Главные вкладки

    Программа "Русские забавы. Русские народные праздники, как средство художественно-эстетического развития детей старшего дошкольного возраста" (в приложении сценарии праздников)
    рабочая программа (подготовительная группа) по теме

    Сульманова Светлана Геннадьевна

    Программа по приобщению дошкольников к традиционным русским народным праздникам

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Microsoft Office document icon programma_okonchatelnyy_variant.doc409 КБ

    Предварительный просмотр:

    Муниципальное образование

    Ханты – Мансийского автономного округа – Югры

    городской округ город Ханты - Мансийск

    Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

    «Детский сад №11 «Радуга»

    (МБДОУ «Детский сад №11 «Радуга»)

    ПРОГРАММА

    «Русские забавы. Русские народные праздники

    как средство

     художественно-эстетического развития детей

     старшего дошкольного возраста»

    Автор-составитель: Сульманова С.Г.

    Ханты – Мансийск

    2015

    Муниципальное образование

    Ханты – Мансийского автономного округа – Югры

    городской округ город Ханты - Мансийск

    Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

    «Детский сад №11 «Радуга»

    (МБДОУ «Детский сад №11 «Радуга»)

    ПРОГРАММА

    «Русские забавы. Русские народные праздники

    как средство

    художественно-эстетического развития детей

     старшего дошкольного возраста»

    Автор-составитель: Сульманова С.Г.

                                                                                           

    Ханты – Мансийск

    2015

    Программа «Русские народные праздники как средство художественно-эстетического развития детей старшего дошкольного возраста»

    Автор-составитель: С.Г. Сульманова, музыкальный руководитель МБДОУ «Детский сад №11 «Радуга», 1 квалификационная категория

    Рецензенты:

    З.В. Каскина, преподаватель АУ ПО ХМАО-ЮГРЫ Ханты – Мансийского технолого-педагогического колледжа, «Почётный работник среднего профессионального образования»

                       

     Ю.Ю.Брюжецова, преподаватель ПМ «Организация музыкальных занятий и музыкального досуга в дошкольных образовательных организациях», методист БПОУ Омского педагогического колледжа

    Программа «Русские забавы. Русские народные праздники как средство художественно-эстетического развития детей старшего дошкольного возраста» нацелена на развитие у детей старшего дошкольного возраста устойчивого интереса к русской народной культуре в процессе ознакомления с русскими календарными праздниками. Актуальность программы и её новизна определяются созданием условий для формирования у детей старшего дошкольного возраста универсальных, в том числе творческих способностей, что соответствует современным требованиям педагогики и методики дошкольного музыкального воспитания и образования.

    Программа рассчитана на детей старшего дошкольного возраста, в том числе и с ограниченными возможностями здоровья. Освоить программу дошкольники могут на разных этапах её реализации, поскольку музыкальная деятельность в рамках программы проводится в игровой форме.

    Данная программа рекомендована воспитателям, музыкальным руководителям детских садов, педагогам дополнительного образования, работающим с дошкольниками по приобщению их к русскому фольклору.

    Апробация программы производилась в МБДОУ «Детский сад №11«Радуга» г. Ханты - Мансийска и в МКДОУ ХМР «Детский сад «Светлячок» д. Шапша Ханты-Мансийского района в 2013-2015гг. 

    СОДЕРЖАНИЕ

    Рецензия на программу «Русские народные праздники как средство художественно-эстетического развития детей старшего дошкольного возраста»…………………………......5

    Рецензия на программу «Русские народные праздники как средство художественно-эстетического развития детей старшего дошкольного возраста»…………………………......6

    1. Целевой раздел
    1. Пояснительная записка…………………………………………………………………...7
    2. Планируемые результаты освоения программы……………………………………….9

    1. Организационный раздел

    2.1.Проектирование образовательного процесса………..………………………………….9

          2.2.Формы организации………………………………………………………………………10

          2.3. Методическое и организационное обеспечение программы ……………………….10

    1. Содержательный раздел
    1. Направления работы с детьми………………………………………………………….11
    2. Педагогическая диагностика………………………………………………………..….15

    Библиография……………………………………………………………………………………...17

    Приложения…………………………………………………………………………………….....18

    РЕЦЕНЗИЯ

    На программу «Русские забавы. Русские народные праздники как средство художественно-эстетического развития детей старшего дошкольного возраста»

     

    Приобщение детей к народной музыкальной культуре как направлению отечественной педагогической мысли стало активно разрабатываться в конце 20 столетия, когда в условиях изменения концепции воспитания происходило активное обращение к народному опыту как основанию жизненного пространства, его духовно-нравственного наполнения. Одним из определяющих факторов становления личности дошкольника является эстетическое воспитание.

    Задачу художественно-эстетического воспитания помогает решать авторская программа музыкального руководителя МБДОУ №11 «Радуга» Сульмановой С.Г.

    Данная программа актуальна, она составлена в соответствии с требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников дошкольного образовательного учреждения.

    Содержание программы чётко структурировано с указанием требований к результатам освоения материала и количества часов, отведённых на освоение данной програмы.

    Образовательные цели и задачи сформулированы по этапам обучения, что определяет высокую технологичность данной программы.

    Содержание учебно-тематического плана предполагает постепенное усложнение учебного материала на каждом этапе обучения.

    Методическое обеспечение программы представлено перечнем необходимых условий и пособий для успешной реализации содержания.

    В паспорте программы отражены направления, формы и методы работы, оценки результатов обучения и воспитания с учётом специфики.

    В программе систематизирован фольклорный репертуар из разных источников, с акцентом на нравственное и эстетическое развитие дошкольников.

    Оригинальность программы заложена в самом цикле народного календаря, в повторнистии переодичности событий.

    Авторская программа «Русские народные праздники как средство художественно-эстетического развития детей старшего дошкольного возраста», представленная  музыкальным руководителем МБДОУ №11 «Радуга» Сульмановой Светланой Геннадьевной, имеет социальную значимость и представляет практический интерес. Может быть использована музыкальными руководителями, воспитателями ДОУ, учителями начальных классов.

    Рецензент, преподаватель АУ ПО ХМАО-ЮГРЫ

    Ханты-Мансийского технолого-педагогического  колледжа,

    «Почетный работник

    среднего профессионального образования»                                      З.В.Каскина

    РЕЦЕНЗИЯ

    на программу «Русские забавы. Русские народные праздники как средство художественно-эстетического развития детей старшего дошкольного возраста»

    В настоящее время просходят изменения в области дошкольного музыкального образования. Одним из направлений обновления содержания являетя обращение музыкальных руководителй дошкольных образовательных учреждений к фольклору, как неотъемлемой части русской народной традиции, изначально несущий в себе нравственность, эстетику, элементы народной мудрости, народной педагогики, что открывает широкие возможности педагогическому творчеству, смелому поиску инновационных методов обучения и воспитания.

    Программа «Русские народные праздники как средство художественно-эстетического развития детей старшего дошкольного возраста» имеет конкретную практическую направленность и предназначена для знакомства дошкольников с многообразием фольклорных форм и жанров. Актуальность программы и её новизна определяется созданием условий для формирования у детей старшего дошкольного возраста универсальных, в том числе творческих способностей, что соответствует современным требованиям педагогики и методики дошкольного музыкального воспитания и образования, а так же воспитанию у дошкольников основ эстетического вкуса, предпосылок эстетической  и этической избирательности, что особенно значимо в современных социокультурных условиях.

    Несомненным достоинством программы стала её чёткая структура: программа носит целостный характер, выделены структурные части, основные компоенты представлены внутри частей, согласованы цели, задачи и способы их достижения.

    Основными характеристиками программы являются направленность на личностное развити еребёнка, реализация деятельностного подхода, переход от «навыковой» педагогики к педагогике развивающей, что создаёт музыкальному руководителю пространство для творческого построения педагогического процесса.

    Учебно-тематический план учитывает основные требования к организации воспитательного процесса в дошкольном образовательном учреждении.

    Методическое обеспечение программы представляет педагогические, психологические и организационные условия, необходимые для получения воспитательно-развивающего результата.

    В программе представлена диагностика результативности образовательного процесса.

    Всё вышеперечисленное открывает возможность тиражирования рецензируемой программы в образовательной практике.

    Рецезент, преподаватель

    ПМ «Организация музыкальных занятий

    и музыкального досуга

    в дошкольных образовательных организациях»,

    методист БПОУ Омского педагогического колледжа                                   Ю.Ю. Брюжецова

    1. Целевой раздел

    1. Пояснительная записка

    Сердце, воображение и разум — вот та среда,

    где зарождается то, что мы называем культурой.

    К.Г.Паустовский

    Народные традиции, обряды, праздники занимают важное место в жизни каждого народа, предоставляют огромное поле деятельности в работе с детьми по художественно-эстетическому развитию, обладают большими воспитательными возможностями.

                 Дошкольный возраст - значимый период в развитии личности. Именно в этот период у ребёнка формируются многие качества: складываются интересы, начинается процесс самопознания, — ребёнок пытается понять, кто он в этом огромном мире.

    Мир народной культуры открывает детям нравственные ценности русского народа: трудолюбие, милосердие, любовь к природе, к родной земле. Актуальность программы определяется созданием условий для формирования у детей старшего дошкольного возраста творческих способностей посредством приобщения детей к культуре родного края.

    Основой, на которой составлена данная программа, является технология проведения праздника. Она строится по принципу коллективного творческого дела. Ребёнок может попробовать себя в разных ролях и видах деятельности: петь, плясать, участвовать в театральных постановках, разгадывать загадки, играть на шумовых инструментах, стать участником игры – все эти возможности предоставляет народный праздник. Познавая, творчески осваивая опыт прошлых поколений, дети не только изучают его, но и реализуют полученные знания в повседневной жизни.

    Программа составлена на основе цикличности русского народного календаря. Разработан календарно-тематический план, структура, подобраны сценарии праздников и развлечений.

    Нормативно - правовое обеспечение программы:

    1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
    2. Приказ Минобрнауки РФ от 17.10.2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
    3. Приказ Минобрнауки РФ от 30.08.2013 г. № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам дошкольного образования».
    4. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13
    5. Образовательная программа МБДОУ «Детский сад №11 «Радуга» (в соответствии с программой «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой).

    Цель программы: развитие у детей старшего дошкольного возраста устойчивого интереса к русской народной культуре в процессе ознакомления с русскими календарными праздниками.

    Задачи:  

    Образовательные:

    1. Формирование представления детей о русских народных календарных праздниках.
    2. Обогащение музыкального кругозора посредством русского музыкального фольклора.

    Развивающие:

    1. Развитие музыкальных способностей: чувства ритма, ладового и музыкально-слухового восприятия.
    2. Развитие познавательного интереса детей к русской традиционной культуре.

    Воспитательные:

    1. Воспитание уважительного отношения детей к русским народным традициям и обычаям.

    Срок реализации   – 1 год

    Возраст детей – 6-7 лет

    Новизна:

    1. Эстетическое воспитание дошкольников, с опорой на культурную традицию.
    2. Обогащение расширенной тематикой нетрадиционных приёмов, творческими заданиями для воспитателей, детей и родителей.
    3. Не требует сложной и длительной подготовки.
    4. Доступна для детей с ограниченными возможностями здоровья.

    Принципы построения:

    1. Доступность (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям).
    2. Наглядность (наличие иллюстративности и дидактических материалов).
    3. Позитивная социализация ребенка (предполагает освоение ребёнком в процессе сотрудничества с обучающим взрослым и сверстниками культурных норм, средств и способов деятельности, культурных образцов поведения и общения с другими людьми).
    4. Личностно-ориентированное взаимодействие с детьми (отношение к ребёнку как к качественно отличному от взрослого, но равноценному партнёру).
    5. Научность (обоснованность, наличие теоретической основы).
    6. «От простого к сложному» (научившись специальным навыкам, ребенок сможет применить свои знания на практике).

