«Развитие чувства ритма у детей дошкольного возраста в процессе игры на музыкальных инструментах»
рабочая программа по музыке (средняя группа) на тему

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №35 г. Томска

Заведующая МБДОУ № 35

____________Е. В. Фомина

ПРОГРАММА

«Развитие чувства ритма у детей дошкольного возраста в процессе игры на музыкальных инструментах»

(рассчитана на 2015-2017 учебный год)

Выполнил:

Кожина А.С.

Музыкальный руководитель

2015 г.

Содержание

1. Пояснительная записка……………………………………………………1
2. План работы………………………………………………………………...3
3. Предполагаемый результат………………………………………………..6
4. Список литературы………………………………………………………...7

1. Пояснительная записка

Актуальность своей работы считаю в том, что занятия в оркестре шумовых и ударных инструментов и развитие музыкально-ритмических способностей способствует общему развитию; умственных способностей, психических процессов - мышления, памяти, внимания, слухового восприятия, ассоциативной фантазии, развития мелкой моторики, двигательной реакции, что очень важно для детей дошкольного возраста.

Цель:

Формирование следующих навыков:

-  чувство ритма;

- тренировать внутренний слух;

- способствовать развитию познавательного интереса;

- учить выделять сильную долю такта.

Задачи:

- осуществить теоретический и музыкально-методический   анализ психолого-педагогической литературы по изучаемой проблеме;

- выявить критерии и показатели уровня сфомированности чувства ритма у детей;

- разработать систему занятий музыки с применением детских музыкальных инструментов, направленную на развитие чувства ритма.

- использовать в работе теоретический и практический материал по обучению детей дошкольного возраста чувству ритма, учитывая физическое и психическое развитие дошкольников.

Объектом исследования является процесс развития чувства ритма у детей дошкольного возраста;

Предметом исследования - педагогические условия развития чувства ритма у детей дошкольного возраста в процессе обучения на музыкальных инструментах.

Гипотеза исследования – эффективность процесса развития чувства ритма у детей в процессе игры на детских музыкальных инструментах может быть обеспечена при условии:

- если будет разработана система работы с детьми, включающая в себя III блока:

I блок – ознакомительный (ритмические упражнения; тематические уроки музыки);

II блок – основной (обучающие уроки игре на ДМИ);

III блок – итоговый (игра в детском оркестре).

Ожидаемый результат:

Чувство ритма, чувство музыкального ритма является первоосновой музыкально-исполнительской грамотности. Развитие чувства ритма для современной музыкальной педагогики представляет исключительно трудную задачу. Развитие чувства ритма в процессе игры на ДМИ сближает возможности всех учащихся и превращает группу на определенном этапе в единый музыкальный коллектив. Создавая благоприятные возможности для анализа элементов музыкального языка, игра на музыкальных инструментах становится важным и необходимым условием для развития у детей полноценного восприятия музыки.

2. План работы

3. Предполагаемый результат

За последние годы, используя в своей работе новые методики, инновационные технологии, хочу отметить, что динамика положительных результатов возрастает.  Работу по развитию ритмических способностей считаю успешной, потому что дети на занятиях получали ощущение радости и с нетерпением ждали новых встреч. Лучшая награда за мою работу – сияющие глаза детей, всегда ожидающие чуда, их быстрый изобретательный ум, раскрепощённость, неиссякаемый интерес к музыке, умение включаться спонтанно в любое музицирование.

Пришлось много работать, чтобы добиться положительных результатов. И лишь к концу учебного года я получила желаемый результат.

4. Список литературы

1. Каплунова И., Новоскольцева И. ,  «Игры, аттракционы, сюрпризы» (приложение к программе по музыкальному воспитанию «Ладушки»), изд. «Композитор», Санкт-Петербург, 2003 г.

2. Каплунова И., Новоскольцева И. , «Наш веселый оркестр», изд. «Композитор», С-Петербург, 2005г.

3. Каплунова И., Новоскольцева И., «Этот удивительны ритм» (пособие для воспитателей и музыкальных руководителей детских дошкольных учреждений), изд. «Композитор», С-Петербург 2005 г.

4. Каплунова И., Новоскольцева И. , «Ложкари» (приложение к программе по музыкальному воспитанию «Ладушки»), изд. «Композитор», С-Петербург, 2005год.

5. Картушина М.Ю., «Логоритмика» (методическое пособие), изд. «Издательство ГНОМ и Д», Москва, 2000 г.

6. Периодическое издание «Музыкальная палитра».

7. Периодическое издание «Музыкальный руководитель».

8. Радынова О.П., «Музыкальное воспитание в детском саду», изд. «Просвещение», Москва, 1994г.