассматривание семейных фотографий, картины «Наша семья»,

    Рассматривание иллюстраций о народных гуляниях,

    Работа в книжном уголке.

    Выставка рисунков «Моя любимая мама».

    Стихи, песни, танцы к празднику.

    Настольно-печатная игра «Кому что нужно?»

    Цель: Упражнять детей в классифицировании предметов по заданному признаку, формировать умение называть предметы, необходимые людям определенной профессии. Развивать логическое мышление.

    Упражнение «Кто больше назовет слов».

    Цель: Расширять и активизировать словарь, учить детей использовать обобщающие понятия, уточняющие эпитеты, синонимы и антонимы. Развивать вербальное воображение, интерес к словотворчеству.

     Пальчиковая гимнастика.

    Цель: Формировать у детей осознанное отношение своему развитию, учить самостоятельно выполнять знакомые упражнения на развитие мелкой моторики рук

    2-я неделя

    Одежда

    «Национальная одежда»

    (ознакомление с окружающим)

    Цель: учить рассказывать об особенностях внешнего вида и жизненных проявлениях, изображать характерные особенности национального костюма одежды

    ФЭМП

    СЧЕТ И СРАВНЕНИЕ КОЛИЧЕСТВА ПРЕДМЕТОВ.
    ПРАЗДНИЧНЫЙ ХОРОВОД

    Цели: познакомить с количественным составом числа 7; закрепить представление о цифре 7; учить составлять изображение человека, находить место своей работе среди других; при наклеивании фигур на общий лист подбирать хорошо сочетающиеся по цвету; развивать чувство композиции, цвета

    «Пряди, прялка, не ленись».

    (ознакомление с окружающим)

    Цель:Познакомить детей со свойствами овечьей шерсти, с процессом её переработки, с трудом пряхи и с её орудиями труда.

    Развивать интерес к народным традициям.

    Дидактическая игра «Назови звук».

    Цель Учить детей называть звук, на который начинается слово. Развивать фонематический слух, воспитывать интерес к различным видам игр.

    Беседа на тему «Где «растут» платья?»

    Цель Рассказать детям о том, где и как выращивают хлопок, как из него ткут хлопчатобумажные ткани, какими свойствами они обладают, для каких видов одежды используются.

    Загадывание загадок, пословицы, поговорки,

    Д\и «Кто больше назовёт вещей из шерсти».

    Народная хороводная игра «Прялица»  

    Рассматривание иллюстраций с разными видами прялки., одежды из шерсти, пряжи.

    Игра-лото «Угадай настроение».

    Цель Закреплять у детей представление о том, как графически изображается настроение и состояние человека- Развивать наблюдательность, зрительную память

    Рекомендовано:

    Экскурсия в Исаклинский музей краеведения.

    Рассмотреть семейные альбомы с фотографиями ..

    3-я неделя

    Головные уборы

    «Панамка»

    (Конструирование)

    Цель: Развивать навыки конструирования из бумаги по схеме. Учить читать схему, придерживаться предложенной  в схеме последовательности выполнения поделки. Учить делать аккуратные, чёткие сгибы. Учить украшать поделку с помощью рисования или аппликации. Развивать интерес к искусству оригами.

    «История русского костюма».

    (ознакомление с окружающим)

    Цель:Знакомить детей с историей русского костюма. Дать знания о том, что в разные периоды жизни у них была разная одежда.

    ФЭМП

     (Колесникова конспект№7).

    Дидактическая игра «Подбирай, называй, запоминай»

    Цель: развивать память, внимание.

    Вечер загадок и отгадок по теме «Одежда. Обувь. Головные уборы»

    Цель: закрепить знания детей об одежде и головных уборах.

    Презентация «Всё о головных уборах»

    Беседа на тему «Что мы носим на голове, когда на улице холодно?»

    Цель: продолжать знакомить детей с головными уборами.

    Составление рассказов на тему «Шапка-невидимка»

    Цель: Учить детей составлять рассказы о головных уборах по предложенному наглядному плану. Упражнять в составлении предложений с предлогами «под, из-под». Упражнять в подборе слов – действий. Упражнять в образовании и употреблении форм существительных множественного числа

    Дидактическая игра «Подбирай, называй, запоминай»

    Цель: развивать память, внимание.

    Раскрашивание раскрасок с видами шляп.

    Цель: закрепить навыки закрашивания

    Рекомендовано:

    Экскурсия в магазин головных уборов

    4-я неделя

    Пришла зима

    Зимушка – зима.

    (Ознакомление с окружающим)

    Цель:Познакомить детей с помощью произведений русских поэтов с характерными признаками зимы; установить взаимосвязь между жизнью растений, насекомых, птиц, человека и временем года, подчеркнуть, что у природы люди учились мудрости, трудолюбию и доброте.

    Зима.

    (Ознакомление с окружающим)

    Цель:Закрепить у детей знания признаков зимы.

    Познакомить с народными приметами, пословицами, поговорками.

    Беседа на тему «Пришла зима».

    Цель:: Обобщать представления детей о зимних явлениях в живой и неживой природе, формировать положительно окрашенное эстетическое отношение к зимней природе.

    ФЭМП

     (Колесникова конспект №8).

    Беседа «Зимние приметы».

    Загадывание загадок по теме «Зима».

    Заучивание р.н.п. «ты мороз, мороз».

    Знакомство со старинным названием декабря, пословицами, приметами

    Знакомство со старинным названием декабря, пословицами, приметами.

    Беседа «Зимние приметы».

    Рассматривание иллюстраций с изображением зимнего пейзажа.

    Рассматривание картин «Зимние забавы», «Зимний праздник в деревне».

    Наблюдение: узоры на окнах.

    Задачи: Обсудить, как появляются на окнах морозные узоры, обобщить, уточнить и дополнить ответы детей рассказать о том, как и в какую погоду образуется иней. Предложить пояснить образные выражения в стихотворениях и загадках, в которых описано данное явление.

    Работа в уголке природы.

    Задачи: Обсудить с детьми, какие новые обозначения нужны для отражения характеристик погоды в календаре природы в зимний период. Предложить сравнивать собственные наблюдения с прогнозами, передаваемыми по телевидению или представленными в Интернете.

    Чтение стихотворения А.С. Пушкина «На красных лапах гусь».

    Задачи: Предложить детям определить жанр произведения, передать своими словами его содержание, рассказать, о чем это стихотворение. Учить передавать в речи впечатления от прочитанного.