    Психолого-педагогические условия реализации Программы

    Согласно ФГОС ДО, данная программа предполагает создание следующих психолого-педагогических условий, обеспечивающих развитие ребёнка в соответствии с его возрастными и индивидуальными возможностями и интересами:

    1. Личностно-ориентированное взаимодействие взрослых с детьми, т. е. создание таких ситуаций, когда каждому ребенку предоставляется возможность выбора деятельности, партнера, средств и пр.
    2. Обеспечение опоры на личный опыт ребенка при освоении им новых знаний.
    3. Формирование игры как важнейшего фактора развития ребенка.
    4. Создание развивающей образовательной среды, способствующей развитию ребенка и сохранению его индивидуальности.
    5. Участие семьи как необходимое условие для полноценного развития ребенка дошкольного возраста.

    1. Планируемые результаты освоения программы
    1. Ребёнок рассказывает о русских народных праздниках.
    2. Ребёнок исполняет музыкальные произведения на русских народных шумовых инструментах (трещётке, ложках, бубне, рубеле).
    3. Ребёнок выполняет танцевальные движения при инсценировании песен и хороводов.
    4. Ребёнок владеет вокальными навыками.
    5. Ребёнок может быть активным участником русского народного праздника.

    Время проведения: занятия проводятся фронтально во время совместной деятельности во второй половине дня и во время проведения НОД.

    Взаимодействие со специалистами и родителями: Реализация программы проходит более эффективно и результативно при взаимодействии с   педагогами и специалистами, которые принимают участие в праздниках, развлечениях в роли персонажей. Родители оказывают помощь в изготовлении атрибутов, костюмов к праздникам; участвуют в качестве персонажей или зрителей.

    1. Организационный раздел

    2.1. Проектирование образовательного процесса

    Учебный план

    Наименование  тем

    Общее количество часов

    в том числе

       теоретических            практических  

    1.

    Спас

    3

    2

    1

    2.

    Осенины

    3

    2

    1

    3.

    Капустница

    3

    2

    1

    4.

    Куделица

    3

    2

    1

    5.

    Русское гостеприимство

    3

    2

    1

    6.

    Рождество

    3

    2

    1

    7.

    Святки. Колядки

    3

    2

    1

    8.

    Масленица

    3

    2

    1

    9.

    Вербное воскресенье

    3

    2

    1

    10.

    Троица

    3

    2

    1

    Итого:

    30

    20

    10

    2.2. Формы организации подбираются с учетом цели и задач, познавательных интересов и индивидуальных возможностей детей, специфики содержания данной программы и возраста детей: 

    - непосредственно-образовательная деятельность;

    - индивидуальные занятия с солистами;

    - совместная деятельность педагога и детей;

    - народная игра;

    - праздники и развлечения.

    2.3. Методическое и организационное обеспечение программы

    Техническое:

    Помещения:

    1. Музыкальный зал.
    2. Мини-музей «Русская изба».

    Оборудование:

    1. Музыкальный центр.
    2. Клавишный синтезатор.
    3. Принтер, ксерокс, ноутбук.
    4. Мультимедийная установка.

    Кадровое:

    1. Музыкальный руководитель.
    2. Воспитатель.
    3. Специалисты ДОУ.

    Организационно-методическое:

    1. Фонотека народных песен, оркестра народных инструментов.
    2. Картотека народных игр.
    3. Картотека закличек, потешек.
    4. Сценарии праздников и развлечений.
    5. Русские народные костюмы для детей.
    6. Русские костюмы для взрослых.
    7. Комплект русских народных шумовых инструментов предметы декоративно-прикладного искусства.
    8. Атрибуты для игр.

    1. Содержательный раздел

    1. Направления работы с детьми

     

    Слушание русской народной музыки –  это знакомство с колыбельными, плясовыми, хороводными песнями, записи оркестра русских народных инструментов, современных исполнителей русских народных песен.

    Игры и хороводы – знакомство с тематическими хороводами и играми (согласно особенностей времени года, погодными изменениями). Разыгрывание сюжета.

    Игра на русских народных шумовых инструментах – знакомство с русскими шумовыми и музыкальными инструментами, формирование навыка игры на музыкальных инструментах по одному и группами.

    Пение  потешек, закличек, пестушек. Их использование в повседневной жизни, раскрытие возможности детского голоса -  его звонкость, эмоциональная темпераментность, естественность. Работа над точным интонированием мелодии без музыкального сопровождения.

    Основные методы и приёмы:

    1. Словесный (объяснения, беседа, рассказ, декламация потешек, пестушек).
    2. Наглядно-зрительный (показ презентации, просмотр картин, костюмов, иллюстраций, предметов домашнего обихода, инструментов).
    3. Наглядно-слуховой (исполнение-показ).
    4. Художественно-практический (исполнительские приёмы, импровизация, поэтическое музицирование). 

    Календарно-тематическое  планирование

    Месяц

    Форма

    Тема

    Цель

    Задачи

    Участ-ники

    август

    Посиделки в  мини музее «Русская изба»

    «Яблочный спас»

    Спас

    1. Формировать представления о яблочном, ореховом, медовом спасе.  
    2. Знакомить с формой проведения народных праздников – посиделки.
    3. Способствовать развитию творческих способностей.

    1.Дать представления о  яблочном, медовом, ореховом Спасе.

    2.Познакомить с пословицами и приметы о яблоках.

    3. Разучить хоровод-игра «Яблонька».

    4. Создать атмосферу непринуждённости, для самовыражения детей в драматизации сказки «Яблочный пирог».

    Приложение №1

    Дети

    Воспитатель

    Музык. руководитель

    Родители

    сентябрь

    Развлечение

    Осенины

    1. Формировать представления о празднике осени по русскому календарю, как начале нового года.
    2.  Создавать радостную атмосферу.

    1.Дать представление о празднике Осенины.

    2. Познакомить с  поговорками, приметами, загадками про осень.

    3.Разучить закличку «Осень, осень в гости просим».

    4. Выразительно передавать движение в игре  «Огородная».

    5. Развивать тембровый слух у детей, играя в оркестре.

    Приложение №2

    Дети

    Воспитатель

    Музык. руководитель

    Родители

    октябрь

    Посиделки в мини-музее

    Вечер хороводных игр

    Капустница

    1. Формировать представления о празднике Капустница – время окончания огородно-полевых работ.  
    2. Создавать радостную атмосферу.
    3. Способствовать развитию творческих способностей.

    1. Закрепить знания детей о трудовых и игровых   хороводах-  «Как пошли наши подружки», «Мельница»

    2. Декламация потешек

    3.Познакомить с поговорки  о капусте.

    4. Познакомить с новыми  пословицами и   поговорками о труде, побуждать детей осознанно использовать их в повседневной жизни.

    5. Разучить  пальчиковую игру «Мы капусту солим».

     6.Развитие творческих способностей в инсценирование сценки «Капуста на огороде».

    7. Развивать тембровый слух у детей, играя в оркестре.

    Приложение №3

    Дети

    Воспитатель

    Муз. Руководитель

    Родители


    ноябрь

    Посиделки

    в мини-музее

    Куделица

    1. Формировать представления об укладе русской семьи, о посиделках в осеннее-зимний период.
    2. Дать представление о предметах домашнего обихода: веретено, кудель, прялка, пряжа, спицы, рукоделие.
    3. Создать атмосферу радости общения с мамами.

    1.Дать предствления о празднике Куделица

    2.Познакомить с песней «Прялица»

    3. Обогащать словарный запас детей старинными словами: молодец, девица, терем, светлица, горница, веретено, кудель, прялка, пряжа, спицы, рукоделие.

    4. Познакомить детей с предметами быта, которые использовались в качестве музыкальных инструментов: деревянные ложка, пила, гребень, рубель.

    5. Слушание песни  «В низенькой светёлке»

    6. Пальчиковая игра «Мамины помощники»

    7. Разучивание с мамами потешек,  пестушек и колыбельных песен.

    Приложение №4

    Дети

    Воспитатель

    Муз. руководитель

    Родители

    декабрь

    Презентация

     для старших групп  в  мини-музее  «Русская изба»

    Русское гостеприимство

    1. Формировать представления о русском доме, убранстве, традициях русского гостеприимства.

    1. Дать представление о  русском гостеприимстве.

    2. Просмотр мультфильмов «Лиса и журавль», «Винни Пух идёт в гости», «Каша из топора»

    3. Познакомить с пословицами о доме, самоваре, гостях.

    4. Разучивание песни «Самовар», «К нам гости пришли»,

    5. Инсценирование «Гости приехали».

    Приложение №5

    Дети старших групп

    Воспитатели

    Музык. руководитель

    Январь

    Тематическая беседа в группе

    Рождество

    1. Формировать представления о празднике Рождество, его традициях на Руси, создавать радостную и светлую атмосферу праздника.

    1.Дать представление о празднике Рождество

    2. Просмотр мультфильма «Рождественская сказка»

    3. Пополнить песенный репертуар колядками. Уметь передавать их веселый характер. 

    4. Разучить Песню «Рождество»

    5. Разучить игру «Валенки», «Пирог»

    6.Формирование навык координировать произношение текста с движением в хороводе «Ой, ты, зимушка - зима!».

    Приложение №6

    Дети

    Воспитатель

    Муз. руководитель

    Развлечение в зале

     «Коляда пришла-

    отворяй ворота»

    Святки. Колядки

    1. Формировать представления о традиции колядовать на Руси после Рождества,
    2. познакомить с особенностями гадания, создавать радостную атмосферу.

    1.Дать представления о колядовании на Руси и в наше время.

    2.Просмотр фильма «Святки на Руси»

    2. Разучить Колядки

    4. Продолжать  развивать тембровый слух у детей, играя в оркестре.

    Приложение №7

    Дети

    Воспитатель

    Муз. руководитель

    специалисты

    февраль

    Праздник на участке

    Масленица

    1. Формировать представления о празднике Встречи Весны, о масленичной неделе, создавать радостную атмосферу.

    1.Дать представление о масленичной неделе.

    2.Разучить заклички о масленице.

    3.Разучить песню «Блины»

    4. Продолжить формирование  навыка координировать произношение текста с движением в хороводе  «А мы Масленицу провожали».

    5. Развивать чувство взаимопомощи, товарищества в играх,  «Горшок», «Сковорода», «Гори ясно», «Ручеёк».

    Приложение №8

    Дети

    Воспитатель

    Муз. руководитель

    специалисты

    Март

    апрель

    Посиделки  в мини-музее

    Вербное воскресенье

    1. Формировать представления о празднике славян – Пасха, Вербное воскресенье.

    1.Дать представление о праздновании Пасхи.

    2.Просмотр фильма «Верба»

    3.Разучивание поговорок, пословиц о вербе.

    4. Познакомить с пасхальными играми.

    Приложение №9

    Дети

    Воспитатель

    Муз. руководитель

    Родители

    май

    Развлечение на участке, плетение венков, украшение берёзки

    Троица

    1. Формировать представление о хороводных играх, о празднике Троица и его традициях, создать радостную атмосферу во время хороводных игр и забав на улице.

    1.Дать представление о празднике Троица.

    2. Разучивание стихов поговорок, примет о берёзе.

    3. Показ видеозаписи хореографического ансамбля «Берёзка»

    4.Совершенствовать умение двигаться хороводным шагом, выполнять перестроения в Хороводе с платочками.

    5.Совершенствовать исполнительские навыки детей в театрализации, пении, танцах.

    Песня «Во поле берёза стояла»,

    Игра «Венок», «Ворон».

