Главные вкладки

    Конспект логоритмического занятия ТЕМА: В гостях у сказки. По мотивам русской народной сказки «Гуси-лебеди»
    план-конспект занятия по музыке (старшая группа)

    Цель: Закреплять умения и навыки детей координировать речь с движениями под музыку.

    Задачи:

    -развивать все компоненты устной речи (лексическую сторону, грамматический строй речи, произносительную и просодическую сторону речи, связную речь) в различных формах и видах детской деятельности;

    -пополнять и активизировать словарь детей по теме «Посуда. Продукты питания»,

    -закреплять умение образовывать относительные прилагательные;

    - развивать у детей слуховое внимание, общую, мелкую и артикуляционную моторику, мимику, координацию речи с движением, чувство ритма, физиологическое и речевое дыхание, умение петь и правильно брать дыхание, умение владеть своим голосом;

    -приобщать к музыкальному искусству, развивать у детей музыкальность, сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей.

    Оборудование: яблочко, печка, дерево с яблоками.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл konspektlogoritmichzanyatiyav_gostyah_u_skazki.docx26.12 КБ

    Предварительный просмотр:

    Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №8

    Конспект   логоритмического занятия

    ТЕМА: В гостях у сказки.

    По мотивам русской народной сказки

     «Гуси-лебеди»

    учитель-логопед :Мушенок Елена Владимировна

    Муз.руководитель: Алексеева Татьяна Васильевна.

    г. Калининград

    2016г

    Цель: Закреплять умения и навыки детей координировать речь с движениями под музыку.

    Задачи:

    -развивать все компоненты устной речи (лексическую сторону, грамматический строй речи, произносительную и просодическую сторону речи, связную речь) в различных формах и видах детской деятельности;

    -пополнять и активизировать словарь детей по теме «Посуда. Продукты питания»,

    -закреплять умение образовывать относительные прилагательные;

    - развивать у детей слуховое внимание, общую, мелкую и артикуляционную моторику, мимику, координацию речи с движением, чувство ритма, физиологическое и речевое дыхание, умение петь и правильно брать дыхание, умение владеть своим голосом;

    -приобщать к музыкальному искусству, развивать у детей музыкальность, сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей.

    Оборудование: яблочко, печка, дерево с яблоками.

    Предварительная работа:

    Разучивание игр, упражнений, гимнастики, беседы о русских сказках, подбор игр,  составление плана НОД.

    Организация деятельности

    I. Организационный момент

    Дети входят в зал под звучание русской народной мелодии в исполнении оркестра русских инструментов и садятся на места.

    Логопед:

    Сядем, деточки, рядком
    Да поговорим ладком
    Про сказки русские, известные
    И до сих пор нам интересные.

    – Сегодня я предлагаю вам путешествие по русской народной сказке «Гуси-лебеди»(слайд1).

    – В одной деревне жили маменька и папенька. И были у них дочка Аленушка да сынок Ванюшка. (слайд2) Ждали как-то они к себе гостей. Да принять-то их надо хорошо, вкусным угостить, разносолами удивить. Отправились маменька с папенькой в город. А Аленушке родители наказали в доме прибраться да за Ванюшкой присмотреть. Сами лошадь в дрожки запрягли и поехали (слайд3)

    II. Упражнение на развитие внимания «На лошадке»

    Ехали дрожки (дети ходят, высоко поднимая колени)
    По стежке-дорожке,
    По стежке-дорожке
    Ровнее ладошки.
    Лугом, лесочком
    (двигаются прямым галопом),
    Через реку, мосточком,
    С кочки на кочку.
    Вприпрыжку, вприскочку.
    По оврагам, по камням
    (скачут),
    По ухабам, по корням.
    Прямо в яму –
    БАМ!
    (Быстро приседают.)