    Дидактическая игра «Какое время года?»

    Задачи: Учить детей соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года. Развивать слуховое восприятие, внимание, логическое мышления

    Беседа на тему «Профилактика инфекционных заболеваний».

    Задачи: Раскрыть причину некоторых заболеваний, вызванных несоблюдением санитарно-гигиенических правил. Формировать представления детей о значении гигиенических процедур для здоровья, о мерах профилактики инфекционных заболеваний.

    Фотовыставка «Зима пришла»

     Декабрь

    1-я неделя

    Гостеприимный «Теремок»

    «Изготовление шапочки для повара»

    (конструирование)

    Цель: Закрепление у детей умения складывать бумагу в разных направлениях, сглаживая сгибы. Активизировать словарь детей: слева справа, сверху, снизу. Развивать мелкую моторику рук.

    «Детский сад - моя вторая семья».

    (Ознакомление с окружающим)

    Цель: Вызвать положительные эмоции в беседе о семье, о детском саде, развивать логическое мышление, умение выражать свои чувства, развивать связную речь; способствовать развитию воображения. развивать творчество; в тестировании «Детский сад – моя вторая семья» выявлять комфортность ребенка в детском саду.

    «Мои друзья»

    (Ознакомление с окружающим)

    Цель: закрепить понятие «друзья»,  учить понимать значение слов «Знакомые», «друзья»; учить ценить дружбу, беречь её; воспитывать чувство взаимовыручки, взаимопомощи; прививать любовь, бережное отношение ко всему живому (растениям, птицам, животным и т. д.)

    Конструирование из строительного материала «Строим детский сад».

    Цель : Учить детей сооружать конструкции в соответствии с их назначением, подбирать необходимые детали. Учить планировать свои действия, отслеживать соответствие текущей работы плану.

    ФЭМП

     (Колесникова конспект №9).

    Экскурсия:

     В детский сад «Алёнушка»

    Цель: формировать интерес детей к другому детскому саду, учить сравнивать детский сад «Алёнушка » и детский сад «Теремок»

    Д.и.«Кто подойдет, пусть возьмет! » стр. 103

    Дидактическая задача: учить детей рассказывать о предмете, выделяя его наиболее характерные признаки: цвет. форму, качество и его назначение; по описанию находить предмет в группе или на участке; развивать внимание, память, мышление и речь.

    С.р.и. «Воспитатель»

    Цель: расширение представлений детей о взрослых людях, детях и их взаимоотношениях, развитие гибкого ролевого поведения при развертывании сюжетов игры в индивидуальной и совместной со сверстниками деятельности

     Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».

    Цель : Предложить детям обыграть различные ситуации, выступая поочередно в роли воспитанников, родителей, воспитателя, помощника воспитателя. Учить придерживаться сюжета, осуществлять ролевое взаимодействие.

    Рекомендовано: принять участие в конкурсе  рисунков  «Детский сад-второй дом для ребят»:

    Беседа с родителями: «Ребенок и родитель»

    2-я неделя

    В гостях у бабушки Федоры

    В красивой посуде и еда слаще.

    (Ознакомление с окружающим)

    Цель: Дать  детям представление о  классифицикации столовой, чайной, кухонной посуде.

    Уточнить названия чайной, кухонной и столовой посуды..

    Знакомить с разнообразными материалами для изготовления посуды.

    Введение понятий о свойствах предметов.

    Сине-голубая Гжель.

    Продолжать знакомить детей с русскими народными промыслами.

     Определять разницу между керамическими изделиями различных промыслов.

    ФЭМП

     (Колесникова конспект №10).

    Беседа с детьми «Русские народные промыслы».

    Чтение стихотворения «Незабудковая Гжель».

    Экскурсия в хозяйственный магазин.

    Беседа с детьми «Русские народные промыслы».

    Чтение стихотворения «Незабудковая Гжель».

    Рассматривание иллюстраций, наборов открыток, изделий народных промыслов  в уголке изодеятельности.

    Игры с бусинками «Переложи бусинку пинцетом»

    Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Веселая семья».

    Задачи: Предложить детям обыграть различные ситуации, выступая в роли родителей, бабушек, дедушек, малышей. Учить действовать в соответствии с сюжетом. Развивать чувство юмора, обогащать социальный опыт детей, расширять представления о моделях

    Беседа на тему «Кто живет в России».

    Задачи: Познакомить детей с национальностями людей, проживающих на территории России. Воспитывать уважение к людям разных национальностей и их обычаям.андартных ситуациях семейно-бытовой сферы.

    Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Угощение кукол». Задачи: Способствовать творческому использованию в игре представлений об окружающей жизни, развивать умение использовать предметы-заместители. Развивать эмпатию, децентрацию

    Рекомендовано:

    Участие в выставке Гжельской посуды.

    Принять участие в выставке работ  детей и родителей по сказке «Федорино горе».

    3-я неделя

    Мебель

    Что такое мебель?

    (Ознакомление с окружающим)

    Цель: Дать детям обобщенное понятие «мебель». Рассказать о назначении каждого предмета.

    Что такое интерьер?

    Ввести понятия «домашняя мебель», «мебель групповой комнаты»

    Дать представление  о различных предметах  мебели по существенным признакам.

    Домик для куклы.

    (Конструирование).

    Закреплять умение детей строить здание и делать мебель из коробочек разного размера.

    ФЭМП

     (Колесникова конспект №11).

    Беседы: «Как делают мебель»,
    «Какая бывает мебель».

    Д\И «Что понадобиться столяру», «Как обставить комнату».

    С\р.игра «Новоселье».

    Загадки о столярных инструментах, о предметах

    Рассматривание картинок, рекламных буклетов.

    Работа в книжном уголке.

    Дидактическая игра «Мебельная мастерская».
    Задачи: Учить детей использовать для решения игровых задач навыки измерения протяженностей (длины, ширины, высоты предметов) линейными мерами. Расширять представления о труде столяра, плотника.

    Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек». Задачи: Развивать у детей умение самостоятельно выбирать тему игры, использовать имеющийся опыт и впечатления, творчески преобразовывать знакомые сюжеты.

