Конспект НОД детей во второй младшей группе тип занятия традиционное
методическая разработка по музыке на тему

Содержание НОД

Образовательная область

Методы, формы, приемы работы педагога

Образовательные задачи вида деятельности

Целевые ориентиры

Виды предпосылок универсальных учебных действий

1

2

3

4

5

6

Приходит кукла Юлька.

Обыгрывание песни

«Маленькая Юлька»

В.Красева

Музыкально-художественная, игровая, коммуникативная.

Словесный(пояснение), метод практической деятельности, игровая ситуация.  

развивать самостоятельность, целенаправленность общение и взаимодействие ребенка со взрослым и сверстниками.

ребёнок проявляет самостоятельность в общении со сверстниками, педагогом.

Ребёнок участвует в совместной деятельности;

владеет умением приветствовать,

слушает взрослого и выполняет его инструкции.

Содержание НОД

Образовательная область

Методы, формы, приемы работы педагога

Образовательные задачи вида деятельности

Целевые ориентиры

Виды предпосылок универсальных учебных действий

1

2

3

4

5

6

Музыкально-ритмические движения.

Упражнение:

 «Марш и бег» -Е.Тиличеевой

Дети по кругу выполняют движение в соответствии с музыкой 1-я часть –  маршируют, 2-я часть – легкий бег на носочках.

Упражнение

«Автомобиль»

М.Раухвергер

Дети двигаются «дробным шагом» по показу воспитателя

Кукла Юлька принесла загадку:

Я весь день ловлю жучков,

Уплетаю червячков,

В теплый край я не летаю,

Здесь под крышей обитаю.

Чик-чирик! Не робей!

Я бывалый ….(воробей)        

Музыкальная игра «Птица и птенчик»

Пальчиковая гимнастика

Птичка, птичка,

Вот тебе водичка.

Вот тебе крошки

Поклюй немножко.

Песня «Зима прошла»

муз. Н.Метлова

Песня «Солнечный зайчик»

муз.В.Красева

Игра «Воробушки и автомобиль»

Музыкально-художественная,коммуникативная.

Художественно-эстетическое и

познавательное развитие

Художественно-эстетическое и

речевое развитие

Художественно-эстетическое,

Познавательное и речевое развитие

Игровая, коммуникативная, художественно-эстетическое

Наглядно-слуховой, словесный метод(указания),

Показ.

Педагог обращает внимание на необходимость держать  круг.

Показ.

Наглядно-слуховой, словесный метод(указания),

Педагог обращает внимание на необходимость держать прямо спину, смотреть вперед.

Наглядно-зрительный метод. Муз. рук. обращает внимание детей как поет большой воробей и маленький воробушек

Педагог показывает

движения по содержанию песни

Воспитатель спрашивает детей: «Из какой песни прилетел к нам воробей?»

Узнать песню по музыкальному сопровождению

Наглядно-слуховой, словесный метод(указания),

Показ.

Приучать детей реагировать на смену характера музыки.

развивать двигательную активность, правильное выполнение основных движений (марш, легкий бег), остановка с окончанием музыки

Развивать навык выполнения топающего шага шага, вырабатывать осанку, умение ориентироваться а пространстве.

Развивать умение различать высокие и низкие звуки. Формировать навык интонирования высоких и низких звуков сопровождая игрой на диатонических колокольчиках

Вспомнить знакомый стишок.

Развивать мелкую моторику пальцев рук в сочетании с речью.

Вспомнить песню.

Уметь рассказать о содержании песни. Подпевать простые слова (прыг, чик-чирик, скок, скок)

Развивать умение петь со всеми в соответствии с темпом, проговаривать четко слова

Развивать умение

двигаться в соответствии с темпом и характером музыки.

ребёнок овладевает навыками слышать, различать музыку сопровождая характерными движениями;

Ребёнок овладевает навыком ориентироваться в пространстве; доброжелательно взаимодействует со сверстниками в  совместной деятельности.

Ребёнок овладевает навыком слышать, различать звуки по высоте, воспроизводить голосом и на муз. инструменте.

 У ребёнка развивается мелкая моторика, речь.

Ребенок понимает и пересказывает содержание песни

Формировать навык согласованного пения

Четко, выразительно проговаривает слова песни.

Ориентироваться в пространстве. Доброжелательное взаимодействие со сверстниками.

Ребёнок

осуществляет действие по образцу и заданному правилу.

Ребёнок слушает и понимает речь

взрослого.

Ребёнок осуществляет  действие по показу воспитателя

Проявляет эмоциональную отзывчивость на прослушанную песню. Формулирует ответы на вопросы педагога.

Ребенок приобретает умение слышать музыку, педагога,  себя и других детей.

Ребёнок ориентируется в зале, осуществляет  действие по образцу и заданному правилу.

Содержание НОД

Образовательная область

Методы, формы, приемы работы педагога

Образовательные задачи вида деятельности

Целевые ориентиры

Виды предпосылок универсальных учебных действий 

1

2

3

4

5

6

 Рефлексия

Кто прилетал к нам на занятие?

Из какой песенки?

Как поет воробушек?

Познавательное,  речевое развитие

Высказывания детей должны быть внятными, четкими.

осознания содержания пройденного