Конспект комплексного музыкального занятия "Река и море" для подготовительной группы
план-конспект занятия по музыке (подготовительная группа) на тему

Комплексное  музыкальное занятие из цикла «Музыка и природа»

для воспитанников подготовительной группы

Тема «Река и море»

Цель: Привлечь внимание детей  к красоте звуков моря и реки, развивать образное мышление, координацию движений, воображение, музыкальную память.

Задачи: Продолжить знакомство с творчеством  великого русского композитора Н. А. Римского-Корсакова, познакомить с жанром «сюита», закрепить понятие «опера», определить настроение музыкальных фрагментов (из оперы и симфонической  сюиты), средства музыкальной выразительности, благодаря которым они создаются; сопоставить музыкальные и живописные произведения, развивать желание включаться в творческую деятельность.

Оформление зала: На центральной стене изображение морского пейзажа, по морю плывёт корабль.

Оборудование: Музыкальный центр, диски со звуками природы и классическими произведениями, голубая газовая материя, экран.

Ход занятия.

Дети входят в зал под музыку, становятся полукругом.

Песня «Музыка, здравствуй!»

М.р.: Ребята, как вы думаете, куда нас сегодня хочет пригласить Капитошка? Он прислал нам посылку, а в ней диск. Давайте послушаем?

Дети слушают в записи звучание реки.

Ответы детей.

М.р.: Правильно. А с чего начинается река?

Дети: С ручейков, с родников.

М.р.: Верно. Вот и мы сейчас превратимся в ручейки и побежим к реке.

Игра-моделирование «Рождение реки»

Появляется Капитошка.

Капитошка: Здравствуйте, ребята! Я услышал звонкое пение ручейков, которые затем растворились в реке, и поспешил на встречу с вами.

М.р.: Здравствуй, Капитошка. Мы прослушали звуки природы, которые ты прислал нам, и решили, что ты пригласил нас на реку. Представьте небольшую живописную реку, неторопливые воды которой уносят с собой множество весёлых ручейков; её течение плавное, спокойное; день яркий, солнечный; вода искрящаяся, переливающаяся. Всё это соответствует характеру светлой музыки композитора Шатихина , создающей впечатление лёгкости и безмятежности.

Пьеса «У реки» Ю. Шатихина в исполнении Музыкального Руководителя

Капитошка:  Мне очень понравилось произведение. Я услышал, как течёт река плавно и неторопливо.  

М.р.: Знаешь, Капитошка, наши дети знают песню о реке такую же плавную, напевную, со струящейся мелодией. Хочешь, мы сейчас споём её для тебя?

Капитошка: Конечно, хочу.

М.р.: Ребята, давайте сначала подготовим голоса к пению.

Распевка «Мы перебегали берега»

Песня «Ты скажи мне, реченька» сл. Орлова, муз. Рыбкина

М.р.: Понравилась тебе песня?

Капитошка: Очень.

М.р.: Скажи, Капитошка, а что дальше случилось с нашей рекой?

Капитошка: Она продолжила путь до самого моря. Удивительно красивый открылся вид: море катило свои волны от горизонта, белые кружева украшали его неспокойную поверхность.

М.р.: Ребята, посмотрите на две картины художника Ивана Айвазовского «Георгиевский монастырь» и «Среди волн».

Показ изображения картин на экране

М.р.: На одной из них штиль, на другой шторм; на одной игра цвета и света (включить запись морского прибоя), на другой – пенящийся водоворот волн (включить запись шторма). Это состояние природы можно отобразить и в музыке. Великий русский композитор Николай Андреевич Римский-Корсаков написал оперу «Садко» и симфоническую сюиту «Шехерезада», где дал описание различным состояниям моря – штилю и шторму.

Капитошка: А что такое сюита?

М.р.:  Сюита – это инструментальное музыкальное произведение, состоящее из нескольких контрастных частей.

Капитошка: А что такое опера?

М.р.: На этот вопрос тебе ответят наши дети.

Дети: Опера – это музыкальный спектакль, который играют на сцене, в театре. Но герои этого спектакля не говорят, а поют. И все явления природы и настроения изображены игрой музыкальных инструментов.

М.р.: Давайте послушаем отрывок из оперы Римского-Корсакова «Садко».

Звучит отрывок «Океан-море»

М.р.: Каким вы представили себе море?

Дети: Бескрайнее, безграничное, глубокое, таинственное.

Звучит отрывок из сюиты «Шехерезада» 

М.р.: А сейчас какое море вы представили?

Дети: Страшное, бурное. На море большие волны.

М.р.: Правильно. Композитор рассказал нам о море тёмными, мрачными, низкими звуками. Море было грозное, неприветливое, суровое. А как вы думаете, в движении можно изобразить спокойное море и море бушующее?

Ответы детей.

М.р.: Давайте попробуем передать красоту и характер моря в танце.

Танец-импровизация  «Океан-море» под различную по характеру музыку (изображение моря в штиль и в шторм с помощью газовой ткани)

М.р.: Вы прекрасно изобразили море в разном состоянии. А теперь я предлагаю отдохнуть на берегу воображаемого моря. Ложитесь  на тёплый морской песочек, закройте глаза, послушайте шум прибоя  и постарайтесь немного расслабиться.

(Звучит шум прибоя)

М.р.: А теперь нам пора возвратиться в детский сад. Раз… Два…Три… сейчас  можно открыть глаза и сесть, кто как хочет.

Капитошка: Ребята, теперь вы всё знаете о моих друзьях: звонком и весёлом ручейке, гладком и спокойном озере, доброй и неторопливой реке, волнующемся и необъятном море. А я узнал о том, что музыка может звучать в природе, а природа – в музыке. До свидания, друзья! Спасибо!

Капитошка убегает.

Заключительная песня «До свидания,  музыка!»