    Дидактическая игра «Кто больше увидит»

    Задачи: Учить детей последовательно осуществлять зрительное обследование формы предметов и по его результатам составлять словесное описание по плану (1. выделение общей формы предмета; 2. выявление его основных частей, их формы, свойств поверхности; 3. определение пространственного соотношения частей; 4. указание пространственного расположения более мелких деталей

    Рекомендовано:

    Экскурсия в мебельный магазин.

    4-я неделя

    Новый год

    Что такое Новый год?

    (Ознакомление с окружающим)

    Продолжать учить детей по существенным признакам и приметам определять времена года.

    Закреплять названия зимних месяцев, называть приметы и признаки зимы.

    Новый год у ворот

    (Ознакомление с окружающим)

    Закреплять знания об обычаях и традициях празднования Нового года в нашей стране и других странах. 

    ФЭМП

     (Колесникова конспект №12).

    Экскурсии на ёлку на главную площадь.

    Разучивание стихов и песен на новогодний праздник.

    Изготовление новогодних костюмов, игрушек.

    Рассматривание новогодних открыток.

    Рассматривание иллюстраций.

    Дидактическая игра «Какое время года?»

    Задачи: Учить детей соотносить описание природы в стихотворных произведениях или прозе с определенным временем года, аргументировать свое мнение. Актуализировать и систематизировать знания детей о явлениях, характерных для различных сезонов.

    Дидактическая игра «Кто знает, пусть продолжает». Задачи: Учить детей подбирать обобщающие понятия для группы предметов, использовать конструкции предположения, корректно комментировать ошибки товарищей

    Подвижная игра «Мы веселые ребята».

    Задачи: Учить детей выполнять игровые действия. Развивать силу, ловкость, быстроту реакции, воспитывать чувство товарищества.

    Игровая деятельность по интересам детей. ~~" Задачи: Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

    Рекомендовано:

    Участие в новогоднем уреннике.

    Консультация «Противопожарная безопасность при украшении новогодней елочки».

    Январь

    2-я неделя

    Зимующие птицы

    Зимующие птицы.

    (Ознакомление с окружающим)

    Закрепление знания признаков зимы, представлений о зимующих птицах, обобщающего понятия "зимующие птицы". Расширение, уточнение и активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (практическое употребление предлогов, согласование числительного с сущ., связной речи.)

    «Зимующие птицы нашего двора»

    Закрепить и систематизировать знания детей о зимующих птицах нашего города. Познакомить детей с умением определять погоду по поведению птиц. Продолжить экологическое воспитание- забота о птицах в зимнее время года. Развивать у детей память, внимание, сообразительность. Упражнять детей в монологической речи.

    ФЭМП

     (Колесникова конспект №13).

    Беседа на тему «Зимующие птицы».

    Задачи: Предложить детям рассказать, каких птиц они видели на участке, чем они питаются. Поддерживать желание самостоятельно кормить зимующих птиц, воспитывать эмпатию.

    Наблюдение за птицами.

    Задачи: Учить детей узнавать птиц, прилетающих к кормушке, по особенностям внешнего строения. Предложить отметить, каких птиц на кормушке больше, рассказать чем они питаются, охарактеризовать особенности поведения. Рассказать о зимней миграции птиц лесов к жилищам людей.

    Дидактическая игра «Улетает - не улетает».

    Задачи: Организовать применение детьми знаний о перелетных и зимующих птицах, активизировать в речи названия птиц, учить правильно использовать их в различных речевых конструкциях.

    Наблюдение: следы птиц на снегу.

    Задачи: Учить детей различать на снегу следы отдельных птиц (например, легко узнать следы сороки: около отпечатков ее ног видны полосы - следы длинных крыльев и хвоста при взлете), рассказывать о том, что делала птица, как передвигалась.

    Дидактическая игра «Опасно - безопасно».

    Задачи: Упражнять детей в классификации предметов признаку их опасности (безопасности), предложить пояс нить, какую опасность они могут представлять для жизни  и здоровья людей.

    Дидактическая игра «Улетели птицы».

    Задачи: Учить детей употреблять имена существительные родительного падежа в единственном и множественном числе, включать их в различные речевые конструкции, выделять в речевом потоке неверно произнесение слова, корректно исправлять ошибки товарищей.

    Подвижная игра «Совушка».

    Задачи: Учить детей правильно выполнять игровые действия, соблюдать правила игры. Развивать ловкость, быстроту реакции, чувство товарищества, поддерживать интерес к игре, двигательной деятельности.

    Рекомендовано :

    Изготовление кормушек для птиц

    3-я неделя

    Зимовье зверей

    Для чего зайцам нужны волки?

    (Ознакомление с окружающим)

    Закреплять и пополнять знания о диких животных средней полосы

    Как звери в лесу зимуют

    (Ознакомление с окружающим)

    Познакомить детей с жизнью диких животных в лесу зимой

    «Зимняя прогулка к лесным жителям»

    Расширять и уточнять знания детей о диких животных (заяц, белка, волк, лиса, ёж, медведь): внешний вид в зимний период, способы маскировки и защиты от врагов.
    Закрепить в речи детей обобщающее понятие «дикие животные».

    ФЭМП

    Заюшкина избушка

    Развивать навыки решения арифметических задач

    Конструирование из природного материала

    Грибной ёжик

    Учить видеть в сосновой или еловой шишке фигурки различных животных.

    Конструирование: «Зимой в лесу» из вылепленных жи-вотных (коллективная работа)

    Беседа «Где живёт медведь?»

    Беседа «Зимовье зверей в лесу».

    Задачи: Продолжать знакомить детей с особенностями жизнедеятельности диких животных зимой. Рассказать о чертах приспособленности разных животных к жизни в холодные месяцы.

    Подвижная игра «Белки в лесу».

    Задачи: Упражнять детей в выполнении прыжка с возвышенности на обозначенное место, лазании по гимнастической стенке с изменением темпа движения. Развивать ловкость, быстроту реакции..

    Рассматривание иллюстраций с изображением диких животных

    Загадки, пословицы, поговорки о диких животных

    Игра «Чудесный мешочек»

    Игра «Сложи открытку»

    Подвижная игра «Охотники и звери».

