Комплексное занятие «Магазин игрушек»
учебно-методическое пособие по музыке (средняя группа) на тему

Комплексное занятие ГБОУ ШКОЛА 2127

«Магазин игрушек»

Средняя группа.

Подготовила и провела музыкальный руководитель, совместно с воспитателем  и логопедом гр.№5

Программное содержание:

- развитие мелкой моторики пальцев рук;

- учим сочетать движения рук с речью;

-развиваем коммуникативные способности детей, пантомимические навыки;

- развиваем творческую инициативу, фантазию.

Ход занятия:

Дети под музыку заходят в зал и выполняют динамические упражнения – марш, бег, подскоки по кругу и.т.д. сб. « Ладушки» Новоскольцева И.А./ Каплунова И.М.

Дети останавливаются в кругу, и воспитатель играет с детьми в пальчиковую гимнастику « Сидит белка на тележке…»

Основной акцент делаем  на проговаривание текста: чётко, внятно и сочетаем  его с движением пальцев.

«Сидит белка на тележке

Раздаёт она орешки:

Лисичке – сестричке,

Воробью, синичке,

 Мишке толстопятому,

Заиньке усатому, -

Кому в платок

Кому в зубок,

Кому в лапочку»

Далее воспитатель загадывает загадку про медведя:

«Он в берлоге спит зимой

Под большущею сосной,

А когда придет весна

Просыпается от сна»

Дети отгадывают загадку.

Музыкальный руководитель предлагает исполнить Танец «Плюшевый медведь»-  Буренина А. (ритмопластика) Весь танец  сопровождается движениями по тексту песни.  Дети садятся на стульчики. Логопед  показывает игрушку - лошадку и читает стихотворение О. Высотской:

«Едет, едет наш Петрушка,

Похваляется  конём,

Не беда, что конь -  игрушка,

Можно ездить и на нём!»

Обговаривает с детьми игрушку: (описание внешнего вида и действий: движение, звук, предназначение) и проводит логоритмику «Лошадки» –  для укрепления мышц языка, выработки подъёма языка.

Дети на подскоках скачут  возле стульчиков и цокают языком. Логопед хвалит детей  и предлагает музыкальному  руководителю загадать загадку.

Музыкальный  руководитель:

  «Есть у нашего Петрушки, развесёлые игрушки!

Кто ответит, мне друзья, как зовут их?»

(В это время воспитатель держит в руке Петрушку и погремушку).

Дети:

Погремушки!

Проводится подвижная игра  под  музыку (любая подвижная) «Кто скорее возьмёт погремушку!». На полу раскладываются погремушки (по количеству детей).

Дети под музыку бегут по кругу, одна или две погремушки убираются. Музыка останавливается, дети поднимают погремушки, кому не досталось, становится в серединку круга. По окончании игры все  берут погремушки и звенят под веселую музыку.

Затем воспитателем  проводится упражнение на  релаксацию. Дети садятся на ковёр.

Наши ножки устали, они прыгали, скакали!

  (гладят ножки)

Наши ручки устали, они хлопали, играли.

(гладят ручки)

Глазки закрываем,  дружно отдыхаем.

(дети ложатся на спинку)

Воспитатель:

«А теперь пора вставать, и  из зала уезжать»

Музыкальный руководитель проводит ритмопластику под слова стихотворения  С.Михалкова «Весёлые путешественники».

Дети вагончиками едут друг за другом по залу, проговаривая текст,  припевая под аккомпанемент. (Совершая круговые движения руками, изображая движение колёс).

После остановки музыкальный руководитель спрашивает:

Как гудит паровоз?

Дети: ДУ-ДУ-ДУ!

Музыкальный руководитель:

Как вагоны стучат?

Дети: ТА-ТА-ТА!

Музыкальный руководитель:

Едем  в группу мы друзья?

Дети: Да-Да-ДА!

Дети паровозиком уезжают из зала.