    III. Координация речи с движением

    Логопед: А Аленушка дома прибирается, хлопочет. Все умеет девочка делать, умелые у нее руки:

    Мои руки умелые такие, («Аленушка» вытягивает руки вперед, поворачивает ладони то вверх, то вниз)
    Мои руки – руки золотые.
    Они умеют вышивать, (выполняет движения в соответствии с текстом)
    Шить и шарф вязать,
    Подметать и стирать,
    Суп варить, пыль вытирать,
    Тарелки чисто мыть,
    За порядком следить.
    (грозит пальчиком.)
    Вот они какие – (вытягивает руки вперед, поворачивает ладони то вверх, то вниз)
    Руки золотые.

    Ребенок: Все по дому Аленушка сделала. Услыхала девчушка голоса подружек на улице, посадила братца на крылечко, а сама побежала поиграть с девочками. Подружки первым делом поздоровались(слайд4)

    IV. Коммуникативная игра «Здравствуй, дружок!» (на музыку С. Коротаевой)

    Здравствуй, дружочек, (Дети приветственно машут сначала одной рукой, потом другой.)
    Здравствуй, дружок!
    Встанем с тобою мы вместе в кружок. (Взявшись за руки, идут по кругу.)
    Дружно по кругу с тобою пойдем,
    Здороваться вместе начнем! 
    – Здравствуйте, здравствуйте, ручки! (Вытягивают вперед руки.)
    – Хлоп, хлоп! (Хлопают.)
    – Здравствуйте, здравствуйте, ножки! (Выставляют на пятку сначала одну ногу, потом другую.)
    – Топ-топ! (Топают.)
    – Здравствуйте, наши ладошки! Поворачивают ладошки.
    – Хлоп, хлоп! Делают «тарелочки»
    – Здравствуйте, наши коленки! (Гладят колени ладошками.)
    – Шлеп, шлеп! (Шлепают ладонями по коленям.)                                                                                – Мы улыбнемся друг другу с тобой. (Качают головой.)
    – Здравствуйте, люди! Смейтесь со мной! (Протягивают руки вперед.)

    Ребенок: Пока ребята на улице играли, налетели гуси-лебеди. Подхватили малыша, унесли его в темный лес к Бабе-Яге. (слайд5)                                                                      Отправилась Аленушка искать братца, идет по дорожке, торопится.

    V. Подбор названий продуктов, блюд из муки

    Ребенок: Дошла Аленушка до печки. Просит девочку печка открыть заслонку, вынуть пышки, пока они не сгорели. Некогда Аленушке, но пожалела она печку, вынула пышки(слайд6)

    Логопед: Ребята, а что можно еще испечь в печке? (пирожки, пироги, беляши, хлеб, блины, булочки, плюшки и т.д.)

    VI. Логопедическая гимнастика.

    1. «Месим тесто» – толкать язычком то одну щечку, то в другую.
    2. «Раскатываем тесто» – с силой проталкивать язык через зубы и втягивать обратно в рот.
    3. «Блинчик» – держать язык широкой лопаткой.
    4. «Кладем начинку» – заворачивать края языка.
    5. «Печем пирожки» – надувать щеки и медленно выпускать воздух через расслабленные губы, произнося «пух-х-х».
    6. «Вкусный пирожок» – облизать губы языком.

    VII. Образование относительных прилагательных.

    Ребенок: Пошла Аленушка дальше. Видит: у дороги яблоня стоит. Спелые яблоки наклонили ветви ее. Тяжело яблоньке. Попросила она девочку снять яблочки. Хотя и торопится Аленушка, но помогла яблоньке. Сняла яблочки, сложила их в кучку.(слайд7)

    Логопед: Ребята, а кроме яблок вы какие фрукты знаете? (Груша, слива, апельсин, мандарин, абрикос, персик.)

    – А что из фруктов можно приготовить? (Сок, варенье, компот, кисель, начинку для пирога.)                                                                                                                                               – Если сок из яблок, то он яблочный, из груш – грушевый, из апельсинов – апельсиновый, из слив – сливовый, а варенье из персиков – персиковое, из абрикосов – абрикосовое, кисель из фруктов – фруктовый и.т.д.