    Задачи: Предложить детям с опорой на вопросы воспитателя рассказать правила игры, учить их самостоятельное помощью считалки распределять роли. Учить выполнять метание в цель, развивать ловкость, координацию движений, подвижность суставов рук

    Рассматривание плаката «Дикие животные»

    Беседа о каждом животном (повадки, еда, детеныши)

    Рисование «Любимая еда….» (животного на выбор детей)

    Дидактические игры по теме

    Чтение рассказов

    Заучивание стихов

    Обсуждение на тему из чего (бумага, пластелин, глина, конструктор и т.д.) можно сделать жилище животного

    Изготовление макета «Жилище животного»

    Выставка макетов для детей из других групп (при этом каждый ребенок – создатель макета сам рассказывает о том, как и что он сделал)

    Мини – этюд «В гостях у …»(белки, зайца, медведя, лисы).

    Рекомендовано:

    Просмотр с детьми мультфильма о диких животных («Зимовье зверей»)

    4-я неделя

    Путешествие Умки

    Животные полярных районов Земли

    (Ознакомление с окружающим)

    Цель: познакомить детей с животными полярных районов Земли, систематизировать знания об этих животных.

    Всё о северном и южном полюсе.

    (ознакомление с окружающим)

    Продолжать знакомить с природой Арктики и Антарктики.

    ФЭМП

    Умка ищет друга

    Закрепление отношений «больше», «меньше» и «равно» между числами первого десятка

    «Город для полярников»

    (конструирование)

    Беседа на тему «Охрана природы»

    Рассматривание иллюстраций, открыток, книг о животных плярных областей Земли.

    С.Д.и. «Полярные исследователи»,

    «В московском зоопарке. Обитатели Крайнего Севера».

    Д.и «Охотник», «Слушай и исполняй», «Круги на воде»

    «Мы полярники»

    «Снимается кино о животных севера»

    Составление описательных рассказов о животных по картине «Дети Севера»

    Отгадывание и составление загадок о природных явлениях и животных Севера

    Пальчиковая гимнастика:

    «Снеговики»

    «Мышки и пышки»

    «Погреемся»

    «На Севере белый Мишутка живёт»

    Строительная игра «Арктическая исследовательская станция»

    мини – выставка «Бескрайний Север»;

     оздоровительный досуг «Зимняя олимпиада;

     альбом «Животные Севера» (речетворчество)

     выход в библиотеку: тема «Северный полюс», «Животные Севера»;

    заключительная викторина «Если ты узнаешь Север – не забудешь никогда

    Рекомендовано:

    Вместе с детьми рассмотреть энциклопедию «Живой мир»

    Семейный просмотр ТВ передач о животных, о путешествиях в разные уголки нашей бескрайней Родины.

    Февраль

    1-я неделя

    Вот так Африка!

    Вот так Африка!

    (Ознакомление с окружающим)

    Воспитывать стремление изучать природу и живых обитателей Земли.

    Зачем слону хобот?

    (Ознакомление с окружающим)

    Дать детям общее представление о повадках и образе слонов в природе.

    ФЭМП

    Путешествие в Африку. Как помочь удаву?

    Формировать знания о независимости величины от мерки.

    «Весёлое путешествие с Умкой по Африке»

    Цель: создать веселое настроение, принести детям радость, новые впечатления, удовольствие во время игры-путешествия по Африке.

    Беседы «Забавные истории о добрых животных», «Жители Африки»,

    Д/И «Зоологическое лото», «Кто где живёт? », «У кого кто? », «Чей хвост, лапа, ухо? », «Назови признак», «Назови действие», «Кто чем питается? », «Зверинец»,

    загадки о животных, пословицы и поговорки.

    Рекомендовано:

    прочитать детям дома

    Е.Ю. Валк « Дошколятам о животных».

    В. Катаев «Цветик – семицветик».

    К.Чуковский «Бармалей».

    Энциклопедия «Мир животных».

    2-я неделя

    Поездка в Простоквашино

    Конструирование: домашних животных из спичечных коробков.

    Домашние животные – друзья человека

    (Ознакомление с окружающим)

    Цель: выяснить и систематизировать представления детей о домашних животных; продолжать знакомить с домашними животными, установить взаимосвязь и зависимость жизни животных от человека; учить передавать в движениях, жестах повадки животного; воспитывать заботливое отношение к животным

    Беседа «Мое любимое домашнее животное», «Домашние животные в деревне», «Как нужно вести себя с домашними животными»

    Д/И «Узнай по следам», «Подбери слово», «Кто Матроскин считает», «Похож – не похож», «Придумай предложение», «Что изменилось», «Зоологическое лото», «Кто где живёт? », «У кого кто? », «Чей хвост, лапа, ухо? », «Назови признак», «Назови действие», «Кто чем питается? », «Назови родственные слова», «Опиши предмет», «Кто как голос подаёт? », «1 - 2 – 5 - 9», «Поезд», «Кто в домике живёт? »

    Отгадывание загадок о домашних животных. Составление рассказа по изображению «На скотном дворе».

    С/И «Семья в деревне».

    П/И «Будь внимателен».

    Рекомендовано:

    Изготовить буклеты: «Загадки, стихи для детей про домашних животных и птиц», «Задачи воспитания и обучения дошкольников рисованию в детском саду».

    3-я неделя

    Славный праздник февраля

    «День защитника отечества»

    Формировать первичные представления о Российской армии, знакомить с людьми военных профессий, воспитывать уважение к защитникам отечества.

    «Нашей Армии рождение»

    Углублять знания о Российской армии. Дать сведения по истории защиты Отечества (в течение многих веков армия отражала нападения врагов со всех сторон света). Сравнить армию прошлого и армию современную. Закрепить знания о родах войск (военно-воздушные, военно-морские, сухопутные, современное вооружение). Формировать представления о том, кто из членов семьи старшего поколения нес службу в армии, в каких родах войск. Рассказать об особенностях службы в мирное время, о традиции поздравлять 23 февраля с праздником всех мужчин, независимо от их возраста. Учить почитать старших, проявлять заботу о них. Воспитывать уважение к отцу, брату, дедушке, ко всем защитникам Отечества, к памяти павших бойцов.  Вызвать желание возлагать цветы к обелискам, памятникам.