    Приложение №10

    Дети

    Воспитатель

    Муз. руководитель

    специалисты

    3.2. Педагогическая диагностика

                Основная задача диагностики заключается в том, чтобы определить степень освоения данной программы и влияние её на художественно-эстетическое развитие дошкольника.      

                Диагностика проводится 2 раза в год: сентябрь, май. Диагностика детей проводится в форме наблюдения. Таблица 1. Для родителей проводится анкетирование (Приложение 11).

    1.Слушание

    Слушает музыкальное произведение до конца, и узнаёт его название.

    Метод: наблюдение в организованной деятельности, беседа.

    Материал: музыкальное произведение в исполнении оркестра русских народных инструментов.

    Форма проведения: групповая.

    Задание: Прослушать знакомое музыкальное произведение, назвать автора музыки и название произведения.

    2.Игра на народных инструментах

    Умеет играть на русских народных музыкальных инструментах: трещётке, треугольнике, рубеле, ложках, бубне. Исполнять произведения в ансамбле.

    Метод: наблюдение.

    Материал: трещётка, треугольник, рубель, ложки, бубен.

    Форма: групповая.

    Задание: Исполнить ритмично знакомое произведение на предложенном инструменте.

    3.Музыкально-ритмические движения

    Умеет импровизировать под музыку соответствующего характера. Может самостоятельно придумывать движения.

    Метод: наблюдение.

    Материал: русская плясовая мелодия.

    Форма проведения: групповая.

    Задание: придумать движения в соответствии характера музыки.

    4.Пение потешек и закличек

    Имеет навык выразительного исполнения потешек и закличек, поёт самостоятельно и коллективно.

    Метод: наблюдение.

    Материал: знакомые потешки и заклички.

    Форма проведения: подгрупповая, индивидуальная.

    Задание: исполнить знакомую потешку или закличку.

    5.Формирование представления о русских народных праздниках.

    Может назвать русские народные праздники и рассказать об их традициях

    Метод: беседа.

    Материал: иллюстрации народных праздников.

    Форма: подгрупповая, индивидуальная

    Задание: рассказать о празднике, который изображен на иллюстрации.

    Таблица 1- Параметры освоения программы

    №3№

    ФИО ребёнка

    1.Слушание

    2.Игра на русских народных инструментах

    3.Музыкально- ритмические движения

    4.Пение потешек и закличек

    5.Формирование представления о русских народных праздниках

    Слушает музыкальные произведение до конца, и узнаёт.

    Умеет играть на русских народных музыкальных инструментах: трещётке, треугольнике, рубеле, ложках, бубне. Исполнять произведения в ансамбле.

    Умеет импровизировать под музыку соответствующего характера. Может самостоятельно придумывать движения.

    Имеет навык выразительного исполнения потешек и закличек, поёт самостоятельно и коллективно

    Может назвать русские народные праздники и рассказать об их традициях.

    Критерии оценивания:

    3 балла - ребёнок выполняет задания без помощи взрослого.

    2 балла - выполняет частично с помощью взрослого.

    1 балл – ребёнок не может выполнить задания.

    Библиография

    1. Боронина. Е. Г. «Оберег». Программа комплексного изучения музыкального фольклора в детском саду. – М.: Владос, 1999.

    1. Доломанова Н.Н. Сборник «Подвижные игры с песнями в детском саду» (хороводы, инсценировки) Творческий центр Сфера Москва 2002. -148 с.

    2.Загогуля Г.А, Мазурик А.М, Учебное пособие «Путешествие в мир фольклора» ГУПП «Полиграфист» Ханты-Мансийск, 1999. – 291 с.

    3.Зацепина М.Б., Антонова Т.В, Учебное пособие «Народные праздники в детском саду» Издательство Москва: Наука 2012. -148 с.

    4.Картушина М.Ю. Сборник «Русские народные праздники в детском саду» Творческий центр Сфера Москва 2000. -320 с.

    5.Картушина М.Ю. Осенние детские праздники. Сценарии с нотным приложением Издательство: Сфера 2013. -128 с.

    6. Программа «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» (под редакцией О. Л. Князева, М. Д. Маханёва, Санкт – Петербург, издательство «Детство – Пресс», 2002. -30.

    7. Николаева С.Р., Катышева И.Б., Хомченко В.А., Комбарова Г.Н., Калиновская Е.Г., Смотрова Н.А., Булгакова Т.К., Куровская И.В. Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений «Народный календарь – основа планирования работы с дошкольниками по государственному образовательному стандарту» Санкт-Петербург, «Детство-Пресс» 2009. -304 с.

    8. Науменко Г.М., Сборник «Фольклорный праздник в детском саду и в школе» Песни, игры, загадки, театрализованные представления в авторской записи, нотной расшифровке и редакции. М.: Издательство «ЛИНКА-ПРЕСС», 2000 — 224 с.

    9. Пантелеева Н.Г. Народные праздники в детском саду. Методическое пособие Издательство: "Мозаика-Синтез" 2014-72 с.

    10.Хазова М. В. «Горенка». Программа комплексного изучения музыкального фольклора. – М.: «Владос», 1999.

    Приложения

    Приложение 1

    «ЯБЛОЧНЫЙ СПАС»

    Действующие лица:

    Ведущий (Хозяйка), Скоморох Тимошка, воспитатель, родители, дети.

    Ход мероприятия:

    Ведущий (хозяйка): Здравствуйте гости, дорогие, желанные! Милости просим! Проходите…Вот и август на пороге…Август месяц щедрый к людям на праздники. Издавна на Руси в августе встречали медовый, яблочный и ореховый спас. Вот уж и яблочки в моём саду  подоспели. Круглое, румяное, оно растёт на ветке, любят его взрослые и маленькие детки. Сегодня у нас праздник, веселый да радостный — Яблочный спас.

    Спас – яблочко припас, в августе яблочки поспевают, силой наливаются. До Яблочного спаса не едят никаких плодов, кроме огурцов …В этот день на Руси яблоки кушали да желания загадывали, а потом добры молодцы да красны девицы выходили на поляны да водили веселые хороводы. И я вас угощу сегодня яблочками (угощает)

    В этот день в поле с песнями провожали закат солнца. В церкви освещали мёд и яблоки…И начинали прощаться с летом. Говорили – осенины начинаются.

    Пословицы да поговорки слагали…

    Пришёл Спас – всему час: плоды зреют

    Зарево Раннее, день про запас

    Небо бескрайнее. Яблочный Спас.

    Куполом Радуга, птица крестом

    Августу рады…да осень потом.

    -А знаете вы пословицы про яблоки?

    Дети рассказывают пословицы

    -Пришёл яблочный спас-бери рукавицы про запас.

    -Здоровое яблоко от ветки не падает.

    -Кто яблоко в день съедает болезни не знает.

    -Яблоко от яблони недалеко падает.

    -Не вырастишь яблоню-не съешь яблочко.

    -Будет пчела на цветке-будет яблочко на столе.

    -Такая теснота, что яблоку негде упасть.

    -Не тряси яблоко покуда зелено, созреет-само упадёт.

    -Какой Спас, такой и январь

    Ведущий (хозяйка): И мы с вами собрались поиграть, повеселиться — добротою поделиться.

    В круг скорее становитесь,
    Крепче за руки держитесь,
    Начинаем мы сейчас
    Развеселый перепляс!
    Песня-хоровод «Яблонька»

    Ведущий (хозяйка): А вот и  гости к нам на праздник – милости просим!


    Выход скомороха

    Тимошка: Здравствуйте, девчонки и мальчишки — озорные шалунишки!

     С праздником вас поздравляем, с Спасом яблочным, с урожаем богатым.

    Я – Тимошка – балагур и весельчак.

    Ведущий (хозяйка): Здравствуй, Тимоша.

    Тимошка:  Урожай то собрали с огорода? А я то полные погреба приготовил, теперь могу долгую зиму зимовать.

    -А ну- ка, не зевайте – хором дружно отвечайте…что в моей корзине?

    -Это что таково: в землю вросло, сверху толсто, снизу востро, собою красно (свёкла)

    -Толстый нос в землю врос (редька)

    -На грядке уродилась

    В сто одежек нарядилась

    Все одежки без застёжки

    Кочерыжка вместо ножки (капуста)

    -Сидит дед во сто шуб одет

    Кто его раздевает, тот слёзы проливает (лук)

    -Бела, рассыпчата, вкусна

    На столе всегда она (картошка)

    -Сидит девица в темнице

    А коса на улице (морковь)

    -Да… вот такой у меня богатый урожай. А сейчас…сделал дело-гуляй смело как говорится. И отдохнуть можно. А поиграть со мной, не хотите ли?
    Дети: Да!
    Тимоша: Ну, тогда не зевайте, за мною дружно повторяйте!

    Словесная игра

    Тимошка:

    Заиграла погремушка. Хлоп, хлоп, хлоп! (хлопают в ладоши)
     Вдруг затопала Марфушка. Топ, топ, топ! (топают ногами)

    И заквакала лягушка. Ква, ква, ква! (прыгают как лягушки)
    Ей ответила болтушка. Да, да, да! (кивают головой)
    Загремела громко пушка. Бах, бах, бах! (ударяют в грудь кулаками)
    И заахала старушка. Ах, ах, ах! (хватаются за голову)
    Замычала и телушка. Му – му — му! (делают рожки)

    Завизжала с нею хрюшка. Хрю, хрю, хрю! (показывают пяточки)
    Заскакала попрыгушка. Прыг, прыг, прыг! (прыгают)
    Вот такая вот петрушка. Дрыг, дрыг, дрыг! (дрыгают ногами)

    Молодцы, ребята!

    Ведущий (хозяйка): Тимоша, а мы тоже игру знаем про яблоньку, поиграешь с нами?

    Игра «Яблонька»

    Ведущий (хозяйка): Понравилась игра? Тогда снова в круг все становитесь крепко за руки держитесь.

    Игра «Катись, яблочко, по тарелочке»

    Дети, под музыку передают два яблока, из рук в руки, в разных направлениях. Ребенок, на котором музыка останавливается, выходят в круг и выполняют танцевальные движения под русскую народную мелодию. Игра повторяется несколько раз. 

    Тимошка: Ох, уморили меня, ловкие какие!

    Вед: А хочешь, мы тебе стихи расскажем? А ты посиди, отдохни, да послушай.

    Дети читают стихи

    Яблоко спелое

    Яблоко сладкое

    Яблоко хрусткое

    С кожицей гладкою

    Яблоко я пополам разломлю

    Яблоко с другом своим разделю.

    Быстро яблоки поспели

    Как собрать их в самом деле?

    Потрясём немножко ствол

    Фрукты падайте на стол.

    С веток яблоки свисают

    Манят взрослых и ребят

    Этот плод все люди знают

    Витаминами богат.

    Просит яблонька похоже:

    «Скушай яблочко моё»

    Ей так хочется, ну что же

    Я порадую её.

    Тимошка: Ох, молодцы касатики, повеселили  меня,  уважили! Только проголодался я….

    Ведущий: А мы тебя сейчас угостим яблочный пирогом, только для пирога яблок собрать нужно, поможешь?

    Тимошка: Конечно, помогу.

    Эстафета «Собери яблоки в корзину»

    Инсценирование «Яблочный пирог»

    Воспитатель: А теперь детвора, в Яблочный Спас — заканчиваем! Песни пели, плясали, играли и конечно немножко устали. Пора и отдыхать да пирог пробовать. Пошли Тимошка и тебе достанется немножко. До свидания, хозяйка.

    Тимоша провожает детей в группу. Дети идут в группу угощаться  пирогом.

    Приложение 2

    «ОСЕНИНЫ»

    Действующие лица: Ведущий (хозяйка), дети, дети-участники сценки в масках овощей.

