ПЛАНЫ ПО ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ СОВРЕМЕННЫМ МУЗЫКАЛЬНО- РИТМИЧЕСКИМ ДВИЖЕНИЯМ
календарно-тематическое планирование по музыке на тему

Квартальный план по обучению детей подготовительной группы упражнениям к современным музыкально – ритмическим движениям

Приложение  4

Квартальный план по обучению детей подготовительной группы движениям к современным танцам

Приложение  5

Квартальный план по обучению детей подготовительной группы современным танцам

Перспективный план по музыкально-ритмическому развитию детей подготовительной к школе группе

Октябрь

1. Ритмическое упражнение – разминка.

 «Марш» Бодренкова

«Считалочка» Гладков

Цель: Развивать координацию рук и ног в процессе ходьбы, развивать ритмический слух (чувство сильной доли), ловкость и точность движений.

2. Этюды-драмматизации.

«Осенний парк» Доги

«Дождинки» Поляковой

Цель: Развивать музыкальность, пластичность, выразительность движений рук, способность к импровизации, творческое воображение.

3. Пляски.

 «Танец с листьями» Леграна

«Собирай урожай» Семеновой

Цель: Учить в движении передавать характер музыки, выполнять движения четко и синхронно в паре, легко бегать на носках и самостоятельно перестраиваться в три круга, правильно держать атрибут в танце, опуская и поднимая его. Повысить эмоциональный настрой детей.

4. Игра

«Кто скорее» Ломовой

«Соберем урожай» Аверкиной

Цель: Учить реагировать на смену характера музыки, самостоятельно начинать и заканчивать движения с началом и окончанием музыки, уметь быстро строить круг и находить своего ведущего.

Методы и приемы:

Следить за осанкой, не опускать голову, ходить друг за другом, действовать по сюжету, показ педагога, указание, использование атрибутов, использовать релаксацию, рассказать сюжет игры.

Ноябрь

1. Ритмическое упражнение-разминка

«Полька» Абеляна

«Марш» Герчик

Цель: Совершенствовать навыки ходьбы, маршировать со всеми и индивидуально, развивать чувство ритма, быстроты реакции, умение быстро перестаиваться в пространстве, учить выполнять движения поскока, легко, свободно, высоко поднимая колено.

2. Этюды-драмматизации.

 «Плюшевый медвежонок» Кривцовой

«Поросята» Уотта

Цель: Развивать навык эмоциональной и выразительной передачи игровых образов, действовать по сюжету, начинать и заканчивать движение с музыкой. Развивать выразительность движений, чувство ритма, воображения, точности, под музыку имитировать движения персонажей.

3. Пляски.

 «Парный танец» Гладкова

«Калинка» рус.нар.

Цель: Передавать веселый характер танцев, отмечать движениями изменение динамики, самостоятельно танцевать: подпрыгивать, хлопать, кружиться. Развивать музыкальный слух, умение замедлять и ускорять движения в соответствии с темпом музыки, обогащать двигательный опыт, осваивать движения русской народной пляски, формировать красивую осанку.

4. Игры.

 «Давайте все делать как я» польс.нар.мел.

«Самый ловкий» Шуберта

Цель: Активно участвовать в играх, быстро бегать, слышать ритм, выполнять движения по показу ведущего, быстро реагировать на смену музыки, учить выражать в движениях средства музыкальной выразительности: темп, динамику, ритм.

Методы и приемы:

Показ движений, словесные указания и пояснения, птички летают, клюют, не наталкиваются друг на друга, показ движений ребенком, в роли ведущего ребенок.

Декабрь

1. Ритмические упражнения-разминка.

 «Мальчики и девочки» Вешкарева

«Качели» Ребиков

Цель: Начинать и заканчивать движения с музыкой, добиваться высокого подъема ног, развивать внимание детей, легко подпрыгивать. Слышать ускорение темпа и отражать это в движении, во время вступать на музыкальную фразу, передавать ритмический рисунок музыки.

2. Этюды-драмматизации.

 «Веселые гномы» Никитиной

«Метелица» Гойи

Цель: Развивать музыкальность, гибкость, пластичность рук, ярко передавать образы героев, выполнять движения весело и легко, самостоятельно меняя движения, развивать импровизацию и синхронность движений.