    ФЭМП

    (Колесникова №14)

    Беседы: «Есть такая профессия – Родину защищать», «Какие бывают военные специальности», 2Героические профессии», «Кто может служить в армии», «Как женщины участвовали в войне», «Богатыри земли русской»

    - Рассматривание иллюстраций в уголке книг

    -Чтение: отрывки об истории создания армии из книги Н. Чернышова «Наша красная звезда», В.Косовицкий «Будущий мужчина», С. Баруздин «Шел по улице солдат». Я.Бшехва «Волшебник Ковальский», В.Берестов «Пусть пулеметы не строчат», Л.Кассиль «Твои защитники», «Памятник солдату», «Сестра», А. Барто «На заставе», , С.Маршак «Мы военные», Е.Благинина «Шинель»

    -Рассказ воспитателя о традиции отмечать праздник всех мужчин

    -С/Р игры: «Мы военные», «Пограничники», «Моряки», «Летчики», «Милиция», Военные учения»

    -Развлечение «Наши мальчики самые сильные»

    -Спортивный праздник «Русские богатыри»

    -Продуктивная деятельность: подарки мужчинам, «Маленький солдат», «Пограничник с собакой», «Наша Армия сильна», «Застава»

    -Дидактические игры: «Кому что», «Угадай род войск», «Подбери нужное слово»

    Рекомендовано:

    Принять активное участие в празднике

    «Славный праздник февраля»

    4-я неделя

    Птичий двор

    ФЭМП

    (Колесникова №15)

    Конструирование

    «Постройки для животных из Простоквашино»

    Цель: развивать навыки коллективной работы, мотивированной общей целью.

    Беседа «Что я знаю о домашних птицах»

    Д/И «Зоологическое лото», «Кто где живёт? », «У кого кто? », «Чей хвост, чья лапа, чьё крыло? », «Назови признак», «Назови действие», «Кто чем питается? », «Назови родственные слова», «Опиши предмет», «Кто как голос подаёт? »

    Отгадывание загадок и рассматривание картин о домашних птицах.

    С/И «Семья. Кормим домашних птиц».

    П/И «Наседка и коршун»

    Рекомендовано:

    Вместе с детьми рассмотреть домашнюю птицу на своём подворье

    Март

    1-я неделя

    Пришла весна

    «Смена времён года»

    (Ознакомление с окружающим0

    Цель: формировать у детей знание о том, что эксперимент – один из способов познания мира.

    «Мамы разные нужны, мамы всякие важны.»

    (ознакомление с окружающим).

    Цель: дать детям знания о том, что мамы не только воспитывают детей. Но ещё и работают.

    ФЭМП

    Ранней весной на лесной полянке. В гостях у Лесовичка.

    Цель: закреплять умение сложения и вычитания чисел в пределах 10.

    Необычные цветы.

    (конструирование из бросового материала).

    Цель: учить детей использовать бросовый материал для создания красочной композиции.

    Наблюдения за сезонными изменениями в природе: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения, как изменилась одежда детей с приходом весны. 
    Беседа о мамах, их профессиях, о приближающимся празднике, история праздника, поздравление мам и бабушек.
    Рассматривание иллюстраций с изображением профессий.
    Прослушивание музыкальной композиции. П.И.Чайковский «Подснежник».
    Продуктивная деятельность: «Подарок маме».
    Чтение художественной литературы. С.Маршак «Двенадцать месяцев», Е.Благинина «Огонёк», А.Барто «Мама поёт», В.Викторов «Спасибо маме», нан.нар.сказка «Айога», Н.Сладков «Воробьишкина весна».
    Проговаривание и объяснение смысла поговорок: «Сердце матери лучше солнца греет», «На солнышке тепло, при матери добро», «У родной матери и сухарь пирогом кажется».
    Работа с пословицами и поговорками:  «Пришла весна – отворяй ворота», «Пришла весна – будет всем не до сна», «С весны до осени – работа – всю зиму нет заботы».
    Дидактическая игра: «Когда это бывает?», «Подбери признаки», «Какое время года?», «Я знаю все профессии», «Кому что нужно», «Составим букет».
    Подвижные игры «Быстрые ручейки», «Весёлые грачи», «Не замочи ноги».
    Прослушивание музыкальной композиции. П.И.Чайковский «Подснежник».

    Рекомендовано:

     участие в музыкально-фольклорном празднике «При солнышке тепло, при матери – добро».

    2-я неделя

    Моя семья

    ФЭМП

    Цель: закрепление прямого и обратного счёта.

    Ознакомление с окружающим.
    «Моя семья».

    Задачи:
    Развивать общительность и коммуникабельность. Содействовать развитию у ребёнка памяти, логического мышления итворческого воображения с помощью театральных игр. Обогащать словарный запас, формировать элементарное представление о родословной. Обогащать духовный мир детей. Воспитывать культуру общения и уважительное отношение ко всем членам семьи.

    Беседа о семье, о традициях, чем любят заниматься в свободное время, ходят в гости друг другу, дарят подарки, функции членов семьи, какая должна быть семья (дружная, крепкая, трудолюбивая, культурная, здоровая, заботливая, чистая).
    Развлечение «Неразлучные друзья - это вся моя семья!».
    Рассматривание фотоальбомов детей.
    Фотовыставка: «Моя семья».

    Сюжетно-ролевая игра «Семья» игровая ситуация: «Вечер дома».
    Продуктивная деятельность «Семья» рисование.
    Пальчиковая гимнастика: «Моя семья».
    Дидактическая игра: «Кому что?», «Что изменилось?», «Найди место».

    Беседы с детьми на темы "Семейные будни", "Семейные праздники", "Забота о ближних". Знакомство с народными традициями, семейным укладом жизни, пословицами и поговорками о семье. Разучивание стихотворений " Моя семья", "Улыбаюсь я как мама".

    Рекомендовано:

    Участие в выставке  рисунков на тему "Моя семья",

    3-я неделя

    Поездка по городу

     (Транспорт)

    Ознакомление с окружающим.

    Викторина  «Транспорт».

    «Светофор»

    (конструирование из бумаги)

    Цель:

    Закрепить знания детей о том, что и машины, и пешеходы подчиняются особым правилам, которые называются правилами дорожного движения.

    Конструирование.

    Создание коллективной работы-макета «Транспорт в городе».