    Ход мероприятия:

    Ведущий (Хозяюшка): Заходите, заходите, дорогие гости! Давно вас дожидаюсь. К встрече с вами я готовилась. Посмотрите, как у меня нарядно, празднично, тепло да уютно!

    А собрались мы

    Осенины встречать,

    Щедру осень провожать,

    Щедру осень провожать

    Песни петь,

    Заклички кликать.

    Доброе начало – половина дела…

    Много у меня сегодня гостей. А много гостей, много и новостей. Рассаживайтесь поудобнее – посидим, о том, о сем поговорим.

    Дети рассаживаются на коврики

    Ведущий (Хозяюшка): Вот и славно. Посидим рядком, поговорим ладком. Уж и лето мы проводили, яблоки, мёд и орехи собрали. Осень-матушка идёт…

    Подпевайте дружно.

    Песня «Осень, осень в гости просим»

    У каждого времени года свои месяцы, свои приметы, свое название. Кто помнит, как называется первый месяц осени?

    Ответы детей

    Сентябрь в народе называют хмурень, ревун, это от хмурой погоды, да от рева осенних ветров. Ну-ка, кто из вас назовет больше примет сентября?

    Дети рассказывают приметы

    - Холоден сентябрь, да сыт.

    - Гром в сентябре предвещает теплую осень.

    - Сентябрь птиц в дорогу торопит.

    - В сентябре одна ягода, да и то горькая рябина.

    Хозяюшка: Молодцы!  А у сентября есть брат, ну-ка догадайтесь…

    Всё мрачней лицо природы

    Почернели огороды,

    Оголяются леса,

    Молкнут птичьи голоса,

    Мишка в спячку завалился,

    Что за месяц к вам явился?

    Дети: Октябрь.

    Хозяюшка: Правильно, ребята, октябрь. Называют его позимник, листопадник, грязник. Догадались, почему?

    Дети: (опадают листья, много грязи после дождя)

    Хозяюшка: А приметы октября тоже знаете?

    Дети рассказывают приметы

    - В октябре не на колесах, не на санях.

    - Плачет октябрь холодными слезами.

    - Сентябрь пахнет яблоком, а октябрь капустой.

    Хозяюшка: А и вправду говорят и не зря осень – перемен восемь. А старинные заклички про дождик вы, наверное, не знаете?

    Дети: Знаем, знаем.

    Все: Дождик, дождик, полно лить,

    Малых детушек мочить.

    Дети рассказывают заклички про дождик

    Хозяюшка: Хороша сказываете. Ну, молодцы! Порадовали меня. Ну, а какой месяц осени мы не назвали?

    Дети: Ноябрь.

    Хозяюшка: Вот и пришел черед последнему месяцу осени – ноябрю. Ведь ноябрь – сентябрев внук, октябрев сын, зиме – родной батюшка. Еще его называют полузимник, грудень – появляются груды замерзлой земли. А какие пословицы вы знаете про ноябрь?

    Дети рассказывают пословицы

    - Ноябрьские ночи до снега темны.

    - В ноябре зима с осенью борется.

    - В ноябре мужик с телегой прощается, в сани забирается.

    - С ноября зима морозы куёт.

    Хозяюшка: Все верно ребятки.

    Уж не греет солнышко,

    Улетели птицы

    В сторону, где лето,

    В край тепла и света.

    В старые времена был такой обычай у русских людей. Закончены полевые работы, собран урожай, хлеб в закрома засыпан – коротали осенние и зимние вечера люди вместе. Как говорится в русской пословице «От скуки бери дело в руки». Устраивали посиделки – сидели вместе, да делали что-нибудь вместе. Проводили время за любым рукоделием: кто за прялкой сидит, кто из глины посуду лепит, другие из дерева ложки да плошки вытачивают. А после работы веселились, танцевали. Что и мы с вами засиделись, пора и ножки размять.

    Перепляс с платочком

    Хозяюшка: Я весною на завалинке, а зимою в горнице посиживаю, сижу и на народ всегда поглядываю. Все всегда запоминаю и в копилку собираю. Сяду рядышком на лавке, вместе с вами посижу и загадки вам загадаю, кто смышленый погляжу.

    1. Несу я урожаи,

    Поля вновь засеваю,

    Птиц к югу отправляю,

    Деревья раздеваю,

    Но не касаюсь сосен

    И елочек. Я … (осень)

    2. Ветер тучу позовет,

    Туча по небу плывет.

    И поверх садов и рощ

    Моросит холодный (дождь)

    3. Стало хмуро за окном,

    Дождик просится к нам в дом.

    В доме сухо, а снаружи

    Появились всюду (лужи)

    4. Летом вырастают,

    А осенью опадают (листья)

    5. В колыбельке подвесной

    Летом житель спит лесной.

    Осень пестрая придет –

    На зубок он попадет (орех)

    6. В золотой клубочек

    Спрятался дубочек (желудь)

    7. Под сосною у дорожки

    Кто стоит среди травы?

    Ножка есть, но нет сапожка,

    Шляпка есть – нет головы (Гриб)

    Хозяюшка: Ребята, а хотите я вам одну правдивую историю расскажу? Много лет назад на одном огороде росли и созревали под солнцем овощи. Были они дружны, веселились на грядках. Но вот как-то овощи стали спорить, и все переменилось…

    Сценка овощей

    Горох:

    Посмотрите, как неплохо

    Дом построен у гороха:

    В доме братцы живут,

    Им совсем не скучно тут.

    Хоть я маленький совсем,

    Но полезен людям всем.

    Картофель:

    Возражаю я тебе -

    Каждый день я на столе.

    Очень людям нужен я,

    Ведь картофель – я, друзья!

    Капуста:

    Ты, картофель, помолчи.

    Из капусты варят щи,

    А какие вкусные пироги капустные!

    Огурец:

    Очень будете довольны,

    Съев огурчик малосольный:

    На зубах хрустит, хрустит!

    Я могу вас угостить.

    Морковка:

    Вот так хвастунишка!

    А я полезнее тебя.

    Если часто есть морковку

    Будешь сильным, будешь ловким.

    Витамином А известна,

    Людям многим я полезна.

    Редис:

    Румяный редис – это я.

    Меня все люди знают.

    Зачем вы хвалите себя?

    Ведь скромность украшает.

    Помидор:

    Ты, редис, совсем не прав,

    Помидору каждый рад.

    Ты попробуй сок томатный,

    Витаминный он приятный.

    Кабачок:

    На мелкой грядке спал все лето

    Сладко, сладко.

    Солнце светит, дождь идет –

    Кабачок во сне растет.

    Вот и вырос я, друзья,

    Посмотрите на меня!

    Зеленый лук:

    Вы встретите меня везде:

    В салате, соусе, борще.

    Я блюду каждому дружок,

    Простой зелененький лучок.

    Баклажан:

    Синебокий баклажан

    Хорошо известен вам.

    Из меня вкусна икра,

    Но, по-моему, друзья,

    Прекратить наш спор пора!

    Вместе:

    Мы на грядке все живем и под солнышком растем.

    Все мы овощи дружны,

    Людям очень мы нужны.

    В каждом польза есть для вас,

    Полюбуйтесь вы на нас.

    Хозяюшка: Спасибо ребятушки за интересную историю… Позабавили вы нас. Вспомним хоровод про овощи.

    Песня-хоровод  «Огородная»

    Хозяюшка: Делу время – потехе час. А конец – всему делу венец!

    Милости прошу к нашему столу. Всех приглашаю к моему самовару, осенних даров отведать.

    Проводится чаепитие. Хозяйка угощает чаем и пирогами и  овощами.

    Приложение 3

    ВЕЧЕР ИГР «КАПУСТНИЦА»

    Действующие лица: Ведущая (Хозяйка), девочка в костюме капусты, дети, воспитатель, родители.

    Ход мероприятия:

    Звучит Хоровод «Как пошли наши подружки». Дети, держась за руки, с воспитателем, заходят в зал.

    Ведущая (Хозяйка): Для дорогих гостей и ворота настежь! Проходите, присаживайтесь…

    Дети рассаживаются на лавки.

    Ведущий: Здравствуйте, ребятушки, мои дорогие!  Пригласила я вас хороводы водить, в игры весёлые играть, песни петь …о чём песни? – ответит загадка.

    Я на грядке уродилась,

    В сто одежек нарядилась.

    Все одежки без застежки,

    Кочерыжка вместо ножки.

    Дети: капуста.

    Ведущий: Правильно…

    Поздней осенью с наступлением первых заморозков с полей последними увозят налитые кочаны капусты. На этом до следующей весны заканчиваются все работы в огороде.

    Наши посиделки назовём капустными и посвятим капусте. Ребята, а вы любите капусту?

    Ответы детей

    Ведущий: Издавна на Руси с 27 сентября - в течение двух недель продолжались «капустницы» — девичьи посиделки, во время которых заготавливали капусту на зиму. Говорят: «Третьи осенины — капуста и медведь именинники», «Кафтан с плеч сдвигает, тулуп надевает».

    В стародавние времена люди заготавливали капусту на зиму и праздновали это событие.

    Ребятушки, о капусте придумано много пословиц и поговорок, знаете ли вы их?

    Дети говорят поговорки:

    • Сажая капусту, приговаривают: «Не будь голенаста, будь пузаста; не будь пустая, будь густая; не будь красна, будь вкусна; не будь стара, будь молода; не будь мала, будь велика!»
    • Ел-ел капусту, а в брюхе все пусто.
    • Голова, что чан, а ума ни на капустный кочан.
    • В одном кармане пусто, в другом капуста. 
    • Капуста не пуста, сама летит в уста.
    • Меня мама в капусте нашла.

    Ведущий: Откуда появилась капуста? Согласно одному из преданий древних римлян, громовержец Юпитер, трудясь, от страшного перенапряжения обливался потом. Несколько капель скатились со лба на землю. Вот из этих капель и выросла капуста.   Видимо, и само слово «капуста» как-то связано с этой легендой, так как произошло оно от древнеримского «капутум», что в переводе на русский означает «голова». А на Руси капуста появилась очень давно – её завезли греки-путешественники в 11 веке. А сколько блюд из нее готовят! Полезных, вкусных, аппетитных! Ребята, где растет капуста?

    Дети отвечают.

    Ведущий: Пойдемте на огород.

    Звучит хоровод «Вейся капустка». Дети вместе с воспитателем водят хоровод змейкой.

    Под русскую народную песню «Во саду ли, в огороде» входит Капуста (девочка в костюме)

    Капуста поёт

    Во саду ли, в огороде

    На грядке я стояла,

    Белолица, круглолица,

    Весело плясала.

    Ведущая

    Разве в огороде пусто,

    Коль на грядке есть капуста.

    Капуста

    Здравствуйте, ребятки!

    Вы ко мне пришли, на грядку?

    Дети. Да!

    Ведущая

    Ох, капустка бела!

    Ох, капустка вкусна!

    Расскажи нам, капустка,

    Как ты росла.

    Капуста

    По весне пришла хозяюшка,

    Посадила капустоньку,

    Посадила беленькую,

    Стала дождик просить

    Капустоньку полить.

    Дождик поливает,

    Капуста подрастает.

    Ведущая (приглаживает Капусту)

    Ох, капустка бела!

    Ох, капустка вкусна!

    Капуста

    После дождя солнце красное выглянуло, осветило, обогрело огород.

    Солнце землю пригревает,

    А хозяйка наставляет.

    Ведущая

    Капуста виласта,

    Не будь голенаста,

    Не будь голенаста,

    Будь пузаста.

    Капуста

    Капуста завивается,

    Солнцу улыбается.

    Ведущий поёт песню.

    Русская народная песня «Ты, капуста моя»

    Мезенский р-н Архангельской обл.

    1. Ты, капуста, капуста моя,

    Ты, капуста рассадиста,

    На мое сердце досадиста.