3. Пляски.

 «Карнавальное шествие» Разецкий

«Танец елочек» инструм.мел.

Цель: Учить детей внимательно следить за развитием музыкального предложения, закреплять умения согласовывать свои действия со строением музыкального произведения, улучшать ритмическую точность движений, передавать образ героев по сюжету танца.

4. Игры с пением.

«Не выпустим» Жилина

«Елочная игрушка» Зацепина

Цель: Учить петь и выполнять движения в соответствии с текстом песни, осваивать образно игровые движения, самостоятельно действовать в играх. Развивать эмоциональное отношение к игре.

Методы и приемы:

Словесные указания: руки свободные, ноги расставить в стороны, использовать игровой прием, спросить о ком рассказывает музыка, показ взрослого и детей и напомнить элементы пляски, положительно оценивать детей.

Январь

1. Ритмические упражнения-разминка.

 «Ходьба с остановкой на шаге» вегнер.нар.мел.

«Прямой и боковой галоп» Кабалевского

Цель: Ритмично ходить отмечая движениями изменение динамики, передавать бодрое настроение четкой ходьбой, имитировать образ лошадки, выполнять прямой галоп в такт музыки.

2. Этюды-драмматизации.

 «Три поросенка» Ефремова

«Белочки» Шаинского

Цель: Способствовать развитию эмоционально-образного исполнения этюдов, используя мимику и пантомимику, формировать навык пружинять ногами во время маховых движений рук, развивать музыкальный слух, выразительность и пластику, воображение. Передавать в движении образ героев  и характерные для них движения.

3. Пляски

 «Танец снежинок и вьюги» Делиба

«Танец троллей» Грига

Цель: Совершенствовать танцевальные движения: пружинка, кружение по одному и в паре, двигаться в парах по кругу и по одному в рассыпную, с атрибутом в руке, выполняя перестроение, согласовывать действия в паре. Развивать фантазию и воображение, творческую импровизацию.

4. Игры.

 «Лесной олень» Шаинского

«Если нравится тебе» Рыбников

Цель: различать и передавать в движении легкий и радостный характер музыки, приучать реагировать на ее логическое заключение, упражнять в легком и стремительном беге. Слышать акценты музыки, начало и окончание музыкальных фраз, свободно ориентировать в пространстве, согласовывать движения с действиями коллектива.

Методы и приемы:

Словесные поощрения и указания, показ детей, образно-сюжетный рассказ, беседа о музыке, ее характере, правильно держать комочек в руке, в паре смотреть в глазки, следить за осанкой детей

Февраль

1. Ритмическое упражнение-разминка.

 «Антошка» Шаинский

«Чунга- чанга» Шаинский

Цель: Изменять движения в соответствии с трехчастной формой муз. произведения, сопоставлять движения с контрастной мелодией: марш, притопы и прихлопы. Развитие точности, ловкости, координации движений.

2. Этюды-драмматизации.

 «Пластический этюд» Петрова

«Солдаты» Вебера

Цель: Передавать характер образов в сюжете танца с помощью мимики, движений, пластики, развитие чувство ритма, памяти, внимания, быстроты реакции, освоение ритмичного шага с перестроениями.

3. Пляски.

 «Танец богатырей» Пахмутовой

«Веселые пастушки» фран.нар.мел.

Цель: Развивать чувство ритма, двигательной памяти и произвольного внимания, обогащение двигательного опыта, создать положительную эмоциональную атмосферу, воспитывать теплое отношение друг к другу.

4. Игры.

 «Три медведя» рус.нар.мел.

«Веселый оркестр» Буйновской

Цель: Продолжать учить детей играть на музыкальном инструменте, упражнять в восприятии музыкальных тембров, четко и ритмично играть ритмический рисунок мелодии, согласовывать игру с коллективом, играть слажено и выразительно.

Методы и приемы:

Спросить детей о характере мелодий, использовать игровой сюжет, поощрять стеснительных детей, групповое и индивидуальное исполнение движений. Использование картин, художественного слова.

Март

1. Ритмические упражнения-разминка.

 «Веселый бег» Кулау

«Переменный шаг» рус.нар.мел.