    ФЭМП

    (Колесникова №16)

    Беседа о транспорте, виды транспорта, предназначение, какой транспорт помогает добраться до детского сада, зачем знать правила дорожного движения, знакомство с дорожными знаками.
    Наблюдение за автомобилем, его возможности, предназначение.
    Рассматривание иллюстраций с изображением различного вида транспорта.
    Игровая ситуация: «Шла по городу машина».
    Сюжетно-роевая игра: «Перекресток».
    Чтение художественной литературы. «История колеса» (из книги «Откуда приходят вещи?»), Н.Носов «Автомобиль», В.Берестов «Про машину»,  С. Фангинштейн «Наша улица», С.Михалков «Должен помнить пешеход: перекресток-переход», С.Маршак «Рассказ о неизвестном герое».
    Подвижная игра: «Автомобили», «Воробушки и автомобиль», «Самолёты», «Весёлые трамваи», «Шофёры», «Поезд».
    Дидактическая игра: «4-ый лишний», «Поезд»
    «Волшебная цепочка», «Выставка машин», «Сосчитай», «Кто на чём едет?», «Часть и целое», «Разрезные картинки», «Путаница», «Найди чем отличаются», «Кому что нужно?», «Что перепутал художник?», «Закончи пред
     Наблюдение за транспортом, въезжающим на территорию детского сада, профессии.
    Рассматривание иллюстраций с изображением различного вида транспорта, перекрестка.
    Игровая ситуация: «Машина сломалась».
    Сюжетно-роевая игра: «Путешествие».

    Чтение художественной литературы. С.Баруздин «Сказка о трамвае», Г.Балл «Новичок на прогулке», О.Сербина «Автомобильчик Тум», Т.Крюкова «Смелый кораблик».
    Прослушивание А.Тимофеевского, В.Шаинского «Голубой вагон», С. Козлова, М.Минкова «Мы пришли сегодня в порт», М. Старокадомский, С.Михалков «Мы едем, едем, едем в далекие края».
    Подвижная игра: «Машины», «Транспорт», «Летчик», «Есть игрушки у меня».
    Дидактическая игра: «Правила дорожного движения», «Улица полна неожиданностей», «Кому что нужно», «Найди ошибку».

    Отгадывание загадок.

    Рекомендовано:

    Вместе с детьми посмотреть машины на улице. Если есть возможность – то посмотреть городской транспорт в городе.

    4-я неделя

    Кем быть?

    (Профессии)

    Ознакомление с окружающим.

    «Все работы хороши, выбирай на вкус»

    «Кошкин дом»

    (конструирование)

    Цель: Закреплять знания детей о правилах пожарной безопасности. Учить детей работать в технике бумажной пластики (скручивать полоски гофрированной бумаги в жгутики, жгутики приклеивать по контуру силуэта деталей).

    ФЭМП

    (Колесникова №17)

    Беседа: «На страже порядка»

                  « 03 – это скорая помощь»

                   «Огонь –наш друг или враг»

    Встреча с сотрудником полиции.

    Чтение: С. Михалков «Дядя Степа – милиционер»

                   Маршак «Кошкин дом», «Пожар»

                   К. Чуковский «Путаница»

                   Маршак «Рассказ о неизвестном герое»

                   П. Голосов «Сказка о заячьем теремке и опасном коробке»

                   Л. Толстой «Пожарные собаки»

    Д/и: «Кто что делает?», «Кому что нужно для работы?» «Угадай, кем я хочу быть»

    Экскурсия в пожарную часть.

     Игры – эстафеты: «Кто быстрее добежит до флажка»

                                          «Самый ловкий пожарный»

    П/и: «Ловишки», «Окажи помощь» « На посту»  «Все работы хороши, выбирай на вкус»

    Рассматривание картин, иллюстраций с изображением различных профессий (строитель, учитель и т.д.)

    Д/и: «Угадай, кем я хочу быть?»,  «Кто чем занимается?,  «Кем быть?»,   «Кому что нужно?»

    Пальчиковая гимнастика: «Профессии разные есть..».

    Сюжетно-ролевая игры: «Шоферы»,  «Поликлиника»,  «Магазин»,   «Строители».

    Беседа: Все работы хороши, выбирай на вкус.

    П/и: «Найди себе пару», «Мышеловка».


    Рекомендовано:

    Нарисовать с детьми людей разных профессий.

    Апрель

    1-я неделя

    Вестники весны

    «Мы на луг ходили»

    (конструирование)

    Цель:

    Расширять знания детей о растениях луга и сада. Продолжать знакомить детей с техникой бумажной пластики (сминание, скручивание). Продолжать учить детей скручивать полоски бумаги в жгутики и создавать из этих жгутиков композицию.

    ФЭМП

    (Колесникова №17)

    Ознакомление с окружающим.

    «Перелётные птицы».

    Цель: обобщить знания детей о перелётных птицах.

     «Весна. (Весенние месяцы, приметы весны. Животные, птицы весной. Весенняя одежда. Всемирный день поэзии»

    Дидактическая игра «Животные весной»

     Весенние заклички

     Пальчиковая гимнастика «Пришла весна»

    .

    Подвижная игра «Птицы — гнезда — птенцы»

    Минутки здоровья перед обедом.

    Отгадывание загадок о весне

    Дидактическая игра «Возвратим Весне память»

    Сюжетно-ролевая игра “Магазин семян и цветов ”.

    Книжный уголок: Выставка книг: «Весна»

    Раскраски

    Дидактическое упражнение «Что делают люди весной»

    Цели: знать о том, как весной трудятся люди, рассказывать о труде.

    Дидактическая игра «Весна в музыке и живописи»

    Д/и «Дерево живое» - изменения в различные времена года.

    П/игра: «День и ночь» - упражнять детей в ловкости, беге.

    Чтение: «Снегурочка»

    Минутки здоровья перед обедом. Рассказывание по сюжетным картинкам:

    «Солнце просыпается и … »

    Рассматривание альбома: «Весна»

    Д/и «Какая птица»

    Формировать умения самостоятельно находить птиц и распределять по группам

    С-р. игра“Магазин семян и цветов ”.

    Дидактическое упражнение «Назови действия, которые происходят весной»

    Цели: знать признаки весны; уметь заканчивать предложе-ние, называя соответствующее действие.

     «Какие опасности таятся на улице весной? » (скользкая дорога, падающие сосульки, дождь, ветер, лужи и т. п.

    Д/и «Когда это бывает? » - закрепить знания детей о сезонных изменения в природе.

    П/игра: «Ловишки парами» - упражнять детей в ловкости, беге.

    . Рассматривание альбома: «Весна», «Перелетные птицы»

    Д/и : «Какое время года» Формировать умения самостоятельно находить признаки весны, устанавливать причинно – следственные связи

    Составление геометрической картины «Весна» (рисунок из геометрических фигур)

    Рисование в уголке Изо

    Настольно-печатные игры.