    2. У капусты золотой кочешок,

    Есть у девицы возлюбленный дружок.

    3. У дружочка красовитое лицо,

    Часто ходит на мое крыльцо.

    4. Мой-то миленький от лика о людей,

    Сапоги носит по девять рублей.

    5. Сапоги носит с калошами,

    Любит девушек хорошеньких.

    6. Я еще ему добавила красы,

    На белу грудь повесила часы.

    7. Ты, капуста, капуста моя,

    Ты капуста рассадиста,

    На мое сердце досадиста.

    Ведущая: Ребятушки, а поиграем с капустой?

    Хороводная игра-песня  «Гости в огороде»

    Дети стоят в кругу, взявшись за руки, вместе с ними в хороводе находятся «зайчик» и «козлик». В центре стоит Капуста. Дети идут по кругу и поют на мотив песни «Огородная-хороводная» Б. Можжевелова.

    Есть у нас огород                Дети идут по кругу, взявшись за руки.

    И капуста там растет.

    Вот такой вышины,         Останавливаются, поднимают руки.

    Вот такой ширины.          Разводят их в стороны.

    Серый зайка прискакал   В круг выходит «зайчик» и прыгает вокруг Капусты.

    И капусту увидал,            «Зайчик» пугается — прижимает ладони к щекам и

                                               качает головой.

    Хочет он ее сорвать

    И с капустной убежать.

    Проигрыш.             Дети хлопают в ладоши, «зайчик», испугавшись, убегает и встает в круг.

    Есть у нас огород                  Повторяются движения первого куплета.

    И капуста там растет.

    Вот такой вышины,

    Вот такой ширины.

    Быстрый козлик прибежал        В круг выходит «козлик»

    И капусту увидал,                       и двигается поскоками

    Хочет он ее сорвать                    вокруг Капусты.

    И с капустой убежать.

    Проигрыш.                                   Дети громко топают, «козлик» возвращается в хоровод.

    Ведущая: Вот какая у нас Барыня-капуста уродилась!  Потанцуй с нами, Капустка.

    Танец с Капустой

    Звучит плясовая мелодия -  Капуста танцует с платочком, затем передаёт платочек другому – тот становится ведущим (танцует с платочком.)

    Дети садятся на скамеечки

    Ведущая: Испокон веку картошка да квашеная капуста — первое блюдо у русского человека. поёт

    Уж вы, кумушки,

    Подруженьки мои,

    Вы придите поработать

    У меня.

    Пособите мне капусту

    Порубить,

    Пособите-ка ее мне

    Усолить!

    Кстати сказать, на Руси первыми открыли способ квашения капусты, получивший затем признание во всем мире. И не мудрено: квашеная капуста содержит много витаминов и микроэлементов.

    Пальчиковая игра «Солим капусту»

    1. Мы капусту рубим, рубим,
      (рубящие движения рёбрами ладоней)
      Мы морковку трём, трём,
      (трущие движения костяшками пальцев)
      Мы капусту солим, солим,
      (точечные прикосновения пальцами)
      Мы капусту жмём, жмём,
      (прожимание мышц пальцами)
      Сок капустный пьём, пьём.
      (поглаживающие движения ладонями)

    Ведущая: Подходите поближе, да помогите мне капусту к засолке приготовить.

    (дети мнут капусту  в большой кадке, которая предварительно подготовлена)

    Один из детей:

    Чищу, режу я капусту,

    А потом морковку тру.

    Посолю ее немножко

    И в бочонок уложу.

    Мама палочки положит.

    Папа будет прессовать,

    А когда она забродит,

    Станем палкой протыкать.

    Пару дней она бродила –

    Надо в погреб выносить,

    А не то ее придется

    Козам всю потом скормить.

    Ведущая: Зимние запасы считались ведрами и бочками. Такие большие припасы трудно сделать в одиночку. А потому рубили и солили капусту женщины сообща для всей деревни, переходя из одного дома в другой. В каждом доме накрывались столы с закусками. Входя в дом, гости поздравляли хозяев с хорошим урожаем. Девушки при этом наряжались и старались показать свое трудолюбие, а хозяйки присматривались, которая невеста удалая. Пока беседа велась, и работа сделалась. Спасибо за помощь, гости дорогие.

    Капуста

    Теперь давайте отдыхать,

    Вкусный пир будем начинать.

    Ведущая: Как в народе говорится - не красна изба углами, а красна пирогами.  Полна кадка квашенины — значит, пришло время для веселья.

    Будем кушать, да хвалить,

    Тебе,  Капуста, спасибо говорить

    Всех приглашаем на угощенье вкусное

    Пироги да салаты капустные!

    Все садятся за столы, угощаются блюдами из капусты.

    Ведущая (Хозяйка): Дорогие ребятушки! Пришло время расставаться… будьте здоровы, ешьте капусту, да не мелите попусту!   

    Звучит плясовая  «Мельница». Дети идут в группу.

    Приложение 4

    «ВСТРЕЧА ГОСТЕЙ»

    Действующие лица: Хозяйка дома со своими детками (5-7чел.), воспитатели и дети других групп приходят в гости.

    Ход мероприятия:

    Звучит русская мелодия «Ах вы сени». Хозяйка встречает гостей.  Дети хозяйки сидят на скамейке, непринуждённо разговаривают, играют в куклы, ладушки.

    Хозяйка: а вот и гости пожаловали.

    Появляются гости. Хозяйка встречает гостей с хлебом-солью.

    Хозяйка: Здравствуйте люди добрые.

    Гости: Здравствуйте.

    1 ребёнок: Если величать - так на пороге встречать.

    2 ребёнок: Милости просим.

    3 ребёнок: Для каждого найдётся доброе словечко и тёплое местечко.

    Хозяйка (с хлебом): 

    Если мы хотим кого-то

    Встретить с честью и почётом

    Встретить щедро от души

    С уважением большим.

    То гостей таких встречаем

    Круглым пышным караваем.

    Он на блюде расписном

    С белоснежным рушником

    С караваем соль подносим

    Поклоняясь отведать просим.

    Хозяйка и дети кланяются в пояс. Гости пробуют хлеб-соль.

    Хозяйка: Проходите в дом. Умойтесь с дороги. Доченька, помоги мне.

    (обращается к старшей дочери).  Дети помогают Хозяйке «умыть» гостей.

    Проходите, присаживайтесь в красный угол – здесь удобно и тепло.

    Откуда едете? Лёгкая ли дорога?

    Гости отвечают

    Хозяйка: Отдыхайте, а я самовар поставлю. Доченька, помоги мне на стол собрать.

    Ребенок: 

    Тара - бары растабары

    Выпьем чай из самовара

    С сухарями, с сушками,

    Со сладкими ватрушками,

    С бубликами круглыми,

    С пирогами вкусными!

    Ребенок:

    Чай с вареньем и с лимоном,

    С кренделями и с поклоном.

    Завари, и крепкий чай

    И с добром гостям подай!

    Хозяйка накрывает на стол

    Хозяйка: Самовар – символ семейного очага, уюта – почетное место в нашем доме.  «Печка-матушка, да самовар-батюшка».

    Ребёнок: А, правда, матушка, что в летнюю жару не надо печь топить, чтобы воду согреть? Хозяйка: Правда.  С ним всегда вода горячая.

    Ребёнок: А, правда, что самый вкусный чай после баньки?

    Хозяйка: Конечно, особенно с целебными травами… А ну-ка, сорванцы, потешьте наших гостей песней весёлой, пока чай на столе. Прошу хлеб-соль откушать. Сначала чай пить –потом по душам говорить.

    Гости «пьют чай»

    Дети исполняют частушки «Самовар»

    Хозяйка: Нашим гостям почёт и уважение.

    Ребёнок:

    Хлебосольством и радушьем

    Знаменит родной наш край:

    Здесь для вас и сказки русские,

    И медовый каравай.

    Ребёнок:

    И места гостям приметные

    За обеденным столом-

    Ведь сегодня радость светлая

    Вместе с вами входит в дом!

    Дети поют песню «К нам гости пришли»

    Гости благодарят за гостеприимство хозяев дома

    Звучит русская народная мелодия «Ах вы сени». Гости уходят.

    Приложение 5

    ОСЕННЕ-ЗИМНИЕ ПОСИДЕЛКИ В РУССКОЙ ИЗБЕ

    «КУДЕЛИЦА. СЕРДЦЕ МАТЕРИ ЛУЧШЕ СОЛНЦА ГРЕЕТ»

    Действующие лица: Ведущая (Хозяйка), дети, мамы, воспитатель.

    Ход мероприятия:

    Воспитатель заходит с детьми в русский дом. Их встречает Хозяйка

    Уж чей это дом? Позволь, хозяюшка во горенку войти, да на лавки сесть?

    Хозяйка: Здравствуйте, гостьюшки дорогие, милости прошу ко мне в избу. Сядем рядком, да потолкуем ладком. А я уж вас заждалась, все глаза проглядела. Все ли здоровы?

    В прошлый раз мы с вами собирались на капустницу, помните? А сегодня уж и осень проходит и зима на пороге – самое время куделицу встречать.

    С 27 ноября в русский деревнях куделицу ждали – неделя для прядения. Кудель – это вычесанный пучок льна (показывает).  Женщины и девушки собирались долгими вечерами при лучине чесали, сучили и мотали пряжу, вышивали, разговаривали, пели протяжные песни, делились своими радостями и горестями, советовались по житейским вопросам… У женщины в доме были свои заботы да хлопоты: она встаёт с петухами, печь топит, еду варит, за детьми присматривает, всю семью кормит, в доме прибирает, моет всё чистит, и прядёт…

    «Не напрядешь зимою, нечего будет ткать летом», — приговаривали в народе. А какие поговорки вы знаете? Дети:

    1.У нерадивой пряхи и про себя нет рубахи.

    2.Соха кормит, веретено одевает.

    3.Прялка не Бог, а рубаху даёт.

    4.Не ленись прясть, хорошо оденешься.

    5.Кривое веретено не оденет.

    6.Веретено знай крутится, а на веретено нитка ложится.

    7.Куделя – не медведь, на неё можно и завтра поглядеть.

    Прялка на протяжении веков была непременной принадлежностью крестьянского дома. Была она полностью деревянной, часто с узорами, вырезанными по дереву или нарисованными. Веретёна для неё тоже точили из дерева. И прядение, и ткачество были занятиями нелёгкими, утомительными. От пряхи требовалось и умение, и терпение, и усидчивость.

    Иначе нить получалась неровная, непрочная. Естественно, что и полотно из такой пряжи выходило далеко не первосортным. Отсюда и пословицы народ сложил: «Какова пряха, такова на ней и рубаха», «У ленивой пряхи и про себя нет рубахи».

    Зимними вечерами молодёжь часто собиралась на посиделки. Девушки приходили на них с прялками. На посиделках парни приглядывали себе невест. Естественно, каждому хотелось, чтоб его суженая была не только красивой, но и умелой, работящей. Парни рассуждали: «Возьмёшь нерадивую пряху, не сошьёт мужу рубаху», «Девка красива, да прясть ленива». Но вот девушка и старались.

    Вот так и пряли в былые времена, когда не было машин специальных -  посмотрите.  Веретено, веретёшечко, как его ещё называли – это простое ручное орудие для прядения – деревянная точёная палочка, острая кверху и утолщенная книзу. Пряли из льна. Пряли – пели  (показывает и напевает)

    Крутись веретёнце, крутись веретёнце, 
    Ниточка поёт, разговор со мной ведёт.
    Крутись веретёнце у прялочки донце
    Золотом горит, чудо-сказку говорит.
    Ой, ты, прялочка, ты моя подруженька,
    Ты моя подруженька я признаю.
    Во работушке, да и во заботушке, 
    Да и в горе, радости ты со мной…

    Чтобы работа спорилась  - помощь ваша нужна, берите инструменты и помогайте мне….