Цель: Закреплять двигательные навыки в бодрой ходьбе, плясовом движении, работать над улучшением качества легкого бега, прыжков, изменять движения в соответствии с контрастом мелодии. Продолжать совершенствовать переменный шаг.

2. Этюды-драмматизации.

 «Птичий двор» Канашкиной

«Мышата» Ребровой

Цель: Передавать в движении образ персонажей, с характерными для них движениями, тренировка подвижности нервных процессов, сочетать движения с музыкой в быстром темпе.

3. Пляски.

 «Полонез» Козловский

«Танец с платками» Кадышева

Цель: Продолжать выполнять плясовые движения с атрибутами: поднимать и опускать их, передавать динамику в движении, изменять последовательность движений. Добиваться мягких, плавных движений рук, упражнять в хороводным шаге, свободно ориентироваться в пространстве, перестраиваться самостоятельно в паре.

4. Игры.

 «Дорожные знаки» Зарицой

«Возьми цветок» Бодренков

Цель: Согласовывать свои действия со строением музыкального произведения, во время включаться в действия игры, слышать ускорение темпа и отражать это в движении, воспитывать выдержку, внимание.

Методы и приемы:

Обращать внимание на ритмичность шага, использовать сюжетный рассказ и вопросы о характере музыки, руки с атрибутами мягкие, не напряжены, следить за осанкой.

Апрель

1. Ритмические упражнения-разминка.

 «Разноцветная игра» Савельевой

«Маленький танец» Кулау

Цель: Ритмично ходить, координировать движения рук и ног, чередовать ходьбу на месте и друг за другом,  умение сочетать движения с музыкой и словом, передавать нюансы песни в движениях.

1. Этюды-драмматизации.

«Бабочки» Морица

«Кошки» Ворониной

Цель: Имитировать движения персонажей, передавать образ ярко и эмоционально. Умение самостоятельно находить выразительные позы и движения в пластических этюдах, изображающих знакомых зверей, птиц, использовать коммуникативные жесты.

2. Пляски.

«Веселый счет» Орловой

«Маляры» Буйновска

Цель: Выполнять движения под музыку по сюжету танца, действовать синхронно, самостоятельно менять движения, танцевать задорно и весело, передавая характер музыки, двигаться легко, свободно и выразительно,  передавать ритмический рисунок в танце.

3. Игры.

 «Озорные буквы» Ковнера

«Бери флажок» Картушиной

Цель: Различать и передавать в движениях ярко контрастные части музыки, создать положительную эмоциональную атмосферу в игре, способствовать накоплению музыкальных впечатлений, воспитывать музыкальный вкус, самостоятельность в передаче игровых образов, развивать танцевально-игровое творчество.

Методы и приемы:

Индивидуальный показ детьми, работа по подгруппам, использование атрибутов и картинок, следить за осанкой детей, поощрения стеснительных детей.

Май

1. Ритмические упражнения - разминка.

 «Турецкий марш» Моцарта

«Упражнение с обручами» Гойи

Цель: Ритмично маршировать, двигаться на всей стопе в рассыпную, друг за другом, перестраиваться в колонны и шеренги, отрабатывать бодрый шаг, правильно использовать атрибут, выполнять движения четко и согласованно под музыку.

2. Этюды-драмматизации.

«Веселые жуки» Крылатова

«Ожившие игрушки» Овсянникова

Цель: Эмоционально передавать образы животных под музыку, развивать творческие способности, откликаться на образную музыку. Развивать выразительность движений, творческое воображение и импровизацию.

3. Пляски.

«Самбо» инструм.мел.

 «Детство» Шатунов

Цель: Воспроизводить ритм музыки в движениях, выполнять танцевальные движения: кружение, хлопки, приставной шаг с хлопками, перестроения в несколько кругов, ходьба противоходом, действовать с атрибутом ритмично под музыку, следить за осанкой и постановкой рук и ног. 

4. Игры.

 «Веселый счет» Кравченко

«Три жанра» Филиппа

Цель: Создать игровую ситуацию, выполнять свободно топающий шаг, воспитывать внимание, выдержку, дружеские отношения между детьми.

Методы и приемы:

Следить за координацией рук и ног, индивидуальный показ детей, словесные указания педагога, танцевать индивидуально и подгруппами, руки не напрягать, дети сами выбирают пару.