Конспект тематического музыкального занятия с детьми 6 г. ж. "Какое настроение у Весны?"
план-конспект занятия по музыке (старшая группа)

                      « КАКОЕ НАСТРОЕНИЕ У ВЕСНЫ?»

НАПРАВЛЕНИЕ: развитие музыкальности, сохранение физического
                             и психологического здоровья.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ:  музыка.

ЦЕЛЬ: комплексное развитие музыкальных способностей детей
          старшего дошкольного возраста посредством использования
          педагогических здоровьесберегающих и ИК-технологий.

 ЗАДАЧИ:
  Социально-коммуникативное развитие:
-- воспитывать культуру слушания, любовь к музыке, желание   заниматься музыкальной деятельностью;
-- воспитывать культуру общения, чувство сопереживания;
-- побуждать детей к двигательным импровизациям;
-- развивать эмоциональную отзывчивость детей на выраженные в музыке чувства и настроения.

  Познавательное развитие:
-- развивать чувство ритма, слуховое внимание;
-- способствовать развитию памяти, логического мышления, воображения.

   Речевое развитие:
-- совершенствовать речедвигательные навыки;
-- поощрять проявление активности детей в музыкально-речевой деятельности;
- обогащать речь детей за счет включения в словарный запас слов, определяющих характер музыки.

  Физическое развитие:
-- создание положительной психологической атмосферы на занятии,   снижение эмоционального напряжения;
-- повышение самооценки детей, их уверенности в собственных силах и результатах деятельности (индивидуальной и коллективной);
-- формирование мотивации к творческому самовыражению в процессе коллективной деятельности;
-- обучение основам правильного певческого дыхания;
-- снижение зрительного напряжения;
-- формирование осознанного отношения детей к своему здоровью и развитие навыков собственного оздоровления;
-- снижение мышечного напряжения путем обучения основам игрового самомассажа.

                                          ОБОРУДОВАНИЕ:

-- рояль;
-- ноутбук;
-- мультимедийный комплекс (стационарный экран + подвесной проектор);
-- музыкальный центр;
-- журнальный столик;
-- листы бумаги (из пергамента) по количеству детей;
-- раскраски по количеству детей;
-- лазерная указка;
-- музыкальный треугольник.

                             ПЛАНИРУЕМЫЙ  РЕЗУЛЬТАТ:

-- установление дружеской взаимосвязи ( педагог- дети);
-- создание и сохранение эмоционального фона на протяжении всего занятия;
-- формирование у детей устойчивой привычки к здоровому образу жизни;
-- овладение навыками самомассажа и саморегуляции.

 Конспект тематического музыкального занятия  с  детьми 6 г. ж.
                           «Какое настроение у Весны?»

М. р.-  Что за гости в зал спешат?
Дети- Двадцать маленьких ребят!
М .р.-  Проходите все сюда. Все на месте?
Дети- Да, да, да!

 Под музыку дети заходят в зал «змейкой», потом идут в рассыпную и
перестраиваются в круг.
М. р.- Ребята, посмотрите в окно. Сегодня приветливое и ласковое солнышко.
         Оно согревает всех, дарит тепло и хорошее настроение. Давайте друг
         другу улыбнемся и поздороваемся.

                  Логоритмическая  распевка «Здравствуйте!»

- я здороваюсь везде, дома и на улице.
- даже «здравствуй» говорю я соседской курице (показывают «крылышки»)
- здравствуй, солнце золотое (показывают «лучики»)
- здравствуй, небо голубое (потянуться руками вверх)
- здравствуй, легкий ветерок (качают руками влево, вправо)
- здравствуй, маленький дубок (присесть)
- здравствуй, утро (правая рука в сторону)
- здравствуй, день (левая рука в сторону)
- нам здороваться не лень! (показать себя)
М. р.- Ребята, сегодня мы с вами поговорим о настроении.
            Странные вещи со мною случаются:
            Я огорчаюсь – и все огорчаются.
            И огорченные люди встречаются,
            И огорченно деревья качаются.
            Я улыбаюсь – горе кончается!
            Всюду веселые лица встречаются,
            Всюду деревья от смеха качаются,
            Ну, почему же так получается?    (ответы детей)
        Действительно, ребята, когда у нас плохое настроение, то ничего вокруг
        не радует, все кажется печальным.
М. р.-  Сейчас я вам предлагаю послушать замечательную музыку
          композитора В. Селиванова («Шуточка»).
               Дети присаживаются на стулья, слушают пьесу.
М. р.- Ребята, кто узнал, какое произведение мы сейчас слушали? Какое
        настроение у музыки? О чем она рассказывает?