    Дети играют на шумовых инструментах (колокольчики, треугольник, бубен, бубенцы) под  мелодию русской народной песни  «В маленькой светёлке»

    Как вы думаете, легко ли хозяйничать в доме?

    Как об этом гласит народная мудрость?

    Дом вести – не лапти плести

    Дом вести – не бородой трясти

    У хорошей хозяйки и кот жирный

    Хозяйка в дому – что оладушек в меду!

    В давние времена по указу императрицы Екатерины Великой считалось:  Доброй хозяйки должность есть: быть тихой, скромной, постоянной, осторожной; к Богу усердной, к свекру и свекрови почтительной; с мужем обходиться любовно и благочинно, малых детей приучать к справедливости и любви к ближнему; перед родственниками и свойственниками быть учтивой, добрыя речи слушать охотно, лжи и лукавства гнушаться; не быть праздной, но радетельной на всякое изделие и бережливой в расходах…

    Да, тяжела женская доля… Не управиться хозяйке одной, помощники нужны. А кто у неё помощники? Это  - детки.

    Дети в доме – счастье

    Без деток и дом сирота

    Где детки там и ягодки

    Вы ещё маленькие, но многих из вас называют мамиными помощниками. Скажите, когда вас так называют? Народная мудрость гласит – маленький да удаленький. 

    Упражнение «Мамины помощники» (на координацию речи с движениями)

     Дети повторяют за Хозяйкой

    Маму я свою люблю (Хлопки в ладоши)

    И всегда ей помогу (Руки в стороны)

    Я стираю, выжимаю (Имитация стирки, отжимания)

    С ручек воду я стряхну (Потряхивание кистями рук)

    Пол я чисто подметаю (Имитация подметания пола)

    Книжки умные читаю (Руки перед грудью «держат книгу»)

    Маме мы помочь успели (Руки в стороны)

    А потом обед мы ели (Гладит живот)

    И компотом запивали (Губы вытянуть трубочкой, вдох через рот)

    И немножечко устали (Руки сложить под голову)

    С давних времён в больших семьях у каждого ребёнка были свои обязанности. Кто-то носил воду, колол с отцом дрова, выгребал золу из печи, девочки поласкали бельё, мальчики могли запрячь и покормить коня. Дел было много.  Мама растила помощников с колыбели.

    А уж как мамы детушек учат, пестуют?

    1. Мама со своим  ребёнком и поёт:

    Ручки растите, ручки толстейте

    Ножки ходите, своё тело носите

    Язык говори, свою голову корми.

    Мама:

    Водичка-водичка, умой моё личико,

    Чтобы глазки блестели, чтобы зубки белели.

    Чтобы щечки краснели,
    Чтоб смеялся роток,
    Чтоб кусался зубок.

    Мама: 

    Расти коса до пояса не вырони ни волоса

    Расти, косонька, до пят -
    Все волосоньки в ряд.
    Расти, коса, не путайся -
    Маму, дочка, слушайся.

    Мама:

    Потягуни-потягушечки 
    От носочков до макушечки! 
    Мы потянемся-потянемся, 
    Маленькими не останемся! 
    Вот уже растем, растем, растем!
    Расти, Маша, выше, 
    До хором, до крыши. 
    Расти, не балуй, 
    Маму с папой жалуй.
    Расти с брус толщины 
    Да с дом вышины.

    Мама:

    Ты умница, разумница
    Ты умница, разумница,
    Про то знает вся улица,
    Петух да кошка,
    Да я немножко.

    Мама:

    За окошком вечер,
    А на небе месяц...
    Спит малыш в кроватке,
    В стойле спит лошадка,
    Белочка - в дупле,
    Собачка - в конуре.
    Ну а солнышко проснется,
    Малыш маме улыбнется.
    Будет день веселым.
    Расти малыш здоровым.

    Хозяйка:  Если плачут ребятки – покачаем в кроватке. Спать уложим. А старшие девочки помогают маме.

    Поёт с девочками «Колыбельную»

    Ночь растает, день настанет, мать за работу, а детки играть.

    Игра  «Кто быстрее заплетёт косичку»

    Загадки загадывают гости

    • Веретено - чем больше я верчусь, тем больше я толстею.
    • Лен - паренек синеглаз, нам рубашки припас.
    • Клубок ниток - маленький, кругленький, а за хвост не поднять.
    • Спицы, вязание - две веселые сестрицы на все руки мастерицы:

    Сделают из ниточки носки и рукавичечки.

    Хлопок - легкий, а не пух, мягкий, а не мех, белый, а не снег, но оденет всех.

    Хозяйка хвалит гостей

    Сердце матери лучше солнца согреет. Поэтому в народе и говорят: При солнышке - тепло, при матери – добро. Родную мать надо любить и беречь, во всём ей помогать….об этом нас учит народная мудрость…

    С давних времен считалось, что именно женщина является хранительницей очага, истинной хозяйкой, благодаря усилиям которой рождается сплоченная и дружная семья. 

    Давайте и мы с вами зажжём огонь в нашем доме (зажигаю свечу)

    Домашний очаг должен быть не местопребыванием, а местом, куда мы всегда возвращаемся.

    Тепло семейного  очага зависит от уюта в доме, от здоровья родных, от хозяйки, от мамы…Передавайте свечу и скажите о своей маме самые добрые слова.

    Дети говорят о маме

    Хозяйка:  На прощание пожелаю вам  любить  и почитать ваших родителей. До свидания. За то, что подарили мне радость отблагодарю вас – угощу… (раздает сладости).

    Воспитатель: Спасибо хозяйка за угощения, за слова добрые, за приём гостеприимный.

    Дети с воспитателем идут в группу.

    Приложение 6

    «РОЖДЕСТВО»

    Действующие лица: Музыкальный руководитель (ведущая), дети,  воспитатель.

    Ход мероприятия:

    Проводится в группе возле ёлочки. Звучит в записи песня «Рождество» музыкальный руководитель приглашает детей послушать сказочную историю.

    Музыкальный руководитель: Здравствуйте ребята. Поздравляю вас с наступившим новым годом! Зимние праздники ещё не закончились. Издавна на Руси зима – время веселья, игр и забав.

    Вопросы к детям.
    - Ребята, скажите, пожалуйста, знаете ли вы дату своего дня рождения?
    - Что происходит в этот день?
    - А почему поздравляют в этот день именно вас?
    - А кто знает, что такое Рождество Христово?
    - Когда его празднуют?
    Музыкальный руководитель: Рождество в нашей стране празднуют 7 января

    В этот день родился Иисус Христос.

    6 января считается волшебной ночью. Если загадать желание, то оно обязательно сбудется. Только желание должно быть обязательно добрым, потому что доброте и любви ко всем людям учит нас Иисус Христос. Что это был за человек? Вы хотите узнать, удивительную историю его рождения?

    Звучит сказочная мелодия

    Давным-давно жила девушка по имени Мария. Мужем ее был плотник Иосиф. Однажды пред Марией явился ангел Гавриил и сказал ей: «Радуйся, Благодатная! Господь с тобою». Из всех женщин Бог избрал Тебя для рождения Сына Божьего, которого Ты назовешь Иисус. С этой минуты юная Дева Мария знала, что родит Сына Божьего – Спасителя Мира. 
    В те времена император Август решил провести перепись населения, чтобы узнать, сколько людей проживает в его владениях. Для этой цели он приказал всем жителям явиться в то место, где они родились. Иосиф и Мария жили в городе Назарете, но приписаны были, как и все потомки царя Давида к городу Вифлеему. Туда-то им и пришлось отправиться.
    Дорога была трудной, и добрались они до Вифлеема только к вечеру, где уже собралось очень много народу и нигде не нашлось бедным путникам места для ночлега.
    Наступила ночь, и Марии с Иосифом ничего не оставалось делать, как переночевать в пещере, которую они нашли на окраине города. В ней скрывались в непогоду местные пастухи со своими отарами. 
    И вот в этой пещере холодной зимней ночью родился Иисус Христос.
    Мария спеленала Божественного Младенца в свой подол и положила Его в ясли - кормушку для скота

    (Показ иллюстрации)

    Той ночью неподалеку местные пастухи, охраняли свои стада. Вдруг перед ними явился белоснежный сияющий Ангел. Пастухи очень испугались, но Ангел успокоил их и сказал: «Не бойтесь! Я возвещаю о великой радости. Родился Господь-Спаситель! Он лежит спеленатый в яслях». В тот же миг  всё вокруг засияло и озарилось необыкновенным, божественным светом.

    Посмотреть на Иисуса пришли и домашние животные.

    Второй вестью о появлении на свет Сына Божьего была новая яркая звезда, которая засияла на небе в момент Его рождения. 

    (Показ иллюстрации)

    Дети читают стихи

    1.В яслях спал на свежем сене
    Тихий крошечный Христос.
    Месяц, вынырнув из тени,
    Гладил лен Его волос...

    2.Бык дохнул в лицо Младенца
    И, соломою шурша,
    На упругое коленце
    Засмотрелся, чуть дыша.

    3.Воробьи сквозь жерди крыши
    К яслям хлынули гурьбой,
    А бычок, прижавшись к нише,
    Одеяльце мял губой.

    4.Пес, прокравшись к теплой ножке,
    Полизал ее тайком.
    Всех уютней было кошке
    В яслях греть Дитя бочком...

    Увидели ее трое восточных мудрецов (их называли волхвами). Волхвы знали, что в скором времени должен родиться Царь Иудейский, Мудрецы даже предположить не могли, что будущий Царь родился не во дворце, а в холодной пещере, и решили отправиться в пещеру,  чтобы поклониться Божественному Младенцу. 

    (Показ иллюстрации)

    Волхвы оседлали верблюдов и отправились в путь, а чудесная путеводная звезда указывала им дорогу и привела к дому, где они увидели Младенца с Мариею и  поклонились Ему; и, открыв сокровища свои, принесли Ему дары - золото, ладан и смирну.  Ладан и смирна - это благовония, которые в то время ценились очень дорого. 

    Многие люди радовались этой вести и верили, что родился Иисус – спаситель мира, который поможет преодолеть беды и ненастья в каждой семье.

    С тех прошло очень много времени и каждый год мы вспоминаем в этот день о рождении этого человека.   6 января, как только появляется в небе первая звезда, начинается Рождественский Сочельник.
    В старину в деревнях было принято, чтобы отец вносил в дом сено и ставил в него горшок с кутьёй – самым важным блюдом в этот праздник. 
    Дети в Сочельник обязательно несли кутью крестным родителям, а те с нетерпением ждали маленьких крестников и угощали их всякой всячиной.
    В рождественскую ночь до самого утра молодые люди устраивали игры, катание на санях, ходили по дворам, пели колядки, желая хозяевам добра, здоровья и достатка. А те непременно одаривали их сладостями и звонкими монетками.

    Дети играли в весёлые игры и забавы.

    Проводится игра «Пирог»

    (под русскую народную музыку) 
    Правила игры: дети стоят в двух шеренгах напротив друг друга. В середине – водящий - «пирог». Все поют:
    Да такой он широкий,
    Да такой он высокий
    Да такой он мягонький,
    Режь его, да ешь.
    После слов «Режь его, да ешь» к «пирогу» бегут по одному участнику от каждой шеренги. Первый, коснувшийся «пирога», уводит его в свою команду, а оставшийся игрок изображает «пирог». Выигрывает та группа, которая заберет больше «пирогов».

    Игра «Валенки»

    Для игры нужны двое детей. Перед елкой ставят валенки большого размера. По сигналу игроки обегают елку с разных сторон и стараются одеть валенки. Выигрывает тот, кто прибежит первым и наденет валенки.