    Д/и : «Четвертый лишний» Рита, Лера, Андрей

    «Какое число рядом»

    Цель: упражнять в определении последующего и предыдущего числа к названному .

    Дидактическая игра: речевые игры:«Подбери слово» (к прилагательному существительные: весенний – ветер, дождь, шум, звон, месяц, сезон и т. п.

    Графическое упражнение: «Пусти кораблик по ручейку» - закрепить знания об изменениях воды в зависимости от температуры.

     «Весна идет, весне дорогу» (беседа об особенностях прихода весны, признаках, приметах, о природных явлениях и т. д.)  

    Д/и «Кто как кричит? » - учить детей слышать и развивать фонематическое восприятие.

    П/игра: «Хитрая лиса» - упражнять детей в беге, ловкости, хитрости, смекалки.

    ЧХЛ- 3. Александрова «Салют весне»

    Дидактическое упражнение «Весенние месяцы»

    Цели: знать названия и последовательность весенних месяцев, характерные признаки разных периодов весны; уметь внимательно слушать педагога, выделять признаки и обозначать их в речи.

    Дидактическое упражнение «Весенние месяцы»

    Цели: знать названия и последовательность весенних месяцев, характерные признаки разных периодов весны; уметь внимательно слушать педагога, выделять признаки и обозначать их в речи.

    Рекомендовано:

     Прочитать детям по теме «Весна» В. Бианки «Март», Е. Баратынский «Весна, весна. »

    2-я неделя

    Муха-цокотуха

    (насекомые)

    Ознакомление с окружающим.

    «Шестиногие малыши».

    Цель: познакомить детей с разнообразием насекомых , выделив их отличительные общие признаки.

    «Бабочки–красавицы»

    (конструирование)

    Цель: Обогащать знания детей о насекомых. Учить детей делать бабочку из полосок цветной бумаги

    ФЭМП

    (Колесникова №18)

    Беседа о насекомых, название, повадки, внешний вид, питание, установление взаимосвязей.
    Наблюдение за майски жуком.
    Рассматривание иллюстраций: разнообразие насекомых.
    Продуктивная деятельность: «Бабочка» оригами.
    Чтение художественной литературы. И.Карнаухова «Крылатый, мохнатый, да масляный», X. К. Андерсен «Дюймовочка», Д.Мамин-Сибиряк «Серая шейка», К.И. Чуковский «Муха-цокатуха» ,В.Бианки «Приключение муравьишки», Л.Квитко «Жучок», В.А.Сухомлинский «Пусть будут и соловей и жук», И.А.Крылов «Стрекоза и муравей».
    Подвижная игра: «Цапля на мосту», «Перелёт птиц», «Муравьи и воробьи», «Прыгай как кузнечик», «Поймай комара» ,«Бабочки», «Паучок, лесовичок».
    Дидактическая игра: «Угадай насекомых», «4-ый лишний», «Что измениось», «Чей, чья, чьё», «Узнай, кто это?».

    Рекомендовано:

    Прочитать детям басню С.Крылова «Стрекоза и муравей».

    3-я неделя

    В гостях у Нептуна

    «Золотая рыбка»

    (ознакомление с окружающим)

    Цель:

    Развивать представления детей о рыбах как живых существах, живущих в воде, имеющих типичное строение. 

    ФЭМП

    (Колесникова №18)

    Ознакомление с окружающим.

    «Вода в жизни человека».

    Цель: формировать знания о значении воды в жизни человека.

    Конструирование

    «Летучие рыбы».

    Цель: развивать навыки работы с бумагой, выполнения аккуратных , точных сгибов.

    Беседа об обитателях водоемов, название, чем питаются, особенности передвижения, приспособления к жизни в воде.
    Экскурсия к озеру в парковой зоне школы.
    Наблюдение за жителями водоема.
    Рассматривание иллюстраций с изображением жителей водоемов (моря, реки, пруда).
    Продуктивная деятельность. Аппликация: «Подводное царство» (коллективная работа).
    Чтение художественной литературы. Чтение р.н.с. «Царевна-лягушка», «По щучьему велению», «Лисичка-сетричка и серый волк», Г.Х.Андерсена «Русалочка», А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», Е.Пермяк «Первая рыбка», Н.Носов «Карасик».
    Подвижная игра:  «Рыбаки и рыбки», «Лягушки на болоте», «Лягушки и аисты», «карась и щука», «Волны по кругу», «Удочка», «Две лягушки».
    Пальчиковая гимнастика: «Веселые лягушки».
    Дидактическая игра: «Кто где живёт?», «Кто как передвигается?», «Запомни и повтори», «4-ый лишний», «Узнай по описанию», «Зоологическое лото», «Волшебный круг», «Чей плавник, чья голова?», «Найди свой домик», «Рыбки в аквариуме».

    Рекомендовано: рассмотреть рыбки в аквариуме. Рассказать о тех рыбках, которые его заселяют.

    4-я неделя

    Во саду ли, в огороде

    Ознакомление с окружающим.

    «Огород бабушки Агафьи».

    Цель: закрепить с детьми знания о растениях огорода  и сада.

    ФЭМП

    (Колесникова №19)

    Беседа о труде взрослых, профессии людей, разнообразие растений, их название, особенности ухода за ними, забота люде о сохранности природы.
    Труд на огород детского сада: «Посадки на грядке»
    Экскурсия «Первоцветы на клумбе сада».
    Чтение художественной литературы. А. Ремизов «Хлебный голос», К. Паустовский. «Теплый хлеб», «Три ржаных колоска», пер. со швед. А. Любарской, А.Толстого «Колокольчик», чтение произведений из книги «Любить труд на родной земле», Т.А.Шорыгина «Цветы. Какие они?», О. Глинской «Прости меня, хлеб».
    Сюжетно-ролевая игра: «Путешествие».
    Игровая ситуация:  «Рассказ хлебного колоска», «Огород весной», «Одуванчики расцвели».
    Продуктивная деятельность: «Цветочный ковер».
    Подвижная игра: «Мы – веселые ребята», «Карусель», «Съедобное - несъедобное», «Найди свое место», «Найди пару».
    Дидактическая игра: «Что сначала, что потом», «Что где растёт?», «4-ый лишний», «Волшебная цепочка»,

    Рекомендовано: посадить с детьми грядки с овощными культурами и  наблюдать  за ростом этих культур.

    Май

    1-я неделя

    Мой родной край

    Ознакомление с окружающим.