 Ответы детей.
М. р.- Ребята, вам понравилась эта пьеса? (ответы)
         А давайте мы передадим веселое настроение этой музыки с
         помощью бумаги.
                                Бумажный оркестр.  
М. р.- А теперь давайте отгадаем загадку:
          Я раскрываю почки,
          В зеленые листочки.
          Деревья одеваю,
          Посевы поливаю.
          Движения полна,
          А, зовут меня….(весна)
Дети: Весна!
М. р.-  А какие еще времена года вы знаете?  (ответы). Послушайте,
         пожалуйста, внимательно песню о временах года, которая
         называется «У матушки четверо было детей».
                    «У матушки четверо было детей» (нем. нар. песня)
1.  У матушки четверо было детей -
    Весна, Лето, Осень, Зима жили с ней.
2.  Весна своей маме дарила цветы,
    А лето-душистой малины кусты.
3.  А Осень везла виноград золотой,
    Зима приносила наряд снеговой!
М. р. задает вопросы по содержанию:
       * Какое настроение было у этой песни?
       * Сколько у матушки было детей?
       * Как их звали?
       * Что Весна дарила маме?     (на экране картинка)
       * Что Лето дарило маме?       (картинка)
       * Что Осень дарила маме?     (картинка)
       * Что Зима дарила маме?       (картинка)
М. р.- А сейчас посмотрите на экран, кто догадался, о какой песне сейчас
         пойдет речь?     (ответы детей, о весне, о солнышке)
М. р.- Весной все вокруг оживает, радуется ласковому солнышку и от
         радости поет. Поют дождинки, ветерок, листья…У каждого есть своя
         весенняя песенка. И, прежде, чем мы будем петь песню «Золотистый
         лучик», давайте распоемся и вспомним, кто как поет.
Ритмодекламация «У кого какая песня» (модель Т. Боровик)
Муз. руководитель поет текст, дети звукоподражают и повторяют движения.
                                 У дождя какая песня?
                                 У дождя такая песня:
                                «Кап-кап-кап, кап-кап-кап».
                                 (дети стучат по коленям ладонями)
                                 А у ветра какая песня?
                                 А у ветра такая песня:
                                 «У-у-у, у-у-у, у-у-у, у-у-у»
                                 (качают руками из стороны в сторону)
                                 А у грома какая песня?
                                 А у грома такая песня:
                                «бом-бом-бом, бом-бом-бом»
                                (стучат кулачками по ладошке)
                                А у листьев какая песня?
                                А у листьев такая песня:
                                «ш-ш-ш, ш-ш-ш, ш-ш-ш, ш-ш-ш»
                                (трут ладонями друг о друга)
М. р.-  Вот мы и распелись, а теперь давайте споем песню.
                            Исполняют песню «Золотистый лучик»
М. р.- Песню спели вы прекрасно!
          Постарались не напрасно!
          А пока вы все трудились,
          Глазки ваши утомились.
     Зрительная гимнастика «Лучик солнца» (солнышко на палочке)
Лучик, лучик, озорной      (моргают глазами)
Поиграй-ка ты со мной.
Ну-ка, лучик, покружись  (делают круговые движения глазами)
На глаза мне покажись.
Взгляд я влево отведу       (отводят взгляд влево)
Лучик солнца я найду.
Взгляд я вправо отведу     (отводят взгляд вправо)
Снова лучик я найду.
Закрываем мы глаза          (закрывают глаза, расслабляют веки)
Открываем мы глаза          (открывают глаза)
Вот такие чудеса
Ну вот, наши глаза и отдохнули.
                                   Раздается тиканье часов.
М. р.- Ребята, что вы слышите?   (ответы)
          - время- времечко бежит,
         - отдохнуть теперь велит.
         - шепчут часики вот так:
        -  тик-так, тик-так!
        -  выходите все играть!
 Игра:  муз.-дидактическая игра «Что делают в домике?»  (на экране)

М. р.- Какое настроение у вас после игры?  (ответы)
          А, чтобы оно стало  еще лучше, давайте станцуем танец «Дочки и
          сыночки».                      

                              Исполняют танец «Дочки и сыночки»

Муз. рук.- Ребята, а какое у вас сейчас настроение? Понравилась вам  
                 наша встреча? А что понравилось больше всего? (ответы)
Муз. рук.  Давайте улыбнемся друг другу!
                Я говорю вам: «Спасибо!» Мне очень приятно было сегодня
                встретиться с вами, но мои часики мне говорят, что время нашей
                встречи подходит к концу и у меня есть для вас подарок.
                На этих картинках изображена весна, только чего-то здесь не
                хватает. Чтобы у весны появилось настроение, нужно эти
                картинки что?.......(раскрасить).
                (Каждому вручается раскраска)
                До, свидания!