    Рождество – это праздник подарков. В память о дарах волхвов новорожденному Иисусу, люди дарят друг другу подарки на Рождество. Желают друг другу  мира, добра и любви.

    Музыкальный руководитель дарит сувениры и прощается с детьми.

    Приложение 7

    «СВЯТКИ.  КОЛЯДКИ»

    Действующие лица: Ведущая (Хозяйка), дети в костюмах ряженых,  воспитатель.

    Ход мероприятия:

    Звучит песня «Ой, ты, зимушка - зима!»

    Ведущий (Матушка): 

    Здравствуйте, добры молодцы и красны девицы!

    Вот и матушка-зима пришла,

    Отворяй-ка ворота!

    Пришли святки!

    Пришли колядки!

    Ряженый 1:

    Сегодня гулянье,

    гаданье, катанье!

    Блины, пироги, чаепитие,

    И розыгрыши и свидания.

    Зима нас торопит, - спешите!

    Спешите видеть,

    слышать, участвовать!

    Рядитесь и из домов выходите,

    Колядуйте, пляшите, шутите!

    Ряженый 2:

    Ты нас будешь дарить –

    мы будем хвалить,

    а не будешь дарить –

    мы будем корить!

    Коляда, коляда!

    Подавай пирога!

    Ряженый 1:

    Открывайте сундучок,

    Доставайте пятачок!

    Открывайте, коробейники,

    Доставайте копейки!

    Подходи, не робей,

    Сейчас народ потешим.

    Кто будет чёртом, а кто лешим!

    А кто никем не хочет

    Пусть за пятак хохочет!

    Ведущий (Матушка): 

    А вот и колядовщики пожаловали.  

    Дети небольшими группами ходят по детскому саду, заходят в дома (другие группы, методический кабинет и др.) и колядуют. Хозяева одаривают детей.

    Колядовщик 1.

    Коляда! Коляда!

    Ты подай пирога,

    Али хлеба ломтину,

    Али денег с полтину!

    Аль пшенички-сроднички.

    Колядовщик 2.

    Вот вам и пшеничка,

    Осыпаем, добра желаем!

    Счастье вольная пташка,

    Где захотела, там и села!

    Колядовщик 3.

    Вот вам и горох, чтоб везенья ворох,

    Кто грамоте горазд, тому не пропасть!

    Колядовщик 4.

    Мы славить не умеем, просить, много не смеем!

    Колядовщик 5.

    Открывайте сундучок, доставайте пятачок.

    Колядовщик 6.

    Подайте конфеток, порадуйте деток!

    Колядовщик 7.

    Ай, спасибо, хозяюшка,

    Мира дому вашему,

    Чтоб он был полной чашею.

    Ну, а вам, детки, хорошо учиться,

    В жизни всё пригодится!

    Колядовщик 1.

    Тётенька, добренька, не режь, не ломай,

    Поскорей подавай!

    Двоим-троим, давно стоим,

    Печка-то топится, пирожка-то как хочется!

    Колядовщик 2.

    Кто даст пирога – тому полон хлев скота,

    Овин с овсом, жеребца с хвостом.

    А кто не даст лепёшки – завалим окошки!

    Колядовщик 3.

    Чем, хозяюшка, нас одарите,

    Что хозяюшка, нам подарите?

    Хозяева:

    Кувшин молока, али каши горшок,

    Кусок пирога, али денег мешок?

    Хозяева:

    Не плясали и не пели, угощенья захотели?

    Погодите же, постойте, попляшите и попойте!

    Колядовщики поют песню «Рождество»

    По просьбе хозяев дети могут танцевать, петь, показать юмористическую сценку из народной жизни.

     Хозяева:

    Ай, да колядовщики!

    Ай, да молодцы!

    Пироги несём с печи!

    Угощайтесь, люди добрые!

    Пирогами угощаем,

    С Рождеством всех поздравляем!

    После колядования дети идут к себе в группу, играют в народные игры, угощаются. В группе играют в игры.

    Игра «Заплети косу»

    На вершину высокого шеста привязывают 6 длинных лент. Соревнуются 2 команды из трёх человек. Каждый член команды берёт в руку одну ленту, выпускать её из руки нельзя. Задача команды - заплести из своих лент длинную красивую косу.

    Игра «Колечко»

    Каждому участнику даётся 5 колец диаметром 15 см. Нужно забросить на колышек кольцо. Побеждает тот, кто забросит больше колец.

    Приложение 8

    «МАСЛЕНИЦА»

    Действующие лица: Ведущая (Хозяйка), скоморохи, Зима, Весна, дети,  воспитатель.

    Ход мероприятия:

    Звучит хоровод «А мы масленицу провожали». Дети заходят в зал.

    Ведущая (Хозяйка): Здравствуйте, ребята, маленькие и большие.

    Масленицу широкую открываем, веселье начинаем. Расступись честной народ – Масленица идёт!

    Выходит Зима, скоморохи выносят Масленицу (куклу).

    Скоморохи: 

    Уж ты, Зимушка-Зима,

    Все дороги замела.

    Все дороги и пути,

    Ни проехать, ни пройти.

    Мы по кругу все пойдем,

    Дружно спляшем и споем.

    Зима.

    А я Зимушка-Зима,

    Я вам Масленицу принесла!

    Скоморохи.

    Идёт Масленица дорогая,

    Наша гостьюшка годовая,

    На саночках расписных

    Для ребяток удалых.

    Звучит "Камаринская". Скоморохи  и Зима  танцуют. Чучело Масленицы стоит в центре зала

    Зима.

    Что за славный денек?

    Собирается народ!

    В игры зимние играть

                                                                Да себя потешать.

    Скоморохи.

    Хватит, Зимушка-Зима,

    Твоя кончается пора!

    Предупреждаем тебя мы -

    Скоро начнется пора Весны!

    Зима.

    Нет, Весне не уступлю.

    Во что зимой играли дети,

    Сейчас я посмотрю.

    Вновь принесла ветер, холод, мороз

    Вот вам одежды целый воз,

    Кто смелее - оденется быстрее.

    Проводится игра-эстафета "Кто быстрее оденется и передаст шапку, шарф, валенки".

    Скоморох.

    Все равно, Зима, уходи!

    А Весна, поскорей к нам иди.

    Громко крикнем с детьми:

    Весна, приходи!

    Дети кричат заклички.

     Звучит музыка. Появляется Весна

    Весна.

    А вот и я.

    Вы меня звали, друзья?!

    Я Весна-Красна!

    Бужу землю ото сна!

    Наполняю соком почки,

    На полях ращу цветочки,

    Прогоняю с речек лед,

    Светлым делаю восход!

    Всюду: в поле и лесу -

    Людям радость я несу!

    Здравствуй, Масленица дорогая,

    Наша гостьюшка годовая!

    Зима.

    Ох, Весна, ты и хитра,

    Очень речь твоя сладка.

    Снег и холод все равно не унесу

    И свое место не уступлю!

    Проводится эстафета с лыжами, ходьба на одной лыже, скольжение.

    Зима: Да, зима для сильных, смелых, весёлых, ловких и умелых!

    Скоморохи: А вы любите снежки зимой? Тогда, кто меткий – все за мной! В руки все снежки возьмите и в корзинки попадите.

    Все ребята - удальцы,

    В зимних играх молодцы!

    Проводится игра «Попади снежком в корзину»

    Весна:

    Ты, Зимушка, не злись

    И попусту не заводись!

    Видишь, Масленица у двора,

    Уходить тебе пора!

    Зима: Хоть и жалко расставаться, но пришла пора прощаться. Что ж сестрица – уступаю тебе дорогу …А я вернусь через год… До свидания! Засыплю на прощанье вас снежком.

    Зима уходит и машет рукавом и «посыпает снежком»

    Весна:

    Не будем грустить, а будем веселиться и шутить.

    А вы ребята, загадки мои отгадайте.

    Ток железный, посад яровой (блин)

    Сидит царь-птица на золотых яичках (сковорода).

    Скоморох:

    А ну-ка, ребятишки, покажем Весне свою ловкость.

    Проводится игра-эстафета «Пронеси яйцо на сковороде»

    Весна: С Масленицей простимся да блинами угостимся

    Дети поют песню «Блины»

    Скоморохи:

    Как весна хороша,

    Цветы подснежники принесла!

    Весна-Красна

    Разбудила землю ото сна

    Эй, веселый муравей,

    Своих ножек не жалей!

    Проводится игра-эстафета "Трудолюбивый муравей".

    За веревку поочередно прицепляются все дети друг за другом.

    Скоморох: Ай да, молодцы!

    Весна:

    Будем Масленицу провожать,

    Будем петь и танцевать.

    Скоморохи приглашают детей прокатиться на ленточной карусели

    Танцевальные движения в хороводе, в центре - Масленица.

    Весна.

    А теперь, Масленица, прощай,

    И праздник наш не забывай!

    Звучит «Прощай Масленица». Скоморох уносит Масленицу на улицу.

    Скоморохи: До свидания, друзья. До встречи в будущем году!!! Выходи на улицу детвора - чучело жечь да блины есть!

    На улице чучело сжигается.

    Дети водят хоровод и приговаривают «Гори-гори ясно, чтобы не погасло!»

    Играют в игры «Горшок», «Гори ясно», «Ручеёк». Детям выносят блины и чай

    Приложение 9

    «ВЕРБНОЕ ВОСКРЕСЕНЬЕ»

    Действующие лица: Ведущая (Хозяйка), кукла дед Рожок, дети,  воспитатель.

    Ход мероприятия:

    Дети заходят в музей «Русская изба»

    Воспитатель: Позвольте во горенку войти,

    Во горенку войти да на лавочку сесть.

    Ведущий (Матушка) встречает с веточкой вербы:

    Здравствуйте, ребятушки! Давайте-ка я вас вербочкой похлещу.

    Верба из-за моря,

    Дай, верба, здоровья!

    Проходите, детки милые, да рассаживайтесь поудобнее. А расскажу я вам сегодня вот про эти веточки.

    Показывает вербу.

    Уже догадались, с какого они дерева?

    Дети отвечают.

    Матушка: Правильно, с вербы.

    Дети садятся. Матушка зажигает свечу, напевает.

    Верба, верба вербушка

    Золотая вербушка.

    Стоит верба над водой

    Да над северной Двиной.

    Коль любой, дак поклонись,

    Не любой, отворотись.

    Весна пришла, а с весной и радость какая – верба расцвела.

    Вербное воскресенье наступило.

    У неё цветочки –

    Пушистые комочки.

    По весне она цветёт,

    Праздник Пасхи к нам зовёт.

    Помните ребятушки -  рассказывала я вам историю об одном добром человеке Иисусе, который помогал всем людям. (картинка)

    А вот другая история о нём…В воскресный  день Иисус Христос въехал в город  Иерусалим на маленьком ослике. Его встречала толпа людей, размахивающая ветвями оливкового дерева. Люди срезали ветви и кидали их к ногам Иисуса. По древней традиции особо почитаемых людей встречали зелёными ветками – символом бессмертия. Люди прослышали о чудесный делах Иисуса и с радостью ждали его появления в городе. А у нас в России – климат суровый, холодный, оливковое дерево не растёт. Поэтому русские люди срезали веточки вербы. Они приходили в храм с пушистыми веточками вербы, чтобы почтить память об Иисусе Христе. Поэтому воскресенье называется – вербное.

    Ребята, а вы знаете какие-нибудь приметы о вербе?

    Ответы детей

     Издревле простой народ приписывал вербе магическую силу.

    Люди, страдающие природной робостью и трусостью, должны были по возвращению из церкви вбить в стену своего дома колышек вербы, окропленной святой водой. Верили, что это позволит трусу стать храбрецом.