    Наш край родной- наша Россия.

    Цель: формировать в воображении детей образ Родины, представление о России как о родной стране.

    ФЭМП

    (Колесникова №20)

    «Колодец»

    (конструирование)

    Цель: Продолжать знакомство детей с историей цивилизации русского народа. Продолжать знакомить детей с техникой бумажной пластики.

    Беседа: «Наша страна- Россия», «Москва – главный город России», «Мой город – Самара».

    Рассматривание российской символики.

    Рассматривание картинок, книг, иллюстраций, рассказывающих о широких просторах Родины. Рассматривание картин: Левитана «Березовая роща»,

    Чтение Н. Сладков «Разноцветная земля»,

               С. Баруздин «Страна, где мы живем»,

               Прокофьев «Березка», «Родина»

    Целевая прогулка по украшенной к празднику улице.

    Труд в природе (вместе со взрослыми по благоустройству своего участка)

    Сюжетно-ролевая игры: «Мы путешествуем по Волге»,   «Мы строим город»,   «Волга – главная река России»,  «Мы едем в Москву».

    Наблюдение за строительством новых зданий, стадионов, домов и т. д., за благоустройством города.

    Д/и: « Какое слово не подходит?»,  «Города России»,  «Объясни пословицы»

    Упражнение на мелкую моторику рук « Родина»

    Продуктивная деятельность: «Построим разные дома»   « Кремлевские башни»

    Рекомендовано:

    В выходные дни посетить Парк Победы, праздничные улицы села.

    2-я неделя

    Комнатные растения

    ФЭМП

    (Колесникова №21)

    Ознакомление с окружающим.

    Тема: Комнатные растения.

         Цель: Уточнить и расширить представления детей о комнатных растениях и уходе за ними.

    Экология.

    Поливка комнатных растений.

    Цель: , бережного отношения к окружающей природе, воспитание экологической культуры

    .Беседа: «Как мы ухаживаем за комнатными растениями» 

    Цель: Уточнить и расширить представления об уходе за комнатными растениями.

    Игра «Угадай растения».

    Беседа «Из чего можно вырастить растения?».

    Беседа «Мы цветоводы».

    . Дидактическое упражнение «Выбери и назови цветок».

    Рассказ «Цветы».

    Расссматривание и беседа «Комнатные растения».

    Дидактическая игра «Назови, чей».

    Дидактическая игра «Вчера – сегодня – завтра».

    .Дидактическая игра «Назови слова-родственники».

    .Дидактическая игра «Назови части».

    Дидактическая игра «Один – много».

    .Дидактическая игра «Скажи наоборот».

    Артикуляционная гимнастика «Алые цветы».

    Пальчиковая гимнастика «Цветочки».

    Коррекционно-речевая малоподвижная игра «Цветочки».

    Логоритмическое упражнение «Цветы».

    Логоритмическое упражнение «Солнышко и тучка».

    Игра «Какого растения не стало».

    Рекомендовано: посадить  с детьми комнатные растения для группы.

    3-я неделя

    Волшебный мир цветов

    Ознакомление с окружающим.

    «Знатоки цветов».

    Цель: закрепить знания наиболее распространённых в нашей местности цветов.

    ФЭМП

    (Колесникова №22).

    Конструирование.

    «Букет цветов».

    Цель: закрепить представление о правилах составления букетов.

    Рассматривание картинок, иллюстраций цветов.

    Чтение: С. Есенин «Черемуха»

                  Н. Некрасов « Зеленый шум»

                  А. Плещеев «Мой садик»

                  В. Серова «Василек», Н. Сладков «Любитель цветов»

    Беседа: «Одуванчик – чудо солнышко»

                  «Что растет в цветнике»

    Д/и: «Три цветка»

             «Подскажи словечко»

              «Букет»

              «Цветочная полянка»

    Сюжетно- ролевая игра: «Садовник»

    Полив растений в цветнике.

    Продуктивная деятельность: «Одуванчики на лугу»

                                                       «Тюльпаны и нарциссы»

    Беседа о разнообразие цветов, названия, применение.
    Рассматривание иллюстраций.
    Прослушивание музыкального произведения из сборника «Ромашковая Русь».

    Дидактическая игра: «Что где растёт?», «4-ый лишний», «Волшебная цепочка».

    Рекомендовано :

    Принять участие в фотовыставке «Волшебный мир цветов»

    4-я неделя

    Здравствуй, лето!

    ФЭМП

    (Колесникова №23)

    Ознакомление с окружающим.

    «Круглый год»

    Цель: закрепить знания о временах года, о сезонных изменениях в природе, связанных с различными временами года.

    Конструирование.

    Воздушный змей.

    Цель: развивать навыки коллективной работы, умение координировать и объединять общие усилия для получения красивой поделки.

    Беседа на тему «Лето красное пришло».

    Рассматривание иллюстраций и картин о лете.

    Слушание музыки из цикла «Времена года».

    Чтение загадок, пословиц, поговорок и народных примет, связанных с летним временем года.Чтение детям «Роса» Пришвин, В.Бианки «Лесные домишки», «Купание медвежат». «В гостях у солнышка»,

    С.р.игры «Телевизионный репортаж о приходе лета».

    «Собираемся на прогулку в лес», «Морское путешествие», «Семейный отдых на даче».

    Дидактические игры «»Бабочки и цветы», «Отвечай быстро», «Выявление общих понятий.

    Рекомендовано: экскурсии в лес, на природу, на речку.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Рабочая программа подготовительной группы по программе "От рождения до школы" ФГОС

    Разработа по ФГОС. Содержит планирование по 5 образовательным областям....

    Рабочая программа подготовительной группы в соответствии с ФГОС

    Рабочая программа преедставляет собой документ, содержащий все разделы воспитательно- образовательной деятельности: целевой, организационный, содержательный разделы....

    Рабочая программа подготовительной группы в соответствии с программой «От рождения до школы" под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, В.В.Гербовой.

    Ведущей целью рабочей программы является создание благоприятных условий для проживания ребёнком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и ф...

    Рабочая программа подготовительной группы (6-7лет) срок реализации программы 2017-2018 уч. г.

    Эта медадическая разработка, поможет р работе с детьми подготовительной к школе группы, работающих по программе "От рождения до школы"......

    Рабочая программа подготовительная группа с учётом ФГОС

    Программа для детей 6-7 лет на 2019-2020 уч. Год...