    VIII. Игра «Яблочко» Слова М. Картушиной, русская народная мелодия «Пойду ль я, выйду ль я»

    Муз. руководитель: Ребята, посмотрите, одно яблочко скатилось прямо к нам. Это яблонька Аленушку отблагодарила. Давайте с ним поиграем.

    Дети встают в круг и передают яблочко из рук в руки под песню

    Яблочко золотое,
    Яблочко наливное.                                                                                                                           По рукам катилось
    И остановилось.  
    Ребенок с яблоком выходит из круга. Дети ему говорят, грозя пальцем:

    Быстро с яблочком беги
    И друзей себе найди.

    Ребенок-водящий под музыку бежит за кругом, с окончанием музыки останавливается и задевает двоих детей, около которых он остановился, все ребята хлопают в ладоши и говорят: «Раз! Два! Три! Беги!» Выбранные дети бегут в разные стороны, обегают круг и возвращаются к водящему. Выигрывает тот ребенок, который первый возьмет яблоко с ладони водящего. Игра повторяется.

    IX. Чистоговорка «К-К'» 

    Ребенок: Подошла девочка к речке.(слайд8)                                                                                                                   А она-то едва течет, завалили русло ее камни тяжелые. Пожалела Аленушка реченьку, отодвинула камни. И опять побежала речка весело.

    Ка-ка-ка – бежит чистая река. (Дети делают волнообразные движения руками.)
    Ки-ки-ки – берега высоки. (Поднимают и опускают руки, сжимая пальцы в кулаки и разжимая их.)
    Ке-ке-ке – искупаемся в реке.
    (Вытягивают руки вперед и прижимают их к груди.)
    Уки-уки-уки – в реке плавают щуки. (Прижимают ладони друг к другу и качают ими вправо-влево.)

    X. Фонопедическое упражнение «В лесу»

    Ребенок: Довела дорога Аленушку до лесу. Идет она по лесной тропинке, прислушивается к лесным звукам. Боязно девочке.

    Скрипит старое дерево. (Дети произносят «а-а-а…» – штро-бас на связках.)
    Воет ветер в кроне деревьев. (Пропевают «у-у-у…», делая glissandoсверху вниз от самого низкого до самого высокого регистра.)
    Шелестят листья на ветру.
    (Поизносят «ш-ш-ш…» на продолжительном выдохе.)
    Падают на землю острые иголки с елок. (Произносят «а,а,а,…» в разных регистрах с показом высоты звука рукой.)
    Квакают на лесном болоте лягушки. (Произносят «Ква-а-а..» в низком регистре.)
    Зудят комары. (Пропевают «з-з-з…», делая glissando вверх-вниз.)
    Страшным голосом ухает филин. (Произносят «у-ух» : 1-й слог самым низким,2-й слог – самым высоким голосом.)

    Ребенок: Зашла Аленушка в самую чащу. Видит, дом Бабы-Яги стоит. (слайд9)         Ванюшка у нее в избе сидит, плачет. Обрадовалась Баба-Яга, что Аленушка к ней пришла. Пообещала старуха не трогать братца, коли девочка будет у нее служанкой. Осталась Аленушка у Бабы-Яги, стала прибираться, обед готовить, чаем старую угощать.(слайд10)

    XI. Пальчиковая гимнастика «Вышла чашка погулять»

    1, 2, 3, 4, 5 – (загибают пальчики на обеих руках)
    Вышла чашка погулять (сжимают и разжимают кулачки)
    Мимо чайник пролетает – (одну ладонь держат «чашечкой», кулачок второй руки – «чайник, наливающий чай»)
    Чашку чаем наполняет.                                                                                                                    – Буль-буль!.. (хлопают ладонью одной руки по ладони другой (2 раза)
    - Ой-ей-ей! (Прижимают ладони к щекам и качают головой)
    Нужен сахар кусковой. (Хлопают ладонями по коленям.)
    Мимо ложка пролетает, (Водят указательным пальцем одной руки по ладони другой.)
    Сахар в чашке растворяет
    -Дзынь-дзынь!.. (Хлопают в ладоши (2 раза)
    - Ой-ей-ей! (Прижимают ладони к щекам и качают головой.)
    Нужен пряник расписной. (Хлопают ладонями по коленям.)