    На Вербной неделе ничего не сеяли и не занимались полевыми работами. Считалось, что посеянное в этот период окажется лыковатым, как сама верба, горьким, не пригодным в пищу.

    С давних времен люди  верили в целительные и магические особенности вербных веток, освященных в церкви. Одной из основных традиций было битье ветками, которое должно принести здоровье, богатство, радость и счастье. При этом следовало приговаривать «Не я бью, верба бьет».

    Вербовая ветка, покрытая первыми зелеными листьями — это первая примета приходящей весны, а, следовательно, и пробуждения и начала новой жизни. Не зря в вербное воскресенье скот в первый раз выгоняли на пастбище и верили, что именно в этот день она получит силу и будет плодотворной.

    В вербное воскресенье чаще всего можно было услышать пожелания здоровья, богатства и силы: «Будь большой, как верба, здоров, как вода, богат, как земля!». На Вербное воскресенье было принято устраивать вербные базары или ярмарки.

    За печкой чихает Дед Рожок (кукла)

    Ведущий (Матушка): Ой, кто это?

    Из-за печки Дед Рожок: Это я  - медок-сахарок, Дед Рожок (появляется кукла)

    Матушка: Ах, ты дедушка Рожок, на плече дыру прожог.

    Дед Рожок: Ууууух. Кто меня боится? Кому дома не сидится?

    Матушка: Никто. Чего нам тебя бояться… Ребятушки к нам пришли. Дед Рожок, сегодня праздник – верба расцвела.

    Дед Рожок: Во как! Проспал всё.

    Матушка: Не печалься, праздник всю неделю.

    Дед Рожок: А если праздник – тогда давайте веселится. У меня много тут всяких игрушек-погремушек. Держите мои погремушки да не скучайте (подаёт корзинку с шумовыми инструментами)

    Ведущая раздаёт инструменты детям

    Дети играют. Сказочка-шумелка

    Проводится игра «Заря-заряница»

    Матушка: Как весело мы с вами поиграли, и солнце от наших улыбок ещё ярче светить будет.

    Загадочку мою отгадайте:

    Высоко под облаками,

    Над полями и лугами,

    Словно выпорхнув спросонок,

    Песнь заводит.

    (Жаворонок)

    Закличка «Жаворонки» - упражнение

    Жаворонки прилетите

    А зиму-то унесите

    Нам зима то надоела

    Хуже горькой редьки

    Надоела, уморила

    Ножки, ручки приморозила.

    Дедушка сидит под печкой

    Шьёт мешочки, кладёт уголёчки

    Печёт кренделёчки.

    Матушка: А я вас хочу угостить вас чаем с кренделёчками и дедушке Рожку на печке оставим кренделёк.

    Чаепитие

    Матушка: Бывало, в Вербное воскресенье, бабушки запекали в хлебцы шишки вербы и угощали ими всех, кто в гости приходил. А называли такие хлебцы по-разному: кто «барашками», а кто просто хлебцами.

    И я вам сегодня таких «барашек» напекла. Ешьте, угощайтесь – силы, здоровья набирайтесь.

    Наелись, напились, тогда долой со двора.

    До свидания ребятушки!  (звучат колокольчики)

    Матушка провожает детей и машет вербовым прутиком. Дети с воспитателем уходят в группу

    Приложение 10

    «ТРОИЦА. ХОРОВОД С БЕРЁЗКОЙ»

    Действующие лица: Ведущая (Лето), Берёзка, дети в ролях Коза, Пастух, Зайчик,  воспитатель.

    Ход мероприятия:

    Ведущая (Лето)

    Лето солнышком вкатилось

    Засияло, засветилось

    Вишнями, ромашками,

    Лютиками, кашками.

    Слева – лето

    Справа - лето

    До чего прекрасно это.

    Ну-ка посмотри вокруг…рады лету лес и луг!

    Ритмическая игра – с движениями

    Солнышко, солнышко

    Выгляни в окошечко

    Где твои детки?

    Сидят на скамейке

    Камешки катают

    За окно бросают.

    Своими тёплыми лучами разбудило солнышко всех…а кого нам подскажет загадка…

    На ромашку у ворот

    опустился вертолет,

    золотистые глаза.

    Кто же это? (стрекоза)

    На большой цветной ковер

    Села эскадрилья.

    То раскроет, то закроет

    Расписные крылья (бабочки)

    В лесу у пня

    Весь день беготня.

    Народ рабочий

    Весь день хлопочет (муравьи)

    Идет воин,

    Землю роет,

    А сам воет.

    Два рога – не бык

    Шесть ног без копыт (жук)

    Ночью с писком он летает

    Кровь тихонько попивает

    Превращая жизнь в кошмар

    Как зовут его (комар)

    Удивительный портной.

    Нитки нету ни одной,

    И машинки швейной нет,

    И утюг не разогрет.

    Но зато иголки есть.

    Сколько их? Не перечесть (ёж)

    Зверька узнаем мы с тобой

    По двум таким приметам:

    Он в шубке серенькой зимой,

    А в рыжей шубке – летом. (белка)

    Он в охоте знает толк

    Это хищный, ловкий (волк)

    С добрым утром ребятишки

    Просыпайтесь все малышки

    А пойду-ка разбужу берёзку, что растёт в саду

    В зал заходит Берёзка-взрослый с веточками

    Берёзка:

    Здравствуйте солнце и дети

    Как хорошо жить на свете

    Посмотри, как я расту

    В этом зелёном саду.

    Берёзка танцует и во время танца одевает девочкам на голову веночки.

    Проводится игра «Венок»

    Ведущая (Лето): Но что это?  Слышу шаги. Чьи быстрые ножки к берёзке пришли?

    У зайчонка лапочки

    Потерялись тапочки

    Ходит зайка сам не свой

    По траве, по стёжке.

    Ходит заинька босой,

    Исколол все ножки.

    Зайчик : 

    Я к берёзке подойду

    Себе лыка надеру

    Себе лыка надеру

     лапоточки ка сплету.

    Берёзка: 

    Ну-ка зайки убегай

    И меня не обижай!

    Лето: 

    Надо бедному помочь

    Он ещё ведь маленький

    Босиком ему невмочь,

    Дол бы кто сандалики.

    Берёзка: 

    Ребятишки помогите

    Меня от зайцев вы спасите.

    Пусть к себе домой идёт

    Моё лыко не дерёт.

    Лето: Дети, поможем зайчику – подарим ему сандалики. Эй, зайчишка маленький, надевай сандалики.

    А теперь не скучайте, с нами вместе поиграйте.

    Игра «Ручеёк»

    Лето: Слышу снова ножки стучат. Чьи это ножки к берёзке спешат.

    Выходит Коза

    Коза: 

    Ай да берёзка

    Зелёные ветки.

    Свежая зелень вкуснее конфетки.

    Берёзка: 

    Козочка, убегай

    Мои ветки не глодай.

    Коза:

     Я листочки пожую

    Очень кушать я хочу.

    Лето: 

    Ребятки, помогайте,

    Берёзку выручайте!

    Иди козонька сюда

    Вот вода, а вот трава!

    А теперь не скучай- с нами вместе поиграй.

    Игра «Найди свой цветок»

    Лето: 

    Тише, тише, тишина

    Что за гость спешит сюда

    Выходит Пастух

    Пастух: 

    Сегодня в баню я пойду

    Веник нужен пастуху

    Веничек полезный поможет от болезни

    Берёзка:

    Мимо Пастушок ступай

    Мои ветки не ломай.

    Ведущий: лучше с нами посиди на ребяток погляди

    Наши ребятки из старшей группы песню тебе споют

    Песня по выбору

    Лето: Возьми пастушок дудочку, сыграй на самогудочке, а ребята тебе помогут, подыграют.

    Игра на шумовых инструментах

    Берёзка: Спасибо вам ребята…спасли вы меня от напасти…

    Лето: Лесная музыка зовёт - становитесь в хоровод.

    Для берёзки нашей весело мы спляшем.

    Пляска с берёзкой

     (дети становятся в круг, берёзка в центре показывает движения: пружинка, каблучок, повороты, фонарики)

    Лето: Ребята, возьмём ленточки и нарядим нашу Берёзку

    (дети завязывают на Берёзке ленточки)

    Берёзка: А сейчас, дружно за руки возьмёмся и заведём хоровод

    Хоровод змейка

     «Во поле берёза стояла»

    Лето: Позабавила ты нас, Берёзка, а сейчас присядь да послушай, какие стихи тебе расскажут ребята.

    Дети читают стихи о берёзке

    Берёзка благодарит детей

    Ведущая приглашает Берёзку на чаепитие в группе.

    Приложение 11

    Анкета для родителей

    «НАРОДНЫЕ ПРАЗДНИКИ В ДЕТСКОМ САДУ И ДОМА»

    1.Считаете ли Вы необходимым приобщать Ваших детей к народной культуре и традициям? Почему?

    ________________________________________________________________________________

    2.Существуют ли традиции в Вашей семье? Какие?

    ________________________________________________________________________________

    3. Какие народные праздники Вы знаете?

    ________________________________________________________________________________

    4. Какие народные праздники Вы отмечаете в Вашей семье?

    ________________________________________________________________________________

    5. О каком празднике Вы узнали у своих предков?

    ________________________________________________________________________________

    6. Как Вы знакомите с народными праздниками своего ребенка?

    ________________________________________________________________________________

    7. Каковы особенности народных традиций Вашего города, края?

    ________________________________________________________________________________

    8. Какие формы работы Вы хотите предложить совместно с ДОУ в рамках «Народные традиции», «Народные праздники», «Народные игры»?

    ________________________________________________________________________________

    9. Примите ли Вы участие в организации и проведении народного праздника в детском саду?

    ________________________________________________________________________________

    10. Что бы Вы хотели порекомендовать в целях улучшения совместной работы ДОУ и семьи по приобщению детей к народной культуре и традициям?

    ________________________________________________________________________________

    Программа «Русские народные праздники, как средство художественно-эстетического  развития детей старшего дошкольного возраста»


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Из опыта работы на тему:" Русская народная сказка как средство духовно-нравственного воспитания детей среднего дошкольного возраста"

    Малыши нуждаются в ярких интересных событиях для построения качественного обучения и воспитания. Обновление содержания образования нацеливает нас, педагогов, на возможность сделать жизнь детей в детск...

    Из опыта работы на тему:" Русская народная сказка как средство духовно-нравственного воспитания детей среднего дошкольного возраста"

    Малыши нуждаются в ярких интересных событиях для построения качественного обучения и воспитания. Обновление содержания образования нацеливает нас, педагогов, на возможность сделать жизнь детей в детск...

    Народные праздники как средство духовно – нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста

    Семейные традиции – должны жить! От того, как будут образованы, а главное, воспитаны сегодняшние дошкольники, будет зависеть, какое мы возродим общество, и счастливо ли, интересно ли в нем будет...

    Проект «Коллекционирование как средство художественно – эстетического воспитания у детей старшего дошкольного возраста».

    Коллекционирование, как средство личностного развития ребёнка, можно применять независимо от реализуемой в группе базисной программы воспитания, развития и обучения, так как использование экспонатов к...

    Проект педагогический Тема « Народные игры и праздники как средство нравственно-патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста»

    Тип  проект:   педагогический Вид проекта: творческий, групповой, долгосрочныйПо продолжительности: -  долгосрочный Участники:  дети старшей группыУчастники проекта: ...

    Из опыта работы "Развитие художественно-эстетического восприятия у детей старшего дошкольного возраста путём создания в группе мини-музея "Русская народная игрушка"

    Русская народная игрушка развивает у детей воображение, фантазию, творческое мышление, разносторонне воздействуют на развитие чувств ребёнка,  ума и характера. Мини-музей "Русская народная и...