    XII. Подвижная игра «Спрячься от гусей-лебедей»

    Ребенок: Напилась старуха чаю, в ступу вскочила и полетела по белу свету пакости делать. Как только она скрылась, Аленушка взяла братца на руки и побежала домой. А гуси-лебеди отправились в погоню. Но речка, яблонька и печка пришли сестрице на помощь, спрятали, укрыли детей от гусей – лебедей.

    Дети под музыку бегут по кругу. Если логопед говорит слово «печка», дети приседают и закрывают голову руками, услышав слово « речка» – делают волнообразные движения руками, на слово «яблонька» – встают прямо и поднимают руки вверх.

    Логопед: Не догнали гуси-лебеди брата с сестрой, вернулись к Бабе-Яге ни с чем. Как вы думаете, ребята, почему и речка, и яблонька, и печка спрятали Аленушку с братом? (ответы детей…)

    Мораль – делай добро и добро к тебе вернется.

    Логопед: Только прибежали Аленушка с братцем к дому, а тут и маменька с папенькой из города вернулись. Обрадовались и стали обниматься. (слайд11)

    XVIII. Итог

    Все: Вот и сказке конец, кто слушал и рассказывал молодец.(слайд12)

    Список используемой литературы:

    1. Волкова Г.А. Логопедическая ритмика – М., 1985.
    2. Гоголева М.Ю. Логоритмика в детском саду – Ярославль, 2006.
    3. Картушина М.Ю. Конспекты логоритмических занятий с детьми от 2-6 лет (3 книги) – Москва, 2007.
    4. Лопухина И.С. Логопедия – речь, ритм, движение – СПб., 1997.
    5. Микляева Н.В., Полозова О.А., Родионова Ю.Н. Фонетическая и логопедическая ритмика в ДОУ – М., 2006.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Конспект логопедического занятия по теме"Образование относительных прилагательных" на материале русской народной сказки"Гуси -лебеди".

    Приобщение к истокам русской народной культуры - важная задача педагога детского дошкольного учреждения. А если совместить логопедическую  задачу -образование относительных прилагательных- со зна...

    Интегрированная игра в гости в сказку. По мотивам русской народной сказки «Гуси – лебеди»

    Задачи: Вызвать у детей желание оказывать помощь сказочным персонажам, доброту, дружбу, товарищество. Способствовать развитию речевых умений. Развивать эмоционально-чувственную сферу каждого ребенка, ...

    Интегрированное занятие «Расскажу я сказку» по мотивам русской народной сказки «Гуси-лебеди» Логопедическая группа.

    Интеграция образовательных областей: коммуникация, художественное творчество, социализация. Цели: Учить детей создавать сюжеты по мотивам знакомой сказки, используя разнообразные способы аппликации. ...

    Конспект занятия с применением элементов логоритмики по мотивам русской народной сказки "Гуси-лебеди" в средней логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи.

    Занятие направлено на развитие слуховых функций, двигательной сферы, ручной и артикуляционной моторики, памяти, внимания, познавательных процессов, у детей с речевыми нарушениями. В ходе занятия ведёт...

    Конспект театрализованного представления по мотивам русской народной сказки "Гуси - лебеди" для детей старшей группы ФФН

    Данный материал дает возможнсть развивать монологическую и диалогическую речь  у детей старшей группы с ФФН  через театрализованную деятельность....

    Конспект образовательной деятельности по развитию речи в старшей группе Помоги Машеньке отыскать братца (по мотивам русской народной сказки «Гуси-лебеди»)

    Игровое взаимодействие ребенка со взрослыми и сверстниками является основой построения образовательной деятельности в современном ДОУ. Квест-игра становится всё более популярной формой работы с дошкол...